이공계의 뇌로 산다. - 더 나은 삶의 추구를 꿈꾼다.

이공계의 뇌로 산다 - 세상을 깊이 있고 유용하게 살아가기 위한 과학적 사고의 힘
완웨이강 지음, 강은혜 옮김 / 더숲 / 2016년 4월

2~3년전 인문학의 붐이 서점가를 휩쓸었다.

“인류의 삶은 인문학이 견인한다.”

“문사철(文史哲)로 불리는 인문학은 정치· 경제· 역사 문화를 과거에도 현재에도 미래에도 이끈다. 그것은 우리의 삶에 본질이기 때문이다.”

이러한 인문학의 열풍 속에 수없이 접했던 인문학 서적들.

그러나 다른 시각으로 접근한 책이 있다.

『이공계의 뇌로 산다.』

중국에서 물리학을 전공하고, 미국에서 연구원으로 일하고 있는 젊을 과학자이자 칼럼니스트인 저자는 근거 없는 상식과 비논리로 가득 차있는 불확실한 세상을 객관적으로 바라보고 과학적으로 이해하는 방법을 제시하기 위해 이 책을 썼다고 한다.

이 책은 세 부분으로 나누어져 있다. 첫 번째로 ‘빠지기 쉬운 사고의 함정’으로 세계를 인지하는 법에 대한 이야기를 다루었고, 두 번째로 ‘과학적인 자기계발과 자기계발적인 과학’으로 자기계발에 대한 이야기를 한다. 그리고 ‘이공계 멍청이들이 세상을 바라보는 방식’이라는 주제로 과학을 이야기한다.

‘빠지기 쉬운 사고의 함정’을 읽으면서 ‘트레이드 오프(trade off)’의 개념이 가장 기억에 남는다. 우리는 취사선택을 권하는 세상을 살고 있다. 무엇을 취하고 버릴 것인가의 상황에 놓이면 우리는 갈등한다. 눈앞에 놓인 두 가지를 모두 가질 수 없기에 이것을 희생해서 저것을 얻어 와야 하는 상황에서 저자는 이공계적인 사고가 필요하다고 말한다. 이공계적인 사고는 장단점을 분석해 타협을 도출하고 상황변화에 따라 전략을 조절한다. 반면 인문계적 사고는 어떤 대가를 치르더라고 무언가에 올인하는 극적인 상황을 좋아하며 상황보다는 원칙을 중시한다. 우리가 취사선택을 못해도 살아갈 수는 있다. 그러나 우리가 인문학적 사고로 원칙을 준수하다 오히려 어려운 상황에 놓이는 경우가 많다는 것이다. 이제는 이공계적 사고방식도 우리 생활에서 받아들여져야 한다. ‘상식’이라는 인문학적 테두리를 벗어나 상황을 파악하고 대처할 수 있는 이공계적 사고도 필요한 시대에 살고 있기 때문이다.

‘과학적인 자기계발과 자기계발적인 과학’을 읽으면서는 1만 시간을 노력하면 천재가 될 수 있다는 1만 시간의 법칙에 대한 이야기였다. 말콤 그래드웰의 『아웃라이어』에 나오는 이야기였으며 방송이나 신문에서 많은 강사들이 이야기했었다. 어느 한 분야의 고수가 되려면, 1만 시간을 투자해야 한다는 이야기였던 것으로 기억한다. 그러나 저자는 1만 시간이라는 구호만 외쳐서는 안 된다고 한다. 노력을 쏟아야 할 시간은 각 분야마다 천차만별이며, 1만 시간은 세계적인 수준에 도달하기 위한 최소한의 시간일 뿐이라는 것이다. 노력을 강조하는 것은 맞지만 천부적인 소질의 중요성을 간과하면 안 된다는 것이다. 예체능계는 1만 시간을 투자해도 천부적인 소질을 간과하면 아무리 노력해도 소용이 없다고 한다. 맞는 말이다. 진짜 중요한 것은 얼마나 긴 시간을 노력했는가보다 어떤 방법으로 노력했는가가 더 중요하다고 생각한다. 그래서 과학적인 훈련방법이 필요하다는 것이다. 살아가면서 나의 성장을 위한 노력과 내게 맞는 훈련방법을 찾아 만드는 것이 자기주도적 삶이 됨을 다시 느끼게 되었다.

