이것과 저것

이것과 저것
아리아나 파피니 지음, 김현주 옮김 / 분홍고래 / 2026년 2월

#도서협찬 #이것과저것

‘이것과 저것’ 책 제목을 보았을 때에는 무슨 의미일까?

‘이것’은 무엇이고, ‘저것’은 무엇일까?

그림책을 넘기면서 시작부터가 남달랐다. 이름도 없었다. 누구인지도 모른다. 그저 세상에는 단 둘만 있었다. 이 둘은 두 명이 아닌 두 종족? ‘잡아먹는 이것’과 ‘잡아먹히는 저것’ 이렇게 나뉘었다. 세상에 딱 두 부류만 존재하는 것 같았다. 약육강식. 그렇다. 이 말이 가장 먼저 떠올랐다. 누가 ‘위’이고, 누가 ‘아래’인 것일까...

어른들의 세계에서도 이 약육강식은 어쩔 수가 없다. 그런데 이는 어린 시절부터 누군가를 밟고 올라서야 하는, 네가 잘 되면 안 되고, 내가 더 잘 되어야 하는.. 내가 성공해야 하는, 내가 좋은 학교, 좋은 것, 등등등... 그저 내가 더 남보다 더 잘 나야만 했다. 그렇게 우리는 강해져야만 했고, 누군가를 내려 앉혀야만 했다. <이것과 저것> 책의 첫 페이지를 넘기면서 내가 지금 생각하는 것이 맞을까.. 고민했다.

위의 이것들은 아래의 것들을 잡아먹는 것이 당연했다. 아래의 저것들은 그것이 자신들의 삶이라고 당연하게 생각했다. 그 당연함.. 그렇게 자라왔고, 그렇게 살아왔다. 그 어떤 의심의 여지도 없이 당연하다 생각했다. 하지만 그것을 이것과 저것의 아이들은 받아들이지 않았다. 궁금했다. 알고 싶었다.

무엇보다 이것과 저것의 아이들은 함께 놀고 싶었다.

그 아이들은 서로가 무섭지 않았고, 먹고 싶지도 않았다.

그렇게 두 아이는 ‘천천히 서로에게 다가갔다.. ’천천히.. 호기심 가득한 얼굴로...‘

둘은 설레기 시작했다. 이것과 저것의 아이는 서로를 만날 수 있을 것이라 생각했다. 그렇게 내려가고 올라갔다. 이 말에서도 내려가는 저것은 ‘위’의 것이고, 올라가는 이것은 ‘아래’의 것이었다. 누군가는 위를, 누군가는 아래를.. 그렇게 이 둘은 서로에게 관심이 가게 된 것이다.

그렇게 두 아이의 만남은 이루어졌을까?

이것과 저것의 관계는 이 두 아이를 통해 어떻게 변화하고 달라졌을까?

이것과 저것의 관계는 우리 아이들에게 어떠한 것을 보여주려고 하는 것일까?

학교에서는 친구관계로 약자와 강자를 표현하려는 것일까? 그저 조금 강한 친구는 자신보다 못하다고 생각하거나 약한 친구를 괴롭히고, 약한 친구는 그 괴롭힘이 부당하다는 것을 알지만 그저 당할 수밖에 없는.. 이러한 현실을 빗대어 표현한 것은 아닐까도 생각해 본다.

이 책은 그림책이라고 어린 친구들만 보는 것이 아닌 학교에서 선생님과 학생들도 함께 보면서 이야기를 나눌만하다고 생각한다. 진짜 추천한다!!!

공부 잘하는 아이는 이렇게 배웁니다

공부 잘하는 아이는 이렇게 배웁니다 - 평생 공부머리를 결정하는 초등 6년 배움 근육
최순나 지음 / 라곰 / 2026년 1월

#도서협찬 #공부잘하는아이는이렇게배웁니다

제목만 보면 ‘우리 아이가 공부를 잘하려면 이렇게 가르쳐야 한다는 것인가? 어떻게 해야 공부를 잘할 수 있도록 하지? 나는 어떤 부모가 되어야 하지?’등 많은 생각이 들 수 있을 것 같다. 하지만 이 책은 우리 부모들에게 ‘아이의 공부, 성적, 진학, 직업...’ 이런 것들을 강요하지 않는다. 강조하지도 않는다. 그리고 얽매이게 하지도 않는다. 그저 우리 부모가 아이들에게 어떤 엄마가, 어떤 아빠가 되어주면 되는지를 알려준다. 내 아이를 잘 알아가라고 알려준다. 그렇게 또 나는 이 책을 읽으며 생각하고 배우게 된다.

