젊은 베르테르의 슬픔

젊은 베르테르의 슬픔 ㅣ 푸른숲 징검다리 클래식 33
요한 볼프강 폰 괴테 / 푸른숲주니어 / 2011년 7월

젊은 베르테르의 슬픔
푸른숲 징검다리 클래식 033
요한 볼프강 폰 괴테 지음 / 박정은 그림
푸른숲주니어

독일 고전주의 문학의 대문호인 요한 볼프강 폰 괴테의 첫 번째 작품은 바로 이 『젊은 베르테르의 슬픔』이다. 이 책은 베르테르가 친구 빌헬름에게 보내는 편지들과 그의 죽음 후에 다른 편저자가 내용을 전개하는 방식으로 쓰여졌다. 베르테르라는 이 청년은 풍부한 열정과 감수성을 쉽게 표현하고, 남들의 시선보다는 자신이 진정으로 원하는 것을 향해서 나아가려는 사람이었다. 또한, 계급과 출신을 따지고 출세 만을 위해서 살아가는 사람들을 매우 싫어했다.
젊은 베르테르가 느낀 슬픔은 대체 무엇일까? 복잡한 세상사가 지겨워진 베르테르는 발하임 근처에 머물면서 휴식을 만끽한다. 그러던 어느 날, 로테라는 한 여인을 만나게 된 베르테르는 그녀의 아름다움과 순수함에 반하게 된다. 그는 그녀의 집에 매일같이 드나들면서 영혼으로 교감하는 기쁨을 느끼게 되고, 그녀가 삶의 이유가 될 만큼 사랑하게 된다. 그러나 로테에게는 이미 약혼자 알베르트가 있다. 약혼자가 돌아오자 베르테르는 차가운 현실과 어쩔 수 없는 운명에 큰 고통을 느낀다.
베르테르는 알베르트의 훌륭함을 인정하고 친밀하게 지내지만, 근본적으로 다른 성향의 둘은 갈등하게 된다. 베르테르가 로테를 더욱 사랑하게 되자 알베르트도 불편해하게 되고 고민하던 베르테르는 그녀를 잊기 위해서 공무원 일을 하러 떠나지만 자기 잘난 맛에 사는 사람들 때문에 회의감을 느끼고 일을 그만 둔 후에 되돌아 온다. 그사이에 부부가 되어 있는 로테와 알베르트. 그런 로테는 베르테르를 멀리하려고 하고, 크리스마스를 앞 둔 어느 날, 베르테르와 로테는 작품에 감동한다. 베르테르가 로테에게 입을 맞추자 그녀는 더 이상 만나지 않겠다고 한다.
이 삼각 관계가 끊어져야 함을 느낀 베르테르는 사랑하는 사람들에게 편지를 쓰고, 알베르트에게 빌린 권총으로 생을 마감한다.
나의 생각과 경험
몇 년 전에 『젊은 베르테르의 슬픔』을 얇은 요약본으로만 읽어본 적이 있다. 요약본이라서 제대로 감흥을 느끼거나 몰입하기는 어려웠다. 베르테르나 주변 인물들의 하나하나개성에 대해서도 완벽히 알 수가 없었다. 이번에 사실, 처음으로 제대로 읽은 셈이지만, 읽을 때는 베르테르와 로테와 엘베르트의 삼각 관계보다도 베르테르라는 사람의 사상에 대해서 깊게 읽었던 것 같다. 이 책을 단 4주 만에 썼다는 괴테도 참으로 대단한 것 같다.
2014.1.23.(목) 이은우(초등6)

My First Grammar 3

My First Grammar 3 : Workbook (Paperback) ㅣ My First Grammar 6
이퓨쳐 편집부 엮음 / 이퓨쳐 / 2007년 6월

My First Grammar 3

이퓨쳐 편집부 지음

이퓨쳐

이 책은 다른 교재와 마찬가지로

Student Book과 Workbook으로 구성되어 있다.

이전에 다른 교재로 영어문법을 공부해 온 경험이 있어서, Level 2반에 배정되면서, 이 책으로 시작을 할 수 있게 되었다. 1년 먼저 이 프로그램으로 영어 공부를 할 수 있었다면, 아마 <My First Grammar 1>권으로 시작하는 Level 1반에서 공부했을 지도 모르겠다.

