아이의 능력향상을 도와주는 실천서

잔소리하지 않고 공부하는 아이로 키우는 보든 교육법 - 학습발달
루스 보든 지음 / 웅진리빙하우스 / 2007년 9월

책제목이 너무 맘에 들어 선뜻 선택한 책입니다.

[잔소리하지않고 공부하는 아이로 키우는 보든교육법]

제가 요즘 잔소리쟁이 엄마가 되었거든요.

도무지 잔소리를 하지않을래야 않을수없는 아이때문에 말이지요.

자기주도적 학습방법이니 스스로 공부하는 아이를 만들어야한다는

이야기를 많이 들어서 저도 아이가 스스로 공부하는 것을 기대하면서

나름대로 여러가지 방법론을 익혀 시도해보고 있는데 그게 쉽지않고

그나마 잔소리를 하면 투덜거리면서도 마지못해 하기에 결국 그 방법으로

나가고 있어요.  하지만 사실은 잔소리하는 엄마도 그게 좋아서 하는건 아니거든요.

한두번 말해서는 말을 안들으니 매번 잔소리를 하게 되고 아이는 그게 또 싫다고

투덜대고 정말 악순환이죠.

이 책을 읽으면서 제가 참 참을성이 없구나 하는 걸 느꼈습니다.

제가 아이에게 학습량을 정해주고 하도록 하는 것이 꼭 지금 당장 공부를 잘해서

뭔가를 보여주기를 바래서가 아니라 혼자서도 공부하는 습관을 기르게 하는 것이었는데

다른 엄마들과 이야기하다보면 차츰 다른 아이들과 비교하게 되고 조급해지고

빨리 결과를 확인하고 싶어져서 원래의 목적은 잊은채 아이를 닥달하게 되더군요.

'지금껏 공부했는데 이걸 왜 아직 모르느냐?'  '다른 아이들은 벌써 영어동화책을 줄줄

읽는다더라. 영어가 어느정도 되면 중국어도 해야하지않겠니?' 하면서 나도모르게

아이를 괴롭히고 있었어요.  그건 아이뿐만 아니라 저자신도 힘들게 하는 욕심일뿐인것을...

 

이 책은 지금당장 아이의 학습발달을 높이고 결과를 확인하게 해주는 도깨비방망이는

아닙니다. 단지 많은 부모들이 아이의 학습능력향상에 적절한 시기에 무엇을 해주어야

하는지를 몰라서 그 기회를 놓치는 경우를 막아주고 아이들의 잠재적인 학습능력향상에

도움을 주고자 하는 것같습니다.

상당히 내용이 쉽고 부모님들이 해주어야할 실천사항들이 정리되어있다는 점이 참 맘에

드네요.

그리고 무엇보다 아이와 즐겁게 놀이처럼 학습하는 것이 아이의 학습능력발달에

가장 좋다고 합니다. 즉, 잔소리하면서 억지로 시키는 것은 지금당장에 눈에 보이는 결과는

좋아보이지만 잠재적으로는 공부는 지겨운것이란 것을 학습하는 것과 마찬가지가 되는거죠.

처음부터 잘 안된다고 생각되어도 참을성을 가지고 꾸준히 실천해나가면 좋은 결과를

볼수도 있을 것같네요.

아이의 읽기능력/생각하는 능력을 키워주는 법, 책을 좋아하게 만드는법,스스로 공부를 좋아

하게 돕는법,학교생활을 즐겁게 만드는 법 등의 카테고리에 대해 다양한 그림과 문제를 통해

아이와 함께 이야기를 나누면서 이끌어가다보면 꼭 책의 내용이 아니더라도 다른상황에서

응용해볼수도 있을 것같습니다.

행복한 아이가 공부도 잘하고 다른사람을 배려하는 좋은인성도 갖추게 되겠지요.

부모가 해줄것은 먼저 아이를 행복하고 즐겁게 만들어주는 일이 아닐까 싶네요.

이 책을 읽으면서 좀더 참을성을 기르고 아이와 함께 즐거운 대화를 많이 나누어야겠다는

반성을 했습니다.

