도깨비이야기를 통해 생각해보는 환경 『붓질하는 짱짱이』

붓질하는 짱짱이 ㅣ 단비어린이 문학
최수주 지음, 최은석 그림 / 단비어린이 / 2024년 7월

단비어린이에서 나오는 책을 개인적으로 좋아한다. 

가장 큰 이유는 아이들이 좋아하기 때문이다. 

글책을 읽게 된 아이가 책꽂이에 있는 책들 중 단비어린이 책을 유난히 많이 보는 편이다. 


책표지의 그림이 아이의 취향에 맞아서 일까?


<붓질하는 짱짱이>는아이들이 좋아하는 주제 중 하나인 도깨비가 나온다. 


초록색 가득한 표지가 싱그러운 여름과 잘 어울리는 책이라는 생각이 들었다. 





최수주 작가의 추억 속에 자리 잡은 자목련나무를 담아 이야기를 펼쳤다. 작가가 겪은 이야기가 어우러져 있어서인지 읽는 내내 마음이 쓰였는 남았는지도 모르겠다. 




짱짱이는 나무에 깃들어 사는 도깨비다. 오랜 시간 한 곳에서 터를 잡고 살고 있던 짱짱이는 어느 날 아침 자다가 봉변을 당한다. 자고 있는데 사람들이 짱짱이가 살고 있는 나무를 베어버렸다.  


하루아침에 집을 잃게 된 짱짱이는 화가 났다. 다시 집을 구하러 다니던 짱짱이는 어느 집 마당에 오래된 목련 나무를 발견하고 터를 잡게 된다. 


사람들에게 복수하는 방법을 고민하던 짱짱이는 동동이가 심혈을 기울여 키우는 호박을 보고 호박 키우는 일을 방해한다. 



짱짱이의 이야기를 읽어나가며 무분별한 개발로 인해 점차 살 곳이 사라지는 동물과, 식물, 곤충들, 그로 인해 발생하는 환경 문제가 생각났다. 


벌이 사라지고 있고 그로 인해 심각한 문제가 발생하게 될 것이라는 이야기는 자주 들어서 인지하고 있었다. 


벌이 사라지면 수분을 돕지 못해 식물이 번식할 수 없다. 

이는 식물을 먹는 초식 동물의 위기를 일으키고 연쇄적으로 모든 생태계가 영향을 받는다. 


짱짱이를 읽고 아이들과 이야기를 나누었다. 

환경에 대한 주제에 대해서 아이들이 생각보다 많이 인지하고 있었다. 

학교에서 다양한 교육들을 통해 환경에 대해서 꾸준히 고민하고, 실천할 수 있도록 아이들을 지지해 주고 있는 것을 확인하는 시간이었다. 


아이들은 학교에서 실제로 물통 사용하기, 종이팩 모으기, 식물 심기 등 다양한 활동을 통해 실천을 하고 있었다. 


작은 실천이 모여 짱짱이가 새로 잡은 곳에서는 오랫동안 살 수 있게 되기를 바라본다. 



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초등글쓰기 _ 어디까지 써봤니? 『술술 글쓰기 마법책 3 완성편』

술술 글쓰기 마법책 3 : 완성책 - 상상글, 설명글, 생활글, 주장글, 독후감상글, 갈래별 글쓰기까지 완성! ㅣ 파스텔 창조책 6
오현선 지음, 유민하 그림 / 파스텔하우스 / 2024년 7월

<술술 글쓰기 마법책 3 완성편> 책을 읽고 싶었던 이유

술술 글쓰기 마법책 1권과 2권이 너무 좋아서 아이들 글쓰기 지도를 고민하는 선생님들께도 추천해 드리는 책이다. 

집에서도 충분히 아이와 함께 글쓰기를 할 수 있고, 

글쓰기를 처음 시작하는 성인도 기초를 탄탄하게 만들기 좋은 책이다. 


술술 글쓰기 마법책3  완성편을 통해 글쓰기에 대해 더 깊이 배우고 실천하고 싶었다. 


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술술 글쓰기 마법책 1권과 2권으로 글을 쓰는 기초를 잡을 수 있었다.

글을 쓸 때 글을 쓰는 시간보다, 첫 문장을 시작하지 못해서 고민하는 시간이 더 크다.

책에서 배운 방법으로 키워드와 주제를 잡고 글을 쓰니 글 쓰는 시간도 단축되고, 무엇보다 글쓰기가 많이 편해졌다.


