모르는 영역

모르는 영역 ㅣ K-픽션 20
권여선 지음, 전미세리 옮김 / 도서출판 아시아 / 2018년 1월

그는 차문을 닫고 시동을 걸었다. 출발하려다 차창 너머로 초승달을 보았다. 어제보다 살이 더 오른 걸로 보아 바야흐로 차는 중인 것 같았다. 그러고 보니 어제부터 오늘까지 그는 누군가의 인생을 일별하듯 아침, 오후, 저녁달이 아니고 모두 낮달인가 생각하다, 해 뜨고 뜬 달은 죄다 낮달인 게지, 생각했다. 해는 늘 낮달만 만나고, 그러니 해 입장에선 밤에 뜨는 달은 영영 모르는 거지, 그런 생각을 하며 그는 농가 펜션의 주차장을 빠져나왔다. (p96)


어릴 적 시사영어사에서 나온 영한대역을 읽었다. 서양권 고전 문학을 영어와 한글이 번갈아 나오는 책이다. 이제 그것이 바뀌고 있다. 영문학을 한글 번역으로 바뀌는 것이 아닌, 한글 문학을 영어로 번역해 서양 사람들이 읽는 시대가 나타나고 있다. 동양권에 관심을 가지고 있는 이들이 늘어나고 서양을 배워야 한다는 과거의 우리의 의식들이, 이젠 서양인들이 동양을 배워야 한다는 의식으로 채워 나가고 있다. 이 책은 그런 의미에서 새로운 변화에 발맞춰 기획된 시리즈이며, 한국 문학을 널리 알릴 수 있는 기회가 만들어지고 있다.


이 소설에는 우리의 가족 관계에서의 독특함을 엿볼 수가 있다. 아빠와 딸 사이에 존재하는 미묘한 관계, 두 사람이 어느 한적한 농가의 펜션에 모이게 된다. 다영과 명덕 두 사람 사이에 김동수 피디가 있으며, 서먹 서먹하면서 어색함으 흐르고 있다. 여기서 펜션 식당에서 식사를 하는 그들의 모습, 식당 앞에 있는 하얀 개가 이 소설의 내용의 또다른 전환점을 야기시키고 있다. 흰 개는 소설 속 하나의 복선이며, 동수와 다양 사이에 오가는 대화 속에서, 누군가의 부재를 느낄 수 있었다. 그 부재되어짐, 채워지지 않는 그 존재감으로 인해, 두 사람은 한가지 사건을 마주하면서 삐걱거리고 말았다.작가는 두 사람 사이의 좁혀지지 않는 간극을 드러내고 싶었고, 그것이 우리에게 어떤 의미인지 마주하게끔 만들어 나간다.


소설 속 이야기는 우리의 일상 속에 얼마든지 일어날 수 있는 이야기다. 가까운 사이지만, 거리를  좁힐수 없는 관계, 그것이 우리 일상 속에서 언제든지 만들어질 수 있다. 작가는 그런 우리의 한국인이 가지는 독특한 관계를 김동수 피디와 다영 사이에서 드러내려고 하였다. 더 나아가 두 사람 사이에 주변 인물등 유선태, 홍선영이 어느순간 갑자기 전면에 나타나고 있음을 깨닫게 된다.

청소년을 위한 리딩으로 리드하라

[전자책] 청소년을 위한 리딩으로 리드하라 - 나와 세상을 바꾸는 인문고전 독서의 힘
이지성 지음 / 차이정원 / 2016년 9월

베스트셀러 작가 이지성의 <리딩으로 리드하라>입니다. 저자 이지성은 <꿈꾸는 다락방> 과 <리딩으로 리드하라> 두권의 책으로 일약 베스트셀러 작가 반열에 오르게 됩니다. 인문 독서의 중요성에 대해서, 저자는 그것이 가져다 주는 새로운 변화는 무엇인지, 아이들에게 인문학 독서가 필요한 이유에 대해서 조목 조목 설명하고 있습니다. 


