청소년을위한해시태그한국독립운동사

청소년을 위한 해시태그 한국 독립운동사 ㅣ 청소년을 위한 해시태그
조한성 지음 / 생각학교 / 2023년 2월

달달 외우는 데 지친 청소년을 위한 '이야기 독립운동사' 《청소년을 위한 해시태그 한국독립운동사》

학창시절 한국사는 왜그리도 어려웠을까? 한국사에 대한 흥미가 생겨서 공부한 것이 아니라 말그대로 시험을 위해서 공부하고 이해가 아닌 암기를 반복하던 것에 불과했다. 그렇게 시험 전 벼락치기와 다름없이 외우고 나면 시험이 끝나는 것과 동시에 머릿속에서 사라지는 듯한 기분을 느끼게 된다. 특히 시대순서를 묻거나, 사건에 대한 인물을 묻는 것은 당연하게도 틀리는 현실 앞에 한국사에 대한 흥미는 점점 떨어져버렸다.

그런 나와는 다르게 한국사를 시험을 위한 공부가 아니라 좋아하는 분야로 책으로 즐기며 시대순서도 곧잘 이야기하는 아들을 볼때면 역시 재밌게 즐겨야 오래오래 기억에 남는다는 것을 느낀다. 그때의 나도 아들과 같았다면 나의 지금이 조금 더 달라지지 않았을까 하고 느낀다. 그런 와중에 만나보게 된 청소년을 위한 해시태크 한국 독립운동사는 단순히 암기하는 것이 아니라 해시태그로 정리하고, 스토리텔링으로 따라가면서 얽히고 설킨 40년 한국독립운동사를 쉽게 익힐 수 있게 해주고 있다.

이 책에서는 우리가 일본의 지배를 받기 시작한 일제강점기부터 시작되어진다. 우리의 힘이 약해 외세의 침략을 자주받고 있었던 시기를 시작으로 우리가 해방된 1945년까지의 이야기를 다루고 있다. 단순히 역사적 사건을 열거하면 사건 속 인물들에 대한 이야기를 담고 있는 것은 아니다. 그랬다면 이 책 또한 너무 딱딱한 한국사 책으로만 인식되었을것이다.

안중근 하면 어떤 것이 먼저 떠오르나요?
안중근 하면 떠오르는 것을 해시태그로 묶어서 보여주면서 역사적 사건과 연결시켜 흥미를 일으키고 있답니다. 여기에 제시된 해시태그의 단어들을 한데 모으면 우리가 꼭 알아야할 역사적 사건들이 된답니다. 안중근 의사는 동의회 의병으로 10월 26일 하얼빈 역에 도착한 이토히로부미에게 총을 겨누어 사살한다. 그 사건은 안중근 개인의 이익을 위한 것이 아닌 동양의 평화를 이루기 위한 일이었음에도 죄인 취급을 당하며 1910년 2월 14일 사형선고를 받고 3월 26일 서른 두살의 나이로 순국을 맞이했다.

만세 시위는 왜 3월 1일에 일어났을까?
이런 의문을 가져보지 않았던 터라 더욱 궁금했다. 왜 3월 1일에 대대적으로 만세 시위가 일어난 것일까? 비하인드 스토리를 읽으면서 일어날 수 밖에 없던 흐름이라고 느껴졌다. 미국 대통령 윌슨이 발표한 민족자결주의에 힘입어 2월 8일 유학생들은 독립선언서를 발표하고 일제의 각 관공서와 각국 공사관에 보냈던 2 8 독립 선언이 기점이 되어 3월 1일 만세 시위까지 벌어지게 된것이다.