그저 어떻게 하면 우리 아이가 자존감이 높은 아이가 될 수 있는지, 학교에서의 생활, 아이의 정서와 놀이 그리고 독서 활동들을 통해 배울 수 있도록 부모들에게 길을 열어 준다. 어떠한 마음가짐으로 내 아이를 대할 것인가? 어떻게 교육을 해야 하는 것인가.. 점수로 매기는 성적이 아닌. 스스로 하는 모든 것을 시작으로 생각하고 그것이 공부의 첫 출발이라고 알려준다. 

가정에서의 경험, 부모의 양육태도, 아이들과의 애착 관계 이런 모든 것들이 아이가 모든 생활을 잘 할 수 있게 되는 것, 그리고 공부를 잘하는 아이로 만드는 것, 배움의 첫 걸음은 역시 가정에서부터인가 보다. 옛날 부모님들 세대에도 그랬으니까 말이다. 

‘진짜 공부’

내가 우리 아이들에게 시골 작은 학교를 선택해서 보낸것도 그러한 이유였다. 

그저 책상에만 앉아서 국어를 배우고, 수학을 선행하고.. 영어를 줄줄 말하고.. 그런 교육이 아니라, 시험을 보면 무조건 100점 아니면 불통으로 다시 재시험에 나머지 공부까지.. 그런 것이 너무 싫었다. 난 우리 아이들이 운동장에서 마음껏 뛰어 놀고, 바닷가 모래를 만지며 조개도 주워 보고, 몇 명 안되는 친구들과 점심시간에 고기도 구워 먹고(실제로 그랬다..).. 그런 것이 ‘진자 공부’이지 않을까 싶다.

책에서 말하는 것처럼 자연을 보며 독서를 하고, 그림을 그리고.. 가정에서 부모의 사랑을 배우며... 세상에서 말하고 듣고 보는 그런 교육이 아니라, 아이들에게 과한 것을 시키는 것이 아니라 많은 경험이, 그 안에서 아이들이 생각하고 배울 수 있는 기회를 주는 것이 우리 부모의 역할이지 않을까 싶다.

그렇게 마지막에 ‘학부모들이 가장 궁금해 하는 질문과 답변’이 나온다. 그렇게 앞에서부터 우리는 배우고 왔지만 역시나 근심과 걱정은 사그라들지 않는다. 어떻게 된 게 지금이나 몇 년, 아니 몇 십 년 전이나 자녀를 향한 부모들의 고민은 정말 한결같다. 내 아이는 마냥 아기 같다. 그래서 마치 엄마의 손길이 없으면 안 될 것 같고, 나약해 보이고, 다 잘하지 못하는 것 같다. 믿음과 신뢰가 없어서가 아니라 그저 걱정이 될 뿐이다. 

그래도 이 책에서는 말한다. 아이를 믿고 기다리라고. 가장 어려운 숙제이지만 우리는 해야만 한다. 한 템포 쉬고, 숨 한 번 돌리고.. 그렇게 아이를 바라보면서 믿고 기다려줘야 한다. 그렇게 아이들은 우리의 사랑과 믿음안에서 성장해 나갈 것이다.

세상을 구한 문장 부호 어? 어! 어.

세상을 구한 문장 부호 어? 어! 어. ㅣ 독깨비 (책콩 어린이) 91
캐럴라인 애더슨 지음, 로만 무라도프 그림, 제님 옮김 / 책과콩나무 / 2026년 3월

#도서협찬 #세상을구한문장부호

검은 바탕에 흰 공간이 생긴다. 점점 커진다. 그 안에 글자들이 보인다.

