[마이리뷰] 인권

[전자책] 인권 - 원서 전면개정판 ㅣ 교유서가 첫단추 시리즈 32
앤드루 클래펌 지음, 이지원 옮김 / 교유서가 / 2019년 7월

둘째, 사람들은 억울함을 느낄 때 즉각 인권을 떠올린다. 부당한 일을 당했다는 느낌이 권리를 무시당했다는 느낌을 낳는다. ‘사회 계약’, ‘자연법’, ‘올바른 이성’ 같은 개념보다는, 권리—반박할 수 없는 논리에서 도출되는 당연한 자격으로서의 권리—에 호소하는 것이 오늘날에는 어쨌거나 더욱 즉각적인 설득력을 발휘한다. 브리지트는 자신에게 논리적으로 부여된(인도에 주차할)권리에 호소함으로써 경찰관을 설득한다. 너그러움이나 용서, 인간애, 자비에 호소하는 몸짓은 아마도 달랐을 것이다.

-알라딘 eBook <인권> (앤드루 클래펌 지음, 이지원 옮김) 중에서

표현의 자유에 부여되는 특별한 가치를, 노벨 문학상을 받은 이집트 소설가 나기브 마푸즈(Naguib Mahfouz)는 이렇게 설명했다. "표현의 자유에 관해서라면, 나는 이미 그것을 신성하게 여겨야 하며, 생각은 그와 반대되는 생각으로만 교정될 수 있다고 말한 바 있다."

-알라딘 eBook <인권> (앤드루 클래펌 지음, 이지원 옮김) 중에서

[마이리뷰] 사례연구방법

사례연구방법 - 6판
Robert K. Yin 지음, 신경식 외 옮김 / 한경사 / 2021년 2월

과학은 실험적 연구방법(experimental method)과 같은 하나의 연구방법에만 의존하지 않는다. 예를 들어, 자연과학 분야의 천문학, 엔지니어링, 지질학 연구는 실험적 연구방법만 의존하지 않는다(Scriven, 2015), 마찬가지로, 신경생리학과 신경해부학연구는 통계적 연구방법만 의존하지 않는다. 사회과학에는 다양한 연구방법들이 존재하며, 이 장의 다음 절에서는 이러한 방법론적 차이를 이해하고, 선택하는 데 도움을 주기 위해 기존 방법들을 비교할 것이다. - P27

[마이리뷰] 피그말리온 효과

피그말리온 효과 - 기대와 칭찬의 힘
로버트 로젠탈·레노어 제이콥슨 지음, 심재관 옮김 / 이끌리오 / 2003년 8월

새로운 치료법이 오래된 치료법에 비해 좀더 효과적이라는 주장을살펴본 바 있다. "신약이 약효를 발휘하는 동안 최대로 많은 환자를치료하라." (샤피로, 1960) 이 말은 치료 행위에서 명확하게 규정할 수없는 어떤 치료 요소가 있음을 인정하는 것이다. 보통 그런 치료 요소를 위약 효과‘라 일컫는다. 행동과학자나 사회학자는 의료계의 금언을 다음과 같이 바꾸어 말할 것이다. "새로운 사회 변화 프로그램이효력을 발휘하는 동안 최대로 많은 사회 문제를 해결하라."
행동과학에서는 위약 효과‘로 부르지 않고 ‘호손 효과‘ 라고 한다. - P265

이 책의 중심 내용은 다른 사람의 행위에 대한 예측이나 기대가 자기충족 예언으로 작용한다는 것이다. 이것은 전혀 새로울 것이 없는생각으로 그 타당성을 증명해주는 수많은 사례와 이론을 찾아볼 수있다. 타인에 대한 예측이 그 자체의 힘을 발휘하여 그 예측 내용을스스로 실현시키게 한다는 것에 대한 실험적 증거를 우리는 상당 부분 한 연구 프로그램에서 찾았는데 이 연구 프로그램에서는 실험자들에게 인위적으로 예측이나 기대를 심어주는 방식을 사용하였다. - P280

