매달 재미있는 잡지를 읽으며 공부하는 독해/논술

초등 독서평설 2020.1 ㅣ 독서평설 2020년 1월호
지학사 편집부 지음 / 지학사(잡지) / 2019년 12월

이 글에는 스포일러가 포함되어 있습니다.

매달 시사적인 내용을 읽어보며 독해 공부를 할 수 있다면 재미있을 것 같아요.

[독서평설]은 처음 접해보는데 주변 지인으로부터 좋다고 들어서 저도 기대가 되더라고요^^

지금은 초등용을 볼 만 하겠지만 중등용으로도 따로 나와 있다는 것도 좋아보여요.

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독서/논술 다루는 잡지라 그런가요?

과학처럼 한정되지 않은 느낌으로, 다양한 내용들이 있어서 좋더라고요.

제 아이도 읽어보면서 다양한 내용이 나와서 좋다고 해요.

내용 읽다 보니 ‘별책 부록 (초등독평더하기+)으로 확인하라는 문구가 있어서

이게 뭔가 하고 보니 이런 게 [독서평설]의 강점인가 봐요^^

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[‘초등독평더하기+’ 문제]

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읽은 내용 간단히 알아보는 정도는 다른 잡지에서도 접해봤는데

아예 독해집처럼 문제로 풀어보는 부분이 있으니

앞부분의 글을 제대로 읽었는지 확실히 확인할 수 있네요.

그리고… 위에 표시한 것처럼, 문제가 생각보다 난이도가 있네요^^

단순한 내용을 물어보는 게 아니라

‘서술형 문제 대비’라며 문장으로 답을 쓰면 좋을 문제들이 나와요.

매주 4~5회씩 4주 구성으로 만든 문제를 풀어보는 건 왠만한 독해집 한 권 하는 셈이네요.

아니, 그 이상의, 논술 수업 같습니다^^

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독해력을 기르는 방법으로 독해 교재를 잘 활용하고 있는데 

‘초등독평더하기+’를 읽어보면 볼수록

잡지에 나온 재미있는 기사를 읽어보면서 독서도 하고 독해력도 길러보는

좋은 방법을 이제야 알았구나 싶네요^^

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제가 보기에는 더 좋은 점이, ‘초등독평더하기+’에서는

단순히 암기력/집중력 테스트하는 듯한 문제 말고도 

읽은 내용을 정리해야 쓸 것 같은 문제들이 있어서 (위에서도 언급한 ‘서술형 문제 대비’ 문제요)

문제를 읽어보고 앞의 기사 내용을 다시 읽어보고 또 생각해보고…

이런 과정이 절로 필요하네요. 이런 게 바로 논술이지… 합니다^^

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[독서평설]을 읽다 보니 잡지의 특성상 요즘 이슈가 되는 내용들이 곳곳에 나오네요.

노키즈존에 대해 다시 한 번 생각해볼 수 있지요.

[독서평설] 읽을 정도의 아이들이라면 이미 사리판단 잘 할 나이이니

아이들이 생각하는 노키즈존에 대해서도 말해볼 수 있지요.

굳이 ‘초등독평더하기+’에 의존하지 않더라도 생각해 볼만 하네요.

이에 대비되어 ‘노배드페어런츠존’이라는 신선한 발상도 있던데 비교해서 생각해보게 됩니다.

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저는 <슬기로운 친환경 생활>을 관심있게 읽었어요.

아무래도 쓰레기 정리 담당이다 보니 ㅋ

요즘 거의 상비용이 된 핫팩은 쓰고 나서 그냥 버려도 되는 걸까 궁금한 적이 있었거든요.

물휴지도 어느 사이엔가 필수품이 된 느낌인데 기사 내용과 비교하자면

물걸레로 대체할 수도 있겠지요.

그런데 저는 밖에서 손수건 쓰는 게 좋은 걸까, 궁금해요.

자원 절약 면에선 휴지를 덜 쓰는 장점이 있지만 

손 닦고 물기 제거용으로 쓰고 나면 젖은 상태가 되잖아요.