이 책의 내용은

Unit 1 Present: Simple and Continuous

Lesson 1 Present Simple : Be Verbs

be 동사

am / are / is ~이다. 뜻은 ~이 있다. ~이 되다.

단수 1인칭 I am → I'm

       2인칭 You are → You're

       3인칭 He / She / It is → He's / She's / It's

복수 1인칭 We are

       2인칭 You are

       3인칭 They are

There is +  단수 명사

There are + 복수 명사

Lesson 2 Present Simple : Affirmatives and Negatives

Lesson 3 Present Simple : Yes/No Questions

Lesson 4 Present Continuous

Unit 2 Future and Past

Lesson 1 Future : Will/Won't

Lesson 2 Future : Will…?

Lesson 3 Past : Was/Were

Lesson 4 Past : Regular Verbs
Unit 3 More on Past

Lesson 1 Past : Irregular Verbs

Lesson 2 Past : Negatives

Lesson 3 Past : Yes/No Questions

Lesson 4 Progress Test 1
Unit 4 Adjectives and Adverbs

Lesson 1 Adjectives

형용사 ~한, 앞에서 명사를 꾸며 준다.

Lesson 2 Adverbs

부사 ~하게, ~히 동사를 동사 뒤에서 수식(=꾸며준다.)

Lesson 3 Comparatives

비교급

형용사 원급 / 비교급 더 ~ 한 +er

Lesson 4 Superlatives

최상급 가장 ~ 한 +est

Unit 5 Pronouns, Nouns and Prepositions 
Lesson 1 Pronouns

대명사

소유격 + 명사(소유한 물건)

Lesson 2 Nouns and Articles

Lesson 3 Some / Any + Noun

There is + 단수

There are + 복수

어떤, 약간의 some - 긍정문, 평서문 any - 부정문, 의문문

Lesson 4 Prepositions of Place and Time

전치사

at +시간

on + 하루(날짜, 요일, 특정한 날)

in + 월, 계절, 년도

Unit 6 Helping Verbs and Question Words

Lesson 1 Helping Verbs : Can / May / Will / Should

조동사 동사를 도와주는 동사

Lesson 2 What / Who / Whose with Be Verbs

의문사

Lesson 3 What with Common Verbs

Lesson 4 Progress Test 2

신세계에서 1

신세계에서 1 ㅣ 미도리의 책장 6
기시 유스케 지음, 이선희 옮김 / 시작 / 2009년 3월

신세계에서 1

미도리의 책장 006

기시 유스케 지음

시작

이번에는 추리소설이 아니라 SF소설이다. 천 년 후의 미래를 그린 작품으로  1986년 제12회 '하야카와 SF 콘테스트'에 가작으로 입선한 단편 '얼어붙은 입'을 모태로 쓴 소설로, 대학생 때부터 30년 가까이 구상해온 아이디어를 장편으로 개작한 작품이라고 한다. 그러나, 추리소설에 재미를 붙인 나로서는 선호하는 장르가 아닌 듯 하다. 특히 1권 후반부의 동성간의 사랑을 나누는 장면은 거부감이 일어서 너무 싫었다. 물만두 추리소설 리뷰대회 지정도서이니 어쩔 수 없이 읽었다고 해야할 듯 하다.

이야기는 와타나베 사키라는 한 여인이 10여 년 전에 겪었던 끔찍하고 잔인했던 사건을 되새기면서 다시는 그런 일이 생기지 않기를 바라는 마음을 담은 수기 형식으로 시작한다. 중후반부, 파리매 콜로니인 스퀴라의 고백 부분을 읽기 전까지는 와타나베 사키라는 '나'의 성별이 당연히 남자일거라는 추측으로 소설을 읽고 있었다는 어처구니 없는 실수를 범하고 있었다. 맑은 하늘, 푸르른 녹음이 그대로 남아 있는 천 년 후의 미래의 이야기는 추리소설에 목을 메는 나에게는 그닥 매력있는 스토리는 아닌 듯 하다. 다소 지루하다는 느낌을 떨쳐내지 못하고 읽어내려갔으니까. 솔직히 2권을 읽어낼 수 있을지 자신이 없다. 물론 마지막에 이르러 슌과의 러브 모드는 흥미롭기는 했고, 2권에서 어떤 내용이 펼쳐질지는 궁금하기는 했다. 슌과 사토루 사이에서 방황하는 사키가 어떻게 변모해갈지, 또는 사토루가 어떤 모습으로 다시 등장할 지는 궁금하다. 현 인류의 멸망과 함께 오랫동안 잠재의식 속에 잠들어 있던 염동력현상이 서서히 모습을 드러낸다.

