적적성성(寂寂星星)

고요할수록 밝아지는 것들 - 혜민 스님과 함께 지혜와 평온으로 가는 길
혜민 지음 / 수오서재 / 2018년 12월

글 속에서 '남의 나'와 '나의 나' 사이의 적당한 균형을 유지할 줄 아는 것이 어른으로서 갖춰야할 자세인것 같다.- 나도 어느새 나이가 들어간다. 언제까지나 철없이 맑게만 지내고 싶었는데... 올 해 어른다움에 대해 고민하게 된다. 눈높이를 맞추는 것과 이해하는 것, 거기에 나의 가치관까지 섞이다 보니 판단하는 것, 행동하는 것에 조심스럽다.

요즘 하는 것이 많아서 바짝 어깨에 힘이 들어가있다. 중간중간 그만두고 싶은 마음, 제대로 하고 있는 것인지 알 수없어 막막할 때가 있다. 가끔 한 두 가지 빼먹고 안가고는 후회하고 나를 싫어하게 된다. 혜민 스님의 이 말씀을 마음 속에 갖고 있어야겠다.

"산 아래에서는 정상이 잘 보이지만 막상 산을 오르기 시작하면 나무에 가려 중간에서는 잘 보이지 않습니다. 목표를 세워 앞으로 갈 때도 한창 노력하고 있을 땐 앞으로 가고 있는지 잘 느껴지지 않아요. 진보가 없다고 느껴질 때 사실 진보가 있습니다. 주저 말고 계속 가세요. "

생각은 원래 물 위에 쓴 글씨처럼 잠시 모양을 드러냈다가 자국을 남기지 않고 곧 사라집니다. 이내 사라질 생각을 붙잡고 되새김질하면서 괴로워하지 마세요.

가장 절실하게 와닿았던 글이다.

막막했었다. 그리고 마음대로 안되는 것 같아 답답하고 짜증도 났었다.

이것도 결국은 내가 그 생각의 꼬리를 계속 붙잡고 나를 들들들들 볶고 있었구나.

에휴~~ 그런 것을. 아픈 일은 여전히 아프다. 그 생각도 물 위에 계속 쓰고 있는 글이겠지..

내 시간과 공간이 움직여 아가에게 가려면 움직여야한다.

[마이리뷰] 읽다

읽다 - 김영하와 함께하는 여섯 날의 문학 탐사, 개정판 ㅣ 김영하 산문 삼부작
김영하 지음 / 문학동네 / 2018년 6월

김영하 작가님의 이야기

이야기. 소설.
소설을 읽으면 뇌가 활성화된다고 한다. 왜 그럴까?
이야기는, 소설은 힘이 세다.
상상 속 이야기인데도 자꾸 읽게되는 이유는?
책을 엄청 좋아했던 10대 시절, 도서관에 가면 한 작가의 책을 쭉 읽어나가는 기쁨이 컸다.
그런데 그러다보면 패턴이 보이고, 늘 비슷한 주인공이 비슷한 위험에 처하고 해결해나가는 것이 보이곤했다.
그러고나면 한 동안 소설에 손이 가지 않았다.

읽다 라는 책을 읽고 내 책읽기의 부족한 부분을 알게되었다. 한 작가의 책만 팔 것이 아니라 비슷한 세계관, 인물관을 갖는 책을 찾아읽었더라면 더 재미있었을텐데.

표절에 대해서도 다시 생각해보게 되었다.

책장을 한 장 한 장 넘긴다는 것은 늘 선택이었음을.
한 권을 다 읽는다는 것의 의미는 꽤 크다는 것을 알게되었다. 뿌듯.

독서력이 낮은 내가 읽기엔 어려운 책이었다.
인문학 책들을 어린이용으로만 읽고 말았구나.

학교폭력에 대해 어떤 것을 생각해야 할까?

학교폭력으로부터 학교를 구하라 - Save the School
왕건환 외 지음 / 에듀니티 / 2018년 8월

학교폭력예방법 15년.

교사 생활을 하면서 학폭을 고민하지 않았다면 거짓말이다.

교실은 건강할까?

난 무엇을 가르칠 수 있을까?

교사가 가르칠 수 있는 것, 지도할 수 있는 것이 많지 않은 것이 많지 않다. 안타깝지만 그렇다.