젖은 손수건이 금방 마르는 것도 아니고 

주머니 같은 데 넣어뒀다가 되려 세균이 생기지 않을까요? ㅋ

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(약봉지 내용을 보니, 폐기약 자체도 예전엔 약국에 갖다주면 되니 그렇게 했는데

요즘엔 안 받기도 하고, 그냥 쓰레기 봉투에 버리라는 말도 있더라고요-_-

이런 문제도 쉽지 않네요. 저야 한 사람이지만 행동이 모이면 쌓이고 커지니까요.)

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제 아이는 잡지에 신화 이야기까지 나온 게 좋다고 열심히 읽어보던데요.

신화 속 이야기가 꽤 긴 지문으로 실려있어서 짧은 단편 읽는 느낌도 나네요.

‘초등독평더하기+’에선 특별히 8문항이나 실려있어서

제대로 읽었는지, 읽고난 소감은 어떤지 문제로 풀어볼 수 있어요.

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여러 기사들이 많이 나오는 중에 토론을 다룬 지면도 좋아요.

아이들도 생각해볼 만한 병역 특례 소재로 이야기를 제시하고

이야기 속의 서로 다른 의견 차이에 대해 생각해볼 수 있겠더라고요.

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이런 본내용도 좋은데 마침 가고 싶던 전시에 대한 정보도 있어서

역시 이런 게 시사적인 내용 잘 담은 잡지의 좋은 점이구나 했네요^^

가야 하면 잘 알려지지 않아 신비의 나라 느낌이 있는데 그간 유물들이 많이 발굴되었나봐요.

요전에 신문 기사로 접하고 방학하면 보러가야지 했는데 막상 잊고 있었어요.

이번엔 꼭 기억해두었다가 놓치기 전에 가봐야겠어요^^

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출판사로부터 교재만 제공 받아 아이와 직접 사용 후 남기는 솔직한 리뷰입니다.

사라진 과거의 동물과 현재 살아남은 동물과 비교해보는 재미

이유가 있어서 진화했습니다
가와사키 사토시 지음, 고경옥 옮김, 기무라 유리 외 감수 / 봄나무 / 2020년 1월

이 글에는 스포일러가 포함되어 있습니다.

지금은 사라져서 화석으로나 남은 옛 동물의 모습은 보는 것만으로도 신기해요.

책을 읽다 보면 얼마나 많은 자료와 연구를 거쳤기에

이빨 하나, 머리뼈 하나 발굴한 것만으로도 몸통 전체를 그려낼 수 있는 것일까 하고 

새삼스럽게 놀라게 됩니다.

막연한 상상의 산물이라고만 단정짓기에는

본문에 툭툭 나오는 설명들이 수많은 연구 결과임을 행간에서 읽게 되기 때문이에요.

그리고 그 그림을 보고 있노라면 참으로 놀라운 동물들의 모습…

영화에서 보는 괴물스러운 생명체의 모습이 막연한 상상만이 아니고 

과거 생물에서 힌트를 얻은 걸까 싶기도 한 외양을 보다 보면 

어느 새 책장이 훌쩍훌쩍 넘어가버리네요^^

(넓적한 어금니가 달린 데다 턱도 긴 코끼리에 배에 딱지가 붙은 거북이.

지느러미에 엄청난 이빨이 가득한 상어. 또 저렇게 거대한 뿔을 달고 다닌 짐승이라니요^^)

지금은 화석으로나 볼 수 있는 동물들만 나오는 게 아니고

제목 그대로, 진화해서 살아남은 현재의 동물들이 함께 나와서 서로 비교가 됩니다.

과학 잡지를 보던 아이가 고래의 지느러미 뼈가 사람의 손과 비슷하다며 신기해했는데

고래가 하마와, 또, 기린과도 ‘친척’이라니 저도 모르게 정말이야? 하고 자세히 보게 됩니다^^

(‘우제목’은 짝수 발굽을 가진 동물들을 말한다네요. 

