감으로 읽고 각으로 쓴다 - 활자중독자 김미옥의 읽기, 쓰기의 감각
김미옥 지음 / 파람북 / 2024년 5월
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책을 읽고 서평으로 책에 대한 감정을 글로 남기기 전엔 거의 책을 읽지 않았습니다.

가끔 어떤 책을 보면 읽어보고 싶다는 생각을 많이 했고 당시 유튜브 영상에서 책소개하는 영상들을 보며 책을 읽기 시작했습니다.

영상으로 봤을 땐 재밌게 보였던 책을 직접 읽으면 끝까지 다 읽는 책이 많지 않았습니다. 그래서 책을 다 읽고 글로 남기려고 블로그를 시작했습니다.

이 책 《감으로 읽고 각으로 쓴다》처럼 독서를 한 후 자신의 생각과 감정을 정리하고 어떤 독서였는지 글로 쓰고 있습니다.

이렇게 독서에 대한 감정과 자신의 이야기를 적절하게 조화롭게 글로 쓰지 못하는 실력이지만 비슷하게 흉내라도 내고 싶습니다.

《감으로 읽고 각으로 쓴다》의 저자는 말합니다. 어린 시절 한 곳에서 오래 산 기억이 없고 가난했고 병치레가 잦아 친구가 없었습니다.

유일한 친구가 책이었고 책을 읽고 정리하면서 글쓰는 습관이 생겼습니다. 사회인이 되었을 때도 건조한 직장생활을 했습니다.

과부하에 걸려 공황장애를 앓게 되고 병원에서 치료를 받았지만 크게 효과가 없었습니다.

그때 다시 읽고 쓰는 일을 하면서 자신을 구원할 수 있었습니다. 어릴 때 책이 없는 환경에서 자라 책만 보면 읽는 남독형이 되었습니다.

《감으로 읽고 각으로 쓴다》을 읽다보니 책 한 권이 눈에 들어왔습니다. 미국 작가 필립 로스의 소설 휴먼 스테인이었습니다.

소설이라 읽기에도 편하고 이야기도 재미있을 것 같아 읽어보고 싶습니다. 그 책에는 한 흑인 부부의 이야기가 나옵니다.

흑인 부부에게 태어난 자식들 중에 백인의 피부를 가진 아이가 태어납니다. 오래전 할머니를 성폭행한 백인 농장주의 멜라닌 색소 유전자를 가진 것입니다.

무척 희박한 확률이지만 전혀 나올 수 없는 상황은 아닙니다. 흑인 가정에서 자란 백인의 모습의 흑인이지만 다른 사람들은 백인으로 압니다.

결국엔 가족들을 버리고 백인으로 살아가면서 자신이 흑인임을 결코 밝히지 않습니다. 유대인처럼 행동하며 흑인들을 인종차별하기도 합니다.

우리는 팬데믹을 겪으면서 전 세계적으로 여전히 사람들의 내면에 내재되어 있던 인종차별과 혐오를 겪게 되었습니다.

특정 인종이라는 이유로 길거리에서 폭행을 당하고 범죄의 대상이 되는 등 다양한 인종차벼로가 혐오로 범죄가 일어났습니다.

수 세기를 낼려온 구조적 인종차별주의는 서구 문화에 너무 깊이 각인되어 일상적인 편견이 일상적인 좌절감으로 쌓이게 되었습니다.

한 번씩 시위와 폭력으로 표출되기도 합니다. 인종은 차별과 혐오의 기준이 아닙니다.

이 책 《감으로 읽고 각으로 쓴다》에서 아직 읽어보지 못한 책들을 많이 추천받아 유익한 시간이었습니다.


출판사로부터 도서를 제공받아 작성한 리뷰입니다



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우울과 불안을 이기는 작은 습관들 - 우울과 불안을 끌어안는 심리학
임아영 지음 / 초록북스 / 2024년 5월
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우울과 불안은 대부분 같이 옵니다. 우리가 알고 있는 우울증은 자신이 우울증에 걸린지 모르는 사람들이 더 많다고 합니다.

우울증에 걸린지 모르고 기분이 우울하거나 불안하다는 것이 그저 예민하고 걱정이 많은 성격으로 착각합니다.

또는 우울함과 싸워 이기려고 하는 사람들이 있지만 그런 싸움은 무의미한 일입니다.

이 책 《우울과 불안을 이기는 작은 습관들》은 우울과 불안에 취약한 불완전한, 한 인간이 그 불완전함을 딛고 삶의 균형을 찾아가는 방법을 알려줍니다.

우울과 불안에 대한 취약성, 높은 신경성과 예민함을 내게 주어진 카드패의 일부로 받아들이는 과정이 필요합니다.