오크 초등학교의 모든 어린이에게는 비언어 영역 지능 검사를 예비검사로 실시하였다. 이 검사는 앞으로 학생이 지적으로 ‘만개(blooming)‘ 또는 크게 성장(spurting)’ 할지를 예측하게 해주는 것이라고 교사에게 일러두었다. IQ 검사는 세 가지 IQ 점수를 산출해낸다. - P282

따분한 듯 학교 운동장을 배회하는 지저분한 외모의 어린이를 보고사람들이 그러듯 쉽사리 예단하고 예측할 수 있다. 하지만 이러한 예측은 실현될 힘을 지니고 있음을 교사는 알아둘 필요가 있다. 교사는단순한 방관자가 아니다. 교사는 교실 안의 피그말리온이라 할 수 있기 때문이다. - P292

[마이리뷰] 피그말리온 효과

피그말리온 효과 - 기대와 칭찬의 힘
로버트 로젠탈·레노어 제이콥슨 지음, 심재관 옮김 / 이끌리오 / 2003년 8월

피실험자가 동물인 경우에는 평범한 쥐를 두고 특별한 번식 방법을통해 똑똑하거나 우둔한 쥐로 만들었다고 하기는 쉽다. 하지만 그런방법을 오크 초등학교 실험에 적용할 수는 없다. 다른 방법을 통해 교사에게 기대를 지니도록 해야 했다. 더욱이 우둔하다고 한 실험 쥐는낮은 학습 능력을 보여주었으므로 어떤 어린이를 두고 낮은 수행 성적을 낼 것으로 기대하도록 하는 것은 도덕적으로 문제가 될 수 있다.
따라서 사회적으로 좀더 바람직한 방향의 기대를 갖도록 하는 것이필요했다. - P132

이 프로그램의 가동은 열여덟 개의 인쇄물을 1학년에서 6학년까지빠른 반, 중간 반, 늦은 반 등 모든 반의 새 담당 교사에게 배부하는것으로부터 시작되었다. 각 교사가 받은 인쇄물에는 한 명에서 아홉명까지의 아이들 이름이 적혀 있었고 이들은 굴절 학습 하버드 검사‘ 에서 상위 20%에 해당하는 점수를 얻은 학생들이라고 해놓았다. 이 명단에 있는 인원 수를 모두 합하면 전체 어린이의 20%가 되었지만 이 모든 과정에 의혹을 없애기 위해 각 명단의 인원 수를 달리해두었다. 명단을 주면서 교사들에게 누가 지적으로 큰 성장을 이루는지 살펴보면 흥미로울 것이라고 해두었다. 또한 검사 결과를 학생이나 학부모에게 알려서는 안 된다는 점도 경고해두었다.
특별한 학생으로 선정된 20%의 어린이들은 무작위 방식으로 선
정되었다. 지적 성장을 이룰 학생으로 선정된 어린이와 선정되지 않은 대조 집단 어린이 사이의 차이점은 오직 교사의 마음속에서만 존재했다. - P140

[마이리뷰] 피그말리온 효과

피그말리온 효과 - 기대와 칭찬의 힘
로버트 로젠탈·레노어 제이콥슨 지음, 심재관 옮김 / 이끌리오 / 2003년 8월

지금까지 언급한 연구를 요약하자면 다음과 같다. 극 피실임사의 시적 과제 수행은 실험자의 예측에 의해 무의식적으로 결정되는 경우가있다는 것이 골자이다. 위에서 기술한 여러 실험에서 검사원과 실험자들은 자신들의 예측이 피실험자의 과제 수행에 영향을 주지 않도록세심한 주의를 기울였다는 점을 고려해볼 때, 예측이 갖는 자기실현성은 무의식적인 것이라는 점을 강조하는 것은 합당한 일이라고 생각한다. - P82