하마, 낙타, 소, 돼지 등이 여기에 속한답니다.)

예전에는 땅에서 살았던 고래의 조상 그림을 보면 이런 동물의 후손이 고래라고?

네 발 달려서 잘도 뛰어다녔을 ‘파키세투스’가 고래의 조상이라는데 

이거, 이거, 눈으로 보고도 믿기지 않네요^^

(현재의 고래 모습을 떠올려보면 연구 결과가 더더욱 놀랍지요^^)

그런데 이런 놀라움이 책장 넘길 때마다 턱턱 생겨요.

책 속에서도 ‘어떤 동물의 조상일까?’하고 퀴즈가 간간히 나오는데

조상 동물만 보여주고 이 동물의 후손이 누구게? 하면 

과연 맞힐 수 있을까 싶은 동물들이 꽤 있어요.

[그래도 쉬운 문제 vs 어려운 문제 하나^^]

판다는 바로 알겠는데 

저 퉁퉁한 몸집의 '메가테리움'이 느림보의 대명사라 할 나무늘보의 조상이라니요...

대체 어떻게 서로 연관짓기 어려울 것 같은 동물들을 같은 종으로 묶을 수 있었을까요?

첨단 과학의 힘을 빌리면 육안으로 화석만 관찰하던 오래 전 방식과는 천지차이겠지 

생각은 들지만 막상 구체적으로 어떤 방법을 쓰는 걸까, 너무 궁금해집니다.

공룡 관련한 책을 보면 화석 발굴이란 땅 파면 되는 것 같은 그림만 나와서

화석의 연대를 측정하는 것 같은 연구실 내에서의 작업은 잘 연상되지 않아서요 ㅋ

반면, 이렇게 연계된 동물들을 보다가 외양은 비슷해보이지만 다른 종이다…는 설명을 보면

얘네는 왜 다르지? 하는 의문이 절로 듭니다.

(여기까지 읽으면서, 생물학자의 연구는 참 힘들겠구나 하는 생각이 절로 들더라고요 ㅋ)

한때 알 도둑으로 ‘비난’받았던 오비랍토르가 사실은 알을 품는 습성이 있었음이 드러나기까지,

또 시조새의 날개가 사실은 4개였음이 밝혀지기까지 정말 많은 발굴과 연구가 있었겠지요.

‘시노사우롭테릭스’라는 공룡에 대한 설명에서

이 공룡의 깃털을 연구하다가 멜라닌 색소를 만드는 멜라닌 소체를 알아냈다는 내용을 봤어요.

이런 이유로 책에 그려지는 공룡의 피부색이 뭔가 선명해졌구나 싶었어요.

오래 전에는 공룡이라면 왠지 칙칙한 황갈색이나 회색? 정도로 본 것 같은데

꾸준한 연구 성과가 공룡의 외양에도 반영되고 있는 거군요^^

[복원도가 계속 바뀌었을 시조새의 모습 - 이제는 날개가 4개로 그려져 있어요] 

책에 나온 내용은 아니지만, 이구아노돈의 사례가 떠올라요.

처음 발굴된 이래로 연구 결과에 따라 

처음에는 지금의 이구아나처럼 네 발로 기어다니는 모습이었다가

두 발로 선 모습으로 바뀌게 되는 변화무쌍한 사연은

이미 사라진 동물을 몇몇 뼛조각으로 미루어 짐작하는 노력이 얼마나 어려운 일인지 

짐작하게 해주지요.

이래서 점점 발달하는 과학의 힘을 빌리는 것이 마치 타임머신을 쓰듯이

과거의 동물을 오늘날의 시간으로 구현할 수 있는 좋은 방법으로 보입니다.

책을 읽고 있노라니 제목의 질문에 대한 답이 나오지요^^

변화하는 환경에 적응한 종만이 살아남는다… 

요즘 같은 각자도생의 인간계에서도 뼈아픈 현실이네요^^

[지구 환경의 변화] 

(대륙의 모습도 변하지만 남극 얼음의 존재 여부도 큰 차이를 만들었겠지 싶어요.)

