누구든 작은 용기를 낼 수 있어

검지의 힘 ㅣ 꿈꾸는돌 42
이선주 지음 / 돌베개 / 2025년 4월

<검지의 힘>은 검지 힘만 천하장사만큼 큰 고등학생이 어려움을 겪는 친구들에게 이 힘을 나눠주고 해결해 나가는 이야기를 담고 있다. 주인공과 친구들은 왕따문제, 부모님 이혼, 관종 등 고등학생들이 겪는 현실적은 문제 때문에 고통을 받다가 검지의 힘 덕분에 작은 용기를 내고 그 전과 조금 다른 삶의 결을 만들어 나간다. 

검지의 힘으로 슬아는 왕따시키는 친구에게 경고했다. 영인은 자식에는 안중에도 없고 서로 싸우느라 정신없는 부모에게 사과를 받았다. 남을 돕는데 관심이 많은 여준은 검지의 힘으로 위험에 처한 이들에게 실질적인 도움을 주었다. 계속 그 힘을 가지고 있으면 자기를 보호하고 남을 위해 사용할 수 있을텐데. 친구들 모두 이제는 필요하지 않다고 한다. 검지의 힘이 없어도 이제 용기를 낼 수 있게 되었고 어려움 너머 희망을 볼 수 있게 되었기 때문이다. 

나에게 검지의 힘이 생긴다면? 나에게 함부로 대하는 사람들을 검지로 머리를 밀어내고 싶기도 했다가 그 정도는 아닌데 싶기도 하다. 작은 용기가 필요한 영역이 분명 있는데 그런 검지의 힘으로 해결되지 않는다. 내가 그 답을 알고 있지만 하지 못하고(안하고) 있을 뿐이다. 어느 시기에 누구든 자기만의 과제를 가지고 있다. 알지만 못하기도 하고 진짜 몰라서 헤매기도 한다. 검지의 힘은 누구나 자기 문제 앞에 망설이고 머뭇거리는 사람에게 한 발자국 내딛도록 이끄는 그 '무엇'인 듯하다. 그것이 친구의 말 한마디, 작은 관심, 격려 이런 것일 수도 있고 방관자에서 벗어나는 행동일 수도 있다. 

하나의 고비를 넘기면 이제 어떻게 해야할지 스스로 안다. 성장한 것이다. 검지의 힘이 없어도 대응할 수 있으니 모두 그 힘을 돌려준다. 어떤 힘을 빌리지 않아도 내 문제는 내가 해결할 수 있다. 사실은 내 안의 그 힘은 존재한다. 알기까지 시간이 걸릴 뿐. 어른도 청소년도 자기만의 힘을 찾아내길 바란다. 나도. 

**출판사 제공 도서로 쓴 리뷰입니다**

다시 인간답게

re, 셸리
이정연 지음 / 산지니 / 2025년 3월

오랜만에 스릴러 장편 소설을 만났다. 부산에서 자리잡은 산지니 출판사 책이라 애정하는 마음으로 서평단 신청을 했고 덕분에 좋은 작품을 재미있게 읽었다. 중간에 책을 내려놓기가 어려울 정도로 몰입감이 컸고 반전의 반전을 거듭하는 이야기가 무척 흥미로웠다.

'지홍'은 불행한 가정사를 딛고 악착같이 살아간다. 더 나은 직장과 삶을 위해 불법과 범죄에 가담하게 되어 급기야 살해의 위협까지 겪는다. 가까스로 살아 남은 그녀는 대기업 대리가 되었지만 그 곳에서도 오로지 승진을 위해 팀장의 하수인 노릇을 감당한다. 어느 날 우연히 대학 동기 ‘승훈’을 다시 마주하면서, 묻어둔 과거가 수면 위로 떠오르고, 마침내 그녀는 깨닫게 된다. 더 나은 미래를 위해 자신을 망가뜨리는 삶에서 벗어나야 한다는 것을. 지홍은 ‘되돌아가야’ 할 방향을 택한다.

"같이 저지른 살인은 아니지만, 인생이 꼬인 건 그 두 가지 사건부터가 분명했다. 너무 늦었으나 지금이라도 바로잡아야 앞으로 더 무너지는 걸 막을 것이다." p.208

운명처럼 반복되는 불행의 사슬에서 벗어나기 위해 우리는 얼마나 악착같이 살아야 하는가. 살인 모의에 가담하고, 죽음 직전까지 폭행을 당하며, 상사의 하수인이 되어 비리를 감당하는 일까지. 정말 이렇게까지 추락해야만 하는 걸까. 정도의 차이는 있겠지만, 우리 역시 각자의 자리에서 어떤 목표를 위해 스스로를 갉아먹는 선택을 하고 있을지도 모른다. 때론 그 선택이 무너지지 않기 위한 것처럼 보이지만, 실은 가장 자신을 해치는 길일 수도 있다.