한 사람의 잘못된 생각이 엄청난 비극을 불러오다니 ...

히틀러 - 혼돈의 시대가 낳은 위험한 영웅 ㅣ 아이세움 역사 인물 12
브렌다 하우겐 지음, 이남석 옮김 / 미래엔아이세움 / 2007년 7월

제가 히틀러에게 관심을 가진건 얼마전 내셔널 지오그래픽 채널에서

[히틀러는 살아있다]라는 프로그램을 보면서 부터 였습니다.

2차 세계대전이 끝날무렵, 독일군은 소련군에게 계속 패하면서 후퇴하였는데

히틀러는 베를린의 지하벙커에서 자살한 것으로 알려졌으나 유럽의

많은 사람들은 히틀러가 탈출하여 살아있다고 믿었다고 합니다.

왜냐하면 히틀러의 시체가 발견되지않았기 때문이며 언젠가 다시

히틀러가 돌아오지 않을까하는 두려움때문에 더욱 민감했다는 군요.

죽어서도 사람들을 두려움에 떨게한 히틀러. 과연 그는 어떤 사람이었을까

궁금해졌어요.

 

'히틀러'라는 이름도 많이 들었고 그가 행했던 각종 만행에 대해서도

잘 알고 있었지만 정작 히틀러가 어떻게 성장했고 왜 그렇게 비뚤어진

행동을 했는지는 정확히 모르고 있었거든요.

책을 읽어보니 그는 제 생각과는 달리 어린시절 불우한 가정에서 성장한 것도

아니었고 자기를 끔찍히 사랑하는 어머니와 공무원이었던 아버지 아래에서

평범하게 자랐습니다.

성장과정에서 문제가 있었던 사람도 아니었더라구요.

아버지는 공부를 해서 자신과 같이 안정적인 직업을  가지길 바랬지만

히틀러는 화가가 되고 싶었다고 합니다.

그래서 그림 그리는데 관계되지않은 공부는 할 필요도 없다고 생각했다고

하니 아마도 독선적인 면이 강한 사람이며 외곬수인 것도 같습니다.

결국 미술학교에 입학시험을 치렀지만 두번 다 떨어지고 맙니다.

만일 미술학교에 입학했더라면 히틀러는 다른 삶을 살았을까요?

 

히틀러는 1차 세계대전에 독일군으로 전쟁에 참전한 후 독일이 패한것에

지극히 분노하며 이 전쟁의 책임을 누군가가 져야한다고 생각합니다.

또한 순수 아리안 민족이 세상에서 가장 우수하며 유대인과 공산주의자를

적으로 생각하는 사상이 마음속에 뿌리내리게 됩니다.

바로 이런 편견과 독선적인 사상때문에 그는 아무 죄의식 없이 2차 세계대전을

일으켰고 유대인 학살이라는 반 인륜적인 범죄를 저질렀던 것입니다.

문제는 평화로운 독일의 상황이었다면 히틀러의 이런 사상은 소수의 의견으로

웃어넘겼을 것이지만 당시의 독일상황이 너무나 나빴기에 히틀러의 사상에

동조하는 사람이 점점 많아졌다는 것이죠.

 

당시 독일은 1차 세계대전을 일으킨 죄로 막대한 전쟁배상금을 치르고 있었고

때마침 미국의 경제공황때문에 더욱더 경제적으로 어려운 상황이었습니다.

실업자가 급증하고 인플레이션때문에 사람들은 굶주리기를 밥먹듯했지요.

히틀러가 권력을 차지한 과정은 쿠데타나 군대를 동원한 방식이 아닌

민주적인 절차인 선거를 거친것이었습니다.

타고난 선동가인 히틀러는 독일인의 긍지와 자부심을 강조하고 독일을 궁지에

몰아넣는 영국,프랑스,미국 등 세계열강으로 부터 독일을 자유롭게 하여

독일을 다시 일으키겠다는 말로 국민들의 지지를 얻습니다.

히틀러가 이른바, 인종청소를 단행했을때 많은 독일인들이 이에 동참했습니다.

