학교폭력의 실상과 그 대처방법에 대한 동화

맥아더와 빵 셔틀 박장군 ㅣ 콤플렉스 극복 동화 3
이재희 지음, 김은주 그림, 임영주 도움글 / 주니어김영사 / 2013년 9월

제목에서 알수 있듯이 이책은 일진, 셔틀 등으로 대변되는 학교폭력에 대한 동화이다.

인천상륙작전의 영웅 맥아더 장군이 선생님으로 분해 친구의 괴롭힘 때문에 힘들어 하는

빵셔틀 박장군에게 따뜻한 충고와 위안을 전하면서 박장군과 폭력을 행사했던 친구들이

하나로 어우러지는 과정을 그리고 있다.

[4학년이 되는 첫날 장군이는 학교에 가기 싫다. 3학년때부터 자신을 괴롭히던 친구 들과

같은 반이 되었기 때문이다. 장군이는 자신을 괴롭히는 대식이와 인규의 빵셔틀이 되어

학원비로 그들에게 빵을 사다 주고 피시방비와 편의점에서 물건까지 훔치게 한다. 장군이

는 대식이와 인규의 괴롭힘에서 벗어나고 싶지만 그 방법을 알지 못해 답답하기만 하다.

그러던중 나쁜 친구들에게 맞설 수 있는 용기를 키우라고 충고해 주는 담임 선생님 에게

조금씩 의지하며 현실을 바꿀 희망을 갖기 시작한다. 맥아더 선생님은 다른 선생님 들과

달리 적극적으로 학생들의 생활 지도에 힘쓰고, 문제를 일으키는 학생들의 부모님을 직접

찾아다니며 학생들의 문제점을 알려준다. 또한 학생들이 우정을 쌓고 배려와 협동을 배울

수 있도록 배드민턴 모임을 만들어 장군이와 왕따들 그리고 대식이 일당을 모두 모임에

초대한다. 장군이와 대식이 그리고 반 아이들은 조를 나누어 배드민턴 경기를 치르면서

서로 화해하며 함께 친구가 된다]

일진이나 빵셔틀에 대한 문제는 6학년쯤에서 나타나는 문제들이라 생각하고 있었는지라

4학년이 주인공이라 조금 놀랐다. 지금 4학년에 재학중인 아들도 학급이나 학년에서는

이런 일은 아직 일어나지 않는다고 한다. 특히 여학생이 친구의 손등을 커터칼로 긋는 부분

에선 정말 이런 일이 학교에서 벌어지고 있나 싶을정도로 놀랐다. 

이책에서는 선생님의 도움으로 박장군이 학교폭력에서 벗어나고 아이들과 화해하는 것

으로 그려졌지만 맥아더선생님처럼 아이들이 의지할수 있는 선생님이 없는 교육현실에

서 학교폭력을 너무나 쉽게 생각하고 안일하게 대처하는 교육현실에서 아이들은 학교

폭력앞에서 무력해질수 밖에 없을 것이다.

박장군이 대식이와 인규에게 학교 폭력을 당한다는걸 알면서도 그들에게 바로 벌을 내리

지 않고 스스로 반성하게 하고 박장군에게는 스스로 자존감을 가지고 용기있게 폭력앞에

맞서라고 하는 맥아더 선생님...

지금 학교에는 그런 선생님도 없고

우리 아이들은 폭력 앞에서 스스로를 다독이면서 마음을 진정시킬 시간도 용기도 없는것

같아 씁쓸한 마음으로 읽은 동화책이다. 다만 함께 읽은 아들이 학교폭력을 만났을때 이책을

떠올리면서 용기를 가지고 있는 그대로를 나와 선생님께 이야기하고 손을 내밀길 바랄뿐이다. 

역사를 보는 새로운 관점에 눈을 뜨다

마야와 잉카 문명 ㅣ 세계 석학들이 뽑은 만화 세계대역사 50사건 43
김주희 글, 박종호 그림, 손영운 기획 / 주니어김영사 / 2013년 8월

얼마전에 만화 대역사 시리즈 [남아프리카의 독립과 민주화]를 아들과 재미나게 읽었던지라

같은 시리즈인 [마야와 잉카문명] 역시 관심을 가지고 책장을 열었다. 그런데 역시 재미는 물

론 마야와 잉카문명, 라틴아메리카의 과거와 오늘에 대한 지식 그리고 역사를 보는 새로운 관

점을 갖게 된것 같다.