한편으로는, 소설 속에 등장하는 끔찍한 살인과 폭력, 온갖 비리들이 나와는 무관한 세계의 일처럼 느껴지기도 했다. 하지만 그런 일은 지금 이 순간에도 세상 어딘가에서 반복되고 있고, 어떤 사람들에게는 일상이자 현실일 수 있다.

“큰 사건이 터졌는데도 아무렇지 않게 일상을 사는 사람들이 사람을 죽이려고 덤빌 때보다 더욱 끔찍하게 느껴졌다.”(p.178)

실제로 이런 일이 벌어지고 있음에도, 나는 아무 일 없다는 듯 살아가고 있는 건 아닌가. 그 무감각한 일상이 때로는 폭력보다 더 잔혹할 수도 있다는 생각이 들었다.

<re, 셸리>는 지하 끝까지 추락했을지라도, 우리는 ‘다시’—re—를 선택할 수 있다고 말하고 있다. 그 선택이 아주 늦었다고 생각하더라도 결코 불가능하지 않다고.

**출판사 제공 도서로 쓴 리뷰입니다**

이야기를 지으며 아이 곁에 머무는 마음

어린이와 더불어 사는 이야기집을 짓다 - 이야기 창작의 과정
황선미 지음 / 문학과지성사 / 2025년 4월

**출판사 제공도서로 쓴 리뷰입니다**

우리는 흔히 동화는 쉬운 책이라고 생각한다. 읽기도 쉽고 쓰기도 어렵지 않다고 여긴다. 이는 아이들을 바라보는 시각, 즉 어른보다 어리고 단순하리라는 생각에서 비롯된 것 같다. 하지만 독서토론 수업 때문에 동화책을 자주 접하면서 그렇지 않다는 것을 깨닫는다. 

수업을 코앞에 두고 서둘러 동화를 읽다가도 자세를 고쳐잡고 읽게 된다. 전율을 느낄 때도 있다. 폭퐁 오열한 <기소영의 친구들>, 몇 년째 자발적으로 읽고 또 읽으며 아이들에게 나의 최애 동화라고 강추하는 <뒷간 지키는 아이>, 부모로서 처음으로 리얼 부끄러움을 경험했던 <리얼 마래> 등. 무엇보다 황선미의 <마당을 나온 암탉> <지옥으로 가기 전에> <나쁜 어린이 표>는 토론 도서로서 손색이 없는, 즐겨 찾는 책이다. 아이들 수업을 위해 읽는다지만 아이들 덕분에 내가 호강하는 시간이다. 

이런 동화를 쓰는 사람은 어떤 생각을 가지고 있을까. 쓰는 과정은 어떨까. 궁금했다. 황선미 작가의 <어린이와 더불어 사는 이야기집을 짓다> 내가 동화를 읽으며 감동하고 궁금증을 가졌던 부분을 하나씩 해결해준다. 동화 작법서이면서도 동화를 짓는 사람의 삶이 어떠해야 하는지를 스스로 묻고 되짚으며 써 내려간 고백이자 사유의 기록이다. 

“동화를 창작하는 일은 집을 지어 나가는 과정과 흡사하다. 어른과 아이가 각각의 존재감으로 어울리면서 문제를 해결해 나가는 동안 구성원 모두가 성장하는 이야기집이 동화이다. 이 과정의 이야기가 설사 암담하거나 무겁더라도 머릿속의 생각을 문자로 확인하는 쓰기 자체에서 창작자는 의미를 찾고 즐거워야 이야기를 끝낼 수 있고 이 문자의 조합은 독자에게 이미지로 연동되어야 생명력을 얻는다.”(p.174)

동화는 단순한 이야기 구성의 결과물이 아니라, 관계 속에서 자라나는 집합적 존재로 보는 작가의 철학을 확인할 수 있다. 어른인 작가가 독자인 어린이에게 일방적으로 무언가를 가르치려고 하거나 계몽적인 목소리로 다가가지 않도록 한다. 철저히 ‘어린이의 입장’에서 세계를 바라보려 애쓴다. 동화는 어린이를 위해서가 아니라, 어린이와 함께 살아가기 위한 문학이기 때문이다. 

무엇보다 작가는 “내가 쓰려는 문학 방식이 즐거워야 한다“라고 말한다. 이 말은 글쓰기의 윤리를 넘어 작가의 존재방식에 가깝다. 창작자는 의미를 찾고, 독자와의 연결 고리를 조금씩 만들어간다. 그러한 태도는 어느 한순간 만들어진 것이 아니라, 수십 년간 아이 곁에서 살아온 사람만이 가질 수 있는 내공이 아닐까 싶다. 