제 아이가 재미있어 하면서 본 악어에 대한 부분에선 역시 놀랍게도

다리가 달린 악어에, 사나운 후손과는 달리 플랑크톤을 먹은 악어류도 있어서 신기해요.

 (아래의 ‘카프로스쿠스’는 왠지 만화 캐릭터 같지 않나요?^^)

너무 재미있는 내용에 그림이라 아이도 저도 재미있게 봤습니다.

유치원 다닐 때 공룡 발굴하는 공룡 발굴학자가 되겠다던 제 아이는 

지금은 다른 꿈을 꾸고 있지만

요즘 과학은 융합이기도 하고 고고학에 활용할 만한 과학 분야도 많을 테니

제 아이가 다룰 분야에도 화석 연구에 일조할 기술이 나오지 않을까, 혼자 상상해봅니다^^

[가장 놀라웠던 동물 묘사 – 위에도 썼지만 이런 ‘상어’가 정말로 있었다고요?!!] 

 (‘아크모니스티온’이라는데 의외로 몸길이가 70cm에 불과했대요)

<우리아이책카페>에서 책을 받아서 아이와 함께 재미있게 읽은 생각을 썼습니다.

저자 가와사키 사토시의 다른 책 [대단한 고대 생물 도감]에서도

고대 생물들이 생생한 묘사로 그려져 있었는데

[이유가 있어서 진화했습니다]에서도 자세한 설명과 생생한 그림이 인상적입니다^^

일본어 배우기 재도전, 잘 되면 좋겠네요^^

일본어 잘하고 싶을 땐 다락원 독학 첫걸음 ㅣ 일본어 잘하고 싶을 땐
정의상 지음 / 다락원 / 2019년 3월

이 글에는 스포일러가 포함되어 있습니다.

오랜 만에 보는 히라가나…부터 어쩌면 이렇게 하나도 생각이 안 날까 싶을 정도였어요^^;;

일본어를 대학생 때 도전해보자 했다가 폭망… 이렇게 어려울 줄이야 하고 접었는데

다시 보니 저자의 글이 너무 공감되더라고요.

히라가나, 가타카나 구분되는 것부터 낯설었고 외워도 외워도 안 되서

제 경우에 일본어는 영어 공부와는 완전 차원이 달랐어요ㅜ.ㅜ

저자분이 서로 비슷한 히라가나를 비교해주신 부분을 보니 이렇게 비교해가며 공부했으면 

예전에 좀더 쉽게 배웠을까 싶어서 이 부분 열심히 보게 되더라고요^^

(제가 보기에 헷갈릴 것 같은 글자도 같이 적어놨어요^^)

그리고 물 흐르듯 흘러가는 느낌의 글자 히라가나… 

몇 년만에 보는 건지, 다시 보는 일본 글자는 여전히 어렵네요^^;;;

그래도 완전 새로 시작한다는 마음으로 ‘그려보니’ ㅋ 

조금씩 기억이 나기도 하고, 오랜만에 해보는 재미가 있네요^^

[부록으로 '가나 쓰기 연습장’도 있어서 이것으로 쓰기 연습을 할 수 있어요]

글자 읽는 발음도 들어볼 수 있어서 아이도 옆에서 들어보고 같이 발음해보고… 했네요^^

같은 발음인데도 왠지 여자분 발음보다 남자분 발음이 된발음 안 쓰는 느낌 들어서 신기해요.

(/to/, /do/의 차이라고나 할까요…)

일본어로 인사말이라든가 ‘나는…입니다.’, ‘나는 한국사람입니다.’ 정도 알아두면 좋을 것 같아서

아이와 같이 문장을 읽어보고 외워보기도 했어요^^

앞부분에는 한글로 음을 달아줘서 

글자를 다 못 외웠어도 글자와 비교해가며 읽어볼 수 있으니 좋은데

뒷단원으로 가보니 이제는 한글로 토 달아놓은 게 없어서 

얼른 글자와 발음을 외워야겠다, 하고 분발하는 마음 드네요^^

[일본어 잘 하고 싶을 땐 다락원 독학 첫걸음] 제목처럼

독학으로 공부해보자는 의지가 실행으로 이어지도록 하려 함인지 자료가 참 많아서 좋더라고요.