초등학교 1학년과 2학년 글쓰기 지도를 어떻게 해야 하는지 고민하는 선생님들께도 알려드렸더니 많은 도움이 되신다는 이야기를 하실 정도로 글쓰기 기본을 다질 수 있는 좋은 책이었다. 


술술 글쓰기 마법책 3권은 1권과 2권에서 쌓은 기본 글쓰기 실력에 날개를 달아줄 다양한 갈래별 글쓰기를 안내한다. 


자기소개하기를 시작 전에 해보도록 하는데 1권과 2권에서 써보았던 자기소개를 상상글, 설명글, 생활글, 주장글, 독후 감상글로 펼쳐두었다.
하나의 주제를 다양한 글로 표현하여 보여줌으로써 어떻게 다른지 한 눈에 파악 할 수 있다.

하나하나 따로 설명하는 것보다 아이들에게 설명하기가 쉬워 지도하는 입장에서 엄청난 도구를 발견한 기분이었다.




5가지 종류의 글이 무엇인지 자세히 설명하고, 종류에 따라 글 쓰는 방법을 예시를 통해 안내하고, 직접 써볼 수 있게 구성되어 있다. 



상상글에 대한 설명으로 아이들이 상상글에 대해서 이해할 수 있도록 예시를 들어 설명하고 있다. 아이들이 보기에도 이해하기 쉽게 써져있어 가독성이 좋다. 간략한 설명은 지루하지 않고, 이해하기 쉬웠다. 


상상글에 대해 이해를 했다면 세 단어를 넣어 상상글을 써보게 한다. 예시가 있어 누구나 쉽게 쓸 수 있다. 


 무작정 글을 쓰라고 하면 망설이는 아아들이 많다. 이런 경우에는 예시글을 그대로 써보게 한다. 예시글은 보고 그대로 적으면 되기 때문에 일단 쓰는 것에 대한 두려움을 없애고, 글을 적는다는 행위를 함으로써 다음 행동이 자연스럽게 된다. 


그다음에는 예시글에서 한 가지 단어만 바꿔서 써보게 한다. 단계별로 아이들이 글쓰기를 진행함으로써 수월하게 글쓰기를 이어가는 모습을 볼 수 있다. 




상상글을 연습한 뒤 열 문장 쓰기가 나온다. 책을 똑같이 따라 할 필요는 없다. 술술 글쓰기 마법책 1권과 2권을 참고하여 아이들의 수준에 맞게 조금씩 늘려가면 좋을 것 같다. 



문단 쓰기에 도움을 많이 받은 수레바퀴 활동지를 보곤 아이들이 반가워한다. 지속적으로 책을 접했던 아이들이라서 이야기하지 않아도 술술 자신의 생각을 적는다.



<술술 글쓰기 마법책3 : 완성책>은 1권과 2권으로 꾸준히 글쓰기를 했던 친구들이나, 초등 고학년 친구들과 글쓰기를 할 때 보기 좋은 책이다. 


초등 고학년의 경우 이 책을 보기 전에 이전 시리즈 책을 보며 간단한 글쓰기 설명을 하고 보면 더 좋을 것이다


책을 구입하면 초등 술술 글쓰기 가이드북을 제공한다. 




글쓰기 습관을 기르는 방법부터 머릿속에 떠오르는 것들을 글자로 표현하기 좋은 팁까지, 글쓰기와 관련된 꿀팁 정보를 담고 있다.

처음 글쓰기를 지도하는 부모님이나, 선생님들에게도 많은 도움이 될 것이다.



종이 위에 글자로 표현하기 전 꼭 필요한 '말하기'를 먼저 도와주세요. 

- 초등 술술 글쓰기 가이드북 오현선 


문해력, 글쓰기, 독해력 등 주변에서 들려오는 다양한 이야기들로 걱정하거나 고민하는 부모님들이 많을 것이다. 

아이의 꾸준함은 부모의 모습을 보고 자라나오는 것이라 생각한다. 그렇기에 글쓰기를 아이에게만 시키기보다는 부모가 함께 하기를 권한다. 


아이와 함께 즐거운 나들이를 다녀온 후 나들이에 있었던 일을 아이와 함께 글쓰기를 해보면 어떨까?  


글쓰기는 힘들고, 지루한 공부시간이라고 생각했던 아이들이글쓰기를 부모님과 즐겁게 소통하며 이야기를 나누는 시간이라고 생각하게 되지 않을까?