이봉창 그는 왜 일왕에게 폭탄을 던졌을까?
일본인인지 조선인인지 구분하기도 힘들었다고 표현되는 인물인 이봉창. 그는 조선인과 일본인의 차별을 너무나도 잘 알고 있는 인물이었다. 조선인이라는 이유로 능력조차 인정받지 못해 일할 의욕을 잃어가던 그는 오사카 가스 회사의 노동자로 취업하면서 일본인이 부르기 쉽게 '기노시타 쇼조'라는 이름을 만들었고 그때부터 그 이름으로 불렸다. 일본이름을 사용하게 되자 차별없이 대우해 주는 현실에 그는 신일본인이라는 생각을 가지게 된다. 일본국왕의 즉위식으로 보러간 그날 이봉창은 다시 한번 조선인이라는 이유로 유치장에 갇히는 일을 겪게 된다. 그후 그는 일본 국왕을 죽이기 위해 폭탄을 던지지만 제대로 폭발하지 않은 약한 화력으로 인해 국왕은 죽지 않고 이봉창은 붙잡혀서 사형을 당하고 만다.

교과서 속에서는 제대로 언급되어있지 않아 몰랐던 이야기들, 그리고 독립운동가들의 생애까지 언급되어 있어서 더욱 재밌게 다가온 청소년을 위한 해시태그 한국독립운동사에는 학생과 여성부터의병, 농민 그리고 노동자까지, 암흑 같은 세상 속에서도 오로지 독립을 위해 피땀 흘린, 한때 무명인이었고 여전히 무명인이기도 한 일제 강점기 시절 우리의 이야기를 담고 있었다.

출판사로부터 책을 제공받고 주관적으로 쓴 글입니다.

골라쓰는 재미가있는저학년일기사전

골라 쓰는 재미가 있는 저학년 일기 사전 - 2023년 세종도서 교양 부문 선정
박은정 지음, 시은경 그림 / 개암나무 / 2023년 3월

다양한 주제로 글쓰는 재미를 느끼게 해 줄 《골라 쓰는 재미가 있는 저학년 일기 사전》

초등학교 입학을 하기전 아이들은 미리 연습을 하게 된다. 그림일기의 익숙함에서 벗어나 일기쓰기라는 낯선 경험을 위한 준비를 하는 것이다. 일주일에 한번에서 두번정도 쓰던 그림일기 대신 짧게나마 일기를 쓰게 되었을때 아이들은 당황스러워한다. 그런 당황스러움을 표현한 것은 우리아이도 마찬가지였다. 매일매일 반복되는 하루에서 특별한 일도 없는데 무얼쓰냐는 핀잔이자 푸념이었다. 방학 숙제로 쓰게 되는 일기는 더욱더 그랬다. 매일매일 어딘가 새로운 곳으로 다녀오는 것도 아닌데 무얼가지고 일기를 써보라는 것이냐며 종알대기 일쑤였다.

이 책의 차례를 살펴보면 1월의 일기를 시작으로 12월의 일기까지의 다양한 주제를 보여주고 있다. 그 주제들은 생활, 특별한일, 학습, 명절, 절기, 여행, 감상, 국경일등으로 나뉘어져 다양하게 일기에서 활용할 수 있도록 하고 있다.

그리고 단순히 아이들의 일기만을 수록하는 것이 아니라, <엄마의 편지>를 함께 수록하여 일기를 쓰는 아이에게 어떻게 일기를 써야하고, 일기를 쓸 때 무엇이 적어야하는지 등을 알려주고 있다. 우리가 알고 있는 국어사전, 영어사전과 같은 딱딱한 모습이 아니라 엄마와 편지를 주고 받는 느낌도 들어서 더 다정하고 사랑스러운 느낌이 가득한 사전이었다. 그리고 각 월별 주제에 대한 언급이 끝나고 나면 [나만의 꿀팁]을 통해 다양한 생각을 할 수 있도록 도와주고 있다.

📌 일기, 왜 써야 할까?
일기를 스는 주인공인 내가 생생하게 살아 움직이는 글, 나의 삶을 담은 글인 일기를 쓰면서 하루를 돌아보고 의미 있게 마무리 할 수 있다. 그리고 매일매일 쓰다보면 글쓰기 실력이 길러지는 동시에 느낌과 감정을 글로 또렷이 표현할 수 있다. 꾸준히 한편씩 글을 쓰는 끈기를 기를 수 있다는 장점이 있어 일기를 쓰도록 우리는 권하고 있는 것이다.