학폭이 이루어지는 여러 상황들과 이에 대해 어떻게 아이들을 회복시키고 가르칠 수 있을지에 대해 말하고 있다. 학교는 법을 집행하는 기관이 아니라 성장하는 아이들을 교육시키는 곳임을 다시 일개워준다.

건강한 교실 문화를 만들기 위해 지니샘의 학급운영시스템을 적용한다. 의사소통방법과 감정을 전달하는 방법과 진심어린 사과하는 방법을 가르친다. 문제 해결 과정 8단계도 미리 지도하고 문제 해결 과정에서 아이들이 성장할 수 있도록 한다. 지니샘의 학운시를 교실에 적용하고 아이들은 다툼도 있었지만 회복하며 자랐다. 많이 해맑아진 면도 있다.

PDC에서 아이들의 문제행동을 일으키는 이유를 찾고, 알아채고 스스로 해결할 수 있도록 이야기를 나누었다. 나는 격려의 말을 하면 되었다. 실수는 배움의 기회임을, 실수하지 않고 배우는 것이 없음을 자꾸 이야기하였다. 아이들이 발표를 더 많이 하게 되었다. 틀린 친구에 대해 비난하지 않았다.

많이 부족하지만 내가 하고 있던 지도가 잘 한 것임을 확인할 수 있는 기회였다.

내년에는 올 해 보다 조금 더 나아갈 수 있지 않을까?

학폭. 많이 두렵다.  학폭을 겪고 나면 공무원 마인드의 갑옷을 입고, 마음은 완전히 폐허가 되어 교실앞에서 서게 된다. 그렇게 되지 않도록, 언제까지나 교사의 마음으로 교실에 있을 수 있도록 도움을 주는 책이다.

든든한 백 하나 생긴 기분이다. ^^

각 챕터에서 글쓰신 분의 분위기가 느껴져 즐겁다.

p.6-7 피해 학생의 부모는 자녀가 보호받고 치유되고 있다기보다는 방치되었다고 느끼고 가해 학생에 대한 처벌은 가볍다고 생각한다. 가해 학생의 부모는 자녀가 사소한 일로 범죄자 취급을 당했다고 여긴다.
p.13 성장기에 자연적으로 발생하는 갈등이라면 조정의 과정으로 관계를 회복시킬 수 있다. 사소한 폭력으로 받아들여 질 수 있는 부분에 대해서는 진심어린 사과와 용서로 해결할 수 있다. 학폭위의 정식 사안으로 다루어야 할 사안은 그렇게 다루되, 사법적인 처벌의 관점보다는 교육적으로 접근하여, 적합한 교육적 처분과 함께 학교가 상호간 분쟁을 조절하는 역할에 초점을 맞추어야 할 것이다.

책과 이어져있는 사람

책을 지키려는 고양이
나쓰카와 소스케 지음, 이선희 옮김 / arte(아르테) / 2018년 1월

어린 왕자의 글로 마음을 열어가는 고양이가 한 소년을 만난다.

소년은 무기력하다.

고양이는 미궁에서 책을 구해줄 것을 소년에게 부탁한다.

책은 왜 힘을 잃고 있을까?

나에게 책은 숨고 싶을 때 열게 되는 것, 시간을 보내고 싶을 때, 아무 생각이 하고 싶지 않을 때, 공부를 위해 손에 잡게 되는 것이다. 그리고 가끔은 무거운 마음, 의무감에 책을 펴고 공부를 하곤 하게 된다. 어쩌다 이렇게 되었을까? 난 참 책을 좋아했는데...

책을 많이 읽는 것을 중요하게 생각하는 첫 미궁의 주인을 보며 고양이는 허세라며, 문만 크고 안채는 비약한 인간은 세상에 널리고 널렸다고 소년에게 말한다.

소년은 첫 미궁의 주인과 토론하며, 책을 보기만 하는 학자는 결국 생각할 능력을 잃어버린다. 책을 보지 않을 때는 생각을 하지 않으니까라는 할아버지의 말씀을 떠올린다. "무턱대고 책을 많이 읽는다고 눈에 보이는 세계가 넙어지는 건 아니란다. 아무리 지식을 많이 채워도 네가 네 머리로 생각하고 네 발로 걷지 않으면 모든 건 공허한 가짜에 불과해. 책을 읽는건 참 좋은 일이야. 하지만 다 읽고 나면 자기 발로 걸음을 내디뎌야하지."라고 자주 소년에게 자주 말씀하셨다. 생각만 하는 바보, 책만 읽는 바보가 된 것이 아닐까? 많이 읽었어~라는 허영과 자만에 빠져있지는 않을까?

