특별함을 특별하게 느낄 수 있는 책

야곱, 너는 특별해! - 2단계 ㅣ 문지아이들 29
가브리엘레 하이저 지음, 카타리나 요아노비치 그림, 권세훈 옮김 / 문학과지성사 / 2002년 8월

이 책은 결이가 먼저 읽었다.
내가 두세 줄 읽어주다가 율이 때문에 못 읽어주니 아침밥 먹고 방에 들어가서 읽고 나왔다.

100쪽이 넘는 책인데 1시간도 안돼 다 읽었다고 해서 제대로 읽은 건지 궁금했다.

"야곱이 뭐가 특별하다는 거야? 엄마도 읽고 싶게 설명 좀 해줘"

"엄마도 아까 앨버트로스 얘기인 건 봤지?  야곱이 앨버트로스인데 날지를 못해"

"새가 날지 못하는 걸 특별하다고 잘 말 안할 텐데. . . 다른 까닭은 없어?"

"날지는 못하지만 마음이 착해.  노래도 잘 부르고"

"마음이 착한 건 어떻게 알아?"

"응.  다른 집 아기새들을 잘 돌봐줘"

그렇게 몇 번 물었더니 그 다음엔 술술 얘기한다. 

"야곱이  못 나니까 원로원 6명이 절벽에서 떨어뜨리려고 했는데 1년간 기다려주기로 했어.
엘다랑 요하네스는 도움을 줄 동물을 찾아가.
야곱이 잠수하는 법은 배우거든.  클라스가 가르쳐주는데 처음엔 일부러 져주는데 나중엔 숨이 찰 정도가 돼. 수영을 잘하게 되지만 야곱이 일등을 하는 때는 별로 없었어.  왜냐하면 야곱은 수영을 하다가도 좋은 풍경을 보거나 다른 동물들과 노는 걸 더 좋아했거든.
원로원들이 진짜로 절벽에서 야곱을 떨어뜨리려고 하니까 야곱을 좋아하는 새들이 반대해서 그 사람들이 쫓겨나고 다른 두 사람이 그 자리를 대신해. 야곱에게 도움을 받은 새들이 야곱에게 먹을 걸 주기로 하고"

정확하지는 않지만 대충 이렇게 얘기했다. 점심 때 커피숍에 가서 소리내서 읽어줬는데 중간중간 결이는 "내가 말한 게 맞지?"라며 뿌듯해 했다.  정말 아들이 줄거리를 꽤 자세히 이야기해준 거였다. 책장을 그냥 넘기고만 있는 게 아니었다.  아이는 책을 읽고 있었다.

아이가 책을 제대로 읽고 있는지 의심이 들 때가 있는데 아이들이 기억하고 있는 걸 끄집어내는 연습만 제대로 한다면 아이들이 지닌 많은 능력을 확인할 수 있을 듯하다.

요즘 책읽기를 통해 기억력,  사고력,  집중력 등을 기르는 법에 대해 배우고 있는데 아들의 능력부터 좀 키워봐야겠다.

야곱은 장애아 혹은 사회가 비정상으로 가르는 사람을 뜻하겠지.

그 아이는 경쟁보단 사색과 예술을 더 좋아하는 아이였다. 앨버트로스 섬에는 야곱의 진면목을 알아보는 새들이 있었던 게다.

엘다가 저 멀리 북극까지 가서 혜안을 얻으려고 했지만 정작 답은 야곱 안에 있다는 걸 부모는 놓치고 있었던 것.

책을 읽으면서 역시 난 엄마의 눈으로 책을 읽고 있구나 하고 생각했다.

총명한 동물들을 찾아가는데 왜 아빠인 요하네스가 아니라 엄마인 엘다가 갔을까.
(책에서는 엘다가 나는 걸 좋아해서 그랬단다. 정말 그랬을까)

아이를 키우면서 아이를 대하는 엄마와 아빠의 자세에는 근본적인 차이가 있다는 걸 깨닫곤 한다.

우리집만의 이야기인데 성급히 일반화하는 오류인지는 모르겠지만
나는 아이들을 보면 막중한 책임감을 느낀다.

