바쁜 중3을 위한 빠른 중학도형 (2026년용)

바쁜 중3을 위한 빠른 중학도형 (2026년용) - 2015 개정 교육과정, 3학년 2학기 전 단원 ㅣ 중학 바쁜 빠른 연산/도형 (2026년-2027년)
임미연 지음 / 이지스에듀(이지스퍼블리싱) / 2020년 3월

#교재협찬 #바쁜중3을위한빠른중학도형

중학수학 영역중에서 방정식이나 함수는 이제 제법 잘 해요!!!

일차방정식도 2권 풀었고, 함수는 중2 중학연산을 하면서 하고 또 함수만 있는 문제집도 다 했고.. 꾸준히 하니까 제법 잘 하게 되더라고요. 그런데 이제 중요한 건 도형이에요!!! 초등학교 때에는 평면도형과 입체도형이 괴롭히더니 이제는 아주 그냥.. 삼각비에 원의 성질까지!! 제가 도형에 조금 약하다 보니 아이도 어려워할까, 놓칠까 괜히 걱정이 되더라고요. 그래서 저번부터 중학수학 총정리하면서 중3 중학도형을 이어 함께 하고 있어요.

아무래도 중학수학과 도형 부분을 집중적으로 하고 기본 개념을 잘 익혀두어야 고등수학을 할 수 있으니까요!!! 고등 검정고시가 어떻게 나올지 보면서 준비를 잘 해야겠어요!!! 왜냐하면 수학은 계통!! 중3 수학은 또 고등 수학의 기초가 되니까 말이에요. 그러니 중학 수학의 기초를 튼튼하게 잘 잡아 주어야 해요!!!

바빠는 ‘어려운 문제집’이 아니에요. 맞아요, 우리가 꼭 풀어야 한다는 최상위 문제집은 아니에요. 하지만 기본 개념부터 기본 문제에 충실히!! 그래서 수학을 어려워하고 힘들어 하는 아이들에게 최상의 문제집!! 처음부터 어려운 문제집은 아이들에게 자괴감만 주지 않을까 싶어요. 그렇게 되면 우리가 흔히들 말하는 수포자가 되는 거잖아요. 하지만 내가 할 수 있는 부분부터 나아가다 보면 어느 새 실력이 향상된 나를 발견하지 않을까요? 참고로 저희 큰 아이가 그래요!!!

수학을 많이 어려워하는 아이. 바빠로 지금까지 꾸준히 하면서 진짜 수학 실력이 많이 늘었어요. 남들처럼 최상위를 하지는 못하지만 그래도 문장제도 바빠로 계속 했다고 주관식, 서술형 문제 잘 풀어요. 그리고 기본 개념이 잘 잡혀서 이제는 예전처럼 같은 문제집 3-4번 풀지 않아요. 적어도 이제는 2권정도만 더 풀어요;; 많이 향상되었죠? 그래서 수포자는 안 되고, 그저 열심히 꾸준히 해요!!

그리고 무엇보다 단원마다 ‘고1 3월 모의고사 real 기출 문제’와 마지막에 ‘특별 부록’인 ‘중학 3개년 연산, 도형 공식’이 함께 있어서 중학수학 총정리도 할 수 있어요. 고등수학으로 넘어갈 때 많은 도움이 되리라 생각돼요!! 그럼 계속 바빠 수학문제집으로 고등 검정고시 열심히 준비해 볼게요!!

온 동네에 밑줄을 긋자

온 동네에 밑줄을 긋자 ㅣ 자음과모음 문해력 동시 7
김준현 지음, 현민경 그림 / 자음과모음 / 2026년 9월

#도서협찬 #온동네에밑줄을긋자

어릴 적부터 아이들에게 제일 많이 들려준 건 동요였고, 가장 많이 읽어 준 책 중 하나는 동시집이었다. 그 가사 하나하나에 정겨움이 있었고, 글 한줄 한 줄에 행복이 묻어있었다. 그런데 요즘은 학교에서 아이들에게 동요를 가르치지 않는 것 같다. 예전에 우리가 불렀던 동요를 아이들은 하나도 모른다. 심지어 창작동요도 모른다. 이제 아이들은 아이돌들이 부르는 가요를 부른다. 심지어 학교 음악시간에도 말이다.