마야와 잉카문명은 학창시절에 접해보긴 했지만 워낙에 방대하고 다양하여 기억속에서 가물

가물이였는데 이책을 통해 다시 한번 정리하는 계기가 되었다. 보통 우리는 마야와 잉카문명

이 함께 시작된것으로 알고 있으나 마야문명은 중앙아메리카 잉카문명은 남부아메리카에서

발달하였고 그 시기도 300~400년의 차이가 있다고 합니다.

이책이 만화컷으로 되어있어 4학년 아들도 잘 읽긴 했지만 처음 만나는 마양와 잉카문명에 대

한 이야기라서인지 조금 어렵게 느껴진다고 했다. 나역시 잉카문명에 대해서는 마추픽추외에

는 별로 아는게 없었는지라 새롭기도 햇지만 조금 어렵게도 느껴졌다.

아이와 내가 이렇게 어렵다고 느낀 이유는 마야와 잉카문명이 그만큼 우리의 삶속에선 비껴나

가 있고 연구 또한 아직은 미비하기 때문이 아닐까 싶다. 그러나 뒷부분으로 갈수록 에스파냐의

침략, 유럽강대국과 라틴 아메리카의 관계등에 대해 그려지면서 책에 빠져들었다. 아이도 이때

부터는 세계정세에 대해 관심을 갖고 지도본을 살펴보기도 했다.

책을 다 읽고 나서 4학년 아들에게 어렵지 않았냐고 물었더니 어렵긴 했지만 재미있었다고 한다. 

에스파냐의 라틴아메리카 침략에 대해서 어떻게 생각하냐고 물었다. "새로운 땅을 발견했으면

사이좋게 지내고 불공정한 무역을 (노동력 착취)를 하면 안되지 않겠냐" 고 한다.

책을 읽으면서 에스파냐의 침략과 식민지배로 라틴아메리가의 찬란했던 문화는 빛을 잃었다.그

러나 에스파냐의 침략과 식민지배는 에스파냐 자신보다는 유렵각국들이 부를 채우고 경제 활성

화의 계기를 마련했다. 그러면서 세계 경제도 발전했겠지.

그러나 화려하고 신비로웠던 마야와 잉카문명은 묻혀버리고 그속에서 라틴아메리카 원주민은

혹사 당하고  죽어갔다. 현재의 라틴아메리카 여러나라가 가진 빈부의 격차도 에스파냐의 침략

과 식민지배가 가져다준 골 깊은 상처라고 하니 과거의 역사가 현재에 미치는 영향이 얼마나

큰지 다시 한번 생각해보게 된다.

그리고 역사는 어떤 관점에서 보느냐에 따라 왜곡될수도 있고 사고 또한 많이 바뀔수 있겠구나

하는 생각도 이책을 읽으면서 얻은 생각이다.

역사책을 읽을수록 역사의 화려한 면과 강대국의 부흥뒤에는 많은 약소국의 침탈과 희생이 있

었던것 같아 마음이 아프고 한편으론 분개한다.

강대국과 약소국,강자와 약자는 절대 공존하며 함께 손잡고 역사를 메워갈수는 없는 것일까. 또

한 아름다운 문화유산을 지키면서 경제부흥을 함께 이루는 것은 정녕 불가능한 일일까.

오늘 아침은 밥상머리에서 4학년 아들과 함께 라틴아메리카의 역사속으로 그리고 현재를 이야기

해보았다. [마야와 잉카문명]이 가져다 준 행복이다.

딸꾹질을 멈추게 하려면..

딸꾹, 딸꾹질이 멈추지 않아! ㅣ 국민서관 그림동화 150
로렌 차일드 글.그림, 문상수 옮김 / 국민서관 / 2013년 9월

[난 토마토 절대 안 먹어]의 작가 로렌 차일드의 새 책...찰리와 롤라가 나오는

[딸꾹, 딸꾹질이 멈추지 않아] 딸애가 2학년이지만 아직 "난 7,8세용 책이 좋아

요"를 부르짓는 지라(하긴 그림책에는 연령이 없는 거니까)귀여운 찰리와 롤라가

나오는 이 책을 만나 보았다.