살아가면서 이 카드들을 운용하는 법을 익혀가는 것, 내 어깨에 짊어진 짐을 내려놓는 것이 아니라 충분히 짊어질 수 있는 근력을 키우는 것입니다.

우울과 불안으로부터 온전함을 위해 자신이 수용하기 힘든, 마음에 들지 않는 내 특징을 한 가지 떠올립니다.

어떤 말을 들으면 자신의 모습을 그대로 수용하는 데 도움이 될까요? 사랑하고 보살피는 마음을 담아 자신에게 하고 싶을 말을 써봅니다.

내 모습을 있는 그대로 수용하면 타인의 모습도 있는 그대로 보는 눈이 뜨입니다.

머릿속에서 타인이 어떤 사람인지 혼자 판단하고 선을 긋거나 타인의 의도를 추정하느라 진을 빼는 대신 상대에게 질문을 던지고 솔직한 의견을 표명합니다.

그것이 불안이 창조한 마음속 감옥에서 빠져나와 현실에 땅을 붙이고 살아가는 길입니다.

타인의 말에 숨은 의도를 찾아내느라 촉각을 곤두세우지 않고 있는 그대로 받아들이고 그 말이 다양한 의미로 해석될 수 있다는 관점을 유지합니다.

우리는 각자 자신이 처한 상황에서 타인을 보려고 합니다. 자신이 보는 관점은 타인에 대한 일말의 진실을 포함하지만 다르게 보일 수 있습니다.

내가 보는 관점이 한정적이 수밖에 없다는 것과 내가 보지 못한 다른 측면이 있을 수 있음을 인정하면 생각과 처지만이 옳다는 자기 확신의 오류에서 벗어나야 합니다.

또한 자기 자신을 있는 그대로 보려면 자신과도 거리가 필요합니다. 내 생각과 감정, 욕구 등 내면세계에서 벌어지는 경험에 어느 정도 거리를 둬야만 합니다.

나와 타인 사이에 적절한 거리를 유지하려면 우리의 경험을 구성하는 언어의 함정에서 벗어날 필요가 있습니다.

내 생각과 감정을 관찰하는 내면의 관찰자를 함양하는 것이 다소 생소하고 어렵게 느껴질 것입니다.

관찰 자기를 기르는 훈련법 중 하나가 마음챙김입니다. 호흡에 대한 마음챙김으로 원리는 간단합니다.

조용한 장소에서 편안한 자세를 취한 뒤 살짝 눈을 감고 숨이 들어가고 나가는 것을 천천히 바라봅니다.

호흡에 대한 마음챙김을 하면서 이 모든 경험이 자연스러운 일임을 기억하면 됩니다.


출판사로부터 도서를 제공받아 작성한 리뷰입니다



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Big Leadership 빅 리더십 - MZ세대 직원들과 함께 강력한 팀을 만드는 방법
김경수 지음 / 라온북 / 2024년 5월
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MZ들은 자신의 의견을 확실하고 명확하게 표현합니다. 좋다와 싫다의 구분이 확실하고 아닌 것을 맞다고 하지 않습니다.

그래서 회사생활과 개인 생활을 구분하고 워라밸을 추구하려는 욕구가 강합니다.

가끔 MZ세대들을 까다로운 개인주의자로 묘사하기도 하지만 극단적인 예이고 MZ들을 이슈화시켜 묘사하는 사실들은 현실과는 조금 다릅니다.

이 책 《Big Leadership 빅 리더십》은 MZ세대 직원들와 함께 만드는 강력한 팀을 만드는 방법에 대해 알아봅니다.

MZ세대는 상사보다 동료와의 관계를 더 중시한다고 생각할 수 있습니다. 수직적 문화나 소통방식보다는 수평적 소통방식을 선호합니다.

성장 욕구도 높아서 리더의 피드백을 궁금해하는 세대이기도 합니다. 한 조사에서는 직원들이 가장 선호하는 리더십으로 코치형 리더십을 꼽았습니다.

비판이 아닌 일을 잘할 수 있게 도와주기 위한 피드백 및 코칭이 계발을 위한 조언이라고 후배 직원들도 인지하고 있다는 것입니다.

피드백이 명확한 상사가 되려면 당연히 실무에도 능숙해야 하고 실력도 갖추어야 가능해집니다.

상사와 동료 관계로 출발했지만 영향 변수들은 소통방식, 리더십, 유대감이 포함된 조직문화 등임을 알 수 있습니다.

