『가족여행하며 홈스쿨링 』 진정한 배움이란?

가족여행하며 홈스쿨링 - 두 아이와 함께, 영국 부부의 짠내 나는 세계여행
수 코울리 지음, 김은경 옮김 / 새로운제안 / 2017년 12월

요즘 아이들을 교육하면서 딜레마에 빠질 때가 많다.

나의 생각과 아이 친구의 부모들의 생각의 갭이 큼을 알 때마다 ‘내가 정말 교육을 제대로 시키고 있는가?’ 의구심을 가지게 될 때가 많다.

그래서 이 책의 제목이 더 관심이 갔는지 모르겠다. 나도 학교교육에 대해 고민을 할 때가 많아 홈스쿨링도 함께 고민해 본 적이 있었기 때문이다.

이 책은 영국의 평범한 엄마가 여행과 교육을 접목시킨 용기 있는 시도의 과정 과정을 담은 책이다. 한참 학교에 다닐 두 아이와 함께 6개월간 유럽 5개국과 중국을 여행한다. 매일 엑셀만 펼쳐드는 짠돌이 회계사 남편과 사춘기에 접어들어 반항기가 넘치는 큰아들, 그리고 정감이 있는 발랄한 딸과 함께 짧지 않는 6개월간 집을 떠나 여행하며 배우게 한 내용을 고스란히 담고 있다.

무기, 공룡, 화산에 관심이 많은 11세 아들을 위해 암스테르담 국립미술관, 베를린 자연사 박물관, 이탈리아의 베수비오산 등을 중심 여행지 목록에 넣고, 레오나르도 다빈치에 푹 빠져있던 8세 딸을 위해 유럽 곳곳에 있는 레오나르도 다빈치의 작품 관람을 목적으로 여행 일정을 짜는 엄마를 보면서 진정한 교육은 아이들이 관심을 가질 때 제공해 주는 것임을 생각하게 되었다. 끊임없이 이동하기, 흥미로운 것을 찾아다니기, 하루 한 쪽 일기 쓰기 둥 지켜야 할 규칙과 교복도 시간표도, 학교 시험도 없고 방과 후 벌이나 숙제도 없다는 로드스쿨의 오직 네 가지 규칙을 제시하는 저자를 보면서 교육에 있어 엄마의 생각이 얼마나 중요한지 느꼈다.

이 책을 읽으면서 돈이 많이 들 거라는 편견을 조금 벗어날 수 있었으며 영어는 좀 배워 의사소통의 장벽에서 벗어나야겠다는 생각을 하게 되었다. 아울러 가족여행 계획을 세울 때 패키지여행보다는 아이들과 함께 머리를 맞대고 함께 여행을 계획하고 준비하는 자유여행을 선택하면 살아있는 교육이 될 것이라 생각되어 여름 여행 계획을 준비해 보자고 제안하기도 했다. 또한 이 책에서 제시하는 부모가 직접 교육과정을 기획할 때 주의해야 할 몇 가지 사항을 꼼꼼하게 메모해 두었다. 어떤 장소에 방문하고 탐험하는 것 자체가 배움일 수 있으므로, 그것을 굳이 ‘수업’의 형태로 형식화할 필요가 없다는 점, 여행지를 교과서로 활용할 다양한 방법과 교과서 없이도 국어, 수학, 과학, 지리, 역사, 예술 등의 교과목을 배울 수 있는 팁을 정리하면서 형식적인 교육과 함께 잠재적인 교육을 함께 제공하는 것이 엄마의 숙제임을 다시금 생각하게 되었다.

이 책은 나의 교육의 방향을 고민해 보게 하고 지식의 배움보다 경험의 배움을 더 많이 제공해야 함을, 지금까지의 나의 교육의 방향이 잘못된 것이 아님을 알게 해 주었다. 아울러 방학동안 제대로 된 홈스쿨링이 필요하다는 생각도 하게 되었다.

『인성수업』 나를 찾는 시간!

인성 수업 - 잠시 멈춰서면 모든 것이 아름답게 보인다
김창운 지음 / 하늘아래 / 2017년 11월

세상을 바라보는 시각은 사람마다 다르다.

어떤 사람은 무슨 일이든지 남 탓으로 돌리며 불평불만을 쏟아낸다.

어떤 사람은 모두가 자기 탓이라며 스스로를 힘들게 한다.

또 어떤 사람은 바쁘다며 투덜 되기도 하지만

어떤 사람은 바쁜 중에 여유를 찾는다.

다양한 사람들의 다양한 모습을 보면서 나는 종종 사람들을 쳐다본다.

‘나의 모습도 저럴까?’ 생각하며.

이 책을 읽으면서 저자가 하는 말은 결국 모든 선택과 책임은 자신에게 있다는 것, 그래서 자신을 챙기는 것이 가장 급선무라는 것. 결국 자존감이 높은 사람이 남을 긍정적인 시각으로 바라볼 수 있으며 그것이 인성이라고 말한다. 자기 성찰 즉 인성은 내가 사는 동안 내내 갈고 닦아야 하는 것, 이것이 인성수업이다. 이러한 의미를 알고 나니 『인성수업』이라는 책 제목이 맘에 든다.

