생동감이 넘치는 교실 그 안과 밖

나는 선생님이 좋아요
하이타니 겐지로 지음, 햇살과나무꾼 옮김 / 양철북 / 2002년 7월

‘나는 선생님이 좋아요’를 읽고

/하이타니 겐지로 지음/햇살과나뭇꾼 옮김/양철북/

꽤 분량이 많은 장편이다. 진짜 숨넘어가게 읽었다. 체험소설 같다. 감동이 있는 소설이다. 말썽만 많은 반인 줄 알았는데 아니었다. 다 문제아라고 생각한 데쯔조는 파리박사였다. 데쯔조에게 무한한 가능성이 있음을 미리 알아본 아다치 선생님. 그런 여러 상황을 바라보며 도전을 하듯 새로운 반 1학년과 함께 겪어나가는 새내기 고다니 선생님의 활약은 과히 볼 만하다.

선생님들과 아이들과의 갈등, 선생님과 선생님과의 갈등, 학부모와 선생님간의 갈등, 지역간의 갈등 등이 내포되어 있다. 제각각이고 이기적인 것 같던 아이들이 점점 일을 경험할 때마다 변해가는 과정이 나온다. 미나코를 당번으로 정해서 돌보는 일을 통해 아이들은 변한다. 함께 수고하고 노력을 하면서 친구가 떠날 때는 눈물도 보인다.

아이들에게 다가가기는 어려웠다. 쉽지 않은 일을 고다니 선생님은 하였다. 아이들은 가르치기보다 함께 배워야할 대상이었다. 찾아다니고 만나고 어울리고 함께 웃고 울고 먹고 할 때 정은 쌓여가고 마음문은 열렸다. 이해하고 받아주고 사랑하는 가운데 아이들은 선생님과 하나가 되었다. 활기찬 수업이 되었다. 생동감이 넘치는 나날이 되었다.

아이들은 겉만 보고 판단하면 안 된다.어떤 재능이 그 아이에게 숨어있는지 아무도 모른다. 그 숨은 재능을 발견하고 살려주는 일, 숨은 끼를 끌어내는 주는 일은 어른들이 할 일인 것 같다. 처리장 아이들이 따뜻한 마음씨를 가진 걸 미리 발견한 고다니 선생님. 아무래도 이 책은 교사를 위한 책인 것 같다. 어떻게 좋은 교사가 될 수 있는가를 알려주는 답안이 제시되어 있다. 노력하지 않으면 좋은 교사도 못되는 것 같다. 아이들과 함께하지 않으면 좋은 교사도 못된다. 진정한 교사란 무엇인가를 생각할 수 있는 좋은 책이다.

또 아이들이 어떻게 성장을 하는가. 어떻게 아이들이 달라지는가도 눈여겨볼만하다. 분명 학교에 나오는 아이는 혼자가 될 수 없다. 반이라는 공동체 속에서 어울리게 마련이다. 그 속에서 아이들은 자라는 것이다. 그 유대관계를 잘 맺어주는 일이 무엇인지 고민할 수 있다. 아이들이 어른들이 어떤 일로 기뻐하며 울며 행복해하는지도 알 수 있다. 감동이 곳곳에 널려있는 책이다. 고다니 선생님과 아다치 선생님은 아이들과 잘 놀 줄 아는 선생님이다. 그런 선생님을 아이들은 좋아하는 것이다.

바쿠할아버지 과거 이야기는 인상적이다. 그 이야기는 저항정신과 맞닿아있는 것 같다. 가난과 어둠과 환경에 맞서서 저항을 하는 모습. 아름답게 존재하기 위해서 꼭 필요한 정신이었다. 그 정신을 가다듬고 고다니 선생님은 노력을 한다. 아름답기 위해서. 아이들과 선생님이 열심히 무언가를 할 때에 정말 감동적이었고 아름다웠다. 이 책을 읽으며 아이들에게 학교란 무엇일까, 다시 한번 느끼게 된다. 좋은 선생님을 만나는 건 정말 행복한 일이다. 마음이 맞는 친구들이 있다는 것도 행복한 일이다. 선생님들이 다 노력을 하고 있다. 나도 그런 선생님을 좋아한다. 저 멀리 아이들의 함성소리가 들리는 것 같다. “나는 선생님이 좋아요!~ ”    

“인간이 아름답게 존재하기 위해서 저항 정신을 잊지 말아야 합니다.”(p.101)  

“아이들은 이곳에서 보내는 하루하루가 인생입니다. 그 인생을 이 아이들 나름대로 기쁜 마음으로 충실하게 살아가는 것이 중요합니다.”(p.174)

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아이들의 빛깔로

강아지 우산 나와라 - 제3회 푸른문학상 '새로운 시인상' 부문 수상 동시집 ㅣ 작은도서관 19
김영 외 지음, 조경주 그림 / 푸른책들 / 2008년 4월

‘강아지 우산 나와라’를 읽고

김 영 님, 김용삼 님, 이묘신 님, 정연철 님, 이렇게 네 분 시인의 동시가 담긴 동시집이다.