‘이공계 멍청이들이 세상을 바라보는 방식’에서는 ‘의학연구, 과연 믿을 수 있을까’라는 내용이 가장 와 닿았다. 요즘 가장 즐겨보는 프로그램 중의 하나가 ‘몸신’과 ‘비타민’이다. 건강을 항상 신경 쓰기에 방송 내용 중 좋다고 생각하는 것은 그냥 따라했다. 믿었기 때문이다. 그러나 저자는 과학뉴스는 그저 오락거리일 가능성이 높다고 한다. 혹시나 보더라도 다 잊어버리라고 한다. 과학 연구 결과를 절대적 진리로 여긴다거나, 일상생활에서 뭔가를 결정해야 할 때 그것을 정답이라고 생각하기 때문이란다. 진정한 과학연구 과정은 실상 우여곡절의 연속이며, 잘못된 길을 갔다가 되돌아와야 할 때도 있기 때문이란다. 그렇다. 절대적인 진리가 없기에 우리가 발전할 수 있는 것이라 생각한다.

마지막 책장을 덮으며 생각했다. 이 책은 사람들에게 지금까지 인문학적 사고로 생활해 왔다. 그러나 이제는 시대가 변하는 만큼 이공계적 객관적 사실도 생활에 반영해야 함을 말하는 듯 하다. 상식도 우리가 생활하는데 버릴 수 없는 것이지만 그 상식이 객관적인지, 좀 더 나은 인생을 사는데 도움이 되는 것인지 스스로 판단하며 살아가야 함을, 중용의 지혜를 터득해야 함을 강조한 책이라 생각한다. 항상 최고의 방법이 선택하기 보다는 최선의 방법을 선택한 삶이 되어야 함을. 오늘도 상식에 이공계의 사고를 더한 삶을 살아보자.

아빠와 아이의 사랑이 진하고 전해지는 그림책 『미안하고 고맙고 사랑해』

미안하고 고맙고 사랑해 ㅣ 김영진 그림책 4
김영진 글.그림 / 길벗어린이 / 2016년 4월

그림책의 표지를 보면서 나도 모르게 웃음을 짓게 된다.

활짝 웃고 있는 아빠와 아들의 모습은 너무 행복해 보이기 때문이다.

표지에서 벌써 행복이 전해지는 그림책!

면지를 넘기자 김영진 작가의 친필 사인이 보인다.

직접 그려준 친필 사인도 그림책만큼 재미있다.

“꿈을 이루세요.”

라는 말에 올해의 꿈이 벌써 이뤄진 듯 따뜻한 기운이 몸을 감싼다.

‘지원이와 병관이’ 시리즈로 잘 알려진 김영진 작가의 그림책이다.

‘지원이와 병관이’ 시리즈 그림책을 읽고 읽고 또 읽어서인지 이 그림책도 펼치는데 정겹다.

그리고 기대가 된다. 어떤 이야기를 담으셨을까?

주인공 그린이는 요새 부쩍 뚱뚱해져서 아빠가 주말마다 공원 한 바퀴를 돌게 한다.

물론 그린이는 재미가 없다. 아빠는 업어주기 3회에 그린이는 아빠를 따라 나선다.

음료수 자판기 앞에서 떠나지 않는 그린이를 보면서 아빠는 주스를 사준다.

우리 아이는 마트나 시장에 갈 때 그린이처럼 항상 과자 한 봉지를 사와야 한다. 어쩔때는 “안 돼” 호통을 치지만 눈물이 글썽해지는 아이를 보면서 작은 행복을 찾아주고 싶어 항상 내가 지고 만다. 아마 그린이 아빠도 그러했을 것이다. 그 모습에 어떻게 아이의 말을 안들어줄 수 있을까.

공원벤치에 앉아 아빠는 미안한 마음을 전한다.

큰 잘못도 아닌데 호되게 꾸짖었던 일이 아빠는 너무 미안했나보다.

“회사에서 안 좋은 일이 있었는데 왜 나한데 화내?”

“미안해. 아빠가 어른이 되려면 한참 멀었나 보다.”

“아빠는 어른이잖아.”

“그러게. 미안해”

눈물이 난다. 나는 아이들에게 화를 내면서 사과다운 사과를 하지 못했던 것 같다.

그린이처럼 우리 아이들도 자기에게 화내는 이유를 잘 몰랐을 것이라는 생각이 들자, 정말 나의 어른답지 못했던 행동들을 더듬어본다.

지쳐가는 그린이와 달리기 시합을 하는 아빠는 항상 그린이에게 진다. 건강하게 잘 자라는 그린이가 아빠는 대견하고 고맙다. 꼭 껴안아주는 그린이에게서 아빠는 오히려 그리이가 아빠를 키우는 것이란 생각이 든다. 그래서 어른들은 자식을 낳아 키워보라고 한 것 같다. 아이가 고맙고, 아이를 낳아준 애엄마가 고맙고, 아이가 잘 자라게 해주는 주변의 분들이 고맙고, 그리고 사회가 고맙고......