이 책은 문학을 대하는 깊은 태도, 이야기와 사람을 대하는 따뜻한 시선을 보여준다. 동화가 왜 여전히 중요한가에 대한 답을 직접 말하지 않으면서도 모든 문장이 그 답이 되어준다. ‘이야기집’이란 이름의 집 안에는 아직도 쓰이고 있는 수많은 마음들이 존재한다. 

책을 읽다 보면 작가가 이야기 속에 머문 시간만큼이나 아이들 곁에 함께 한 시간이 얼마나 길고 섬세했는지 짐작하게 된다. 강연, 수업, 독서모임, 편지 쓰기, 낭독회 등 수많은 자리에서 작가는 늘 같은 질문을 품고 있다. “이 아이는 이 이야기를 어떻게 받아들일까?” “나는 지금 어떤 눈으로 이 아이를 보고 있는가?”

오래 마음에 남는 건 작가의 문장이 아니라 작가의 마음이다. ‘즐거워야 오래 할 수 있다’는 말, ‘아이의 입장에서 생각해야 진짜 이야기가 된다’는 말, ‘동화는 교육이 아니라 문학이다’라는 신념은 보여준다. 동화를 쓰지 않는 이들도 충분히 귀 기울여야 할 목소리인 것 같다. 

차가운 진공 속에서 건져올린 생의 질문

진공 붕괴
해도연 지음 / 한겨레출판 / 2025년 4월

SF 소설을 읽는다는 건 결국, 낯선 행성에서 나를 마주하는 일이다. 해도연의 소설집 『진공붕괴』는 바로 그런 독서의 경험을 준다. 우주과학자로서의 탄탄한 지식 위에 인간의 윤리, 감정, 존재에 대한 고전적인 질문을 절묘하게 직조한 작품이다. “지구는 사라진다. 태양도 사라진다. 이 빌어먹을 행성을 떠나야 한다”는 문장으로 시작하는 이 소설은, 공허하고도 압축된 진공 속에서야 비로소 드러나는 인간의 모순과 본능을 정면으로 응시하게 만든다.

〈검은 절벽〉의 라미는 성간 우주선에서 사고를 겪고, 어둡고 조용한 공간에 고립된다. “지구도 달도 태양도 보이지 않는다”는 그의 절망은 단지 물리적 위치의 상실이 아니다. 관계와 신뢰의 상실, 존재의 근거가 무너지는 순간의 감각이다. 인공지능 ‘러브조이’와 나누는 차가운 대화 속에서, 인간이 더 이상 믿을 수 없는 세계를 마주하게 된다. 작품은 그 어떤 감정도 절제된 문장에 봉합해, 오히려 더욱 깊은 불안을 침투시킨다.

〈텅 빈 거품〉은 유토피아에 대한 매혹과 회의를 동시에 품고 있다. “유토피아는 거대한 기만일 뿐이야.” 조슈의 이 말은 낙원의 실체를 뼛속까지 흔든다. 멸망을 앞둔 세계에서 인간은 유한한 행복을 누릴 것인가, 끝없는 불확실성에 몸을 던질 것인가. 상미의 선택 앞에 독자도 멈춰 서서 고민에 빠진다. 작가는 판타지에 기대지 않고, 극한의 윤리적 질문만으로 긴장을 조율한다. 그 안에서 우리의 현실은 유토피아보다 더 허약한 이상이 아닐까.

『진공붕괴』의 중심에는 끊임없이 변형되는 자아가 놓여 있다. 〈마리 멜리에스〉의 마리는 복제된 인공 뇌로 탄생한 존재다. 그녀는 묻는다. “공장에서 만들어진 탄소 결정체 덩어리에 의식이 깃들 수 있나요?” 인간성의 본질은 어디에 있을까? 기억인가, 감정인가, 혹은 누군가를 사랑할 수 있는 능력인가. 이 까다로운 질문 앞에 작가는 피하지 않고 파고든다. 과학이 다다른 지점에서 마주하는 철학, 그리고 그 철학을 감싸는 문학적 사유가 빛난다.

시간마저 조작할 수 있다면, 사랑도 구원될 수 있을까. 〈콜러스 신드롬〉의 재호는 잃어버린 딸을 되찾기 위해 무한 루프 속을 헤맨다. 그러나 유슬은 말한다. “네가 이 세상에서 나를 몇 번이고 지워도 난 매번 같은 유슬이야.” 존재를 반복적으로 소환하려는 사랑은, 결국 집착과 폭력으로 변질된다. 이는 SF의 외형을 입고 있지만, 사랑에 관한 가장 현실적인 문제를 들여다보게 만든다.