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세탁기 / 김용삼

엄마는

기분이 울저갈 때면

퍽퍽

빨래를 한다

오늘도 엄마는

아빠와 말다툼을 하고

쌩생

세탁기를 돌렸다

아빠 옷과 엄마 옷은

돌돌

껴안은 채

세탁기에서 나왔다

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; 일상에서 일어나는 일을 재미있게

마음으로 표현하였다.

/돌돌 껴안은 채/라는 부분은 

좋은 표현이라 생각되었다. 

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벌레 먹은 나뭇잎 / 이묘신

나뭇잎을 줍던

아이들이 우르르 지나갑니다.

예쁜 나뭇잎은

모두 아이들을 따라갔습니다.

그 뒤에 벌레 먹은 나뭇잎을

주워드는 손이 있습니다.

교실 구석에 늘

조용히 앉아 있는 승수입니다.

승수는 벌레가 지나간 구멍으로

하늘을 들여다봅니다.

구멍 속으로 보이는 파란하늘은

벌레가 만들어 놓은 세상입니다.

벌레의 꿈틀거림처럼

승수도 새로운 세상으로 걸어갑니다.

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; 어쩌면 돌아보지 않을 수도 있는데

그런 부분까지 놓치지 않고 품은

따뜻한 시였다.

/승수는 벌레가 지나간 구멍으로

하늘을 들여다봅니다/라는 표현은 너무 좋았다.

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아무튼 많은 동시를 감동적으로 읽었다. 깊이 있고 생각할 것들이 많아 그냥 지나칠 수 없는 시들이었다.

네 분의 동시들이 각자 다른 빛깔로 아이들의 눈높이에 맞춰 빛나고 있었다. 이런 좋은 동시들을 아이들에게 읽혔으면 좋겠다.

동시가 좋은 이유를 더 말해야 무엇 하랴!

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아픈만큼 성숙해지고

열네 살의 여름 - 소년한길 소년소설 1
베치 바이어스 지음, 테드 코코니스 그림, 김영진 옮김 / 한길사 / 2003년 3월

'열네살의 여름'을 읽고

청소년 성장소설이다. 청소년기는 역시나 많은 갈등과 내적인 고민을 동반하는구나 느꼈다. 누구나 거쳐야할 청소년기. 한번 쯤 꼭 지나쳐야할 과정이다. 그 과정을 무난히 잘 넘기는 사람도 있고 잘 못 넘기는 사람도 있다. 여기에 나오는 열네 살 소녀 사라도 전에는 아무렇지 않게 여겼던 것들에 대하여 점차 마음에 차지 않는다. 괜히 화가 나고 심통을 부리게 되며 무엇이든 걸고 넘어지려한다. 미래에 대한 막연한 불안, 현재 자신에 대한 불만족감 등이 자신을 점점 초라하게 만들고 우울하게 만들고 자신 없게 만든다. 자신은 잘하는 것도 없고 잘나지도 않았으며 예쁘지도 않다고 생각한다. 외모에 대한 자신 없음을 친구들과 비교를 하게 되고 절망감에 빠지기도 한다.

사라는 몇 년 전 엄마가  돌아가시고 집안일을 해주는 고모와 19살 먹은 언니 완다, 그리고 10살이면서 정신장애가 있는 동생 찰리랑 살고 있다. 아빠는 돈을 벌러 가서 떨어져 산다. 사라가 그 나이에 겪는 정신적인 방황은 어쩌면 당연한 것인지도 모른다. 그러나 다행인 것은 활달하고 명랑하다는 것이다. 흔히들 사춘기 하면 말수도 적어지고 남에게 잘 털어놓지도 못하고 혼자 끙끙  앓는 경우도 많다. 그런데 사라는 그 와중에도 식구들과 대화를 계속한다. 누구라도 말을 할 상대가 있다는 것은 아무튼 문제를 해결할 수 있는 기회가 된다.

동생 찰리가 사라지고  찾아다니는 동안 사라는 스스로 많은 것을 느낀다. 아버지에 대한 감정, 친구에 대한 감정, 자신에 대한 감정 그러한 마음들이 정리가 되며 사라는 한층 더 성숙하게 된다. 사라는 동생도 끔찍하게 사랑하고 또한 아버지도 언니도 고모도 그만큼 사랑하는 것이다. 아픈만큼 성숙해진다라는 말처럼 사라는 그런 과정 속에 마음이 자란다. 청소년기에는 누구나 아프면서 크는 것 같다. 청소년들이 이런 성장소설을 많이 읽고 같이 공감을 하며 마음으로 내적인 성숙을 하였으면 좋겠다. 부정적인 마음보다는 긍정적인 마음이 앞설 때 마음에는 늘 발전이 있는 것 같다. 청소년들에게 이런 책을 많이 권하고 싶다.  