『질투, 미움, 대립, 거짓, 짜증, 다툼...』 이상하다. 왜 이런 글자들이 써 있는 것일까?

점점 그 흰 공간은 점점 넓어진다. 그리고 그 안에 어린 아이가 있다.

그렇게 페이지를 넘긴다.

무언가 어색하다. 이상하다. 그런데 처음에는 그 이상함이 무엇인지 모른 채 책장을 넘겼다.

‘아.. 옛날에 와글와글이라는 마을이 있었구나.’라고 생각하며 읽어 내려간다.

그런데 계속 이질감이 든다. 재미있는 건 이것을 두 세 페이지를 읽고 나서야 그 불편함을 알았다.

그저 당연했던 것이 없었음에도 그것을 당연함에 눈치 채지 못했다는 것이다.

그것은 바로 ‘문장부호’

마침표와 느낌표 그리고 물음표, 따옴표...

그렇게 책을 읽어 내려가다 보면 왜 첫 페이지부터 부정의 감정들, 단어들이 써 있는지 알 수 있다.

그렇게 마지막에는 이렇게 써 내려간다.

『믿음, 소망, 설렘, 정성, 토닥토닥, 행복, 온기, 나눔...』

문장부호가 있음으로 해서 이 와글와글 마을은 무엇이 어떻게 달라진 것일까?

이 아이는 어떻게 세상을 구했다는 것일까?

시작부터 끝까지 어린 아이들이 읽을 책이라고 단순하게 생각하지 않았으면 좋겠다.

그 내용과 표현의 구성이 너무나도 대단했으니까 말이다!!!

도서관에서 생긴 일

도서관에서 생긴 일
파트리시아 코크 무뇨스 지음, 카리나 코크 무뇨스 그림, 문주선 옮김 / 다그림책(키다리) / 2026년 1월

#도서협찬 #도서관에서생긴일

아들이 초등학교 2학년 때 매주 수요일마다 간식을 한 아름씩 가지고 집에 와요. 그러면서 “엄마!! 오늘은 무슨 날이게요? 오늘은 정말 정말 행복한 날이에요!!” 처음에는 도대체 무슨 날이기에 이렇게 행복하게 웃으면서 말하는지 궁금했지요. 그리고 저에게 “엄마!! 그리고 이건 맛있는 간식이에요!! 선생님께서 주셨어요.” 처음에는 묻지 않았어요. 한 주 한 주 지나면서 슬쩍 물어 보았죠. 무엇이 행복한지, 이 간식의 정체는 무엇인지!! 그래서 물었더니 1학년 때에는 시골 분교에 있어서 도서관이 작고 책이 없어 볼 수 없었는데.. 2학년 본교에 오니 그래도 도서관이 있어서 책을 볼 수 있었다는군요. 그래서 매주 수요일마다 도서관에 가고 간식을 받아오는 거였어요. 그래서 행복했다는^^;;; 그리고 마지막엔 제일 열심히 가서 상도 받아 왔더라고요^^

그런데 이번 책인 <도서관에서 생긴 일>도 비슷한 내용이에요. 책을 별로 좋아하지 않은 아이에요. 그런 아이가 도서관에서 사서 선생님을 보면서 무언가 바뀌어요. 아이가 보는 시각에서는 사서 선생님이 정말 책을 좋아하는 것 같아 보여요. 왜냐하면 사서 선생님은 『쉼 없이 책장을 넘기거든요.』 

우리 아들도 책을 잘 보지만 저학년 때에는 학습만화가 주였어요. 하지만 도서관이 생기고 자주 놀러가면서 진짜 책을 좋아하게 되는 것 같더라고요. 저희는 시골 작은 학교라 사서 선생님이 계시지 않아요. 멀어서 오실 수 없거든요. 그래서 학부모들이 돌아가면서 하는데.. 그래도 아이들은 선생님이라 하며 잘 따라 주어요. 

