책 읽는 엄마 책 먹는 아이 (한복희의 15년 살아있는 독서지도)

책 읽는 엄마, 책 먹는 아이 - 한복희의 15년 살아 있는 독서지도
한복희 지음 / 여성신문사 / 2008년 5월

15년간의 독서지도로 많은 아이들를 만나다보니 아이의 독서지도에 노련해지긴 했지만 특별한 비법이 있는 것 같지는 않고 아이를 만날때마다 늘 새로웠으며 아이의 처지가 되어 함께 이해하려고 노력했다는 한우리 독서지도사 한복희 선생은 책을 통해 겸손하게 자신의 독서지도 비법에 대해 말하고 있다.

‘나무를 심은 사람’을 생각하며 황무지를 개간하듯 아이를 가르치는 일을 천직이라 믿고 아이들을 잘 가르치기 위해 고민하며 직접 워크북을 만들고, 아이의 성격과 수준에 맞는 책 한 권을 고르느라 밤을 새우며 가르침에 임했던 한복희 선생이 저술한 『책 읽는 엄마 책 먹는 아이』는 제1장 우리 엄마가 책을 읽어요!, 제2장 우리 아이가 책을 읽어요!, 제3장 독서지도 방법 등 3장에 걸쳐 독서지도에 대해 말하고 있다.

본문 첫 페이지에 나온  ‘오페라의 유령이 괴기소설?’에서 아이가 사겠다는 ‘오페라의 유령’을 엄마는 표지만 보고 유령이야기가 나오는 괴기소설이라며 책을 사주지 않는 실랑이를 벌이는 웃지 못할 모습을 보고 책의 줄거리만 여기저기서 듣고 다 아는 것처럼 말하며 아이가 읽는 수준의 책만큼도 못되는 책을 읽지 않는 어른들을 한껏 꼬집는 저자의 질책에 따끔해 하며 아이에게 공부만 열심히 하라고 다그치며 독서를 강요하지만 정작 어른들 자신은 이 핑계 저 핑계로 독서도 하지 않고 공부할 분위기를 만들지도 못하면서 도망갈 구멍부터 만들어 놓는 어른들의 수치들을 하나씩 떠올리며 준비된 엄마로 자식들에게 진정한 사랑과 헌신이 무엇인지 '제대로' 알고 모든 것을 노력하며 사는 엄마가 되기가 그렇게 어려운 것일까? 하는 생각을 해 보며 마음이 무거워진다.

배우면 배울수록 더 배움의 갈증이 깊어지는 건 사실이다. 독서도 하지 않았을 땐 책을 읽는 즐거움을 알 수가 없었지만 언제부턴가 책을 읽으며 '앎의 즐거움'을 알게 된 이후로는 내 손에서 책을 놓기가 점점 더 어려워짐을 느끼게 되었다. 비슷한 주제의 책이라 할지라도 저자마다의 생각의 폭이 달라 책 하나하나가 나에겐 큰 배움의 길이 되었고, 세상을 바라보는 시각이 달라짐을 느끼게 되어 그래서 마음도 더 평정되는 것 같아 세상의 모든 것들이 다 나에겐 배움의 대상이 되어 버렸다. 단지 늘 손에 책을 들고 있다보니 예전의 통통 튀었던 기질이 사그러지고 현실감각도 좀 떨어지는 것 같아 아쉬움은 좀 남지만 그것도 조만간 또 다른 나의 변신을 가져오리라 생각하며 여유의 마음을 갖게 됨에 따라 책이라는 건 나에게 세상을 느리게 사는 방법을 조금씩 가르쳐 주는 것 같다.

『책 읽는 엄마 책 먹는 아이』는 자식을 키우는 엄마가 아니어도 책을 어떻게 대하고 읽어야 할지 길을 제대로 찾지 못한 사람들이 읽으면 아주 유익한 도움이 될 듯하다. 한쌤의 실전 독서법이라든지 아이의 독서를 도와주는 방법, 책을 읽고 실제로 활용할 수 있는 실제 사례 등 무조건적인 책을 읽자! 라는 메시지가 아닌 책을 어떻게 읽어야 할지 왜 읽어야 하는지 도와주는 실용서라고 말할 수 있다.

특히 이 책에서 인상 깊었던 내용은 ‘마인드 맵’그리기였는데 아이들과 전시회 등을 다녀와서 어떻게 전시회를 기억하게 할까 고민하다가 마인드맵으로 전시회를 정리하게 하여 아이가 그 내용을 잘 정리해 조직화하게 하는 것이다.

마인드맵이란 말 그대로 읽은 내용을 정리해 조직화하는 것으로 마인드맵을 시키면 제대로 내용을 숙지하지 않은 아이는 구조를 만들 수 없기에 마인드맵 그리기가 쉽지 않다고 한다. 따라서 마인드맵을 검사하면 책을 제대로 읽었는지 확인할 수 있고, 아이의 독해 수준까지 확연히 파악할 수 있어 창의적으로 아이를 키울 수 있다고 한다.

부모가 자신의 아이들을 데리고 하나라도 더 좋은 것을 보여주고 싶은 마음에 부지런히 책을 읽히고 이곳저곳 데리고 다니지만 아이들에게 체계적으로 잘 정리하여 알게 해 줌은 그 아이가 스스로 해결하지 않으면 안 될 것이다. 그 점에서 마인드맵은 탁월한 방법이라고 생각했기 때문이다. 또한 나에게도 아주 부족한 부분이라 마인드맵에 대해 이것저것 다른 참고검색을 해서 유용하게 활용할 생각이다.

“모네는 단지 한 개의 눈을 가졌을 뿐인데, 얼마나 대단한 눈인가.”

사람들은 모두 한 쌍의 눈을 갖고 있지만 세상의 아름다움을 보고 창조하는 눈은 참 드물다는 것을 새삼 깨닫는다.

무엇을 보느냐가 중요한 게 아니라, 어떻게 보느냐가 더 중요할 것이다.

본문 중에 나온 말이다. 절대 공감하는 말이다.

교육은 가르치는 것이 아니라 보여주는 것이다. 아이들이 ‘책 속의 지식이라는 꿀을 찾는 나비’가 되기까지 수많은 책 속에서 자신의 길을 만날 때까지 우리 어른들은 늘 배움의 마음가짐으로 아이들과 큰 가르침을 받고 함께 꿈 꿀 수 있다면 그 보다 더 좋은 독서지도가 어디 있겠는가!