직장 내 관계를 인식하고 바라보는 관점을 이해해야 하는 이유이기도 합니다. 리더는 업무를 지시할 때 목적을 분명하게 제시하고 당위성에 대한 공감을 가져야 합니다.

리더십은 리더가 조직의 목표를 달성하기 위해 조직과 구성원에게 영향을 미치는 것입니다.

리더십은 필연적으로 조직 구성원과의 갈등이 발생합니다. 오히려 갈등이 없다면 그건 리더가 아무것도 안 하고 있거나 원래 문제 없는 완성형 조직입니다.

인생을 살아가면서 지불해야 할 대가들을 피해가면서 원하는 것을 소유할 수 없다는 사실을 알고 받아들이려고 노력하며 살아갑니다.

이런 마인드와 태도로 일을 해나가면 조직에서 성공 가능성이 높아지고 원하는 꿈과 비전 달성에 남들보다 빨리 가까워질 수 있습니다.

리더가 꾸짖고 나무라는 것을 자주하면 어렵고 무서운 리더로 분류되어 구성원들과 소통에 장애로 작용한다고 말합니다.

MZ 세대들에게는 잘 먹히지 않고 거리감만 더 벌리는 요인이라고들 합니다. 부하들을 나무라지 못하는 리더는 사실 리더로서 자격이 없습니다.

조직에 속한 구성원들은 성과로 증명해야 합니다. 책망을 받게 하려면 리더들은 부하들을 반복적으로 교육해야 합니다.

일과 사람을 구분해야 함을 강조해야 합니다. 책망의 대상은 잘못된 일이 중심이지 그 일을 실행한 사람 자체를 나무라는 것이 아님을 지속적으로 알립니다.

MZ들이 싫어하는 것을 최소화하고 전달해야 할 것을 단호하고도 명확하게 전달합니다.


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강기슭에 선 사람은
데라치 하루나 지음, 김선영 옮김 / 북다 / 2024년 5월
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우리가 매일 생활하면서 만나고 친분을 쌓고 살던 사람이 어느 날 내가 알던 사람이 아니라는 것을 알게 된다면 어떨까요?

내가 알던 사람의 이름과 나이와 모든 것이 거짓이었다면, 그것도 친구나 지인이 아니라 연인이었다면 어떨까요?

이런 물음들을 떠올리게 한 것이 일본소설 《강기슭에 선 사람은》입니다.

한번도 읽은 적이 없는 작가의 소설이었지만 이렇게 빠져서 읽어 본 소설이 있을까 싶을 정도였습니다.

처음 책소개에서 자신의 애인이었던 남자에 대해 얼마나 알고 있을까라는 문장이 흥미를 끌었던 것은 사실입니다.

전 남친으로 약 5개월만에 연락이 왔고 남자는 병원에 의식불명 상태라고 했습니다. 게다가 남자가 병원에 온 것은 싸움 때문이라는 것입니다.

정말 들을수록 상상이 가지 않는 상황이었습니다. 카페 클로셰트의 점장으로 있는 하라다 기요세는 여느 날처럼 알바생들과 일을 하고 있었습니다.

모르는 번호로 전화가 걸려왔지만 받지 않았고 두 번째 또 전화가 걸려옵니다. 무슨 일일까 전화를 받아보니 병원이라고 합니다.

병원에 마쓰키 게이타가 의식불명으로 입원해 있다고 합니다. 그런데 이미 2월에 헤어진 전남자친구의 사고 소식을 기요세에게 전할까요?

기요세는 알 수 없었지만 병원에서 아키타라는 경찰과 만납니다. 마쓰키는 육교에서 한 남자와 몸싸움을 했고 육교 밑에서 발견되었다고 했습니다.

병원엔 마쓰키와 싸웠다는 다른 남자의 가족으로 보이는 중년 여성과 젊은 여성이 있었습니다.

마쓰키와 함께 발견된 남자는 이와이 이쓰키고 가족은 이쓰키의 어머니와 애인이라는 마오였습니다.

이쓰키의 애인인 마오는 두 사람이 싸우는 것을 발견했고 미쓰키가 사고를 당하자 신고를 한 목격자이기도 했습니다.

마오의 말에 의하면 마쓰키가 이쓰키를 때렸고 이쓰키는 맞기만 했다고 합니다. 이쓰키 역시 아직 깨어나지 못하고 있습니다.

기요세는 헤어진 마쓰키의 일로 자신에게 연락한 것도 놀랐지만 마오가 말하는 마쓰키의 행동이 전혀 상상이 가지 않는 내용이었습니다.

기요세가 아는 마쓰키는 절대로 폭력을 쓰지 않는 사람으로 두 사람이 헤어진 이유는 작은 오해들이 쌓이면서 연락이 끊겼습니다.