이런 긍정적인 글쓰기 경험들이 아이가 글쓰기를 지속하는 힘이 될 거라 장담한다.

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거북선 얼마만큼 알고있니? 『이순신을 찾아라』

이순신을 찾아라 ㅣ 바람그림책 156
김진 지음, 정지윤 그림 / 천개의바람 / 2024년 6월

<이순신을 찾아라> 그림책을 읽고 싶었던 이유


천개의 바람 <ooo 을 찾아라> 시리즈는 아이들이 찾아서 읽는 그림책이다. 위인에 대한 이해와 함께 주인공을 찾는 놀이를 함께 할 수 있어 책이 담고 있는 의미도 좋다. 


우리나라를 대표하는 위인인 이순신에 대한 이야기들을 어떻게 펼쳐두었을지 기대가 되었다. 

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이순신 하면 빼놓을 수 없는 것이 거북선이다. 

바다 위에 떠있는 위풍당당한 거북선의 모습을 찬찬히 관찰해 보는 재미가 있는 책표지였다. 




면지를 자세히 보아야 한다. 

문제에 대한 힌트가 나오기 때문이다. 

직접 찾는 즐거움을 느끼는 것이 좋다고 생각하기에 아이들에게 알려주지는 않았다. 


물 위의 이순신의 모습이 우리가 찾아야 하는 모습이다. 






김진 작가가 글을 쓰고, 정지윤 작가가 그림을 그렸다. 

김진 작가는 국어교육을 전공하고 어린이 출판사에서 오랫동안 일을 했다. 2006년 신춘문예에 당선되어 다양한 주제의 글쓰기를 하고 있다. 천개의 바람에서 출시된 『세종대왕을 찾아라』, 『정약용을 찾아라』, 『유관순을 찾아라』의 글 작가로 활동하였다. 




수백 척의 왜적들이 조선을 침략할 거라는 소문이 돌고 있는 와중에 조선은 겨우 배 한 척을 더 만들었다. 판옥선들 사이에 자리 잡고 있는 배는 거북선이다. 


책을 읽으면서 그림이 너무 마음에 들었다. 

조선시대의 건물들, 한복 입고 생활하는 사람들의 일상을 담고 있는 풍경이 인상적이었기에 아이들이 그림을 좀 더 깊이 볼 수 있었으면 좋겠다는 생각이 들었다. 


어떻게 해야 할까?

고민하다가 퀴즈를 도입해서 그림책을 읽어보기로 했다. 



노란색 지붕은 몇 개일까?
초록집은 몇 개지?

연두색 나무는 모두 몇 개 일까?


비슷한 그림이 많은 곳에서는 숫자와 관련해서 퀴즈를 내어 맞추는 놀이를 하면서 그림에 집중할 수 있도록 도왔다. 


그림 속 정경은 실제 이순신 장군이 있었을 때 모습을 재현해서 구상한 거라고 들었다. 


그림을 보는 것만으로 그 시대를 엿볼 수 있는 소중한 시간이었다.





사람이 많거나 특징적인 사물이 있을 때는 특징을 이야기하여 퀴즈를 내었다. 

아이들이 무척 재미있어하며, 직접 퀴즈를 내고 싶다고 하며 돌아가면서 퀴즈를 내고 맞추는 모습을 볼 수 있었다. 






책을 읽어나가며 이순신을 찾으면서 자연스럽게 거북선의 모습을뿐만 아니라, 그 안에 어떠한 것들이 있었으며, 어떤 역할을 했을지에 대해서 알 수 있었다. 




아이들이 가장 좋아했던 장면은 거북선 머리가 등장하는 부분이었다. 입안에 포를 쏠 수 있게 되어 있고, 거북선의 머리인 용의 모습이 위엄있게 느껴졌다. 




싸움을 하다 보면 상대방의 배에 올라타서 공격한다. 적군이 배에 올라타지 못하도록 설계되어 있는 갑판의 모습에서 선조들의 뛰어난 지략을 엿볼 수 있었다. 






책 마지막에는 아이들에게 생소할 수 있는 단어들을 모아두고 뜻을 알려준다. 

어른에게도 익숙하지 않고, 잘 모르는 단어가 있었기에 아이들이 새로운 단어를 익힐 수 있는 좋은 부분이었다. 