그들 중 일부는 그것이 정당한 행위라고 생각했다고 하니 인간의 양심이란것이

얼마나 연약한것인지를 알수있었습니다.

그 결과, 유럽의 유대인 3명 중 2명이 죽었고,집시,공산주의자, 장애인 등

소수민족과 사회적 약자들이 희생되었다고 합니다.

 

히틀러는 독일의 패망이 다가오자 잡혀서 죽느니 자살하겠다고 결심하고

독일의 지하벙커에서 독약을 먹고 총으로 자살을 했다고 합니다.

죽은후 자신의 시신은 불에 태우도록 명령하고 말입니다.

아마도 자신이 저지른 죄의 댓가를 치르는 것이 두려웠을 것입니다.

그는 마치 정신병자처럼 행동했지만 모든것을 치밀히 계획하여 저지른

범죄자 입니다. 자신뿐만 아니라 독일인 전체를 공범자로 만들었습니다.

 

이젠 더 이상 제 2, 제 3의 히틀러가 나오지 않도록 해야겠습니다.

한 사람의 잘못된 사상이 이렇게 엄청난 비극을 불러온다는 것은 한번의

경험으로도 충분합니다.

요즘 유럽에서 서서히 고개를 드는 신 나치주의나 스킨헤드같은 사상도

심히 우려되네요. 

우리 아이들에게 히틀러같은 독선적이고 위험한 사상을 품어서는 안된다는것을

이번 기회에 꼭 가르쳐 주어야겠습니다.

책의 제목도 바꾸었으면 합니다. [혼돈의 시대가 낳은 위험한 영웅 히틀러]

그는 결코 영웅이 아니라 범죄자에 불과할 뿐이니까요.

행복한 아이로 키우고 싶다면 ...

아이를 잘 키운다는 것 - 소아정신과 최고 명의가 들려주는 아이들의 심리와 인성발달 ㅣ 아이를 잘 키운다는 것 1
노경선 지음 / 위즈덤하우스 / 2017년 2월

그동안 아이교육에 관한 책이라면 이것저것 가리지 않고 많이 읽었습니다.

아이 교육서 부터 두뇌훈련, EQ 높이기, 성격에 맞는 교육법, 부모다운 부모가 되는

방법 등 나름대로 하나있는 딸아이를 잘 키우겠다는 일념으로 열심히 책을 읽었는데

늘상 느끼는 것은 [이론과 실제는 다르다]는 것이었죠.

뒤돌아서면 후회하면서도 그 순간 화를 참지못해 아이에게 소리를 지르고 회초리도

들고 책도 던지고 심한 말도 많이 했습니다.

'참으로 부모노릇하기는 힘드는 구나.' 하는 것을 느끼고 힘이 쭉 빠지는 순간이

한두번이 아니었지요.

하지만 그렇다고 책을 읽을 필요가 전혀 없다는 것은 아닙니다.

그나마 그런 이론적인 것이라도 머릿속에 있어야 화내고 아이랑 싸우는 횟수를 줄이고

서로 마음의 상처를 입는 최악의 사태로 가는 것을 막을 수 있습니다. 

특히, 아이가 이렇게 대들때는 어떻게 대응해야 하는지 케이스별 대응방법 등을

이런 자녀교육서를 통해 배우게 됩니다.

이런 점에서 자녀교육서를 열심히 읽으며 노력하는 부모가 그렇지 않은 부모보다는

좀더 아이와 친밀하게 지낼수있고 가정속에서 갈등을 줄일수있지 않나 하는 생각이

들어요.

 

이 책을 읽으면서 역시나 전 부모로서 참 못하는 점이 많구나 하는 반성을 하게되고

스스로를 돌아보게 되었습니다.

요즘 특히, 아이가 방학을 맞아 집에서 보내는 시간이 많아지면서 더더욱 부딪힐 일이

많아져서 하루에도 서너번 언성이 높아지는 경우가 많았거든요.

간혹 아이랑 전화통화하게 되면 맨먼저 묻는 말이 "학원 갔다왔어? 엄마가 해놓으라고

한 문제집은 풀어놨구?" 하니 아이가 숨이 막히는 것같은 생각도 들고 스트레스도

받겠지요.  아이의 스트레스는 곧 짜증과 반항으로 되돌아오고 저도 그만 화가나서

소리지르게 되버립니다. 

