연극부와 2학년 A반의 연극연습.

스즈키 선생님 10
다케토미 겐지 지음, 안은별 옮김 / 세미콜론 / 2016년 2월

연극부와 2학년 A반의 연극연습.

​ 표지에 그려진 스즈키 선생님의 역동적인 모습이 10권을 보는 내내 계속 되었다. 지금까지 보았던 스즈키 선생님은 주로 아이들이 내세우는 의견에 동조하거나 뒤편에 서서 아이들이 스스로 올바른 결론에 도달하기만을 기다렸다면 10권에서는 그가 혼신의 힘을 다해 아이들과 문화재에 선보일 연극 연습을 하며 선생님으로서 본분을 다한다. 무엇보다 연극반과 2학년 A반의 연습은 각기 방법은 다르지만 각기 '리어 왕'과 '반짝 이끼'를 라는 작품을 통해 텍스트를 읽어보고 맡을 배역과 극 뒤에서 분주히 움직일 수 있는 스텝을 선정한다.

모두가 힘을 합쳐 문화제 연극 연습을 하지만 스즈키 선생님은 연습을 하기 전에 단단한 각오를 다지지만 그 각오 만큼이나 시간이 지나 차츰 격차와 잘 하는 사람에 따른 편애가 있을 것을 예상하며 아이들에게 말을 건넨다. 각기 다른 발전의 속도 또한 차이가 있고 누군가에게는 당근이, 누군가에게는 채찍질을 하며 다그치는 순간이 있을 것이라 말하며 그 때 포기하지 말고 더 연습을 하거나 배역을 바꾸며 상황에 대처하라는 미션을 주며 연극 연습을 시작한다.

마치 케이블 채널에서 배우 박신양씨가 선생님이 되어 '배우학교'에서 학생들과 연습을 하는 것처럼 그의 지도 방식에 따라 학생들은 부지런히 발성 연습과 몸을 사용하며 서로가 서로를 믿을 수 있는 관계를 만들고 보다 협동심을 고조 시키고 있다. 이미 책을 읽었거나 익히 들어왔던 텍스트들을 하나하나 따지고 골라가며 인물의 성격과 반 아이들의 성격에 맞게 배역을 맡기거나 주체적으로 손을 들어 정하는 방법을 통해 연극 연습은 활기를 띈다. 공원에서 연극 연습을 하다가 맞닥들이게된 사회문제와 연관이 되며 10권의 이야기는 끝이난다. 과연 연극부와 2학년 A반의 연극은 성공적으로 끝날 수 있을까? 라는 궁금증과 한 가정집에서 일어난 폭행사건과 학생들의 이야기가 어떻게 연관이 될지 궁금하다. 마지막 클라이막스를 맞이하는 11권에서 결말을 알아봐야겠다.