두번째 미궁의 이야기를 읽고 있을 때, 마침 요약하기 단원을 가르치고 있었다. 각 문단의 첫 문장에 줄을 치고, 더 궁금한 부분만 읽으면 되. 이야기는 기-승-전-결을 살펴보고 사건의 인과 관계를 살핀다. 주인공의 성장하는 과정을 보자꾸나~ 나는 잘못 가르치고 있는 것이 아닐까? 감동은 없고 내용만 남았다. 난 책의 목숨을 빼앗는 것을 가르치고 있었구나.

세번째 미궁, 마지막 미궁 다녀오며 소년은 성장한다. 한 장, 한 장 넘기면서 나의 책에 대해 갖고 있던 회의감, 욕심에 대해 생각해보게 된다. 책을 읽는다는 건 내가 가지고 있는 생각을 해체하고 다시 맞추어 가는 과정인지 모른다. 나이가 들수록 생각이 딱딱해져서 책장을 넘기기가 어려워졌나보다. 책에 마음을 주고 푹 빠져살았던 12살. 고등학교 시절이 그리워진다.

p.115 줄거리, 또는 요약이라고 할 수 있지, 속독법을 통해 고도의 책 읽기 속도를 익힌 사람들은 책의 핵심을 뽑아낸 ‘줄거리나 요약‘을 통해 읽는 속도를 더 높일 수 있다네, 물론 줄거리에서는 전문적인 용어는 물론이고 독탁한 표현이나 깊은 맛이 우러나오는 숙어를 전부 배제하지. 문체에서는 개성을 없애며 최대한 흔한 표현을 사용한네. 그러면 한 권 읽는데 10분 걸렸던 책을 1분 만에 읽을 수 있지.

p.124-125 책을 읽는다고 꼭 기분이 좋아지거나 가슴이 두근거리지는 않아. 때로는 한 줄 한 줄을 음미하면서 똑같은 문장을 몇 번이나 읽거나 머리를 껴안으면서 천천히 나아기기도 하지. 그렇게 힘든 과정을 거치면 어느 순간에 갑자기 시야가 탁 펼쳐지는 거란다. 기나긴 등산길을 다 올라가면 멋진 풍경이 펼쳐지는 것처럼 말이야. 독서에도 힘든 독서라는 게 있지. 물론 유쾌한 독서가 좋단다. 하지만 유쾌하기만한 등산로는 눈에 보이는 경치에도 한계가 있어. 길이 험하다고 해서 산을 비난해서는 안돼. 숨을 헐떡이면서 한 걸음 한 걸음 올라가는 것도 등산의 또 다른 즐거움이란다. 기왕에 올라가려면 높은 산에 올라가거라. 아마 멋진 경치가 보일 게다.

[마이리뷰] 지도를 모으는 소녀, 고래를 쫓는 소년

지도를 모으는 소녀, 고래를 쫓는 소년 ㅣ 블랙홀 청소년 문고 8
왕수펀 지음, 조윤진 옮김 / 블랙홀 / 2018년 8월

풋풋한 청사과가 생각나는 첫사랑이야기이다.
표현을 잘하지않는, 생각이 많은 소녀와 맑은 하늘같은 소년이 중학교에서 만났다.
꼬물꼬물 꽁냥꽁냥할 법도 한데 서로 자리를 지켜주는 사이.
사랑한다. 좋아한다는 말도
힘든 일을 구구절절히 이야기하지 않아도
서로가 서로에게 위로가 되어주는 순간이 있다.
난 항상 너를 첫번째로 떠올릴께.
멀리 떨어져있어도 서로를 노래하는 향유고래의 노래처럼.
실패는 인생의 일부분이라는 말을 통해 성장하는 소년과 소녀가 맑다.

그 둘은 만났겠지?

맑아서 순식간에 읽게된다.
나도 이런 시간이 있었을까? 싶다.