📌 일기의 글감을 구하는 방법은 어떤 것일까?
특별한 글감을 찾고 싶다면 세가지 생각을 해보자.
아침, 점심, 저녁 시간을 보내는 중 각 시간을 나누어 자세히 생각해보자. 그리고 오늘 하루를 보낸 장소를 생각해보자. 특별한 일이 없다면 자주가는 장소를 소개하거나 겪은 일을 적어보는 것도 한 방법이다. 일기에 쓸 특별한 내용이 없다면 상상하여 써보는 것도 하나의 방법이다. 평소 상상한 것을 일기에 담아보는 '상상일기'도 하나의 방법이다.

📌 일기를 쓰는데 도움이 되는 습관이 있을까?
일기를 잘 쓰려면 남들과 같은 하루 속에서도 특별함을 찾을 수 있는 습관이 필요하다. 관찰은 그 습관 중의 하나이다. 똑같은 일을 겪어도 관찰을 잘한 사람과 그렇지 않은 사람의 글은 달라진다. 그리고 두번째는 기억과 메모이다. 특별하다고 느끼는 일이나, 재밌는 순간의 일을 짧게 나마 메모를 해두는 것이 필요하다. 그 순간 특별함과의 재미가 시간이 흘러 잊혀지게 된다면 일기에 쓸 수 없기 때문이다.
자신의 생각을 일기에 적을 수 있도록 생각하는 습관을 키운다면 결국 자신만의 글을 쓸 수 있게 되는 것이다. 그리고 달력에서 찾는 것이다. 달력을 보다보면 절기나 국경일 등이 표시되어 있다. 그것을 보고 그날에 맞는 주제를 풀어내어 쓴다면 특별한 일기가 될것이다.

📌 날씨를 다양하게 표현해보자.
사계절을 가진 우리나라인 만큼 날씨를 표현하는 방법에 변화를 준다면 더욱 재밌는 일기가 될 것이다. 가령 맑음이라고 단순하게 적기보다 구름 한 조각도 없이 하늘이 맑고 파란 날이라고 적어본다면 생동감 넘치는 일기가 될것이다. 그리고 자신의 기분을 표현하는 것도 단순히 자신의 기분에 치우지지 말고 사물에 빗대어 표현해보는 것도 하나의 방법이다.

📌 다양한 일기쓰기 방법은 어떤 것이 있을까?
일기를 쓰는 형식도 다양하게 존재한다. 상장의 형식으로 자신이 오늘 한 훌륭한 일에 대해 언급할 수 도 있고, 자신이 겪은 일을 신문기사와 같은 방식으로 적을 수도 있다. 읽은 책에 대한 감상일기를 적는다거나 2~4컷의 만화형식으로 적어보는 것도 재밌을것이다.

매일 매일 읽기를 써야 한다는 부담감에 어렵다고 느끼기 보다, 다양한 소재와 방법을 소개하며 일기를 쓰는 재미를 느끼게 해 줄 《골라 쓰는 재미가 있는 저학년 일기 사전》을 출판사로부터 제공받고 주관적으로 쓴 글입니다.

정혜영의식탁

정혜영의 식탁 - 가족을 위해 짓고, 만들고, 담아 내는 정혜영의 따뜻한 식탁 이야기
정혜영 지음 / 이덴슬리벨 / 2019년 10월

가족을 위해 짓고, 만들고, 담아내는 정혜영의 따뜻한 식탁 이야기 《정혜영의 식탁: TABLE》

의식주 중에서도 나의 손을 거쳐야만 하는 것이 식, 바로 음식이다. 요리를 잘하지 못하는 나로서는 하루 두끼 차리는 것도 할줄 아는 레시피를 돌려서 만들거나 인터넷 레시피를 검색한다. 아니면 너무나도 손쉽게 친정엄마 찬스를 쓴 김치를 가져오거나 배달찬스를 이용한다. 쉽고 간편하게 넘어가자는 생각으로 배달찬스를 쓰고 나면 솔직히 미안한 마음이 들기는 하다. 좀더 정성을 다해서 해주지 못한 미안함일것이다.

