[마이리뷰] 미요의 신비한 고전책방 : 만화 춘향전

미요의 신비한 고전책방 : 만화 춘향전 ㅣ 미요의 신비한 고전책방 3
카라쿨 지음 / 윌북주니어 / 2025년 7월

고전을 언제 처음 읽어보았는지 기억하는가? 외국 고전은 초등학생 시절에 세계 명작 동화와 같은 책으로 만나보았던 것 같다. 그런데 한국 고전은 언제 처음 읽어보았는지 정확히 기억이 나지 않는다. 줄거리는 기억하지만 대체로 판소리가 원작이라면 음악 시간에 한 구절 배웠던 것 같기도 하고, 가장 가까운 기억이라면 언어영역 문제를 풀 때 고어의 의미를 찾는 부분이 떠오른다.

역사, 언어, 문화의 다양한 측면을 배울 수 있다는 점에서 고전 읽기는 중요하고 필수적인 부분이라고 생각한다. 그렇지만 그만큼 많은 내용을 담고 있고 현대 작품들과는 시대상, 용어 등의 이해가 동반되어야 하기 때문에 쉽게 다가가기 어렵다고 느낄 수 있다. 그런 측면에서 미요의 신비한 고전 책방은 아이들이 좋아할 만한 학습 만화, 게다가 현직 만화 작가들이 제작에 참여해 실감 나고 예쁜 만화로 탄생한 매력적인 시리즈다.

이몽룡과 성춘향이 만나는 장면을 표현한 장면에서 배경은 푸르르고 그네를 탄 성춘향의 모습도 참으로 아름답다. 더 아름답게 느껴지는 것은 몽룡의 마음을 감정을 충분히 이입할 수 있는 말들로 잘 표현하고 있어서이다. 둘의 운명적인 만남을 만화로도 영화처럼 그려내 아이들이 이야기에 몰입할 수 있을 것 같다.

˝이런 하남자 같으니라고!˝라는 표현을 보고 나도 모르게 웃음이 나왔다. 학교에서 아이들이 하남자라는 표현을 쓴다고는 들었는데 이럴 때 쓰는 표현일 줄은 몰랐기 때문이다. 춘향을 두고 몽룡이 떠나는 장면인데, 사실 그전에 둘이 사랑을 확인하는 장면이 어떤 묘사일지 내심 걱정하며 먼저 살펴보았는데 저학년이 보아도 민망하거나 당황스러울 부분 없이 묘사되어 있어 다행이라고 생각했다.

암행어사가 되어 돌아온 이몽룡이 등장하는 장면에는 이몽룡의 글을 한자어로도 보여주고 풀이도 친절하게 보여준다. 또한 이야기 중간중간 어려운 사자성어나 고사성어가 나오면 각주로 설명을 달아놓아 아이들이 읽어도 크게 막힘없이 이해할 수 있겠다.

춘향전이 끝나고 나면, 미요의 신비한 고전 책방 시리즈 만의 특색 있는 부록이 시선을 사로잡는다. 부록에서조차도 원작에 대한 이야기, 당시 시대상, 신분제도, 춘향전과 비교해 볼 만한 서양의 고전 소개 등에서도 요즘 어린이들에게 친근하게 다가갈 만한 신조어를 넣어 구어체로 이야기를 풀어간다. 학습 만화가 많은 요즘, 줄글에 대한 거부감에 대한 걱정이 아주 없는 것은 아니나, 처음부터 진입장벽이 높은 내용을 다루고 있다면 호기심을 갖고 내용을 먼저 살펴볼 수 있다는 측면에서는 활용해 볼 만한 것 같다.

마지막으로 추후에 판소리로 만나게 될 춘향전을 미리 경험해 볼 수 있게 가사와 용어 설명, 그리고 직접 들어볼 수 있는 음원 QR이 포함되어 있다. 만화로 흥미진진하게 춘향전을 읽은 아이들은 판소리가 낯선 느낌보다는 ˝내가 아는 이야기˝로 반갑게 느껴질 수 있겠다. 고전을 어려워하거나 거부하는 초등 아이들에게 처음 접하는 책으로 추천하고 싶다.