제목만 봤을땐 찰리와 롤라가 도대체 어떤 방법으로 딸꾹질을 멈추게 할까하고

궁금했다. 노래를 부르다 딸꾹질이 나온 롤라...딸꾹질은 멈추지 않는다. 우리가 흔

히 하는 깜짝 놀라게 하는 법으로 딸꾹질을 멈추게 하려 했으나 딸꾹질은 계속

나오고...롤라의 딸꾹질을 멈추게 하려는 여러가지 방법들이 동원되지만 번번히

실패하고 마지막에 선택한 방법은 롤라의 딸꾹질을 찰리에게 옮게 하는 방법을

써 본다. 롤라는 이 방법으로  딸꾹질은 멈췄으나 찰리는 그만~~~ㅎㅎㅎ

처음 [딸꾹, 딸꾹질이 멈추지 않아]를 읽었을땐 '이게 뭐야' 하는 느낌이 약간

있었다. 동화책을 읽으면서 감정의 동요나 교훈, 상식들을 얻는데 이미 익숙해

져버려서인지 그냥 말 그대로 동화책, 그림책인 이책이 약간 시시하게 느껴졌다

그러고 보니 난 토마토 절대 안먹어를 처음 읽었을때도 약간 이런 느낌이였던것

같다. 그런데 자꾸 읽다보니 반복되는 이야기가, 한편으론 엉뚱한 그 이야기가

재미를 더했던것 같다.

딸꾹, 딸꾹질이 멈추지 않아 역시 그랬다. 딸꾹질을 멈추게 하기 위해서 반복되

는 그 이야기가 그리고 롤라의 딸꾹질은 멈췄지만 또 다른 방향으로 흘러가 버

린 딸꾹질 이야기가 재미나다.

그리고 언제나 반가운 찰리와 롤라의 얼굴...그중에서도 눈동자의 자리가 변하면

서 바뀌는 아이들의 표정, 느낌이 너무 재미나다.

한번 읽었을때보다는 두번 또 세번...그렇게 자꾸 자꾸 읽다보면 더 재미가 있

어지는 찰리와 롤라의 딸꾹, 딸꾹질이 멈추지 않아~~책속에서 딸꾹질이 멈추게

하는 여러가지 방법들을 찾아보고 실천해보는 것도 재미날듯 하다.

고등학생들의 꿈, 생활, 생각이 궁금하다면..너와 나의 삼선슬리퍼

너와 나의 삼선슬리퍼 ㅣ 주니어김영사 청소년문학 4
방현희 지음 / 주니어김영사 / 2013년 9월

9살 딸이 "삼선 슬리퍼"가 뭐냐고 묻는다. 나는 책표지에 그려진 아디다*슬리퍼를 보여주며

"여기 선이 세 개 여서..삼선(3선)이라고 하나봐. 요즘 고등학교 오빠들은 실내화 대신 이거

신어"

이책의 주인공들은 고등학생들이다. 공부에 대해서 친구에 대해서 그리고 이책의 주인공처럼

자신이 하고 싶은 일과 미래에 대해서. 그리고 어쩔수 없이 부딪히게 되는 학교의 규율들에

대해서 갈등하고 고민하는 이야기이다.

책의 주인공 민규는 작사가가 꿈이다. 그래서 음악제에 나가기 위해 학교수업이 끝나면 작업

실로 달려가 곡을 만들고 연주해 본다. 그러기 위해서는 당연히 야자는 빠져야 한다. 또한 

잃어버린 신디사이저를 다시 사기 위해서 야간주차원 아르바이트도 마다하지 않는다. 그러자

니 자연히 잠은 수업시간의 몫이다.

선생님들의 질타와 엄마가 학교에 수없이 찾아와야 되는 현실에서도 민규는 자신의 꿈을 향해

가는것을 멈추지 않는다.

청소년용 도서로 제법 글밥이 있는 책이였는데도 나는 멈추지 않고 읽었다. 민규의 꿈과 그 꿈

을 향해 가는 것도 멋있었지만 교내의 일진이야기, 학교폭력과 그로 인한 자살, 학교의 규칙에

대한 아이들의 생각등이 있는 이책은 깊은 흡인력을 가지고 있어 쉽게 책을 덮지 못하게 만들

었다.

특히 내가 관심을 갖고 잃었던 부분은 민규가 학교폭력을 처음 당했을때 민규와 민규의 엄마의

대처방법에 눈이 갔다. 학교폭력이라고 하지만 아이들의 일이라 그리고 같은 자식을 키우고 있

는 부모의 입장이라 자칫 온정주의로 흐를수 있는 부분인데 민규엄마는 반대로 아주 단호하게

대처하였다. 민규엄마의 행동은 요즘 우스개소리처럼 떠도는 "일진보다 더 무서운 애는 부모에

게 끊임없이 일러주는 아이"라는 말이 퍼뜩 떠오르면서 아이들의 생각과 학교생활에 부모들이

더더욱 관심을 가져야겠다는 생각을 해보았다.

또한 이책에는 학교와 학부모의 관계에 대해서도 나오는데 학교와 학부모, 선생님과 학부모의

관계에선 아이을 맡기고 있는 학부모가 언제나 약자의 입장 일 수 밖에 없다. 그런데 학교의

부당함에(학생과 관련된 일) 대해 민규네 반 반장 현수의 엄마모습이 가슴을 시원하게 했다.