《정혜영의 식탁》을 한페이지 한페이지 넘기면서 가족에 대한 사랑과 정성을 고스란히 느낄 수 있었다. 아이를 넷을 키우시면서 음식에 정성을 다하고 예쁘게 담아서 식탁 위에 올리기까지의 시간이 고스란히 담겨있는 느낌이었다. 사실 우리집의 경우 첫째의 경우는 자기가 좋아하는 반찬이 나오는 경우에만 평소보다 많이 먹는다. 게다가 둘째의 경우에는 같이 식탁에 앉아 밥을 먹는 시간이 너무 짧다. 하지만 단 한가지 고기를 굽는 날에는 둘다 식탁에 오래오래 앉아 먹는다. 게다가 고기가 익어가는 그 시간을 기다리지를 못한다. 내가 고기를 굽는동안 얼마나 자주 들여다보는지 고기 앞에 서있는 나는 잠시의 시간이 마치 몇시간이 흐르는듯 조마조마하다. 그래서 더욱 예쁘게 담아서 먹는것은 꿈도 꿀 수 없다. 책을 펼쳐보는 동안 음식을 맛있어보이고 예쁘게 담아둔 사진을 보면서 내심 더 부러웠다.

《정혜영의 식탁》은 사계절의 식탁을 담고 있다. 봄, 여름, 가을, 겨울. 그 계절에 맞는 재료를 사용하여 가족의 건강을 챙기며 하나하나 차려진 식탁. 그 식탁에 앉아 맛있는 음식을 먹어보는 상상을 했다. 우리가 쉽게 해먹는 음식들도 있고 집에서 잘 해먹지 않는 음식들도 있었다. 레시피들을 보면서 다음에 한번 해봐야지 하는 음식 레시피들이 있어서 더 유심히 들여다보았다.

같은 음식을 해먹어도 어쩜 이렇게 다를까. 유부초밥이나 스팸무스비를 해먹게 되는 경우가 종종 있지만 간단하게 몇가지 재료만 넣어서 하게 되는데, 간단한 유부초밥과 스팸무스비도 멋진 요리로 탈바꿈하는 모습에 감탄할 수 밖에 없었다. 거기다 카페에 가면 손쉽게 먹을 수 있는 패션프루츠청을 직접 만드신 레시피를 보면서 작년 학교 요리수업으로 만들었던 것이 떠올랐다. 간단하기는 하지만 패션프루츠를 손질하는 것부터가 요리의 과정인것을 생각하면 대단한 정성으로 느껴졌다.

가족들에 사랑과 정성을 고스란히 담은 《정혜영의 식탁 : TABLE》를 출판사로부터 제공받고 주관적으로 쓴 글입니다.

불행한 당신을 위하여

불행한 당신을 위하여
김다윤 지음 / 팩토리나인 / 2023년 3월

불의도, 부정도 특별하지 않은 시대에 저으이와 타인의 행복을 바라는 특별한 청춘들의 이야기 《불행한 당신을 위하여》

우리는 언제나 행복하고 싶어한다. 하지만 그런 우리 마음과는 다르게 언제 어디서 불행이 우리의 삶을 엄습해올지모르는 현실 속에서 살고 있다. 마냥 평범한 삶을 살아가고 있다고 느끼는 순간에도 내옆에서 불행은 호시탐탐 나를 노리고 있는지도 모른다. 하지만 그런 불안함보다 현재의 행복함을 위해서 생각하며 살아간다.

자신이 불행하다고 느끼는 순간 모든 현실을 어두워진다. 내가 무엇을 하건 아무런 도움도 되지 않는다고 느끼며, 지금 이렇게 살아가는 것이 무슨 의미인가. 차라리 죽음을 택하는게 낫지 않은가 하고 불행에게 무릎을 꿇게 될지도 모른다. 그런 순간 나에게 희망의 빛이 보인다면 우리는 그 순간을 탈출할 수 있으리라. 하지만 그런 희망의 빛이 보인다할지라도 또 다시 자신의 불행만을 이야기하면 노력하지도 않는 이에게 우리는 어떻게 해야할까?

불행한 당신을 위하여 속 주인공인 다온 또한 자신의 불행은 온유 때문이라는 생각을 가지며 살아가고 있다. 온유가 구해준 집에서 홀로 살아가고 있는 다온은 자신의 택배와 함께 온 붉은 책과 마주한다. 그리고 그 페이지 속에는 이렇게 적혀 있다.