그리고 국어시간에도 창작동화나 문학, 비문학은 많이 읽는데, 시는 그다지 접하지 않는다. 그래도 그나마 동요보다는 나을까.. 나 초등학교 때는 학교에서 자작시를 만들어 발표하거나, 동시대회도 많이 열었었는데 말이다. 요즘은 아이들이 동시(시)라는 영역을 어려워하는데 그건 아이들이 동시를 많이 접하지도 않을뿐더러 읽지 않기 때문이지 않을까.

그래서 이참에 아이들과 함께 동시집을 읽는다.

아들은 ♪♪♪♪의 동시를 보면서 왜 음표를 콩나물이라고 하는지 궁금해 했다. 동시에서는 개미라 표현하였고, 그렇게 종이에 개미들을 그려 본다. 그리다 보니 왜 ♪을 개미들이 움직이는 모습으로 표현했는지 알 것 같다.

동시를 하나하나 읽을 때마다 재미있는 건 저마다 이야깃거리가 하나씩은 생각이 난다는 거다. 이것이 동시를 읽는 재미일까. 그저 일상생활에서 보고 느낀 것들일 뿐인데 이 모든 것들이 소재가 된다. 그리고 하나의 글이 된다. 아이들이 자기들도 동시를 쓰고 싶다 말한다. 하지만 막상 종이를 쥐어 주니 한 글자도 쓰지 못한다. 동시라는 것이 그렇다. 그저 읽을 때는 나도 쓸 것 같이 쉽고, 별 문장 아닌 것 같지만 그 안에 담긴 마음은 정말 크다는 것.

그래서 서로 좋아하는 단어를 써보고 이어본다. 그리고 느낌도 적어 본다.

그렇게 한 줄의 글이 써진다. 그것들이 모여 하나의 동시가 되는 것이다.

아이들도 이러한 기쁨을 알았으면 좋겠다.

어른들도 아이들도 시라는 것이 마음에 평안을 주었으면 좋겠다.

그저 복잡하고 힘든 삶의 한 자락에 그 모든 것들이 재미있는 글감이 되었으면 좋겠다.

그렇게 재미있고 행복하게 살았으면 좋겠다.

그것이 내가 시를 읽는 이유이고, 아이들에게 동시를 읽어주는 이유이다.

하늘 닭

하늘 닭 ㅣ 마음 잇는 아이 29
강담마 지음, 서수인 그림 / 마음이음 / 2026년 10월

#도서협찬 #하늘닭

“엄마, 9292는 왠지 나와 비슷한 거 같아요.”

아이는 왜 그런 생각을 한 것일까?

‘하늘 닭’의 표지를 보면 참 행복해보이기도 한다.

여자 아이와 닭들은 넓은 들판에서 먹이를 주워 먹고, 뛰어 다닌다.

그리고 하늘 닭의 그림자가 보인다.

그런데 막상 책장을 한 장 한 장 넘기다 보면 ‘이게 닭들의 꿈인 것일까?’하는 생각이 든다.

수많은 닭들이 작은 공간에 들어 있다. 양계장이다. 이런 모습들을 이렇게 표현한 것이... 참 실감나기도 했다.

아이들이 치킨을 좋아하는데, 닭볶음탕을 좋아하는데... 그런데 닭들은...

하나하나 팔려 나가는 모습이, 죽으러 가는 모습이 참..

그리고 기적이라 불리게 된 9292, 무언가 어설프게 걷다보니 어기적이라는 이름까지.

누가 봐도 기적이 아닌 것만 같은... 그런데도 희망을 놓을 수 없는....

아마 아이가 말한 9292와 비슷하다는 말이 이런 의미였을까...

자신의 부족함도 알고, 모자람도 알지만 누군가는 나에게 희망을 안고 있다.

『“그런데 기적아, 넌 꿈이 뭐야?”』

이 말에 9292는 말한다.