일단 부록 CD에서 음원 받아서 핸폰에 넣으니 발음 들어보기 좋고

글자 외울 수 있도록 책 속에서나 부록 쓰기 연습장에서도 써볼 공간이 있어서 연습하기 좋고요.

일단 히라가나부터 익혀보자는 생각에 쓰기 연습부터 하고 있는데

책 속 미니북이라든가 모의고사 문제도 있고 

책에 소개된 QR코드 찍으면 동영상도 볼 수 있네요.

MP3파일을 다운받을 수 있는 QR코드도 있어서 자료를 마구 퍼주시는 느낌이랄까요^^

[QR코드 찍으면 나오는 동영상 강의 화면]

뒷 단원의, 한글 표기 안 나오고 일본어만 죽 나오는 본문을 보면 

어느 세월에 여기까지 올까 한숨 나올 것 같기도 하지만 ㅋ

이왕 다시 해보는 거, 꾸준히 해보자 다짐하게 됩니다^^

히라가나 쓰기 해보면서 앞부분부터 본문을 조금씩 익혀두면,

또, 이런 게 일본어인가 하고 관심 갖는 아이와 함께 해보면 진도도 더 빨라지겠지 합니다^^

전용 앱으로 추가 공부가 가능한 [독해톡!] 교재로 독해 공부가 재미있어지네요

초등 독해톡 6 - 톡! 뜯으면 테마북이 쏙~ ㅣ 초등 독해톡 6
이은영 외 지음 / 비상교육 / 2019년 12월

이 글에는 스포일러가 포함되어 있습니다.

독해 학습을 위한 전용 앱이 있다는 건 비상교육 [독해톡!]의 큰 장점이네요^^

아이가 쓱쓱 해보더니 금세 테마북 하나를 다 하더라고요^^

앱으로는 벌써 테마북 2권도 다 끝내고 3권으로 들어갔습니다 ㅋ

나중에 책자를 보면서 비교해보니 앱에도 지문이 같이 나오긴 하지만

앱에 나오는 문제가 책자의 문제보다 간단하다고 금세 넘어간대요.

아이가 앱으로도 지문을 읽어본다고 하니 (그래야 문제를 풀겠지요?^^)

영상을 편하게 생각하는 요즘 아이들에게 [독해톡!] 앱이 딱 잘 맞는 것 같네요^^

교재와 앱을 같이 활용하면 좋겠지만

이왕 재미있게 생각하는 참에 재미있어 하는 것 먼저 하라고 놔뒀어요 ㅋ

교재는 1일차씩 해보고 있는데 앱으로 미리 봐서 그런지 금세 문제까지 풀더라고요.

테마북 한 권이 7일치씩, 총 4권인데

지금 풀고 있는 1권만 보면 비문학:문학 비율이 6:1이라

비문학 지문을 읽는 연습을 더 많이 할 수 있어요.

요즘 비문학에 대한 중요성을 종종 말하던데 재미있게 공부하면서 잘 연습하면 좋겠네요^^

지문을 보는데 비문학이긴 하지만 여러 유형이 섞인 느낌이에요.

1일차만 보면 수업 내용을 예로 든 이야기에

지은이의 주장이 나오고 여기에 이미지로 보여주는, 욕이 뇌에 미치는 영향, 그리고 결론까지,

1일차 내용에서 읽어볼 수 있는 지문이 글로만 이어지는 게 아니라 이미지까지 연결되니

쉽게 내용을 이해해보자, 는 취지가 가득 담긴 것 같아요.

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아이가 지문을 읽고 문제를 풀어보면서 재미있게 생각하고 또 빨리 답을 찾아내더라고요.

본문이 1, 2쪽 양면에 걸쳐서 나오고 이미지로 보여주는 ‘부록’ 부분이 들어가서

여기까지인가 했는데 아직 본문 내용이 끝난 게 아니더라고요.