아이들 인생을 대신 살아줄 수는 없지만 이 불안한 사회에서 별 탈 없이 살아가길 늘 빈다.

또 대신 살아줄 수 없기에 스스로 생각하고 스스로 인생을 개척할 방법을 깨우치길 바라면서 책읽기나 글쓰기를 신경쓴다.

아이를 세상에 내놓은 엄마로서 느끼는 중압감이 말할 수 없이 큰데 남편은 아이들을 아껴도 나만큼 애달픈 마음은 없는 것 같다. 마음은 있는데 표현을 안하는 건가.

아무튼 부모의 역할에 대해서도 생각할 거리를 많이 던져주는 책이다.  그 밖에 토론거리도 많고. . .

이런 좋은 책을 아들과 함께 읽어서 좋다.
아들이 여러 번 읽어서 읽을 때마다 새로운 느낌들을 받을 수 있길 바란다.

나 역시 이제는 엄마가 아닌 아이의 눈으로 책을 읽는 연습을 좀 더 해야겠고. . .

무조건 반대로만 얘기하는 아이와 읽자

율이가 워낙 <친구가 올까?>와 <너도 내 친구야>를 좋아해서 이번달 책을 사면서 우치다 린타로 책을 두 권 샀다.

요즘 뭐든지 반대로 얘기하는 민이가 꿈 속에서 유령을 만난다.
유령이 "으흐흐 어때? 무섭지?"라고 묻는데 민이는 "하나도 안 무섭다"고 답한다.
유령은 더 무섭게 변하는 걸로 민이에게 맞서지만 민이는 계속 "안 무섭다"고 하고,
이에 자존심이 상해버린 유령이 "왜 날 보고 무서워하지 않는 거야?"라며 울음을 터뜨린다.  그 모습에 민이는 "으앙 무서워 무서워" 하면서 운다.

처음엔 호기롭게 안 무섭다고 하다가 대답이 점점 작아지면서도 안 무섭다고 하는 민이는 줏대 있는 아이인가 보다.

실제로 아기가 그런다면 마냥 웃어넘길 수 있을까.

요즘 부쩍 "싫여"라고 말하는 횟수가 늘어난 율이를 보면.ㅠㅠ

그래도 아이를 한번 키워봐서인지 이것도 한때라는 걸 알기에 귀엽게 보아넘기려 한다.

그런데 난 유령이 좀 귀여우면서도 무섭던데 아이들은 괜찮나?

율이가 웃으면서 보는 걸 보면 큰 거부감은 없나보다.
결이는 민이의 반응에 어이없어 했다.

유아용으로 추천.

아빠의 빈자리를 채워준 늑대왕

늑대왕 핫산 ㅣ 낮은산 어린이 4
백승남 지음, 유진희 그림 / 낮은산 / 2003년 3월

아침에 잠깐 보다가 마트 가는 길에 차에서 보려고 꺼냈는데 결이가 자기가 먼저 보겠다고 가져갔다.

아무리 그림이 많기로 30분도 안돼 50쪽 되는 책을 다 읽다니.  이건 반칙이다.  책은 음미하면서 읽어야한다고 얘기해줘도 아이는 아직 책 내용이 다 와닿지 않으면 그렇게 하기 쉽지 않나 보다.

간접경험도 그걸 이해할 만한 배경지식이 없으면 책을 여러 번 보면서 맥락을 파악하는 연습을 해야만 온전히 독자의 것이 될 수 있는데도. . .

<늑대왕 핫산>을 보면서 나는 슬펐다.
늦게까지 일하다가 집에 와서는 산하와 강산이랑 늑대놀이를 하던 아빠가 어느날 갑자기 일터에서 과로사한다.

그와 함께 남은 가족에겐 아빠 없는 일상에 익숙해져야하는 숙제가 주어진다.
엄마는 아빠몫까지 다하기 위해 공장에서 밤늦게까지 일하고
아이들은 엄마도 아빠도 없는 작은 집에서 두려움을 이겨내야 한다.

그때 산하가 아빠 모습으로 그렸던 늑대왕 핫산이 두 아이와 함께 해준다.
준비없이 맞은 아빠의 빈자리에 익숙해질 시간을 준다는 듯. . .