“본 리뷰는 미자모 서평단을 통해 출판사로부터 책을 제공받아 읽은 후 작성하였습니다.”

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[마이리뷰] 단 한 줄만 내 마음에 새긴다고 해도

단 한 줄만 내 마음에 새긴다고 해도 - 나민애의 인생 시 필사 노트
나민애 지음 / 포레스트북스 / 2025년 6월

자연을 사랑하고 아이의 순수하고 예쁜 마음을 시로 그려내시는 나태주 시인의 따님 나민애 교수님의 필사책을 마주하게 되었다. 책을 읽는 이유에 대해 내 마음에 와닿은 문장을 하나 하나 수집하신다고 말씀하셨던 강연이 떠올랐다.

필사 책을 마주할 때만 느껴지는 설레임이 있다. 어떤 문장을 만나게 될까. 어떤 펜을 골라 필사를 시작할까. 어느 순간 내 머릿 속의 복잡한 생각들이 안개처럼 사라지고 나의 글씨와 마주하게 될까.

총 77편의 시가 담겨있는 이 책에는 5가지의 소주제로 나누어져있다.
1부 처음 맛보는 시
2부 쟉은 위로가 필요한 날
3부 사랑을 곁에 두었다
4부 가을이나 바람처럼 쓸쓸한 것들
5부 나에게 말을 건네는 시

소주제에 끌리는 대로 먼저 골라서 필사를 해봐도 좋겠다.

필사책의 구성은 다음과 같았다. 시 한편이 먼저 소개되고, 옆 페이지에는 필사의 공간이 있다. 글씨를 크게 써도 시릉 다 필사해도 여유가 있는 넉넉한 칸수가 마음에 들었다. 다음 장에는 저자가 이 시를 뽑아서 소개하게 된 이유, 동기 또는 떠오른 생각이 담겨 있다. 이 부분에 궁금해서도 시를 읽고 필사하며 설레이는 마음이 들었다. 저자와 마주 앉아 시 한편에 대해 마음을 주고 받을 수 있기 때문이다.

가장 재미있게 읽었던 시는 오은의 “그 곳”이다. 한 구절 한 구절 뼈를 때리는 위트와 진실이 담겨있고 간결한 문체가 그 울림을 더한다. 처음에 느꼈던 감정보다 돌아서서 다시 읽고 읽을 수록 새로운 생각이 떠오른다. 아이에게 늘 말하는 “끝날 때까지 끝난 게 아니다.” 가 이렇게도 쓰이는구나 싶어서 피식 웃음이 나왔다.

저자의 부친이신 나태주 시인의 “시”는 “좋은 차오름을 경험하게 해준다”고 표현했는데 그 차오름이 어떤 것인지 알 것 같았다. 작은 행동 하나, 세상의 작은 변화에도 희망이 있고 그 희망을 고운 마음으로 두손 가득 담는 기분이 들었다. 마음이 지치고 염세적인 생각이 마음을 어지럽힐 때 다시 한번 읽고 싶은 작품이다.

신대철의 “강물이 될 때까지”는 망설임에 대해 이야기한다. 누구나 주저하는 그 순간, 불안하고 걱정되어 시작하지 못하고 망설이다 주저앉는 삶의 고비에 대해서 이야기한다. 탓하거나 나무라지 않고 용기를 주는 글귀가 마음에 들어왔다.

“인생의 한 디딤돌에서 다른 한 디딤돌로 발걸음을 옮길 때 시인은, 다른 방법도 있다고 말해준다. ... 디딤돌이라는 수단만 바라본다면 정작 중요한 것을 만나지 못한다고도 말해준다.
단 한 줄만 내 마음에 새긴다고 해도 355페이지 중“

고재종의 “첫사랑”이라는 시는 시 그 자체보다 꽃사진으로 수업을 대신한다고 한 저자의 이야기가 인상깊었다. 꽃을 눈에 담고 난 학생들의 얼굴에 핀 미소를 보면서 꽃에 대한 생각, 꽃 같은 사람에 대한 수업을 한다면 좋겠다는 저자에게 꽃꽃이 수업에 다녀왔을 때의 경험을 나누고 싶었다. 아무 기대없이 갔던 곳에서 조용히 흙과 꽃과 돌을 마주했던 순간은 필사를 할 때와 같은 고요함과 평화로움, 그리고 차오름이 있었다.