그렇지만 지문 자체를 글로만 죽 읽어가는 게 아니라 분량이 많게 느껴지지 않아요.

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문제 역시 내용을 잘 읽었다면 쉽게 알 만한 내용들입니다.

아이가 쉽다…고 말하지만 그래도 잘 읽는 연습을 자꾸 해야겠더라고요 ㅋ

초등 수준에선 일단 제대로 읽을 수 있는 능력을 키우는 게 최우선인 것 같아서 

[독해톡!]을 열심히 해보면서 독해 연습 많이 해봐야겠어요^^

또, 교재에 비문학 부문이 많이 나오니 이런 글들도 독해 연습하기 좋을 것 같아요.

비문학 지문을 이해하기 쉽게 하는 장치로 

이미지로 이해하도록 해주는 부분은 참 잘 만드신 것 같아요. 지문에 대한 이해를 도와주니까요.

정리정돈에 대한 지문에선 앞쪽에 <이미지로 이해하기>로 나온 내용이 뒷장에 문제로도 나와서

내용을 잘 알아뒀는지 확인할 수 있지요.

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비문학 지문은 이야기 글과는 또 달라서 눈으로만 내용을 읽고 휙 지나갈 수 있는데

이런 식으로 글로, 이미지로, 다시 문제로 반복하는 방식이

아이들이 지문 내용 이해하는 데 좋아보여요.

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[체크리스트도 지문이 될 수 있네요^^]

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지문과 지문 이해를 돕는 문제도 좋지만

교재 속 활동지 부분은 다른 독해 교재와 크게 차별화되는 또 다른 점이네요^^

앞에서 읽어본 지문과 연계되는 내용으로 아이들 좋아하는 초성 퀴즈를 해본다거나

안전 표지판 만들어보기 같은 활동을 해보는데

제가 보기에 가장 좋은 건^^ <생각을 표현해요> 부분이에요^^

6학년 용으로 보다 보니 긴 글을 써보는 서술형 문제가 있으면 좋겠다는 생각을 했거든요.

활동지 부분에 독서노트처럼 이런 식의 글쓰는 지면이 있어서 이건 꼭 해봐야겠다 생각합니다^^

4일차 지문은 모파상의 단편 <목걸이>인데

이건 마침 아이가 읽은 내용이기도 해서 독후활동 느낌도 나네요.

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(일단 문제로 해보고 글쓰기도 해봐야겠어요^^)

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(아이가, 루아젤 부인이 너무 허무했겠다...고 말하네요. 

그래도 친구로 지냈는데 벼랑 끝에 선 심정으로 한 마디 부탁 정도도 안 되었을까요?

그러다 오해도 확 풀렸을 텐데요.

소설이지만, 소설이기에 이럴 수 있는 것이지만 너무 안타까운 인생이지요. 

이래서 소통이 중요한 거야... 저의 간단한 결론이었습니다 ㅋ)

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1주에 7일은 좀 빡빡한 일정 같아서 좀 더 시간이 나는 방학 때에

[독해톡!] 교재로 앱으로 부지런히 독해 연습을 해봐야겠어요^^

“해당 컨텐츠는 비상교육으로부터 학습지를 받은 후 

주관적인 입장에서 작성 되었습니다.”

우리 일상에서 배우는 미디어 리터러시, 가짜 뉴스에 대한 경각심도 생겼어요

어린이가 알아야 할 가짜 뉴스와 미디어 리터러시 ㅣ 공부가 되고 상식이 되는! 시리즈 12
채화영 지음, 박선하 그림 / 팜파스 / 2020년 1월

이 글에는 스포일러가 포함되어 있습니다.

책 속에 나오는 사례가 너무 와닿는 내용들이라 주제가 쏙쏙 들어오는 기분 들더라고요.

가짜 뉴스의 예시들이 한 번쯤 들어본 것들이고 실제 일어날 법한 내용들이니까요.