이 책은 어떻게 살아야 하는가, 인성(人性), 자연에서 배우다, 버리고, 내려놓다, 시(詩)밭을 거닐며 인성(人性)의 열매를 거두다, 행복한 세상을 꿈꾸며의 5장으로 나누어 저자의 삶을 통해 얻은 인성의 소중함을 담고 있다.

‘어떻게 살아야 하는가’를 읽다 “넌 바르게 살고 있니?” 스스로에게 던진 질문에 자신 있게 답을 하지 못한다. 남과 비교하는 삶을 살며 앞만 보고 달려온 나이기에 저자의 생각들을 접하면서 자꾸 심장이 찔려 아프다. 나로부터 시작하는 변화, 뜨거운 열정으로 시작하는 변화, 나의 내면을 성장시키고 발전시키겠다는 긍정적인 마음에서 시작해야 한다는 저자의 말을 공감하며 바르게 사는 삶에 대해 깊이 생각해보게 된다.

‘인성, 자연에서 배우다.’를 통해 나도 자연의 일부이며 자연이 순리를 따라 변하듯 나의 삶도 억지로 바꾸려 애쓰기 보다는 꾸준하게 나의 생각에 따르며 무던하게 기다리는 것도 필요하다는 생각이 든다. 때가 될 때까지.

‘버리고, 내려놓다.’는 현대인이 가장 어려워하는 것이 아닐까? 버리지 못하고 내려놓지 못하는 것이 욕심이기에 화를 부르지 않는가. 버릴 것은 버리고 내려 놓은 것은 과감하게 내려놓는 용기도 필요하다.

‘행복한 삶을 꿈꾸며’에서는 진정으로 남을 배려해 주는 것, 서로의 성장을 격려하는 것, 나와 너가 아니라 우리를 생각하는 것. 이런 것이 저자가 말하는 행복한 삶이라 생각된다.

책장을 넘기면서 반성을 하게 되고 또 다른 생각에 깊이 빠져들며, 자신을 자꾸 바라보게 된다. 세상의 변화는 그래서 나로부터 시작되어야 한다고 저자가 말하는 것 같다.

한참 힘들어 하는 사람들이 읽으면서 시간적 여유를 가져본다면 도움이 되는 책이다.

『가장 쉬운 독학 예쁜 손글씨』 글씨 교정

가장 쉬운 독학 예쁜 손글씨 - 악필 교정! 나만의 바른 손글씨 만들기
몽땅연필.동양편집부 지음 / 동양북스(동양문고) / 2017년 11월

컴퓨터와 휴대폰으로 인해 점점 더 글씨 쓰는 양이 줄었다. 그래서인지 글씨를 쓰려하면 예전처럼 오래 쓰지 못하고 또 쓰다가 수정해야 할 때 불편하다보니 점점 더 손 글씨 쓰는 것을 멀리하게 되었다.

그러던 중 지인으로부터 받은 예쁜 편지 한통이 나에게 손 글씨를 써보는데 계기를 만들어 주었다. 가지런히 적힌 글씨가 내 마음을 흔들었고 왠지 모르게 정감이 있었다. 나도 지인처럼 엽서에 예쁘게 시를 적어 보내서 사람들과 따뜻함을 나누고 싶었다. 그러나 내 글씨를 보면 영 맘에 들지 않아 책을 보며 글씨체를 다시 다듬어 보고 싶어 이 책을 선택했다.

이 책은 악필을 교정하거나 처음 글씨를 배우는 학생들에게 도움이 될 수 있는 책이다. 글씨 쓰기에 앞서 알아두면 좋은 것들, 기본 글씨 따라 쓰기, 문장 따라 쓰기, 생활 문장 따라 쓰기, 내용에 어울리는 글씨체에 따라 쓰기로 나누어져 따라 쓰면서 글씨를 교정하거나 바른 쓰기를 할 수 있도록 구성되어져 있다. 한글자모의 특징, 바른 연필 잡기와 선과 도형 그리기, 의 기초부터 자모음 조화와 자간, 둥근 글씨체 기본 따라 쓰기로 기본을 다지게 한다. 문장 쓰기 전 알아두어야 할 일 자간, 띄어쓰기, 행간을 설명하고, 캘리와 꾸밈 글자쓰기, 경조사 봉투쓰기까지도 설명해 주어 생활 속에서 글씨쓰기의 방법까지 설명해 준다.

글씨를 따라 쓰고 연습하면서 나만의 글씨체를 가질 수 있고 그러다 보면 개성이 있는 나만의 글씨체를 만들 수 있을 것 같다. 나만의 글씨체를 가지면서 메모도 하고, 축하카드도 쓰고, 노트나 다이어리에도 예쁜 글씨로 나타내고 싶다.

『내 이름은 플라스틱』 환경보존의 중요성

내 이름은 플라스틱 ㅣ 함께 사는 세상 환경 동화 4
정명숙 지음, 이경국 그림 / 아주좋은날 / 2017년 12월

‘함께 쓰는 환경동화’ 시리즈 네 번째 책이다.