글보다 시는 어렵다는 생각을 했었다. 수능 시험을 볼 때처럼 단어 하나하나에 담긴 의미를 파악하지 않으면 제대로 이해하지 못할 것 같다는 부담감도. 그렇지만 이 책의 시를 한 편 한 편 만날 때마다 다독여지는 마음이 고맙고 소중했다. 시를 통한 힐링의 시간을 경험하고 싶은 분들에게 추천하고 싶다.

“본 서평은 미자모 카페로부터 책을 제공받아
직접 읽은 후에 진솔하게 작성하였습니다”

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[마이리뷰] 읽지 마! 도서관

읽지 마! 도서관 ㅣ 킨더랜드 이야기극장
이지음 지음, 이로우 그림 / 킨더랜드 / 2025년 5월

아이에게 책을 읽으라고 이야기하는 것은 늘 하는 일이면서도 가장 어려운 일이다. 책을 읽어야 하는 이유에 대해서는 반나절동안 구구절절 교과서적인 대답을 할 수 있지만 말이다. 왜냐하면 책에 대하는 아이가 독서는 해야할 일이 아니라 즐겁고 행복한 나만의 시간임을 알게 되기를 바라기 때문이다.

“읽지 마, 도서관”이라는 제목은 처음부터 아이가 호기심을 갖기에 충분했다. 게다가 표지의 아름다운 그림을 보고 이 책은 꼭 읽고 싶다고 했다. 흥미진진함 모험을 암시하는 표지의 감성은 차례 페이지에서도 이어졌다.

도마쌤은 도서관에서 아이들에게 잔소리를 하는 사서 선생님이다. 도서관에 가는 시간이 즐겁고 늘 경주하듯 달려가 책을 빌리고 술레잡기를 하는 주인공 서연이와 친구 민규는 오늘도 도마쌤에게 혼이 났다. 게다가 겨우 손에 넣은 루나 시리즈 신간도 못빌리고 교실로 돌아가야해서 속상했다.

초등 의대반, 집 책장을 가득 채우는 초등 필독서, 부모의 기대에 지쳐있는 서연이의 모습은 요즘 한국의 불쌍한 초등학생의 현실을 실감나게 그리고 있다. 심지어 책을 읽지말라고 해도 읽고 싶어하고 독후감도 척척 써내는 모범생인데도 불구하고, 책이라면 필독서만 인정하는 부모님때문에 많이 힘들어한다.

그런 서연이에게 “읽지 마, 도서관”으로 떠난 모험은 얼마나 행복한 경험이었을까. 읽지마도서관은 우리가 아는 도서관과는 거의 정반대되는 규칙을 가지고 있는 도서관이다.

읽지마도서관으로 가게 해주는 이 책의 경고문처럼 읽지마도서관은 책을 읽고 교훈을 찾고 독후감을 쓰면 오히려 출입금지를 당하는 곳, 도서관은 마음껏 책과 놀이하고 즐기고 떠들어야 있을 수 있는 곳이다. 게다가 실컷 놀아도 시간은 가지 않는 상상 속의 공간이다.

“달리기 선수가 되기 위해서가 아니라 그냥 달려도 되고, 성공하기 위해서가 아니라 그냥 읽어도 되고, 요리사가 되기 위해서가 아니라 그냥 요리해도 돼. 아무 목적 없이 그냥 해도 돼. 꼭 뭔가를 이루기 위해서만 열심히 하는 건 슬픈 일이잖아.”
읽지 마, 도서관 82페이지 중에서

가장 기억에 남는 장양쌤의 이 말은 울림이 있었다. 어렸을 때 느꼈던 성공에 대한 부담이 나의 아이도 느끼고 있겠구나. 공부가, 독서가, 운동이, 그 모든 활동이 반드시 어떤 의미가 있어야 된다고 느끼고 있지는 않은지 돌아보게 되었다. 읽지마도서관을 마지막의 서보라 관장님의 메세지까지 꼼꼼하게 읽었다는 아이와 이 대목에 대해서도 다시 이야기해봐야겠다.