이것이 요즘의 저와 아이의 일상이 되어가고 있었고 저도 참 힘들어 하고 있었지요.

 

책을 한장씩 읽어가면서 우선 내가 아이의 의견을 들어주지 않고 내 방식만을 고집하고

있음을 깨닫게 되었습니다.

가령 학원가는 시간이라든가 학습지 분량 같은 것을 아이와 의논하지 않고 일방적으로

정해버리고 그대로 하라고 못박은 거라든지,  간혹 아이가 오전에는 이것을 하고 나머지는

오후에 하겠다고 하면 미루지 말고 지금 당장하라고 했다가 또 한바탕하는 경우가 있거든요.

물론, 아이는 아이대로, 나는 나대로 이유가 있어 서로의 주장을 펼치는 것인데 내가

일방적으로 명령을 해버리니 아이는 화가나고 속상해서 아예 하지도 않는 경우도 생기더군요.

이럴때 아이의 의견도 어느정도 받아들여 타협점을 찾았더라면 훨씬 더 좋은 결과가 나오지

않았을까 후회가 되었어요.

 

책에서는 아이가 3세가 될때까지 뇌의 대부분의 중요한 부분이 형성이 되므로 이시기에

엄마가 아이와 충분히 놀아주고 자극을 주면서 아이와 애착관계를 형성하는 것이

성격이 좋은 행복한 아이로 만들수있다고 합니다.

이 시기에 주 양육자가 바뀐다든가 엄마와 충분한 애착관계가 형성되지않으면 아이는

혼란과 불안감으로 마음에 큰 상처를 입게 된다고 하는데 그것이 금방 눈에 드러나지는

않아도 심리적으로 불안하고 불만에 차있어 나중에 엉뚱한 결과로 나타나게 된다고 하는군요.

전 그나마 다행인것이 아이가 저랑 아웅다웅 하기는 해도 엄마를 젤로 좋아하고 의지한다는

점이라고 생각해요.

책에서는 부모와 아이가 친한가? 라는 질문을 던지고 만일 그렇다면 지금 아이와의 사소한

갈등은 큰 문제가 되지 않는다고 합니다.

왜냐하면 다시 그 문제를 해결하고 치유할 방법을 찾을 테니까요.

하지만 부모와 아이와의 관계가 서먹하고 관심도 없고 친하지 않은 경우는 정말 심각한

상황으로까지 치달을 수있으므로 사소한 갈등이라도 잘 풀고 해결하고 친밀한 관계를

가질수있도록 부모가 노력해야한다고 합니다.

 

또한, 책에서는 부모가 아이의 마음에 공감하고 아이의 말에 귀를 기울이는 노력을 하며 자신이

어렸을 때 부모로 부터 어떤점을 바랬었는지를 한번 생각해보라고 합니다.

부모는 아이가 말을 안들으면 배신감에 "내가 너를 어떻게 고생하며 키웠는데 네가 이럴수있니?"

하지만 자신의 입장만 생각하고 아이가 왜 그렇게 행동하는지에 대해 생각하지 않는 경우가

많습니다.  저도 물론 그렇구요.

지난번에 아이가 자기 물건을 친구가 약간 망가뜨린 것때문에 속상해하면서 그 친구랑 다신

안논다고 했을때 제가 "뭐 그런일로 속좁게 그러냐."고 했다가 아이가 "엄마는 내맘도 모르고...

엄마 정말 미워." 하면서 크게 울었던 일이 생각났어요.

그때 제가 퍼뜩 아이에게 "미안하다. 엄마는 네가 그렇게 속상했을 걸 몰랐어. 미안해.

물건이 망가졌으니 속이 상했겠구나. 고칠수있는지 한번 같이 보자."하고 달래주었더니 울음을

그치고 화내서 미안하다고 도리어 아이가 사과하더군요.