작가는 외계의 존재조차 인간 내면의 거울로 활용한다. 〈에일-르의 마지막 손님〉에서 묘사된 “촉수로 둘러싸인 입”은 혐오의 대상이 아니라, 결국 인간이 저지른 탐욕과 조작의 상징이다. 인간이 외계를 정복한다고 믿을 때, 실은 가장 낯선 존재가 되어 있는 것은 우리 자신일지도 모른다. 어쩌면 외계의 공포보다 더 무서운 것은 인간 내부의 결핍이 아닐까.

마지막 〈안녕, 아킬레우스〉에서 타임루프를 반복하는 남자는 한 가지를 걱정한다. “이 완벽한 하루를 내일 그대로 재현할 수 있을지.” 사랑하는 이의 죽음을 피하려는 그의 욕망은, 결국 죽음보다 반복을 택하게 만든다. 작가는 완벽한 시간이라는 개념을 해체하고, 진짜 삶은 불완전한 내일에 있다는 사실을 은근하지만 뼈아프게 보여준다.

『진공붕괴』는 단단하게 닫힌 우주 속에서, 인간이라는 존재가 얼마나 부서지기 쉬운 존재인지를, 그러나 그 깨짐 속에서도 여전히 질문을 멈추지 않는 존재임을 일깨운다. 이토록 아름답고 끔찍한 이야기들을 지나고 나면, 독자는 다시 한 번 묻게 된다. 나는 누구이고, 어디에 있으며, 무엇을 사랑하고 있는가. 그리고 그 질문 앞에 선 자신이 더는 이전과 같지 않음을 느끼게 될 것이다.

*출판사 제공 도서로 쓴 리뷰입니다.

그림책, 교실의 온도를 바꾸다

주제가 살아있는 그림책 수업 레시피 - QR코드로 바로 쓰는 60가지 주제별 수업활동
그림책 수집가 지음 / 도서출판이곳 / 2024년 3월

요즘 아이들은 짧은 영상과 강한 자극에 익숙하다. 언어와 감정마저 화면의 속도에 맞춰 흘려보내는 데 익숙하지만, 정작 자기 생각을 붙들고 들여다보는 시간은 점점 희미해지고 있다. 교실에서 마주하는 아이들은 집중이 짧고, 깊은 감정의 언어에는 서툴다. 교사는 그 아이들과 진심이 오가는 수업을 만들고 싶지만, 어디서부터 시작해야 할지 망설이게 된다.

그 망설임의 끝에서 자연스레 떠오르는 것이 그림책이다. 짧지만 탄탄한 서사, 단순하지만 여운 있는 장면은 아이들의 마음에 조용히 스며든다. 페이지를 넘기며 잠시 멈추는 시간, 문장 하나에 머물며 감정을 다시 들여다보는 경험은 영상이 채워주지 못하는 영역이다. 교사는 그 가능성을 믿고 그림책을 수업 안으로 불러들이고 싶어진다.

하지만 마음만으로는 수업이 움직이지 않는다. 어떤 책을 골라야 할지, 어떤 질문으로 이야기를 이끌어야 할지, 어떻게 활동을 구성해야 할지… 교실 앞에 서면 막연함이 먼저 밀려온다. 『주제가 살아있는 그림책 수업 레시피』는 바로 그 지점에서 말을 건다. 교사의 고민을 꿰뚫고, 준비와 실행 사이의 간극을 다정하게 잇는다.

이 책은 여섯 가지 범교과 주제—다문화, 환경생태, 양성평등, 생명존중, 학교폭력 예방, 진로 교육—를 중심으로, 주제별 그림책 10권을 골라 제시한다. 단순히 책을 나열하는 데 그치지 않고, 읽기 전 활동부터 본 활동, 마무리까지 실제 수업 흐름 속에 어떻게 녹여낼지 친절히 안내한다. 학습지와 영상, PPT는 QR코드를 통해 바로 활용할 수 있으며, 활동별 자료도 한눈에 보기 좋게 구성돼 있다.

가장 인상적인 부분은 각 수업 말미에 실린 ‘그림책 수업 팁’이다. 수업 중 마주한 아이들의 예기치 못한 반응, 교사의 순간적인 판단, 그 안에서 얻어진 깨달음과 실마리들이 고스란히 담겨 있다. 이 책은 완성된 해답이 아니다. 오히려 시행착오와 고민을 품은, 살아 있는 수업의 기록이자 누군가의 노트에서 빼낸 진짜 조언들에 가깝다.

『주제가 살아있는 그림책 수업 레시피』는 그림책을 교실로 들이고 싶은 교사에게 조용히 다가선다. 교사가 건넨 한 권의 그림책이 아이의 마음을 두드리고, 거기서 또 다른 이야기가 피어난다. 수업이란 결국 삶을 다루는 일이며, 이 책은 그 여정에 함께 서 있는 든든한 동반자다.

*출판사 제공 도서, 리뷰입니다.