“서연이처럼 뚱딴지같은 아이가 없다면 이 세상은 정말 재미없고 지루하고 숨 막힐 거야. 서연이 덕분에 답답한 세상에 작은 숨구멍이 만들어지는 거고, 그 역할은 생각보다 아주 크단다.”
읽지 마, 도서관 120페이지 중에서

이 그림의 루나처럼 아이가 책을 읽을 때 신나게 뜀박질하며 모험하고 모든 감각으로 세상을 경험했으면 좋겠다. 루나처럼, 또 서연이처럼 뚱딴지 같음을 잃지 않고 “책 읽는 재미“를 진정으로 경험할 수 있는 책을 많이 만나기를 기대한다.

“본 서평은 미자모 카페로부터 책을 제공받아 직접 읽은 후에 진솔하게 작성하였습니다.“

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[마이리뷰] 24분 편의점

24분 편의점 1호 - 숲속마을점 수상한 자석 마술 쇼 ㅣ 24분 편의점 1
김희남 지음, 이유진 그림 / 사파리 / 2025년 6월

24시 편의점은 들어봤지만, 24분 편의점은 처음 들어봤다. 이 곳이 숲속 마을에 문을 열자 24분만 여는 편의점이라니, 그건 “불편의점”이라며 동네 사람들은 혀를 차며 뿔뿔이 흩어졌다. 편사장은 무슨 생각으로 24분 편의점을 열었을까?

개성 넘치는 그림, 반짝이는 제목과 색상으로 표지부터 시선을 끄는 24분 편의점의 목차이다. 목차를 봐도 과학도서보다는 이야기책에 가깝다는 인상을 준다.

초등학생들에게 인기있는 똥볶이할멈을 떠올리게 한 편사장의 모습은 비녀를 꽂고 개량한복을 할머니이다. 그런데 이 할머니, 편사장은 보통 할머니가 아니다. 24분 편의점을 찾은 사람들에게 정말 딱~ 맞는 과학 처방전을 제시하는 과학자다. 길을 잃어서 나침반이 필요한 아이에게 나침반이 없을 때 길을 찾는 방법을 알려준다.

24분 밖에 열지 않으면서 그 시간마저 자신의 발명에 몰두하기 위해서 알바를 뽑는 편사장. 알바를 뽑을 때도 기준은 과학 질문에 얼마나 제대로 대답하는가이다. 이 부분에서도 읽는 독자는 함께 퀴즈를 맞추며 과학지식을 자연스럽게 습득할 수 있다. 흥미진진한 이야기책이면서 쉬운 과학 동화임을 실감한 대목이다.

또한 중간 중간 등장하는 인물들의 이름도 맨붕 박사, 팥붕, 슈붕처럼 아이들이 좋아할만한 이름과 특징을 갖고 있어 이야기를 풍부하게 이끌어준다.

마지막 부분에는 이 책에서 다룬 과학 지식이 초등교과와 어떻게 연계되는지 알려주고 쿠폰도 들어있어 친구들끼리 퀴즈 맞추기 게임을 하기에도 좋을 것 같다.

어쩌면 과학 학습 만화보다 어지럽지 않고 글 자체도 술술 읽혀서 줄글을 부담스러워하는 초등 저학년부터 과학 도서라면 등을 돌리는 초등 고학년까지 가볍게 읽으며 과학과 친밀감을 다지기 좋은 책이다.

“본 서평은 미자모 서평단으로부터 책을 제공받아 직접 읽은 후 솔직하게 작성하였습니다.”

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[마이리뷰] 공부머리 뇌과학

공부머리 뇌과학 - 세계적 뇌과학자가 밝힌 유전 지능을 이기는 공부 지능 발달 습관
가와시마 류타 지음, 이효진 옮김, 김보경 감수 / 부키 / 2025년 5월

새싹을 달고 있는 핑크색 뇌가 책을 읽고 있다. 그리고 그 뒤에는 파란 안경을 쓴 호기심 가득한 아이의 얼굴이 보인다. 이 표지를 보면서 공부하고 있는 자녀를 호기심 어린 눈으로 바라보는 학부모를 표현한 것인지, 뇌과학이 공부와 어떻게 연관이 있는지 흥미롭게 연구하는 작가의 모습를 그린 것인지 궁금했다.