그림을 그린 유진희 작가는 작가의 말에 책의 슬픈 정서를 표현하기 위해 색연필로 그림을 그렸다고 했다.

책을 읽다가도 아련한 분위기의 그림 앞에서 잠깐씩 쉼표를 찍게 되는 책이다. 그림이 참 좋다. 

아홉살 결군에겐 과로사라는 말도,  아빠가 세상을 떠난다는 게 어떤 의미인지도,  엄마가 공장에서 일하다가 혼나는 일을 보는 게 얼마나 가슴 아픈지도 한번에 와닿지 않을 것이다. 

그래서 책은 여러 번 읽어야 한다.
배경지식이 부족할수록 더더욱.

결군이 이번달 꿈자람 자기 목표를 책 90권 읽기로 써놨기에 90번 읽기로 바꾸자고 했다.

30권을 세 번씩 읽기.
독서능력을 키우는데 여러 번 읽기는 필수요소 중 하나이니까.
. . . . . . .

아침에 일어난 결이에게 주인공 아이들의 이름을 물었다.
둘째 강산이는 금방 대답했는데 첫째의 이름은 모르겠단다.

자세히 보지 않으면 맞히기 힘들다.
결국 결이는 책을 다시 한 번 봤다.
내가 노린 것도 그거였고. . .

그리고선 아빠 유골을 뿌리는 장면에서 엄마가 '산하 아빠'라고 말하는 장면을 가리키면서 "이건가?" 하고 물었다.
 
이렇게 하나씩 미루어 짐작해가는 방법을 깨우쳐간다.

아래는 결이가 이 책에서 가장 인상깊었다고 꼽은 장면.

 

표현을 잘못해서 그렇지 아이도 슬픔을 느끼고 있었다.

부엉이와 올빼미 구별법을 알다

간호사가 된 돼지 너구리 ㅣ 돼지 너구리 6
사이토 히로시 글, 모리타 미치요 그림, 안소현 옮김 / 소담주니어 / 2011년 4월

유명한 돼지 너구리 시리즈 중 하나를 사봤다.  율양이 너무 좋아한다.

돼지가 너구리의 도움으로 여러 가지로 둔갑을 한다는 이야기인데 아는 동물들이 나오니 좋은가 보다.

우리가 읽은 건 <간호사가 된 돼지 너구리>다.
우연히 사고 현장을 목격한 돼지너구리와 너구리.
(율양은 엠뷸런스를 보더니 위용위용 하면서 사이렌 소리를 낸다.)

돼지너구리가 둔갑을 해달라고 하니 너구리는 환자나 의사로 변하는데 돼지너구리는 간호사에 꽂혔던 거였다.

변신한 둘이서 진료소를 열고 왕진 한 번 다녀오니 동물들이 진료소를 찾아온다.
 

 

 

덕분에 율이가 박쥐도 알았다.

마지막 환자가 올빼미였는데 그림이 부엉이 같아서 올빼미와 부엉이 구별법을 검색했다.

부엉이는 ㅂ처럼 깃이 뾰족하게 달렸는데 올빼미는 ㅇ처럼 둥그렇게 생겼단다.

그렇다면 이 책에선 올빼미가 아니라 부엉이였던 것.

철학자가 뭐예요?

꼬마 철학자 우후 ㅣ 난 책읽기가 좋아
간자와 도시코 글, 이노우에 요스케 그림, 권위숙 옮김 / 비룡소 / 1998년 3월

결이가 책꽂이에서 이 책을 꺼낼 때 "그거 결이가 이해하기 힘들 것 같은데. . ."라고 말렸지만
결군은 "난 책읽기가 좋아 시리즈잖아.  나도 읽을 수 있어"라면서 단숨에 읽어버렸다.

다 읽고 나서는 "이 책은 읽고 나니까 정말 궁금한 점이 생기네. 왜 우후가 철학자라는 거야?  철학이 뭐야?"

"책 읽었으니까 결이가 생각해 봐. 철학자가 뭐하는 사람일까?"