마쓰키와 연애하던 중 기요세는 호루라기를 사 마쓰키에게 선물한 적이 있습니다. 호루라기 속에 작은 종잇조각에 긴급연락처로 기요세의 번호가 있었던 것입니다.

기요세는 자신이 알던 마쓰키에 대해 알고 싶어 마쓰키의 집으로 가 그동안 무슨 일이 있었던 것인지 알아보려 합니다.

이 소설 《강기슭에 선 사람은》는 미스터리소설 같기도 하지만 완전한 미스터리는 아닙니다. 기요세가 조금씩 알아가는 마쓰키의 이야기가 2월과 7월이라는 시간을 오가며 번갈아 이야기를 펼쳐내고 있습니다. 그래서 더욱 미쓰키의 이야기가 궁금하면서 읽게 되었던 소설입니다.


출판사로부터 도서를 제공받아 작성한 리뷰입니다



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요즘 초등생을 위한 최소한의 고전수업 - 끝까지 파고드는 아이를 위한 초등 6년 독서 로드맵
김민아 지음 / 청림Life / 2024년 6월
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고전이라고 하면 다들 어렵게 생각하고 읽기 지루하다고 생각합니다. 여러번 고전이라고 불리는 작품들을 읽으려고 노력도 해보았습니다.

그렇지만 끝까지 읽은 고전은 몇 권 안되는 것 같습니다. 고전은 진입장벽이 너무 높은 것 같아 자주 읽진 못합니다.

이 책 《요즘 초등생을 위한 최소한의 고전수업》은 초등학생들을 위한 고전독서 방법에 대해 이야기합니다.

고전이라고 하면 시대를 초월하여 높이 평가되는 문학이나 예술 작품을 말합니다. 오래된 작품이라고 해서 모두 고전은 아닙니다.

실제 고전을 읽어보면 지금의 우리에게 도움이 되는 내용이 많습니다. 현대에도 많은 사람들이 읽고 있는 책이 고전입니다.

고전의 의미를 명확히 하고 나면 고전에 대한 경계가 느슨해지고 쉽게 다가갈 수 있는 책이 됩니다.

고전을 읽어보지 않은 사람들이 고전을 하나같이 지루하고 재미없으며 어렵다고 생각합니다.

이런 생각들은 고전을 읽지 않은 사람들이 가지고 있는 생각은 근거 없는 고정관념일 뿐입니다.

고전을 읽다보면 생각보다 어렵지 않다고 느끼기도 하고 삶의 근원적인 문제에 대해 질문을 던져 주는 책을 만나기도 합니다.

막연히 어려울 것 같다는 생각에 아이들이 읽을 기회조차 주지 않는 것은 잘못된 일입니다.

만약 그래도 고전을 어렵게 느낀다면 어린이용 고전을 먼저 읽어봅니다. 어린이용 버전에 먼저 도전해서 읽어봅니다.

그리고 어린이용 고전만 읽는 것이 아니라 완역본 책을 보여주며 원전에 도전해 보게 하는 것도 방법입니다.

어린이용 고전은 아이들이 원전을 읽는 데 든든한 받침대가 될 수 있습니다. 어린이용 고전은 아이들이 다양한 고전을 접할 수 있다는 면에서 추천합니다.

이렇게 어린이들이 고전을 읽어야 한다고 주장하는 이유는 무엇일까요? 고전을 읽으면 메타인지를 키워줍니다.

메타인지는 우리의 인지를 객관적인 시선으로 살펴보는 것을 말합니다. 잘된 부분과 잘못된 부분을 파악하게 합니다.

메타인지는 학습에 매우 중요한 능력입니다. 고전을 읽음으로 다양한 어휘를 익힐 수 있습니다. 일상생활에서 자주 사용하는 단어가 아니기에 도움이 됩니다.

고전을 읽으면 한자 공부를 할 수 있습니다. 우리가 쓰는 말의 약 70%가 한자어이고 공교육에서는 한자교육을 예전보다 축소하고 있습니다.

그 결과 아이들의 문해력이 떨어진다는 우려의 목소리가 커지고 있어 한자 어휘력 향상에 도움이 됩니다.

고전을 읽는 것은 사회 공부의 첫걸음이라고 할 수 있습니다. 고전에서 사회에 대한 배경지식을 습득할 수 있습니다.

고전을 읽는 것은 장점이 많습니다. 《요즘 초등생을 위한 최소한의 고전수업》을 통해 효과적으로 고전을 읽는 방법을 익힐 수 있습니다.



출판사로부터 도서를 제공받아 작성한 리뷰입니다



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