‘표지에 보이는 모습이 다른 두 로봇이 이 이야기의 주인공일까?’ 라는 생각에 책장을 넘겼다.

이 이야기는 ‘이 세상에 플라스틱이 모두 없어진다면?’이라는 생각을 한 저자가 플라스틱 전체의 90%가 재활용되지 않아 땅에 매립되거나 바다 버려져 1년에 100만 마리의 새와 10만 마리의 바다거북이가 죽는 것을 보고 사람이 편리하자고 만든 플라스틱이 자연과 함께 사는 지구 생명체에게 피해를 주면 안 되겠다는 생각에서 동화를 썼다고 한다.

이야기는 주인공 손재주와 같은 반 친구 허세돌이 자신의 장난감 카봇 로봇을 플라스틱 분리수거함에 버리는데서 시작된다. 주인공 손재주는 플라스틱 폐품을 가지고 뚝딱뚝딱 발명품을 잘 만들어 내는 아이이다. 별빛 아파트가 아닌 달동네에 살지만 재활용품 만들기 대회에 쓸 만한 재료를 찾으려고 별빛 아파트 분리수거 함을 살펴보다 카봇 로봇을 보고 가져간다. 부서진 카봇을 수선하여 학교에 가져간 손재주는 결국 자기 것이라 우기는 허세돌에게 돌려준다. 손재주는 플라스틱으로 페봇을 만들고 플라스틱이 전하는 고마움에 앞으로도 계속 플라스틱과 친구가 되겠다는 다짐을 한다.

이야기가 진행되며 재활용의 의미를 설명해주고, 플라스틱의 진짜 이름, 색깔에 따른 플라스틱의 다양한 사용, 플라스틱을 만드는 원재료 나프타와 석유에 대해 설명한다.

이 책은 초등학교 저학년 학생들에게 환경보존을 지도하려 할 때 함께 읽으면 좋은 책이다. 결국 내가 살 지구이기에 환경에 관심을 가지고 지속적인 환경교육을 시키는데 말보다 학생들이 더 쉽게 이해를 돕는 책이다.

『나는 아무도 따라가지 않아요.』 유괴 및 아동 성추행 예방교육

나는 아무나 따라가지 않아요! - 처음 만나는 올바른 안전 교육 ㅣ 풀빛 그림 아이 65
다그마 가이슬러 지음, 윤혜정 옮김 / 풀빛 / 2017년 11월

‘처음 만나는 올바른 안전교육 시리즈’ 여덟 번째 책이다.

안전교육에 대한 관심이 높은 만큼 이 그림책을 아이와 함께 읽게 되었다.

이 그림책은 아이들에게 일어날 수 있는 유괴나 아동 성추행에 대해 지침을 알려주어 아동 범죄를 미연에 방지할 수 있도록 예방방법을 알려주는 책이다.

표지의 여자아이 루는 우산을 받쳐 든 사람을 믿지 않는 표정이다.

루는 따라가도 되는 사람과 절대로 따라가면 안 되는 사람들의 리스트를 가지고 있다.

이 책은 루의 리스트의 인물들이 등장하면서 이야기가 이어진다.

학원 앞에서 엄마를 기다리는 루에게 동네 아주머니가 다가와 집에 데려다 준다고 말한다.

아줌마를 모른다고 루가 말하지만 사실은 우리 집 근처에 사는 슈미트 아주머니임을 안다.

그렇지만 아는 아주머니를 따라가지 않은 것은 아주머니를 잘 알지 않기 때문이다.

두 번째로 이웃집 아저씨가 다가온다.

루네집 마당에 자전거 창고를 짓고 있는 롤프아저씨다.

마찬가지로 잘 모르기 때문에 모른다고 말한다.

비가 오자 진짜 모르는 아저씨가 비가 온다고 태워준다고 말한다.

루는 아저씨를 모른다고 말하자 아저씨는 화를 내고 가버린다.

정말 이 아저씨는 루가 본 적도 없는 아저씨였다.

기다림이 길어질 때 모제 할머니가 부른다.

비가 오니 우산을 같이 쓰고 가자는 할머니를 루는 모른다고 말한다.

엄마가 기라리라고 했다며 할머니에게 윙크를 한다.

할머니도 웅크를 하며 인사를 한다.

기다림에 지칠 때 쯤 불량스러워 보이는 학생이 나타나자 루는 따라간다.

책을 보며 안 된다고 소리치는 아이와 책장을 넘기자 루가 따라간 이유를 알게 된다.

루의 오빠였다.

루의 안전의식처럼 우리 아이도 철저한 안전 의식을 갖게 하고 싶어 읽게 된 그림책.

이 책을 읽으면서 우리도 리스트를 만들기로 했다.

우리가 만든 리스트는

“아빠, 엄마, 언니, 할머니, 그리고 엄마 친구”

학교나 학원, 어린이 집에서 유괴 및 성추행 예방교육을 할 때 꼭 읽어주면 좋겠다고 생각했다. 아이들에게 가장 중요한 교육이 유괴 및 성추행 예방 교육이기 때문이다.