책을 읽고 아이들은 거북선에 대해서 궁금해했다. 

궁금증 해결을 위해 아이들과 함께 거북선에 대해서 찾아보았다. 

현재 거북선의 본래 모습을 볼 수 없었지만 문헌에 남아있는 그림을 통해서 당시의 모습을 조금이나마 엿볼 수 있었다. 



▲임진왜란 당시 거북선의 모습  1795년(정조 19) 유득공 등이 왕명으로 <이충무공전서>를 편찬하면서 그려 넣은 그림으로, 현재 전해지는 거북선 그림 중 가장 오래된 것이다. 거북선이 최초로 만들어진 때가 1413년(태종 13) 이전이라는 사실을 감안하면 이 그림도 그에 비해 380년 이상 후대에 그렸다.  ⓒ옥포대첩공원기념관


거북선을 알아가다 보니 실물 거북선을 볼 수 있는 정보도 찾을 수 있었다. 


여수 진남관 앞 '이순신 광장'과 노량 포구, 통영 포구에도 거북선 모형은 있어 거북선을 볼 수 있다. 다만, 이곳들은 안에는 들어가 볼 수 없어 밖에서 모형 관람만 가능하다. 


『이순신을 찾아라』에서 거북선 안의 모습을 재현해 둔 것이 인상 깊었기에 실내도 관람 가능 한곳이 있는지 찾아보았다. 우리가 찾은 실물 관람이 가능한 곳은 두 곳이었다. 

한 곳은 여수시 돌산읍 유람선 선착장 옆에 있는 '거북선 체험관이었다. 

다른 한 곳은 당항포에 세워져 있는 거북선 모형이었는데 안에 들어가 답사를 할 수 있도록 개방되어 있다고 한다. 


여름방학을 맞이하여 『이순신을 찾아라』 책을 통해 이순신 장군도 만나고, 거북선 탐험도 하면서 자연스럽게 역사를 접할 수 있으면 좋을 것 같다. 


시간이 된다면 남도 여행을 계획하여 실물 거북선을 만나러 가면 좋겠다. 책 속에서 보던 것을 실제로 마주한다면 아이들에게 정말 뜻깊은 방학 선물이 될 것이다.  




#김진 #천개의바람 #서평도서 #서평단 #도서무상제공 #이순신을찾아라 #이순신 #거북선 


출판사로부터 도서를 제공받아 개인적인 주관으로 작성하였습니다.

삶을 이끌어 주는 니체의 인생 조언 『니체의 자존감 수업』

니체의 자존감 수업 - 니체에게 배우는 나를 사랑하고 긍정하는 기술
사이토 다카시 지음, 황미숙 옮김 / 현대지성 / 2024년 7월

니체는 알면 알수록 알아가고 싶은 인물이다. 

두 권의 니체를 만나면서 니체를 더욱 자세히 알아보고 싶은 마음이 들었다. 



그러다가 만난 세 번째 책이 <니체의 자존감 수업>이었다. 

니체를 한 번이라도 만나 본 사람은 니체와 자존감 수업이 정말 잘 어울린다는 생각을 할 것이다. 



니체의 철학과 잘 어우러지는 주제인 '자존감'을 사이토 다카시 작가가 어떻게 서술했는지 궁금했다. 



 



니체의 책인 인기 있는 이유는 무엇일까?

니체의 책을 집필한 저자들은 대부분 150년 전에 등장했던 니체의 글을 지금 시기에 읽어야 한다고  주장한다. 

그들의 주장의 근거를 책 속에서 찾아보면 좋을 것 같다. 



 

  



독서를 꾸준히 하면서 책에서 하나의 공통점을 발견했다. 

주제가 어떤 것이던지 성공한 사람들이 가장 기본적으로 하는 이야기가 나를 먼저 알라고 하는 것이다.



나 자신을 알고, 나 자신을 온전히 사랑하게 되면 나머지 일들은 자연스럽게 해결이 된다. 





사람은  자신을 사랑하는 기술을 

부단히 배우고 익혀야 한다. 

니체 [차라투스트라는 이렇게 말했다]



<니체의 자존감수업> 책의 첫 주제 역시 '나'에 대한 것이었다. 







남에게 집중해서 남을 바라보며 살아가는 것은 결핍된 삶이다. 결핍된 삶은 행복하기 어렵다. 나에게 집중하여 나만이 할 수 있는 일, 내가 해낼 수 있는 일을 찾아가며 내 안의 보물을 발견하고, 수집해야 한다. 