저자 가와시마 류타는 도호쿠대학교 가레이의학 연구소 교수이자 뇌과학자로 스웨덴 왕립 카를린스카연구소에서 연구원으로 활약했다. 일본에서 뇌 기능 연구의 최고 권위자로 평가받는 저자는 이 책에서 공부머리에 대해 뇌과학으로 어떻게 풀어냈을까?

이 책의 목차는 다음과 같다.
Part 1. 뇌과학으로 이해하는 공부머리
Part 2. 공부머리가 탁월해지는 습관
Part 3. 공부 뇌 최적화 프로젝트

저자는 아이의 뇌에 관해 이해해야하는 뇌과학의 기초 지식을 먼저 소개한 후에 공부머리를 만들어주는 환경을 독서, 부모의 말, 미디어, 식사로 구분하여 설명한다. 마지막 파트에서는 단계적인 환경 개선, 공부법 변화를 시도하면서 공부머리를 키우는 방법론을 이야기한다. 그 과정에서 빠질 수 없는 부모의 역할에 대해서도 다정한 어조로 당부한다.

하나의 대 주제가 끝나면 이렇게 핵심포인트로 정리해서 다시 한번 읽은 내용을 복습할 수 있었다. 뇌과학자 다운 구성이라고 생각했다. 이 책을 읽는 동안에도 스쳐지나갈 수 있는 지식을 장기 기억으로 옮겨 가게 하는 장치같았다.

또한 대 주제에서 다뤘던 부분에 관련된 뇌 트레이닝게임을 담고 있는데, 온 가족이 함께 할 수 있고 방법에 대해서도 단계적으로 어떻게 효과적으로 훈련할 수 있는지도 자세히 소개하고 있어 흥미로웠다.

소주제에서 다루고 있는 방법론 중에는 특히 몇 가지가 기억에 남는다. 첫번째는 음독에 대한 부분이다.
“음독은 공부를 시작하기 전에 할 수 있는 가장 좋은 뇌 준비운동입니다. 실제로 하루에 10~15분 음독을 하면 기억력이 약 20퍼센트 향상된다는 연구 결과도 있습니다.
(공부머리 뇌과한 62-63페이지 중)”

원서를 읽을 때 주로 하던 음독이 이런 효과가 있을 줄이야. 어른이 되어서는 아이를 위해서 책을 읽어줄 때나 필사하고 난 문장을 읽어볼 때 음독을 하게 되는데 그 자체로도 글에 집중하게 되고 마음은 차분해지는 경험을 한다. 평소에도 좋은 글귀가 있으면 아이와 함께 음독을 해야겠다고 다짐했다.

두번째는 아이의 두뇌 발달에 부모와의 대화가 얼마나 중요한 역할을 하는지에 대해서였다. 안정적인 부모의 태도가 아이의 정서를 불안을 낮추고 자존감을 높인다고 알고 있었는데 학습에 있어서도 큰 역할을 한다는 것을 연구 결과를 통해서 알 수 있었다.

마지막으로 디지털 환경의 경우, 스마트폰과 미디어 기기 노출 시간 자체도 위협이 될 뿐만 아니라 같은 내용을 디지털 기기를 통해서 공부 할 때 아날로그로 공부할 때와 다르게 뇌가 반응하지 않는지도 알 수 있었다.

이 책은 공부머리에 대해서 아이가 타고난 두뇌가 얼마나 뛰어나야 하는가를 말하지 않는다. 그보다는 뇌과학을 통해 어떠한 환경과 습관이 아이의 두뇌 발달에 도움을 주고 학습을 보다 효과적으로 할 수 있도록 도와줄 수 있는지에 대해 이야기한다.

부모로서 아이가 공부에 대해서 늘 부담감과 스트레스로 받아들이지 않고 배우고 훈련하고 연습하며 자신의 한계를 차근차근 뛰어넘는 즐거움을 얻기를 바란다. 온가족 두뇌 트레이닝도 함께 하며 그 과정을 시작해봐야겠다.

“본 리뷰는 미자모 서평단을 통해 책을 제공받아 직접 읽은 후 솔직하게 작성하였습니다.”

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