그렇게 아이의 마음에 한번 공감해주면 될 일을 "너는 뭘 잘했냐? 너는 남의 물건 망가뜨린적이

없냐?" 하며 계속 몰아붙였으면 완전히 큰 싸움될 뻔 했던 거죠.

 

책을 읽으면서 다시 한번 부모는 자식을 소유물로 생각해서는 안되며 부모와 자식간에는 충분한

대화와 소통의 길을 열어놓고 친밀함을 유지해야겠다는 생각을 했습니다.

그리고 아이의 마음에 공감하는 것 또한 절대 잊지 말아야겠다고 다짐했구요.

그밖에도 여러가지 사례를 통한 좋은 내용이 많았지만 제게 가장 기억에 남는 부분이었으므로

이것 하나만이라도 제대로 실천에 옮겨보려고 합니다.

영어단어가 입에서 술술~~

도깨비 영웅전 1 - 나와라, 영단어! - Puzzle Map의 비밀 ㅣ 도깨비 영웅전 1
손은호 글, 최명수.임규석 그림, 이병민 감수 / 아울북 / 2007년 7월

엄마들이 가장 관심을 기울이고 걱정하는게  아마 영어 공부가 아닐까 싶어요.

저도 사실 영어를 잘하는 편도 아닌데 아이에게 매일 영어 공부를 하라고 채근하기가

미안하기도 하지만 대세이니 어쩔수 없지요.

어떻게 하면 좀더 재미있게 영어를 접하게 해줄수있을까하고 주변을 둘러보면

각종 영어 학습지와 택들이 봇물을 이루고있어 과연 어떤 책이 우리아이에게 맞을지 몰라

선택하는게 고민이 되더군요.

그러다 만난것이 이 [도깨비 영웅전]입니다.

 

이전에 [단어나와라 뚝딱!]을 아이가 먼저 읽은적이 있어 참 좋은 기억이 있었기에

이 책 또한  믿음과 기대가 생기더군요.

그래서 아이에게 책을 건네주었는데  역시 줄창 3일동안 이책만  여러번 반복해서 보고 또 보네요.

그리고 저한테 와서 묻습니다. "엄마, 이글카펫이 뭔줄알아요?" 

제가 "독수리카펫?" 하자, 그럼 "본피쉬는요?" 하고 물어요.

"그건 잘모르겠다." 고 하자, "뼈만 있는 물고기요. 본이 뼈지요, 피쉬는 물고기지요,  합치면

뼈만  있는 물고기예요. 공격력이 엄청나요." 하면서 설명하는라 침을 튀길정도예요.

책이 재미있냐고 물었더니 "그럼요." 하면서 너무 재미있다고 합니다.

'나오는 단어들은 다 읽을수있어?' 하고 물었더니 다 안다고 큰소리를 치는데 거짓말 같지는 않더군요.

 

책을 찬찬히 살펴보니 아이가 좋아할만한 이유가 있었습니다.

우선 만화로 되어있는 캐릭터들이 정말 제가 봐도 잘만들어져있어 흥미를 자아냅니다.

"Balloon Chicken" 이나  "Bone Fish"같은 캐릭터들은 2개의 단어를 합성하여 만들어낸 새로운

캐릭터인데 그 생김새만 보아도 그 단어가 떠오르만큼 멋지게 만들어져있어요.

이러한 방법을 [캐릭터 네이밍]이라고 하더군요.  그래서 아이들이 그 단어를 머릿속에 쏙쏙 기억하고

잊어버리지 않는것같아요.

영어도 언어인만큼 영어실력은 "Word Power"라고 하잖아요. 

제 기억에 영어공부를 하면서 가장 힘들고 귀찮았던 것이 단어외우기였는데 이 책을 통해서 단어를

억지로 외우는게 아니라 재미있게 책을 읽으면서 캐릭터 이미지로 절로 머리속에 집어넣게 되는것

같아서 영어를 짜증내지않고 재미있게 접할수있는 기회를 마련해주는 것같아서 좋습니다.

공부에는 왕도가 없고 돌아가는 길이 없다고 하지만 기왕이면 재미있게 하면 짧은시간에 더 효과적인

결과를 맞볼수가 있지않을까요?  [도깨비 영웅전]은 그 길을 제시해주고 있는것같아요.