인문학 독서를 하는 이유는 정보 과잉시대에 살아남기 위한 지혜를 채워나가기 위해서입니다. 고전 속에 채워져 있는 과거 선현들이 남겨놓은 고전들 속에는 우리가 마주한 문제의 본질을 들여다 보는 새로운 시각이 숨어 있습니다. 그것이 저자 이지성의 인문고전독서의 목적입니다. 이지성씨가 쓴 책으로 인해 우리 사회에 인문학의 필요성과 열풍이 불고 있지만, 그 안에 들여다보면, 왜 우리가 인문학 독서를 해야 하는지, 저자의 생각과 관점에서 벗어나는 경우가 상당히 많습니다. 점수를 더 많이 얻기 위해서, 경쟁 시대에 도태되지 않기 위해서, 천재가 되기 위해서 인문학 독서를 권장하고 , 인문학 독서는 학생이 스스로 하는 게 아닌 부모님의 강제가 대부분입니다. 이 책을 읽으면서 우리사회에 불고 있는 인문학 독서의 민낯을 엿볼 수 있습니다.


인문학 독서는 사실 어렵고 쉽지 않습니다. 목적 없이 인문학 독서를 한다는 건 불가능합니다. 저자 이지성씨도 어릴 적 부모님의 권유에 따라 인문학 독서를 시작했지만 중도에 포기하고 말았습니다. 공교롭게도 저자가 인문학 독서를 중시한 이유는 무명작가에서 탈바꿈하기 위해서입니다. 세상 사람들이 공통적으로 안고 있는 문제들을 해결하기 위한 대안으로 인문학 독서를 들고 나온 겁니다. 


그는 주장합니다. 부자가 되려면, 천재가 되려면 인문학 독서를 하라고, 그래야만 부자가 될 수 있다고 말합니다. 개중에는 저자의 말에 동의하지 않는 경우도 상당수 있습니다. 하지만 흙수저에서 금수저가 되고 싶다면, 무명에서 베스트셀러로 탈바꿈했던 자신처럼 되고 싶다면 인문학 독서는 필수라고 스스로 말하고 있습니다.스스로 변화하지 않으면 물 속에 있는 물고기를 잡을 수 없기 때문입니다.


사색과 반복, 인문학 독서에서 필요한 두가지 습관입니다. 여기에 필사를 하고 고전의 원문을 읽을 수 있는 능력을 가지고 있다면 금상첨화입니다. 한글로 읽는 칸트의 순수이성비판보다 독일어로 쓰여진 칸트의 순수이성비판을 읽는다면 제대로된 인문학 독서를 즐길 수 있기 때문입니다. 한글로 쓰여진 세익스피어 전집을 읽는 것보다 중세 영어로 쓰여진 세익스피어를 읽는다면 그것도 제대로 된 인문학 독서법입니다.원전을 읽을 수 없다면 한글로 세익스피어 전집을 읽는 것도 대안이 될 수 있습니다. 책에는 자신의 인문학 독서 경험이 소개되고 있으며, 어떻게 인문학 책을 읽고, 사색하는지 그 흔적들이 기록되고 있습니다.

청소년을 위한 리딩으로 리드하라

청소년을 위한 리딩으로 리드하라 - 나와 세상을 바꾸는 인문고전 독서의 힘
이지성 지음 / 차이정원 / 2016년 8월

베스트셀러 작가 이지성의 <리딩으로 리드하라>입니다. 저자 이지성은 <꿈꾸는 다락방> 과 <리딩으로 리드하라> 두권의 책으로 일약 베스트셀러 작가 반열에 오르게 됩니다. 인문 독서의 중요성에 대해서, 저자는 그것이 가져다 주는 새로운 변화는 무엇인지, 아이들에게 인문학 독서가 필요한 이유에 대해서 조목 조목 설명하고 있습니다. 