다음에 읽을때, 우리 재현이가 조금 커서 이책을 읽을때 다시 한번 힘주어 읽어도 좋을 부분들

을 줄을 그어가며 읽었다 (줄을 그어 책을 읽는것에 대해 부정적인 견해도 있으나 나는 내식대

로~~^^) 이글을 적으면서 책을 다시 한번 펼쳤는데 이런 글들이 눈에 들어온다.

[어릴때는 학교에서 부당한 대우를 받는다고 생각되면 아이의 기를 죽인다고 발끈하는 학부모

들이 아이가 고등학생쯤 되고 보면 기를 죽이든 살리든 대학만 잘 보내 달라고 한다] 47p

[자기 가치를 알아봐 줄 생각도 없고 공부 아니면 그 어느 것도 가치로 삼지도 않는 사람들에게

~~자기를 인정해 달라고 하는 시간 낭비일 뿐~~ 한눈팔지 않고 내 갈 길을 가다 보면 내가 원

하는 걸 해낼 날이 오겠지] 73p

민규는 자신의 꿈을 이루기 위해 스스로 미국으로 날아간 동현이와 꿈을 이루는 모습을 서로 보

여주기로 한다. 자신의 꿈을 정하고 꿈꾸며 그 꿈을 이루기 위해 고민하고 노력하는 민규와 동현

이는 벌써  꿈을 이룬게 아닐까~~~

함께 읽고 싶다. 많은 사람들과 함께~~

행동과 마음의 작은 변화가 큰 행복을 만듭니다.

만화로 배우는 행복 교과서
이종규 글, 이정태 그림, 서울대학교 행복연구센터 원작 / 주니어김영사 / 2013년 8월

"행복 교과서" 제목에서 왠지 교과서적인 느낌이 납니다. 대충 이 책 개요를 읽어보니

서울대학교 행복연구센터는 "더 나은 삶의추구"를 목표로 행복에 관한 기초 연구 및

교육 사업을 진행하고 있으며 교사와 청소년의 행복프로그램 개발을 위해 2011년 청

소년들의 행복 수업을 위해 이책을 만들었다고 합니다.

여기까지 읽었을땐 ~~아! 행복도 공부해야 하는구나. 그렇담 공부하면 행복해질수 있

을까..하며 약간 자조섞인 반응이였는데요. 책을 다 읽고 나니 아이들은 물론 어른인

저도 제 삶의 방식에 대해 다시 한번 생각해보는 좋은 기회가 된 것 같아요.

이책에는 행복의 9가지 원리들이 나오는데 주인공 찬이를 통해 그 행복의 원리를 배워

가는 과정을 담고 있습니다. 찬이는 해외의료봉사 간 아빠로 부터 한통이 편지를 받습

니다. "남에게도 행복을 주고~스스로도 행복을 찾았으면 좋겠다"는 아빠의 편지에 찬

이는 행복이 무얼까를 고민하며 주인을 잃은 유기견을 찾아주는 과정에서 엄마, 경비

아저씨 그리고 이웃들의 말과 행동에서 진정한 행복의 의미를 찾아갑니다.

이책에서 말한 9가지 행복의 원리를 살짝 이야기해보자면 행복은 생각을 바꾸어 좋은

면을 보고, 매사에 감사하고 그 감사를 표현하는 마음, 비교하지 말고, 목표를 세워 앞

으로 나아가고, 작은것에도 기쁨을 느끼며, 가족과 친구와 더불어 정을 나누고, 나눔과

베품을 실천하고, 남을 이해하는 마음입니다.

다시 읽어보니 우리가 평소에도 알고 있었던 것들이더라구요. 그렇지만 실천하기는 어

려운 행복의 원리들....책을 통해 다시 읽으면서 내마음에 새겨 보았습니다.

이렇듯 책의 테마나 의미는 좋았는데 그 의미를 전달하는 과정에서 개의 목줄을 하지

않고, 개를 아파트 경비실에서 키우는 등의 설정은 다소 억지스럽게 느껴지기도 했습

니다.

4학년 아들은 너무 재미있다며 싫은 일에는 항상 짜증부터 냈던 마음을 바꿔야겠다는

이야기를 했었고, 책읽기를 즐기지 않는  2학년 딸도 만화에 개가 나오는 이야기여서인

지 재미나게 읽었습니다.

책을 다 읽고 아이들과 이야기를 나누다 보니 결국 행복은 내마음속에 있는 것인것 같습

니다. 행복의 9가지 원리들 마음에 담아두고 한번씩 되새기며 저와 아이들의 생활속에서

행복을 즐기렵니다.