햄버거 가게 앞에서 슬쩍 아빠를 쳐다보는 그린이를 보면서 새끼손가락 걸고 먹은 햄버거.

햄버거 먹는 모습이 세상을 다 가진 것 같이 행복하다.

이 그림책은 그린이를 통해 아빠가 진정한 어른이 되어가는 것 같다. 나도 아이들을 키우면서 어른이 되어 감을 많이 느끼곤 했다. 꼭 껴안고 행복한 미소를 짓는 아빠와 그린이를 보면서 오늘 밖에서 생활한 가족들을 꼭 안아주어야겠다.

그리고 한마디 하련다. “고맙다. 사랑한다.”

눈물이 살며시 고이고 입가에는 웃음이 피어나고, 마음은 풍선처럼 부풀어 오르는 마법의 그림책이다.

진정한 우정에 대해 생각하다.

내가 잠든 동안 넌 뭐 할 거야? ㅣ 풀빛 그림 아이 55
마츠 벤블라드 글, 페르 구스타브슨 그림 / 풀빛 / 2016년 2월

표지에는 어울리지 않을 듯한 두 동물이 토끼와 고습도치가 서로를 바라봅니다.

'두 동물은 어떤 연관성이 있을까?'라는 생각에 자료를 찾아보니 연결되는 것이 별로 없네요.

집에서 키울 수 있는 애완동물이라는 점뿐.

스웨덴에서는 야생 고슴도치와 토끼를 자주 볼 수있는 동물이라서 그림책의 등장인물로 정한것 같네요.

고슴도치와 토끼는 둘도 없는 친구입니다.

길가던 토끼가 동면하고 있는 고슴도치를 발견하고 죽은 동물로 오해해 장례식을 치뤄주며 알게 된 사이입니다.

동면 중에 깨어난 고슴도치는 놀라 기절하는 토끼를 보면서 토끼의 친절하고 고운 마음씨를 알게 되었죠.

지금 고슴도치는 동면에 들어가야 합니다. 그런데 친한 친구 토끼와 헤어지기 싫습니다.

고슴도치는 토끼에게 물어보죠?

 "내가 자는 동안 넌 뭘 할 거야?"

친구와 헤어지기 싫은 고슴도치는 산토끼에게 둘이 만났던 때에 대해 이야기 해달라고 합니다.

수도 없이 말했던 토끼는 귀찮아 하면서도 다시 고슴도치에게 이야기를 해 주죠.

너무나 잘 알고 있는 고슴도치는 토끼의 이야기에 끼어들며 주고받고 대화를 합니다.

그런 고슴도치 때문에 이야기가 끊겨 한숨을 쉬어가면서도  토끼는 이야기를 들려 줍니다.

그 상황을 생각하면 눈물이 고이는 토끼를 보며 고슴도치는 위로를 해 주기도 합니다.

그림책을 읽다보면 고슴도치는 토끼를 좋아하지 않을 수 없습니다.

동면하고 있는 고슴도치의 습성을 모르는 토끼가 죽은 고슴도치를 위해 돌로 덤을 만들어주고 죽은 이를 위한 장송곡을 불러 줍니다.

"우리의 아름다운 삶과 누구도 피할 수 없는 죽음을 노래했어. 특별한 건 없었어."

그렇지만 토끼는 잠시 울었다고 하지만 삼 주일을 울며 마음아파 했다고 하네요.

해질무렵 잠에서 깨어난 고슴도치를 본 토끼는 귀를 축 늘어뜨린 채 달려가다 기절하고 이 상황에 대해 위험할 때 그렇게 한다고 둘러대지요. 오히려 고슴도치가 위급한 상황에서 죽은 척 하는데 말이죠.

이 사건을 계기로 둘은 진짜 친구가 됩니다.

멋진 여름을 보내게 되죠.

고슴도치는 토끼에게 벌레 먹는 법을 가르쳐 주고, 토끼는 고슴도치에게 들판을 가로질러 진짜 빨리 달리는 법을 가르쳐 줍니다.

가을에는 밤에 노란 달이 나무 위에 나지마가게 걸려 있는 순간을 함께 하죠.

이제 겨울이 되어 고습도치는 하품을 하며 나뭇잎 속으로 드러가고

토끼에게 질문을 하죠.

"내가 잠든 긴 겨울 동안에 넌 뭐 할 거야?"

토끼는 고슴도치와 함께 하느라 못한 일들을 할 거라고 이야기 합니다.

고슴도치는 깨어날 때 기다려 줄 거냐는 질문에 그런다고 대답하는 토끼.