인문학 독서를 하는 이유는 정보 과잉시대에 살아남기 위한 지혜를 채워나가기 위해서입니다. 고전 속에 채워져 있는 과거 선현들이 남겨놓은 고전들 속에는 우리가 마주한 문제의 본질을 들여다 보는 새로운 시각이 숨어 있습니다. 그것이 저자 이지성의 인문고전독서의 목적입니다. 이지성씨가 쓴 책으로 인해 우리 사회에 인문학의 필요성과 열풍이 불고 있지만, 그 안에 들여다보면, 왜 우리가 인문학 독서를 해야 하는지, 저자의 생각과 관점에서 벗어나는 경우가 상당히 많습니다. 점수를 더 많이 얻기 위해서, 경쟁 시대에 도태되지 않기 위해서, 천재가 되기 위해서 인문학 독서를 권장하고 , 인문학 독서는 학생이 스스로 하는 게 아닌 부모님의 강제가 대부분입니다. 이 책을 읽으면서 우리사회에 불고 있는 인문학 독서의 민낯을 엿볼 수 있습니다.


인문학 독서는 사실 어렵고 쉽지 않습니다. 목적 없이 인문학 독서를 한다는 건 불가능합니다. 저자 이지성씨도 어릴 적 부모님의 권유에 따라 인문학 독서를 시작했지만 중도에 포기하고 말았습니다. 공교롭게도 저자가 인문학 독서를 중시한 이유는 무명작가에서 탈바꿈하기 위해서입니다. 세상 사람들이 공통적으로 안고 있는 문제들을 해결하기 위한 대안으로 인문학 독서를 들고 나온 겁니다. 


그는 주장합니다. 부자가 되려면, 천재가 되려면 인문학 독서를 하라고, 그래야만 부자가 될 수 있다고 말합니다. 개중에는 저자의 말에 동의하지 않는 경우도 상당수 있습니다. 하지만 흙수저에서 금수저가 되고 싶다면, 무명에서 베스트셀러로 탈바꿈했던 자신처럼 되고 싶다면 인문학 독서는 필수라고 스스로 말하고 있습니다.스스로 변화하지 않으면 물 속에 있는 물고기를 잡을 수 없기 때문입니다.


사색과 반복, 인문학 독서에서 필요한 두가지 습관입니다. 여기에 필사를 하고 고전의 원문을 읽을 수 있는 능력을 가지고 있다면 금상첨화입니다. 한글로 읽는 칸트의 순수이성비판보다 독일어로 쓰여진 칸트의 순수이성비판을 읽는다면 제대로된 인문학 독서를 즐길 수 있기 때문입니다. 한글로 쓰여진 세익스피어 전집을 읽는 것보다 중세 영어로 쓰여진 세익스피어를 읽는다면 그것도 제대로 된 인문학 독서법입니다.원전을 읽을 수 없다면 한글로 세익스피어 전집을 읽는 것도 대안이 될 수 있습니다. 책에는 자신의 인문학 독서 경험이 소개되고 있으며, 어떻게 인문학 책을 읽고, 사색하는지 그 흔적들이 기록되고 있습니다.

우리 엄마의 기생충

[전자책] 우리 엄마의 기생충
린웨이윈 지음, 허유영 옮김 / 레드박스 / 2018년 1월

저자 린웨이윈의 남다른 인생을 들여다 보게 되었다. 자신의 외가집 식구들 외할아버지, 외할머니, 아버지, 엄마, 그들은 박사 학위를 가지고 있었고, 남다른 지식을 가지고 있다. 저자의 부모님은 모두 생물학자였고, 엄마는 워커홀릭 기생충학자이다. 무남독녀 외동딸이었던 린웨이윈은 부모님의 가랑을 듬뿍 받으면서 살아왔을 것 같지만 그렇지 못하고, 이상하게 성장하였다. 기생충 홀릭에 빠진 엄마는 딸이 기생충에게 질투를 느끼고 있음에도 아랑곳하지 않았으며, 딸이 가지고 있는 정서적 결핍조차 인지하지 못하고 있다. 어릴 적 자신이 처음 배웠던 영어 단어또한 엄마가 알고 있는 기생충과 관련된 용어였으며, 그것이 린웨이린의 의식세계에 독특함을 채워 나가고 있다.생각 많고, 내성적이면서, 수줍음이 많은 소녀는 그렇게 스스로 가지고 있는 문제를 방치한 채 청소년기를 거쳐가면서 부모에게서 독립할 날을 꿈꾸고 있다.