꿈꾸는 힘을 주는 책

신기한 시간표 ㅣ 보림문학선 1
오카다 준 지음, 윤정주 그림, 박종진 옮김 / 보림 / 2004년 2월

 ‘신기한 시간표’를 읽고

이 책은 학생들이 학년별로 학교에 가서 매 수업시간마다 있었던 일을 다루었다. 그러고 보면 하루에 있었던 일인 셈이다. 한 학생만 등장하는 것이 아니다.  나오는 인물들은 특이한 경험을 하고 특이한 만남을 갖는다. 신기한 체험을 하는 것이다. 아이들의 세계란 정말 다양하고 놀랍다. 얼마든지 열린공간이다.

고양이가 색깔을 따라 걷기도 하고, 도마뱀이 나와 지우개를 주기도 한다. 또 마법사 할아버지가 공을 찾아주기도 한다. 또 어떤 아이가 내는 우는 소리를 들으면 모든 사물이 비틀어져 보인다. 주문만 하면 원하는 대로 다되는 아이도 있다. 그래서 어떤 아이는 진짜 돌멩이로 변하기도 하였다.

아무튼 이 책에는 그런 신기한 일들이 많이 일어난다. 책을 읽는 동안에는 그래서 그 사건으로 빠져들게 된다. 설마 이런 일이 있을까 싶은 일들이 이 책 속에는 벌어지고 있는 것이다. 아이들이 좋아할 만한 책이다. 무한한 상상 속으로 빠져들 수 있다. 틀에 박힌 수업이나 똑 같은 학교생활이라면 더더욱 이 책을 통해 즐거운 시간표를 생각할 수 있을 것 같다.  아이들에게 꿈을 주는 책이 될 것이다.

책을 읽다보면 이런 말이 있다. “요즘 사람들은 자기도 모르는 사이에 꿈꾸는 힘을 도둑맞고 있다. 상상하거나 공상하는 힘이 점점 약해지고 있다는 말이다.”(p.82)

양동이와의 추억

노란 양동이
모리야마 미야코 글, 쓰치다 요시하루 그림, 양선하 옮김 / 현암사 / 2000년 8월

‘노란양동이’를 읽고

그림과 글이 어우러진 책이다.

일주일간의 이야기가 담겨있다. 월요일 날 아기 여우가 외나무다리 근처에서 노란 양동이를 발견한다.

평소에 갖고 싶어 하던 것이었다. 아기토끼, 아기 곰에게 물어봤지만  다 모른다고 했다. 너구리 것도 돼지 것도 원숭이 것도 아니었다. 셋은 고민을 하다가 그 양동이가 아기여우에게 잘 어울린다며 일주일동안 기다려보고 그 때까지 아무도 안 가져가면 아기여우가 갖기고 하였다.

아기여우는 그 기다리는 일주일 내내 수시로 노란 양동이 곁으로 간다.  

<노란 양동이를 바라보고 그 곁에 누워 잠도 자고 닦기도 하고 물고기 담는 흉내도 냈다. 양동이로  나무에게 물도 주고 비 맞는 양동이를 보고 슬퍼하기도 한다 .양동이에 담긴 빗물도 쏟아준다. 양동이 주위를 빙글빙글 맴도 돈다. 햇살에 빛나는 양동이를  바라본다. 양동이 밑바닥에 이름 쓰는 흉내도 낸다. 달밤에 금빛으로 물든 양동이도 본다. 바람에 날아갈까 봐 물도 담아놓는다. 양동이에 비치는 달님에게도 인사한다. 그렇게 월요일이면 자기 것이 될 양동이를 노래한다.>

그런데 마침내 그 월요일. 노란 양동이는 사라졌다. 그래도 아기여우는 괜찮다고 한다. 일주일간 노란양동이랑 함께 했으니까. 양동이는 자기 것 같았다. 마음에는 노란양동이와의 추억이 생긴 것이다.

너무나 곱고 예쁜 내용의 글이 담겨 있다. 문장도 짧고 간결하여 유치원생이나 저학년도 읽기에 좋을 것 같다. 일주일 동안 하루하루 아기여우가 어떻게 노란 양동이랑 함께 하는지를 재미있게 그려내고 있다. 아이들의 마음을 읽을 수 있는 그런 좋은 책이다. 결과보다는 과정이 중요하다는 것과 기다린다는 것, 남의 것과 내 것이라는 것, 물건에 대한 소중함 등도 생각할 수 있었다. 상쾌하고 맑게 갠 하늘을 바라본 것처럼 마음도 싱그러워진다.