미래의 학교라고 하는 '와키엔'에서 부터 이어지는 전인학급의 1반 멤버인 아오누마 슌, 아키즈키 마리아, 아사히나 사토루, 아마노 레이코, 이토 마모루와 나 와타나베 사키 여섯 명이다. 아마노 레이코가 자연스럽게 도태된 후에 이들 다섯 명의 멤버들은 하계 캠프에서 유사미노시로에게 엄청난 사실을 전해들으면서 이를 발각당해 리진스님에게 주력을 동결당하게 된다. 이 미래 사회에서는 인간이 초능력이라 할 만한 주력을 지니고 있는데, 이 주력이라는 것은 물체를 자유자재로 움직이게 하고 인간에게 편리함을 가져다주었지만, 초능력을 가진 이와 가지지 못한 자 사이의 살육과 전쟁으로 이어지고 만다. 결국 멸망의 위기를 느낀 인류는 과학적인 기술을 모두 없애버리고 대신에 초능력에 기반한 새로운 문명을 시작한다는 것이다. 다소 허무맹랑하기는 해도, 천 년 후에 미래의 모습을 상상해볼 수 있는 점은 그럭저럭 점수를 줄 만하지 않을까?

2014.1.21. 지루함을 느끼는  두뽀사리~

크리스마스 캐럴

크리스마스 캐럴 ㅣ 비룡소 클래식 6
찰스 디킨스 지음, 아서 래컴 그림, 김영진 옮김 / 비룡소 / 2003년 12월

크리스마스 캐럴

비룡소 클래식 6

찰스 디킨스 지음

비룡소

스크루지 영감의 일기

나는 '스크루지 말리 상회'의 에브니저 스크루지이다. 나의 동업자인 제이콥 말리는 7년 전, 하필이면 크리스마스에 죽었다. 정말 따분한 크리스마스!

프레드 놈부터 돈도 없으면서 뭐가 좋다고 히히덕대는지 모르겠다. 그러면서 아주 크리스마스 찬양을 한다.

그 자식과 바보같은 서기를 보낸 뒤, 집에 갔다. 그런데 오싹한 기분이 들면서 말리의 유령이 나타났다!

말리는 살아생전에 착하게 베풀지 못한 것이 후회된다면서 하루마다 유령들이 나타날 것이며 착하게 베풀라고 하였다.

첫 째 날, 과거의 크리스마스 유령과 함께 내 과거를 보았다.

죽은 착한 여동생 팬과 딕, 헤어진 약혼자 벨을 봤다.

말은 하지 않았지만, 그 때로 돌아가 그들을 다시 붙잡고 싶고, 보고 싶었다.

그 다음 날, 둘 째 날, 활기찬 현재의 크리스마스 유령은 내 상회의 서기인 밥 크래칫과 그들의 가족을 보여주었다. 그들은 내게 감사해하면서도 무서워하고 싫어했다. 목발을 짚고 보철을 하고 있는 꼬마 팀을 보자 가여웠다. 밥네에게 잘 해 줄걸 그랬다. 또, 프레드는 사람들과 함께 놀고 있었다. 팬의 아들인 프레드와 그의 아내는 흐뭇했고, 활기차며 아름다웠다.

시끌벅적한 그들은 즐거워 보였고, 프레드는 내가 내 성격 때문에 괴로운 것이 가여우며 내 성격을 참을 수 있다고 말했다.

내가 미울 줄 알았지만......

다음 날, 셋 째 날엔 말 없는 음산한 미래의 크리스마스 유령에 이끌려 내 미래를 보았다.

오, 이런! 나의 죽음을 축하하며 그 시체가 가진 모든 것을 훔쳐가는 사람들도 있었고 장례식에는 아무도 오지 않았다. 내가 베풀면 나도 행복하고 남도 행복할 거란 생각에 날이 밝자마자 프레드 가족과 밥 가족에게 행복을 주기로 했다.

자! 실천에 옮겨야지!

스크루지의 재탄생이다!