만약 내가 기생충이라면 너떤 기생충일까? 나는 어떤 삶을 살게 될까?(p23)


저자의 생각 속에서 인생이 고스란히 느껴졌다. 자신이 기생충에게 질투를 느낄 거라고는 생각하지 않을거다.  린웨이린은 스스로 기생충에 대해 남다른 생각을 가지고 있다. 기생충학자였던 엄마는 자신의 몸에 기생충을 키우고 있었고, 세상을 기생충의 관점에서 바라보고 있다. 딸이 어릴 적부터 화장실에 가지 못하고 대소변을 참고 다니는 행동, 피가 나도록 자신의 몸 구석구석 닦는 행동들은,문제가 있음에도 문제를 해결하지 못하고, 딸의 행동하나하나는 엄마의 관심에서 멀어져 있다. 스스로 자신이 하는 행동에 대해 이해하지 못했고, 강박관념의 의미조차 모른채 린웨이린은 성장하게 된다.사춘기 소녀 때 월경을 경험하면서 스스로 난처한 사항을 해결하지 못하였다.문제가 있지만 그 문제를 스스로 해결하지 못하고 방치하면 어떤 결과를 초래하는지 린웨이린의 삶을 들여다보면서 느끼게 된다. 엄마의 생각과 가치관을 자신에게 주입 시켜려 하는 행위에 대해서 린웨이린은 이해하지 못하고 있다. 열네살 어린 나이에 우울증을 간직하고, 자해를 하였던 건 여기에 있다. 생각은 많지만 , 자신에게 주어진 문제를 해결하지 못하고, 그로 인해 우울증에 빠지게 된다. 현실에 대한 모순, 부모님이 자신보다 기생충을 더 사랑한다고 생각하면서 린웨이린은 엄마와 기생충을 동일시하고 있다. 


첫째. 수업 시간에 고개를 돌리거나 떠들지 않는다.
둘째. 수업시간에 무슨 일이 있어도 고개를 돌리거나 떠들지 않는다. 설령 누가 뭘 빌려달라고 말을 걸더라도
셋째. 누가 내게 뭘 빌려달라고 말을 걸어도 절대로 안느 척하지 않는다.
넷째. 조회 시간에 서 있을 때 몸을 움직이지 않는다
다섯째. 숙제를 할 때는 공상하지 않고 숙제에만 집중한다. (p79)


만약 내 옆에 린웨이린과 같은 아이가 있다면 밥맛 떨어지지 않을까 생각 된다. 이기적이고, 자신만 아는 아이, 학교 내에서 선생님 말을 잘 듣고, 공부잘하는 우등생이지만, 친구들 사이에서 린웨이린은 이상한 아이, 문제아이로 생각할 가능성이 크다. 성장하면서 자신이 남자처럼 행동한다는 걸 알지 못하고 성장했으며, 초경을 경험한 그 순간이 되어서냐 자신이 여자라는 걸 깨닫게 된다. 독특하면서 독특하지 않은 인생, 그것은 엄마의 삶이 린웨이린에게 투영되었기 때문이다. 엄마와 애증관계를 형성하면서 린웨이린은 영국으로 유학을 떠나게 된다. 부모님과의 의존관계에서 벗어나 스스로 독립하기 위해서이다. 이유없는 강요된 삶, 자신에게 주어진 삶에 대해서 거부하고 있다. 그 이야기 하나 하나 이 책에 기록되어 있으며, 부모님의 기생충 사랑이 자신에게 그대로 이어지고 있다. 