이 책은 사람들을 불행하게 만드는 이들을 처벌하기 위해 만들어졌습니다.
이 책을 사용하는 방법은 숫자가 적힌 페이지에 손바닥을 올리는 것입니다.
그곳에서 당신은 사람들을 불행하게 하는 이들이 받을 벌을 정해주면 됩니다.
이러한 당신의 헌신에 대해 마땅한 보상이 주어질것입니다.
《불행한 이들을 위하여》

알 수 없는 말들이 적힌 책의 한페이지를 열고 손바닥을 대어보고 나서야 붉은책이 어떤 것인지 알게 된 다온. 그리고 그 페이지에서 본 가해자와 피해자의 이야기를 보면서 피해자의 마음을 온전히 느끼며 가해자에게 벌을 내리는 다온. 마치 우리가 말하는 천벌이라도 받는 듯, 가해자에게 벌을 내리게 되는 다온의 모습을 보면서 '잘못한 게 있으면 벌을 받아야지.'라는 생각이 스치고 지나가면서 나도 마치 다온이 되어 함께 벌을 주는 듯한 착각을 불러일으켰다.

그렇게 외면받는 사건들을 연예인인 온유의 인별에 올리며 공론화하던 중, 다온과 온유가 얽힌 사건이 언급되어지는 댓글이 달리게 된다. 학폭 가해자인 온유에 대한 댓글과 그 피해자인 다온. 둘 사이에 놓인 흐르지 않는 8년전의 사건이 붉은책에서도 등장한다. 그 책속에서 가해자는 온유가 아닌 다온이었다. 자신의 마음만을 드러내며 온유에게 화풀이하듯 내뱉던 다온의 모습도 결국 온유에게는 가해자였던 것이다.

가해자, 피해자. 그것을 정확히 구분지을 수 있을까? 피해자가 가해자가 되어버리고, 가해자가 피해자가 되기도 하는 현실. 누군가에게 벌을 주면서 불행을 가져다 주는 붉은 책과 달리 뒤에 알게 된 파란책은 행복한 사람과 행복할 사람이 등장하며 행복할 사람에게 마음을 담아 행복을 빌어주는 이가 등장한다.

누군가를 불행하게 한 자에는 불행을, 누군가를 행복하게한 자에게는 행복을. p.255

우리에게 박혀있는 권선징악, "착한 일을 하면 상을, 나쁜 일을 하면 벌을 받는다." 너무나도 당연하다고 느끼는 그것이 당연하지 않게, 잘 실현되지 않은 사회에서 조금이나마 위안을 받을 수 있었던 불행한 당신을 위하여였다. 그러면서도 나도 누군가의 삶을 행복하게 느끼게 해주고 싶다는 마음도 들었다.

서울대 교수와 함께하는 10대를 위한 교양 수업 2. 권오영 교수님이 들려주는 한국 고대사 이야기

서울대 교수와 함께하는 10대를 위한 교양 수업 2 - 권오영 교수님이 들려주는 한국 고대사 이야기 ㅣ 서울대 교수와 함께하는 10대를 위한 교양 수업 2
권오영.이정화 지음, 리노 그림 / 아울북 / 2023년 3월

유적 발굴 현장에 참여하며 우리나라 고대사의 비밀을 연구한 역사학자이자 고고학자, 권오영 교수가 10대에게 들려주는 한국 고대사 이야기 《서울대 교수와 함께하는 10대를 위한 교양 수업 2. 권오영 교수님이 들려주는 한국 고대사 이야기》

서울대를 가지 않아도 들을 수 있는 명사의 이야기를 만나는 시간 서울대 교수와 함께 하는 10대를 위한 교양수업 2권이 출간되어 이번에는 서울대학교 인문대학 국사학과 교수이신 권오영 교수님을 만나는 시간을 가질 수 있었답니다. 아이가 한국사에 관심이 많고, 고고학자에 대한 궁금증을 가지고 있던 터라 주저없이 서평단 신청을 통해 읽어보게 되었답니다.