고맙네, 말리!

2012.2.5. 이은우(초등4)

기적의 국어문법

기적의 국어 문법 1권 : 단어 - 초등6 ~ 중2 ㅣ 기적의 국어 문법 1
권민희.엄은경 지음 / 길벗스쿨 / 2013년 12월

기적의 국어문법

1권 단어

권민희, 엄은경 지음

길벗스쿨

늘 영문법에 치여서 자칫 소홀해지기 쉬운 우리의 국어 문법을 아이가 중학교를 입학하기 전에 살펴볼 수 있는 기회가 되서 너무 좋았다. 많은 사람들이 영어 공부는 열심히 시키고 영어학원은 호황을 이루고 있지만, 국어 공부에는 '독서' 라는 방법 말고 는 딱히 어떻게 시켜야할 지도 난감하고, 국어 공부를 주력해서 시키는 학원도 마땅치 않다. 고학년이 되어 초등학교를 졸업할 무렵이 되면 독서나 논술과 관련된 학원을 찾아 헤메는 형국인데, 이는 그닥 적절한 방법으로 보이지도 않는다.

이 책에서는 국어 문법 첫 단계인 1권 단어 편에서는 단어의 의미 관계, 어휘, 품사 등을 다루고 있는데,
우선, 차례를 살펴보면
1. 유의어·반의어
2. 상의어·하의어
3. 동음이어·다의어
4. 관용어·속담
5. 고유어·한자어·외래어
6. 단어의 형성
7. 품사의 분류
8. 명사
9. 대명사
10. 수사
11. 조사
12. 동사
13. 형용사
14. 관형사
15. 부사
16. 감탄사

과 같다. 베타테스터로 활동하면서 A3용지로 출력한 형태의 문제들을 이미 한 번 다루어 본 경험이 있어서, 그 때 풀어본 문제는 패쑤하고 아이를 학습시켰더니, 품사2의 몇 장 만을 남겨 놓고 있다. 일단은 상큼한 연두색으로 눈길을 끄는 책 표지가 마음에 들고 화사해서 좋다. 이 책을 통해서, 분명코 국어 문법을 제대로 익혀서, 중학교에서 국어 성적을 잘 받을 수 있을 거란 기대를 갖게 한다. 어렸을 때부터 국어 공부는 학습지를 풀고 싶어하기도 하고, 시험 공부를 할 때도 일단 국어 문제부터 풀고 싶어하던 아이인지라, 별다른 어려움 없이 문제를 풀어내기는 하는데, 요즈음에는 그 놈의 핸드폰 때문에 아이를 차근차근 공부시키고 학습시키는 일이 워낙 힘들게 느껴진다. 1월 안에 끝까지 다 풀어내는 것을 목표로 삼기는 했는데, 1월 말에는 집안 일도 있고, 설 명절 때문에 가능할지 어쩔지 모르겠다. 그래도 부지런히 다독여서 목표한대로 달성하고 싶은 마음이 굴뚝같다.

평소에 많은 책을 읽어온 아이라 국어 성적을 크게 걱정하지는 않지만, 초등 국어와 중등 국어는 확실하게 그 차이를 보이기 때문에 국어 문법 공부를 통해서 탄탄하게 다져 놓으면 도움이 될 것 같다. 아무래도 국어 문법이라고 하면, 그 용어에서 일단 브레이크가 걸리지 않을까 싶기도 하고, 명사, 대명사, 수사, 조사를 설명하는 품사 1까지는 무사히 진행을 했는데, 아무래도 동사, 형용사, 관형사, 부사, 감탄사를 다루는 품사 2에서는 앞처럼 수월치는 않은 것 같다.

12장 동사를 풀었는데, 채점해 주다가 답지가 틀린걸 찾았는데, 105쪽 9번 문제 열면이 빠졌구요.106쪽 12번 문제 '깍고'가 아니고 '깍을'이 맞을 듯~

이제 작은 아이마저 초등학교를 졸업하게 되니, 점차 기적의 공부방과 거리가 멀어지게 되는 점이 마니마니 아쉽다. 그나마 국어 문법을 통해서 그 끈을 유지하고 싶다. 앞으로 출간될 2권 문장, 3권 말소리까지 쭈욱 이어나가고 싶은 마음이다.

2014.1.22.  두뽀사리~