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가짜 뉴스로 인해 피해를 봐도 제대로 대응할 수 없다는 게 

책 속 사례로도 나와 너무 안타까워요.

정말 구제 방법이 없을까요? 본인에겐 너무 괴로운 악몽인데

반짝 심한 공격 대상이 되었다가 거짓임이 드러나도

아무도 책임지지 않는 무관심을 겪어야 한다니 너무 불합리해요.

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역사 속에 나타난 가짜 뉴스에 대한 이야기들은 

작금의 현실에서도 실감나서 소름 끼치기도 하네요.

역사를 모르는 이들에겐 미래가 없다지요.

과거의 사실을 잘 알아두고 잘 된 것이라면 따르면 좋겠고 잘못 된 것이라면 고칠 줄 아는,

역사를 배우는 이유를 가짜 뉴스를 대할 때도 잘 상기해야겠네요.

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특히, 유대인을 향했던 증오심의 역사는 괴벨스의 영리함이 소름끼치게 보였던 부분이에요.

(국민이 개, 돼지라 칭하던 생각에 이런 ‘역사’가 있었던 건가요…)

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‘천재’적이기까지 한, 대중을 이용하는 힘이 있었기에 무서운 역사에 일조한 것이겠지요.

너무 잘 아는 ‘열 번 찍어 안 넘어가는 나무가 없다’는 속담이 섬찟하게 느껴지기도 하고,

서양에선 나치와 관련된 것들이 비난받고 자제하고 있는데

일본은 너무 아무렇지도 않게 평화의 상징인 올림픽에

잔학했던 제국주의 일본을 떠올리게 하는 욱일기 상징을 쓰려고 한다는 게 슬프기도 하더라고요.

요즘 일본 제품 불매 운동이 일어나게 된 계기가 떠오르기도 하고요.

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[괴벨스의 말이 소름 끼치게 느껴졌던 이유예요] 

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책 속 내용을 보다가 느닷없이 역사를 떠올리고 불끈! 하게 된 건

역사 속 가짜 뉴스, 즉, 조선인이 우물에 독을 탔다…는 거짓된 말이

(위 사진에도 있듯이) 일본 신문일 하면 알 만한 마이니치 신문이라는 걸 봤기 때문이에요.

이라크 침공과 사담 후세인 대통령에 대한 뉴스는 참 충격이었는데

명성 있는 일간지 ‘뉴욕 타임즈’가 당시 조작된 기사를 실었었다니,

가짜 뉴스는 공신력 있어보이는 매체라고 해도 얼마든지 만들 수 있나 봐요. 

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그래서 책에 소개된 가짜 뉴스 구별법을 보면서도,

이렇게 꼼꼼이 확인하더라도 

마음만 먹으면 얼마든지 가짜 뉴스를 만들 수 있는 것 아닐까 싶었어요.

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그런 점에서라면 무엇보다 피해자 구제가 가장 우선이 되어야 할 것 아닐까요?

누구나 악의적으로 가짜 뉴스를 만들 수 있다면 구제도 쉽게 해주어야 하겠지요.

책 속 사례라 가상의 일이긴 하지만

느닷없이 억울하게 모자 절도범으로 낙인 찍힌 피해자 태호가 사과받고 오류는 시정받고…

이런 최소한의 절차가 의무적으로 있어야겠구나 싶어요.

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읽다 보니 너무 실감나서 그런지 마음도 책 속 사연에 따라 불끈불끈하네요 ㅋ

아이도 미디어 리터러시에 대해 관심이 생긴다고 하더라고요.

배울 내용이 많다 보니 미디어 리터러시까지 관심 갖기 어렵다면

[어린이가 알아야 할 가짜 뉴스와 미디어 리터러시] 같은 책을 읽어보면서

간접 체험해보는 것도 좋은 공부라 생각합니다^^

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네이버 <우리아이책카페>에서 책을 받아보고 아이와 함께 읽어본 생각을 썼습니다.

이번 편이 편이 마음에 들어서 다른 책도 찾아보고 싶어졌어요^^