아이는 이 책을 읽어보고 나서 발굴정신에 대해서 다시 한번 느꼈다고 하네요. 아이의 독서메모에서 옮겨 적어보자면, 역사학자는 꼭 좋은 발굴 정신이 필요하다. 왜냐하면 유물 발굴을 하는 일의 난이도와 강한 끈기와 멘탈이 바로 그것이다. 또 지금까지의 역사에만 연연하고 생각하면 안된다. 또 힘든 생각과 넓은 사고력, 상상력이 꼭 필요하며 무엇보다 역사는 필수로 알아야 한다. 또한 호기심도 있으면 좋다. 보물을 발견해도 정직하게 행동해야 하며 유물로 뒷거래를 하면 더더욱 안된다. 또 역사학자는 발굴의 지휘자 역을 맡는 중요한 역할이라 할 수 있고 조심성있게 일을 해야 하며 역사의 발굴에 많은 시간을 투자할 수 있는 과감함도 필요하다고 생각된다.

아이가 먼저 읽어보고는 만족해서 여러차례 읽어보고 있는 이야기를 저도 읽어보았답니다. 과거를 모른다면 현재도 제대로 이해를 할 수 없는 지금 우리가 역사를 꼭 알아야하는 이유이지요. 권오영 교수님 말씀처럼 고고학자는 영화 '인디아나 존스'시리즈의 주인공처럼 세계 곳곳을 누비는 사람처럼 보여서 더욱 관심이 가는 거 같답니다. 아이도 세계곳곳을 누비고 싶은 마음에 고고학자에 대한 환상이 있는 듯하더라구요. 이 책을 통해서 아이가 꿈에 조금 더 다가가면서 가까워지는 시간을 가지며, 저 또한 그 꿈에 대해 이해하는 시간을 가졌답니다.

역사는 변하지 않는 진실일까요?
그것은 아니랍니다. 새로운 역사 자료가 발굴되면 지금까지 역사적 진실로 믿어 온 것들이 뒤집혀지기도 한다고 해요. 이런 반전의 순간을 겪게 된다고 하니 더욱 재밌는 부분같았답니다. 누군가가 발굴한 유물로 시대의 흐름이 바뀐다고 생각하니 더 두근두근 설레이는 거 같이 느껴지네요.

왜 역사를 배울까요?
역사는 시대에 따라, 해석하는 학자에 따라 달라지기 마련이고 정확한 답은 없다고 합니다. 그런 속에서 우리는 역사 인식이 필요하고, 우리 민족의 정체성을 유지하면서 다른 민족과 어울릴 수 있는 조화로움이 필요하지요.그러기 위해서 우리는 역사를 배우는 역사 교육이 필요하답니다. 바뀌어 가는 세계사의 흐름에 발맞추어 우리도 변화에 더욱 익숙해지기 위해서 역사를 배울 필요성이 있답니다.

역사학자로 느끼시는 자부심은 무엇인가요?
역사학자로서 권오영 교수님께서는 수백년, 수천년 동안 지하에 묻혀 있던 유물을 발견하는 순간, 감춰진 진실이 드러나는 순간에 대한 희열을 느낀다고 하셨답니다. 해외에서 진행된는 발굴조사를 위해서 공항으로 가는 걸음은 설레임으로 가득하실꺼라는 생각을 하니 아이도 저도 너무 부러웠답니다.

'서울대 교수와 함께하는 10대를 위한 교양수업'은 배움의 뜻을 품고 자신의 길을 찾아 떠나는 10대를 위한 지식교양도서로 깨달음의 기회를 전해주고자 기획되었다고 합니다. 서울대를 다니지는 않지만 최고의 멘토로 부터 듣는 지식과 가르침 만큼 소중한것은 없음을 보여주는 이 시리즈는 의학, 한국사학을 시작으로 산업공학, 서양사학, 지구과학 분야까지 출간되어질 예정이라고 하니 더욱 기대가 되고 꼭 읽어보고 넘어가야할 시리즈임을 느끼게 해주었답니다.

출판사로부터 책을 제공받고 주관적으로 쓴 글입니다.