'발밑을 파서 자신의 숨겨진 재능을 발굴하라'는 말이 재치 있다고 느껴지면서도 짧은 울림을 주었다. 내가 소유하고 있는 것이 무엇인지. 내가 하고 있는 일에서 찾을 수 있는 빛이 무엇인지. 숨겨진 가치를 찾기 위해 내 발밑을 파봐야겠다. 






고통 속에는 쾌락 속에 있는 지혜와 똑같은 지혜가 들어 있다.

니체 <즐거운 학문>

니체는 머리가 깨질 것 같은 편두통에 시달렸다고 한다. 그는 편두통을 앓고 나면 새롭게 태어나는 기분이었다고 하는 말에서 그의 고통이 얼마나 심했는지 가늠해 볼 뿐이다. 



그래서인지 그가 남긴 고통과 쾌락 속에 지혜가 같다는 말이 수긍이 되는 것인지도 모르겠다. 



1/3을 지나온 삶을 뒤돌아보며 나의 고통과 쾌락 속에서 어떤 지혜가 있었는지 생각해 본다. 










 자기 자신과 얼굴을 마주하기를 피하고 이웃에게 달려가는 내 모습이 상상된다. 책을 읽으면 읽을수록 나를 마주하는 것 같은 느낌에 부끄럽다. 



남에게 잘해주고, 남을 칭찬하고,

'착한'에 기준을 남에게 더 잘하는 것으로 생각하고 살았다. 



남한테 피해 주지 않기 위해 

내 사랑하는 아이를 다그치는 일도 서슴지 않았다. 



나를 사랑하지 못하는 사람은

결국 자기 자식에게도 사랑을 주지 못한다. 



남의 시선을 신경 쓰고, 

남의 자식만 신경 쓰는 사람이 



어떻게 자기 아이를 현명하게 키울 수 있겠는가?



이제까지 자존감에 대한 책을 읽어나가면서

어떻게 나의 자존감을 올릴까 고민했었다. 



그 답은 간단했다. 

나를 사랑하고, 인정하고, 바라봐 주고, 보듬어주면 된다. 



나를 비하하고, '할 수 있겠냐?'라며 비아냥 거리던 내 모습까지도 보듬어주고 이해하고 싶다. 



그러기 위해서 지금 해야 할 일은 무엇일까?



온전한 나를 사랑하는 일에 집중하기 위해 존재 코칭에 집중해야겠다. 



책을 읽어나가며 150년이 지난 책이 지금 시대를 살아가는 사람들에게 딱 맞는 조언을 전달하고 있다는 점이 감탄스러웠다. 



삶이 힘들고, 내 마음대로 되지 않는 사람.

무엇을 해도 허전하다는 느낌이 드는 사람. 

열정적으로 자신을 불태우다가 급격하게 소진하는 사람. 

자신이 가치 없게 느껴지고, 살아갈 이유를 찾지 못해 방황하는 사람. 



당신이 지금 힘들다면, 

니체를 만날 시간이라고 말해주고 싶다. 



<니체의 자존감 수업>을 통해 당신을 체크하고, 자신을 찾길 바란다.  




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만 5세 아이를 결국 울려버린 그림책『그 소문 진짜야?』

그 소문 진짜야? ㅣ 라임 그림 동화 38
안 크라에 지음, 김자연 옮김 / 라임 / 2024년 7월

<그 소문 진짜야?> 그림책을 읽고 싶었던 이유

올바른 소통을 배운 사람이 얼마나 될까?


알지 못한 것을 아이에게 가르치는 일은 정말 어렵다. 

어떻게 설명해 줘야 이해할지 가늠이 되지 않기 때문이다. 


말이 가진 힘과 무게에 대해서 아이들에게 그림책으로 전달할 수 있다는 점이 정말 매력적인 그림책이다. 


특히 곰의 태도를 보면서 어름과 아이 할 것 없이 많은 것을 배울 수 있을 거라 기대된다. 





책 제목 <그 소문 진짜야?>을 보자마자 <그 소문 들었어> 책이 떠올랐다. 

두 책 모두 <소문>을 주제로 하는 그림책이고 제목의 글자 수도 같기 때문이다. 

아이가 책을 보자마자 <그 소문 들었어>와 비교하는 이야기한다.