 

 

캐릭터 그림만 보아도 단어가 연상될 정도랍니다.

 




캐릭터에 대한 자세한 설명과 더불어 단어의 의미도 알려주고 있어요. 우리아이도 열심히 읽더군요.

 



책에 나오는 단어들에 대한 뜻과 발음기호도 있어 유용합니다.

미술이란 아이들만의 독특한 자기표현의 방법임을 알게해준 책

아주 특별한 영재들의 놀이터 ㅣ 굿 페어런츠 시리즈 5
강성일.이광서.이준호 지음 / 살림 / 2007년 6월

미술이란 단순히 그림을 그리거나 조형물을 만드는 작업만을 생각해왔던 저에게

이 책은 전혀 새로운 의미로 다가왔습니다.

아이가 7살이 되었을때 초등학교에 들어가면 미술을 잘해야할 것같아 미술을 가르치려고

학원을 몇군데 찾아다닐때 두가지를 놓고 고민했던 기억이 납니다.

아이의 창의성과 인성을 발현시켜준다는 학원이 있었고,  다른 곳은 미술을 잘하는 스킬을

길러주는 것을 주목적으로 한다는 학원이 있더군요.

그러면서 하는말이 전자는 주로 유아에서 초등 저학년이 가장 효과적이고 후자는 초등 저학년

이상이 주 대상이라고요.

우리 아이의 경우는 이미 창의성을 길러준다는 미술학원에 가면 고령에 속하겠고,

스킬을 익혀준다는 학원에 가면 너무 어리겠기에 결국 이도저도 결정 못하고 돌아왔던 기억이

납니다.

이 책을 읽으면서 아이가 어리고 고정관념이 아직 생기지 않았을 무렵에 한번 그런 수업을

받아보았더라면 하는 아쉬움이 생기더군요.

미술이란것은 단순한 작업기술이 아니라 아이들이 자기자신을 자신만의 독창적인 방법으로

표현하는 방법을 익히기에 가장 적합했던 놀이였다는 것을 이제야 깨닫게 되었어요.

 

책에서 소개하고 있는 꼬마 철학자 [다빈치 프로젝트]는 영재가 아닌 아이를 영재로 만들어

낸다는 것이 아닙니다.  우리가 모르고 있는 아이들속에 잠재된 창의성과 영재성을 놀이와

예술을 통해 자연스럽게 바깥으로 끄집어 내겠다는 것이지요.

잘 노는 아이가 공부도 잘하고 자신감 있고 균형있게  성장한다는 각종 연구 결과를 보면서도

우리 부모는 아이가 행여 뒤떨어질까 노파심에 이것저것 하라고 주문하고 잔소리하고 아이를

억압하며 키우고 있습니다.  저도 그런면에서 많이 반성해야하는데 아직도 고치지를 못하고

있습니다.

 

이 책에서는 실제 사례를 통한 놀이기법과 다양하게 자신의 생각을 아이들이 표현하도록

이끌어주는 방법들과 수업을 하기 전과 후의 달라진 아이들의 작품들을 보여주면서 이 프로젝트의

성과와 앞으로의 발전 가능성을 보여주었습니다.

나의 어떤 말과 태도가 아이로 하여금 미술을 싫어하고 못하는 아이로 만들고 있는지, 아이의

작품을 칭찬하는 방법, 창의성을 대화법은 꼭 기억하여 두고 생활속에서 활용해봄직합니다.

이 책을 보면서 방학동안에 아이와 다양한 미술놀이를 한번 해보려고 합니다.

제가 그림이나 만드는 데 소질이 없어서 아이를 학원에 보내려는 생각을 했었는데 미술을

단순히 기술적인 측면으로 접근할 것이 아니라 맘껏 즐기는 놀이로 여기면 아이랑 함께

하는데 큰 어려움이 없을 것같아요.

잘 그리는 미술이 아니라 아이의 마음을 가장 잘 표현하는 미술을 이 책에서 만날수있어

참 즐거웠습니다.