"아무리 생각해도 모르니까 묻는 거잖아.  국어사전이라도 읽어줘"

보리국어사전을 함께 찾아볼걸.  귀찮아서 검색해서 읽어줬더니

"궁금한 점이 꼬리에 꼬리를 무네.  도대체 근본문제는 또 뭐야?"
(국어사전은 정말 어려운 문장으로 철학을 설명하고 있었다.)

"그 책 맨 뒤 설명글에 철학자에 대한 힌트가 있던데. . ."

"스스로에게 질문을 던지고,  그것에 대한 답을 생각해내는 게 철학자야?  나도 그런 생각해 본 적 있는데. . 도대체 우주는 뭐고 그 넓은 우주에 지구는 어떻게 생겼고 나는 왜 사는지에 대해. . ."

"어머.  우리 아들이 철학자였네.  그래 그런 걸 생각하는 사람이 철학자야.  그런 답은 쉽게 찾아지는 게 아니지.  계속 생각하면서 어렵게 찾아내야 진짜 결이 거가 되는 거야"

아침에 어제 다 읽은 <우리 아이 12년 공부계획>에서 스마트폰이나 텔레비전이 안 좋은 점이 나온 부분을 읽어줬는데 "안 들을래"라며 귀를 막던 결군이 이 책 얘기를 하다가 이렇게 말했다.

"나 스마트폰이 왜 안 좋은지 알겠어.  책은 읽으면 스스로 생각해볼 수 있는데 스마트폰은 찾으면 바로 답이 나오니까 그럴 기회가 없어지잖아"

(그렇게 잘 알면 스마트폰을 끊어야하는 거 아니니? 1주일에 이틀 1시간씩을 하루 1시간반으로 줄이겠다고 한 건 고맙다만. . .)

아무튼 이 책은 아이들이 이해하기엔 은유도 있고 질문도 차원이 높다.
결이도 질문들에 답을 떠올리기보다는 각 에피소드 줄거리를 파악하는 정도였다.

학교 독서록 숙제로 이 책을 택해 마인드맵을 쓰기에 봤더니 등장인물들 이야기가 많다.

우후가 한 질문과 그에 대한 결이의 답을 써보라니 벌써 한쪽이 다 찼다면서 하나 쓰고 말더라.

뭐,  그런 생각을 해볼 기회를 갖게 한다는 게 이 책이 가진 장점인 듯. 아들이 앞으로 여러 번 읽으면서 곱씹어보길 바랄 뿐이다.

"우-후-. 기쁘다. 나는 혀가 있어서 벌꿀을 핥을 수가 있어요. 손이 있어서 엄마를 안을 수가 있어요. 아, 난 정말 다행이에요. 꼬마 곰이라서 다행이에요."(23쪽)
☞○○라서 다행이에요. 괄호 넣기 해봐도 좋을 듯.

"있잖아요, 엄마, 나 알았어요. 내가 무엇으로 되어 있는지 말해 볼까요?"
우후는 기쁜 듯이 말했단다.
"나 자신으로 되어 있어요! 우후는 우후로 되어 있다고요. 네, 엄마 그렇죠?"(39쪽)

"｀유사시｀가 뭐예요?"
"사나운 매나 올빼미 등 갖가지 무서운 동물에게 습격당했을 때를 말하는 거란다. 이 때 다람쥐는 가지에서 가지로 건너뛰어 도망치지. 나무에서 뛰어내릴 때도 다람쥐 꼬리는 낙하산처럼 부풀어올라 제격이란다."(47쪽)

"있잖아요, 풍뎅이가 말이에요, 부자였는데 돈을 완전히 잃어버렸대요. 하지만 작은 무지개를 가지고 있었어요. 굉장히 작은 무지개를 말이에요!"(106쪽)

그러자 아빠가 웃었어.
"아니란다. 쥐는 쥐 한 마리분, 여우는 여우 한 마리분 일을 하면 되는 거란다. 다른 누구의 몇 마리분이라고 하는 게 아니야. 아빠는 곰이라서 곰 한 마리분, 우후는 꼬마 곰 한 마리분, 모두가 한 마리분씩 확실하게 일하면 되는 거란다. 야! 무지개가 저쪽 위까지 걸려있구나"(133쪽)