"나는 이 책이 더 좋아요. 그 책에서는 소문을 가지고 이야기하지만, 이 책은 소문은 좋지 않기에 듣지 않아도 된다는 것을 알려주거든요."


집 정리를 하는 동안 혼자 책을 읽었는지 아이가 자신이 이해한 내용을 바탕으로 생각을 전달한다. 


< 그 소문 들었어?> 그림책은 유아들이 읽기에는 이해하기 어려운 내용들이 많다. 그러기에 초등중학년, 고학년들과 함께 읽고, 토론을 하기 좋은 책이다.  


<그 소문 진짜야?> 그림책은 연령에 상관없이 읽기 좋은 책이라서 가족이 함께 읽기 좋다. 


안 크라에 작가는 볼로냐 국제 어린이 도서전에서 올해의 일러스트레이터에 선정된 작가이다. 우리나라에도 다양한 책들이 소개되어 출판된 작가이다. 






깊은 숲속에 살고 있는 곰과 작은 참새는 이웃사촌이다. 

어두운 동굴 속에 살고 있는 곰과 높은 나무 꼭대기에 살고 있는 참새는 사는 곳도 다르고, 성격도 다를 것 같았다. 


둘의 성격이 어떨지. 

그림책을 읽어가면서 생각해 보는 작업을 해보는 것도 재미있을 것 같다. 


둘의 성격을 생각해 보고 책을 읽고 나서 역할극을 하거나 낭독을 하면서 다시 읽어보면 아이들이 책을 더 이해하기 좋을 것이다.  




참새가 부리로 곰이 사는 집의 창문을 두드린다. 
잠에서 깬 곰이 하품을 하면서 다급하게 이야기를 건네는 참새를 맞이한다. 





참새가 하려는 말을 차 거름망으로 걸러 보자는 곰의 말이 인상적이다. 


유치원에 다니는  아이는 '걸러 보는 게 무엇이냐' 묻는다. 베이킹할 때 거름망으로 밀가루를 걸렀던 이야기를 설명해 주며 거른다는 것에 대한 설명을 해주었다.  


말을 어떻게 거르는 걸까?


곰의 이야기에 집중해서 들어보자고 이야기를 건넸다.


'콕콕콕', '딱딱딱'은 반복되는 음률로 참새의 행동을 나타내는 의태어다. 


처음 참새가 소리를 낼 때에는 다급함을 나타내는 의미로 쓰였고 이후에는 참새가 생각을 한다는 의미로 쓰였다. 


아이들에게 책을 읽어줄 때 상황에 따라 의태어의 높낮이, 속도를 조절해서 읽어주면 좋겠다는 생각이 들었다. 




곰은 참새의 말을 끝까지 듣지 않고 가로막는다. 
책을 끝까지 읽으면 곰이 참새의 말을 가로막는 이유를 이해할 수 있다. 


하지만 아이들은 참새의 말을 가로막는 곰에게 분노했다. 


결국 참새의 말을 듣지 못하게 되었고, 유치원생 아이는 오열하고 울었다. 


참새의 이야기가 궁금한 것은 초등학교 2학년 아이도 마찬가지였다. 


왜 참새의 말을 가로막았는지 이해를 하면서도, 참새의 이야기를 듣지 못한 것이 못내 서러운지 닭똥 같은 눈물을 흘리는 아이가 감정을 추스르기까지 시간이 필요했다. 


'말 거름망'이라고 그림을 그리고 곰이 참새의 말을 어떻게 걸렀는지 그려보는 작업을 해보았다. 


말을 걸러 보는 작업을 하는 곰은 어떤 사람일까?

주변에 곰 같은 사람이 있다면 어떨 것 같아?


그려둔 말 거름망으로 말을 걸러보았다. 


우리는 살면서 다양한 말을 듣는다. 

그 말은 꼭 들어야 하는 말일까?


그림책을 통해 배운 '말 거름망'으로 필요한 말을 듣는 연습을 하면 삶이 더 편안해질 것 같다. 


말뿐만 아니라 우리가 걸러야 하는 것들은 많다. 

자극적인 것들로 넘쳐나는 미디어 사회를 살고 있기에, 

거름망은 우리에게 꼭 필요한 것이 아닐까 싶다. 


필요 없는 것들을 걸러내고 나면 나의 삶은 어떨까 생각해 본다. 


당신은 오늘 당신의 삶을 위해서 무엇을 걸러보겠는가?

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