우리 엄마의 기생충

우리 엄마의 기생충
린웨이윈 지음, 허유영 옮김 / 레드박스 / 2018년 1월

저자 린웨이윈의 남다른 인생을 들여다 보게 되었다. 자신의 외가집 식구들 외할아버지, 외할머니, 아버지, 엄마, 그들은 박사 학위를 가지고 있었고, 남다른 지식을 가지고 있다. 저자의 부모님은 모두 생물학자였고, 엄마는 워커홀릭 기생충학자이다. 무남독녀 외동딸이었던 린웨이윈은 부모님의 가랑을 듬뿍 받으면서 살아왔을 것 같지만 그렇지 못하고, 이상하게 성장하였다. 기생충 홀릭에 빠진 엄마는 딸이 기생충에게 질투를 느끼고 있음에도 아랑곳하지 않았으며, 딸이 가지고 있는 정서적 결핍조차 인지하지 못하고 있다. 어릴 적 자신이 처음 배웠던 영어 단어또한 엄마가 알고 있는 기생충과 관련된 용어였으며, 그것이 린웨이린의 의식세계에 독특함을 채워 나가고 있다.생각 많고, 내성적이면서, 수줍음이 많은 소녀는 그렇게 스스로 가지고 있는 문제를 방치한 채 청소년기를 거쳐가면서 부모에게서 독립할 날을 꿈꾸고 있다.


만약 내가 기생충이라면 너떤 기생충일까? 나는 어떤 삶을 살게 될까?(p23)


저자의 생각 속에서 인생이 고스란히 느껴졌다. 자신이 기생충에게 질투를 느낄 거라고는 생각하지 않을거다.  린웨이린은 스스로 기생충에 대해 남다른 생각을 가지고 있다. 기생충학자였던 엄마는 자신의 몸에 기생충을 키우고 있었고, 세상을 기생충의 관점에서 바라보고 있다. 딸이 어릴 적부터 화장실에 가지 못하고 대소변을 참고 다니는 행동, 피가 나도록 자신의 몸 구석구석 닦는 행동들은,문제가 있음에도 문제를 해결하지 못하고, 딸의 행동하나하나는 엄마의 관심에서 멀어져 있다. 스스로 자신이 하는 행동에 대해 이해하지 못했고, 강박관념의 의미조차 모른채 린웨이린은 성장하게 된다.사춘기 소녀 때 월경을 경험하면서 스스로 난처한 사항을 해결하지 못하였다.문제가 있지만 그 문제를 스스로 해결하지 못하고 방치하면 어떤 결과를 초래하는지 린웨이린의 삶을 들여다보면서 느끼게 된다. 엄마의 생각과 가치관을 자신에게 주입 시켜려 하는 행위에 대해서 린웨이린은 이해하지 못하고 있다. 열네살 어린 나이에 우울증을 간직하고, 자해를 하였던 건 여기에 있다. 생각은 많지만 , 자신에게 주어진 문제를 해결하지 못하고, 그로 인해 우울증에 빠지게 된다. 현실에 대한 모순, 부모님이 자신보다 기생충을 더 사랑한다고 생각하면서 린웨이린은 엄마와 기생충을 동일시하고 있다. 


첫째. 수업 시간에 고개를 돌리거나 떠들지 않는다.
둘째. 수업시간에 무슨 일이 있어도 고개를 돌리거나 떠들지 않는다. 설령 누가 뭘 빌려달라고 말을 걸더라도
셋째. 누가 내게 뭘 빌려달라고 말을 걸어도 절대로 안느 척하지 않는다.
넷째. 조회 시간에 서 있을 때 몸을 움직이지 않는다
다섯째. 숙제를 할 때는 공상하지 않고 숙제에만 집중한다. (p79)


만약 내 옆에 린웨이린과 같은 아이가 있다면 밥맛 떨어지지 않을까 생각 된다. 이기적이고, 자신만 아는 아이, 학교 내에서 선생님 말을 잘 듣고, 공부잘하는 우등생이지만, 친구들 사이에서 린웨이린은 이상한 아이, 문제아이로 생각할 가능성이 크다. 성장하면서 자신이 남자처럼 행동한다는 걸 알지 못하고 성장했으며, 초경을 경험한 그 순간이 되어서냐 자신이 여자라는 걸 깨닫게 된다. 독특하면서 독특하지 않은 인생, 그것은 엄마의 삶이 린웨이린에게 투영되었기 때문이다. 엄마와 애증관계를 형성하면서 린웨이린은 영국으로 유학을 떠나게 된다. 부모님과의 의존관계에서 벗어나 스스로 독립하기 위해서이다. 이유없는 강요된 삶, 자신에게 주어진 삶에 대해서 거부하고 있다. 그 이야기 하나 하나 이 책에 기록되어 있으며, 부모님의 기생충 사랑이 자신에게 그대로 이어지고 있다.