고슴도치는 안심하고 동면할 수 있겠죠?

고슴도치가 동면하는 동안 토끼는 무엇을 했을까요?

마지막 장을 보면 가슴이 찡해 집니다.

그리고 '진짜 친구는 이런 친구구나!' 하는 생각을 하게 됩니다.

친구의 마음을 헤아리는 토끼.

주변의 친구들을 소중하게 여기는 토끼.

그리고 친구의 귀찮음도 이해해주는 토끼.

친구의 걱정을 함께 해 주는 토끼.

저에게도 이런 토끼같은 친구가 있으면 좋겠습니다.

내가 그런 친구가 되어 주어야겠죠?

자라나는 아이들에게 '진짜 친구'에 대해 말하기 보다 이 그림책을 읽어주면 쉽게 이해할 수 있는 그림책입니다.​

아빠와 아이의 사랑이 진하고 전해지는 그림책 『미안하고 고맙고 사랑해』

미안하고 고맙고 사랑해 ㅣ 김영진 그림책 4
김영진 글.그림 / 길벗어린이 / 2016년 4월

그림책의 표지를 보면서 나도 모르게 웃음을 짓게 된다.

활짝 웃고 있는 아빠와 아들의 모습은 너무 행복해 보이기 때문이다.

표지에서 벌써 행복이 전해지는 그림책!

면지를 넘기자 김영진 작가의 친필 사인이 보인다.

직접 그려준 친필 사인도 그림책만큼 재미있다.

“꿈을 이루세요.”

라는 말에 올해의 꿈이 벌써 이뤄진 듯 따뜻한 기운이 몸을 감싼다.

‘지원이와 병관이’ 시리즈로 잘 알려진 김영진 작가의 그림책이다.

‘지원이와 병관이’ 시리즈 그림책을 읽고 읽고 또 읽어서인지 이 그림책도 펼치는데 정겹다.

그리고 기대가 된다. 어떤 이야기를 담으셨을까?

주인공 그린이는 요새 부쩍 뚱뚱해져서 아빠가 주말마다 공원 한 바퀴를 돌게 한다.

물론 그린이는 재미가 없다. 아빠는 업어주기 3회에 그린이는 아빠를 따라 나선다.

음료수 자판기 앞에서 떠나지 않는 그린이를 보면서 아빠는 주스를 사준다.

우리 아이는 마트나 시장에 갈 때 그린이처럼 항상 과자 한 봉지를 사와야 한다. 어쩔때는 “안 돼” 호통을 치지만 눈물이 글썽해지는 아이를 보면서 작은 행복을 찾아주고 싶어 항상 내가 지고 만다. 아마 그린이 아빠도 그러했을 것이다. 그 모습에 어떻게 아이의 말을 안들어줄 수 있을까.

공원벤치에 앉아 아빠는 미안한 마음을 전한다.

큰 잘못도 아닌데 호되게 꾸짖었던 일이 아빠는 너무 미안했나보다.

“회사에서 안 좋은 일이 있었는데 왜 나한데 화내?”

“미안해. 아빠가 어른이 되려면 한참 멀었나 보다.”

“아빠는 어른이잖아.”

“그러게. 미안해”

눈물이 난다. 나는 아이들에게 화를 내면서 사과다운 사과를 하지 못했던 것 같다.

그린이처럼 우리 아이들도 자기에게 화내는 이유를 잘 몰랐을 것이라는 생각이 들자, 정말 나의 어른답지 못했던 행동들을 더듬어본다.

열매가 주렁주렁 달린 터널을 지나며 수세미가 코끼리의 먹이라고 하자 그린이는 상상의 날개를 펼친다. 아기 코끼리들이 수세미를 먹는 모습. 그린이의 커가는 모습으로 다가온다.

지쳐가는 그린이와 달리기 시합을 하는 아빠는 항상 그린이에게 진다. 건강하게 잘 자라는 그린이가 아빠는 대견하고 고맙다. 꼭 껴안아주는 그린이에게서 아빠는 오히려 그리이가 아빠를 키우는 것이란 생각이 든다. 그래서 어른들은 자식을 낳아 키워보라고 한 것 같다. 아이가 고맙고, 아이를 낳아준 애엄마가 고맙고, 아이가 잘 자라게 해주는 주변의 분들이 고맙고, 그리고 사회가 고맙고......

햄버거 가게 앞에서 슬쩍 아빠를 쳐다보는 그린이를 보면서 새끼손가락 걸고 먹은 햄버거.

햄버거 먹는 모습이 세상을 다 가진 것 같이 행복하다.

