| 사례 1 : 오늘의 기사 (2009.5.2 字, 인터넷 기사) |
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| 자율학습을 2시간 건너뛴 고등학생 두 사람이 담임 여선생(28)에게 발바닥 110대를 맞았고 그 중 한 학생은 집에가서 아파트 화단에서 목을 매달아 죽었다. 학생들의 이야기로는 그 정도 체벌은 학교에서 심한 축에도 들지 않는다고 한다. + 그 선생은 그 학교 교장 선생의 딸이란다. |
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| 오늘은 서기 2009년 5월 2일, 여기는 대한민국….뭐라 말하기조차 부끄러운 참혹한 현실이다. |
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| 사례 2 : '인간의 얼굴 Ⅱ (EBS, 2009.5.2 밤) |
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| 두 아이에게 게임을 하게하여 금화 10개를 한 아이에게 준다. 그리고 다시 원하는만큼 나눠주라고 한다. 실험에서 대부분의 아이들은 친구에게 절반의 금화를 나누어주며 행복해한다. 아이들은 이야기한다. 똑같이 나누는 것이 좋다고…. |
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| 누가 가르치지 않아도 욕심을 부리는 마음만큼 나누려는 마음이 우리 속에 내재함을 이 프로는 보여준다. 함께하는 마음, 그 마음만으로 세상을 살아갈 수는 없는 것일까? |
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| [머리에 피도 안마른 것들 인권을 넘보다 ㅋㅋ]라는 도발적인 제목의 이 책, 청소년 인권활동을 하는 이들이 다양한 분야의 이야기를 솔직하게 들려준다. 하지만 그 이야기들속에서 드러나는 우리 사회의 모습들은 글자 그대로 부끄러운 현실들이다. |
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| 끝이 보이지 않은 입시경쟁에 내몰린 아이들, 두발 및 복장 규제, 소지품검사, 가난, 가난으로 인한 청소년 자체의 계급성 문제, 가정문제, 그리고 성관련 이야기들까지….화두는 넘쳐나고 해결책은 요원하다. 오래전부터 산적되어온 문제들이 어찌 하루 아침에 해결될 수 있으랴만 만나는 이야기들 하나하나가 아득하고 너무 먼 문제들이다. |
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| 가장 대표적인 입시문제만 하여도 내가 고교생이던 1980년대에 비하여 개선은 커녕 더욱 악화되는 듯한 현실이다. 특목고, 자사고, 대학서열화가 아니라 초등학교 서열화까지…. 도대체 언제까지 우리 아이들이 이 몹쓸 장난질에 휩쓸려야 하는 것인지 답답하고 또 답답하다. 게다가 우리 때만 하여도 등록금 문제만 해결하면 겨우겨우 대학을 다닐 수도 있는 환경이었으나 지금은 경제력이 뒷받침되지 않으면 대학을 다닐 수 조차 없다하니 참으로 서글픈 현실이다. |
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| 어른이 아닌 사람, '미성년'으로 불리지만 이미 몸도 마음도 어른이 되어가는 청소년기의 미묘함 덕분에 우리는 우리가 겪어온 시간들이 있슴에도 같은 시절에 있는 아이들에게 제대로된 조처들을 해주기는 커녕 똑같이 억누르고 제한하고 금지한다. 이 책에는 그런 청소년들의 육성이 생생하게 살아있다. 그들은 이야기한다. 제발, 자신들을 그대로 놓아두라고. |
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| 우리는 우리의 할 일을 하고 청소년들은 그들의 세계에서 자유롭게 자랄 수 있는, 그런 날이 언제쯤 올런지 알 수는 없지만 우리 아이들이 자라나는 동안에 그 날이 가까이 오리라는 희망은 가질 수 있다. 왜냐면 이렇게 그들의 목소리가 살아 펄펄뛰는 이야기들로 우리 곁에 전해지는 것 조차도 우리 때에는 불가능한 일이기 때문이다. 때로는 뚜벅뚜벅, 때로는 터벅터벅 걸어갈지라도 아이들은 그들의 힘만으로도 더 나은 날들을 일궈내리라. 우리가 할일은? 그냥 믿고 지켜보며 격려하는 그것만으로도 충분하리라. 그러니, 제발 그냥 놓아두자, 우리 아이들. |
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| 이렇게 적고나서 문득 이제 13살, 청소년기로 곧 접어들 딸아이를 떠올린다. 나는 랑딸에게 과연 얼마만한 믿음으로 자유를 보장해줄 수 있을 것인지? 앞으로 펼쳐질 7년의 입시생활 속에서도 어버이인 우리가 원하는 삶이 아닌 아이가 원하는 삶으로 자라날 수 있도록 적극 믿고 밀어줄 수 있을까? 솔직히 아직은 확신할 수 없다. 하지만 그렇게 자랄 수 있도록 최대한 믿고 기다릴 것이다. 결국 그것이 아이를 위하는 길임을 알고 있으니 그렇게 행동하리라. 스스로를 격려하며 아이랑 함께 튼튼히 걸어가리라, 하루하루. |
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| 2009. 5. 3. 낮, 랑딸은 아침부터 동무들이랑 놀러 가서 아직….^^* |
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| 들풀처럼 |
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| ＊2009-124-05-04 |