“엄마!! 엄마도 이 책의 사서 선생님처럼 책장 엄청 많이 넘기잖아요. 엄마도 그렇게 책이 좋아요? 맨날 책만 보는 것 같아요!!”라고 말해요. 우리 아들은 엄마가 책을 너무 좋아한다고 매일 말해요. 다른 엄마들은 핸드폰만 본다는데 우리 엄마는 책만 본다고요;; 그래도 뭐, 괜찮지요^^ 전 정말 책이 좋거든요.

아이들이 도서관이라는 곳을 무조건 ‘조용히 책을 보는 곳’이 아닌 정말 자유롭게, 즐겁게 책을 볼 수 있는 곳이라고 생각했으면 좋겠어요. 당연히 규칙은 있어야겠지만 즐거움이 없는 도서관은 아이들도, 어른들도 싫어할 것 같아요. 사서 선생님과 함께 우리 아이들도 책에 대해 많이 배우고 좋아했으면 좋겠어요!!

오봉선의 수선마차

오봉선의 수선마차
김우수 지음, 1210목유 그림 / 겜툰 / 2026년 3월

#도서협찬 #오봉선의수선마차

“별똥별이 떨어지면 소원을 빌잖아요? 그런데 진짜 여기 책에 나온 것처럼 별똥별에 사는 사람이 있고, 그 사람에게 소원을 빌면 진짜로 붙잡힐까요? 그럼 난 소원 안 빌래요!!!”

우리 아들은 은근히 겁이 많아요. 그러면서 사고는 제일 잘 치고요^^

아마 별똥별에 진짜 사는 사람이 있고, 마녀든 할머니든 누군가가 우리가 소원을 빌 때 붙잡혀 사라지게 된다면.. 우리 아들은 아마 좋다고 따라갈 것 같아요^^ 그래도 소원을 빌 것 같은 우리 아들!!

오봉선은 사람들의 꿈을 엮어서 하늘에 빛을 수를 놓는 재단사에요. 아마도 그 수놓은 것들이 별이지 않을까 싶은데.. 읽다 보면 알겠죠? 그리고 토끼 인형 같은 오봉선의 조수 ‘봉봉’이가 나와요. 봉봉은 ‘꿈의 실’ 보푸라기를 모아요. 그러면 여러 사람들의 간절한 꿈을 볼 수 있을 것 같아요. 그런데 검은색 고양이가 한 마리가 있는데.. 이 친구는 오봉선이 기르는 고양이같아요. 이름이 ‘치이’인데 오봉선이 고양이를 내쫓을 때 고양이가 ‘치이이이’하는 소리를 내서 그렇게 지은 것 같아요.

실패에 누군가의 꿈이 엮는다는 건데.. 그 실이 누군가의 꿈을 어떻게 이어주는 걸까요?

우리가 힘든 일이 있거나 고민이 있을 때 누군가에게 털어놓기도 하잖아요. 그렇게 별똥별이 하늘에서 떨어지는 날 우리도 소원을 빌면 오봉선의 수선마차로 가게 되지 않을까요? 그렇게 나의 감정을 솔직하게 이야기하고, 이해받으며, 함께 해결해나가는.. 어쩌면 오봉선이 우리에게는 상담 선생님같은 존재가 되는 것이네요.

할머니가 사 주신 소중한 운동화가 망가져 킨볼 경기에 나가는 것이 두려운 우리 나연이의 고민. 그리고 소중한 진짜 친구를 만들고 싶은 주호. 이들이 별똥별을 보며 소원을 빌고 진짜로 오봉선의 수선마차에 뚝!! 하지만 그럼 누가 붙잡혀 간다는 말을 했을까요? 왜 했을까요? 상담이 별로여서? 소원이 이루어지지 않아서? 아니면 너무 좋은데 나만 알고 싶어서.. 아무도 가지 못하게 하려고?

어떤 것이든 상관없어요!!!

언제든 하늘에서 별똥별이 떨어지는 날!! 그때 꼭 소원을 빌어 볼 테니까요!

그럼 어디선가 드르륵드르륵 소리가 들리면서.. 알아요? 진짜 오봉선의 수선마차로 휘리릭~ 떨어지게 될지?! 진짜 두근거리네요^^