이 그림책은 그린이를 통해 아빠가 진정한 어른이 되어가는 것 같다. 나도 아이들을 키우면서 어른이 되어 감을 많이 느끼곤 했다. 꼭 껴안고 행복한 미소를 짓는 아빠와 그린이를 보면서 오늘 밖에서 생활한 가족들을 꼭 안아주어야겠다.

그리고 한마디 하련다. “고맙다. 사랑한다.”

눈물이 살며시 고이고 입가에는 웃음이 피어나고, 마음은 풍선처럼 부풀어 오르는 마법의 그림책이다.

거꾸로 교실 거꾸로 공부-교육의 새로운 패러다임을 알다.

거꾸로 교실 거꾸로 공부 - 왜 세계는 거꾸로 교실에 주목하는가
정형권 지음 / 더메이커 / 2015년 9월

2014년과 2015년. KBS에서 방송된 ‘거꾸로 교실’ 프로그램을 접하면서 교육의 변화를 생각했었다. 내가 학교 다닐 때만 해도 선생님은 칠판에 가득 글을 써놓고 따라 쓰면서 공부를 했었다. 시험을 보고 못 보면 매도 맞았다. 공부는 선생님이 가르쳐주는 것이라 생각했다. 시대가 바뀌니 공부에 대한 개념이 바뀌고 있다. 전통적인 의미의 공부는 지식과 정보가 교사로부터 학생에게 잘 전달되는 것이었다. 그러나 21세기를 살아갈 아이들에게는 더 이상 지식을 암기하는 공부가 아니라 삶과 연결된 살아있는 교육을 요구하고 있다. 산업사회에서의 제품을 만들기 위한 공교육이 아니라 창의에 기반을 둔 개별화의 교육으로 교육 패러다임이 바뀌고 있다. 우리나라 교육제도에 대해 많은 사람들이 창의인성교육으로의 방향을 이야기 하고 추진하려 노력하고 있지만 학교교육에 얼마나 반영되고 있는지 모르겠다.

학교에 다니는 아이의 이야기를 들어보면 아직도 선생님은 설명하고 아이들은 따라가거나 방치(?)된다고 한다. 공부 잘하는 아이, 성적 좋은 아이는 선생님이 관심을 가지지만, 말썽을 일으키는 아이, 공부를 못하는 아이는 인정을 받지 못한다는 이야기를 들을 때 우리의 교육이 아직도 21세기를 살아갈 아이들에게 20세기의 교육을 받게 하는 것이 아닌지 생각하며 이 책을 읽었다.

거꾸로 교실, 거꾸로 공부에서 이야기하는 것은 교육에 대한 생각의 전환이라고 생각한다. 기존의 방법을 답습하는 것이 아니라 시대에 따라 교육을 받는 아이들에 따라 교육의 방법이 바뀌어야 하며, 철학도 바뀌어야 한다는 것을 알게 되었다. 아이의 배움을 생각하는 교육, 그 배움이 아이들의 삶에 반영될 수 있는 교육, 그래서 아이들이 행복한 배움을 얻을 수 있는 방법이 교육의 철학을 거꾸로 생각해 보는 것에서 시작해야 함을 알게 되었다.

교육에서 가장 우선시 되어야 하는 것은 배움의 주체인 학생이 배우고 싶어 하게 만드는 것이라 생각한다. ‘말을 물가까지 데리고 갈수는 있어도 물은 말이 먹어야 한다.’는 말이 생각난다. 배움의 양이 중요한 것이 아니라 하나를 제대로 배우고, 그 배움으로 배움에 대한 열망이 생기게 해야 한다는 생각이 들었다.

과거에 비해 지식의 수명이 점점 짧아지고 있는 평생학습 시대를 살아가고 있는 우리가 ‘배우는 방법을 배우는 것’, ‘물고기를 잡는 방법을 배우는 것’이 더 중요해 짐을 새겨야 할 것이다.

대학제도가 바뀌어 수시전형을 한다고 하지만 암기하여 찍는 수능, 그 아이들이 정말 배우는 방법을 배우는 것인지, 물고기 잡는 방법을 배우는 것인지 교육계에서는 깊이 생각해 보아야 할 것이다. 실수가 용납되지 않는 나라, 한 번의 실수로 진로가 바뀌는 나라, 주관이 없는 교육가들, 정치에 의해 이리저리 흔들리는 교육가들이 진정한 교육을 다시한번 생각해보아야 한다는 생각이 들었다. 아이들에게 제대로 된 앎을 강조해야지 문제를 풀거나 진도를 강조해는 교육은 더 이상 해서는 안 된다. 수많은 교사들, 학부모들이 함께 읽고 교육의 방향에 대해 새로운 비전을 가져야 할 때이다.