그래서 표지가 이러한 그림이었나 보다.

그것이.. 진짜.. 9292 기적이의 꿈인가 보다.

청소년을 위한 오디세이

청소년을 위한 오디세이 ㅣ 메이트북스 청소년 1
호메로스 지음, 정영훈 엮음, 이선미 옮김 / 메이트북스 / 2026년 9월

#도서협찬 #청소년을위한오디세이

나는 오디세이라는 이야기를 영화로 먼저 본 적이 있어서 이 책을 읽기 전부터 조금 익숙하게 느껴졌다. 영화에서 보았던 장면들이 책을 읽으면서 하나씩 떠올라서 더 재미있게 읽을 수 있었다. 이 책은 호메로스의 오디세이를 청소년들이 읽기 쉽게 풀어낸 책이라서 어렵게 느껴질 수 있는 고전 이야기도 비교적 쉽게 이해할 수 있었다.

이야기의 주인공인 오디세우스는 트로이 전쟁이 끝난 후 고향인 이타카로 돌아가려고 한다. 하지만 집으로 가는 길은 생각보다 훨씬 힘들었다. 바다에서 여러 가지 사건을 겪고, 외눈박이 거인 폴리페모스를 만나기도 한다. 또 키르케라는 마녀를 만나고, 아름다운 노래로 사람들을 유혹하는 세이렌도 만나게 된다. 스킬라와 카륍디스 사이를 지나면서 위험한 순간도 계속 생기고, 함께 여행하던 동료들을 잃기도 한다. 이렇게 수많은 어려움을 겪으면서도 오디세우스는 포기하지 않고 결국 오랜 시간이 지나 고향 이타카로 돌아가게 된다.

나는 영화를 먼저 봐서 책을 읽을 때 영화에서 보았던 장면들이 많이 생각났다. 영화에서는 괴물이나 바다 같은 것들이 실제 모습으로 보여서 더 생생했다면, 책에서는 오디세우스가 어떤 생각을 했고 왜 그런 행동을 했는지 천천히 생각해 볼 수 있어서 좋았다. 영화를 보고 책을 읽으니까 같은 이야기라도 영화와 책에서 느껴지는 점이 다르다는 것도 알게 되었다.

이 책에서 가장 기억에 남았던 것은 오디세우스가 힘만으로 모든 일을 해결하지 않았다는 점이다. 위험한 상황에서 무작정 싸우기보다는 자신의 지혜와 판단력을 이용해서 위기를 빠져나가려고 했다. 특히 어려운 상황에서도 포기하지 않고 계속 고향으로 돌아가기 위해 노력하는 모습이 인상 깊었다.

이 책을 읽으면서 나도 어려운 일이 생겼을 때 쉽게 포기하지 말아야겠다고 생각했다. 살다 보면 내가 생각한 대로 되지 않을 때도 있고, 여러 가지 문제가 한꺼번에 생길 수도 있다. 그럴 때 무조건 힘으로 해결하려고 하기보다는 차분하게 생각하고 내가 할 수 있는 방법을 찾아보는 것이 중요하다는 것을 배웠다. 또 오디세우스가 고향으로 돌아가기 위해 긴 시간을 견뎌 낸 것을 보면서 목표를 이루는 데에는 끈기와 인내도 필요하다는 생각이 들었다.

처음에는 오래된 고전 이야기라서 조금 어렵고 지루할 것 같았는데, 생각보다 모험 이야기가 많아서 재미있었다. 특히 내가 전에 영화를 봤던 경험이 있어서 책의 내용이 더 쉽게 이해되었다. 영화를 보고 책을 다시 읽으니 영화에서 그냥 지나쳤던 부분도 다시 생각하게 되었다.

무엇보다 오디세우스에게는 고향으로 돌아가는 것이 가장 큰 목표였다는 점이 기억에 남는다. 우리에게는 집에 돌아가는 것이 너무 당연한 일처럼 느껴지지만, 오디세우스에게 고향으로 돌아가는 길은 수많은 위험을 이겨 내야 하는 긴 여정이었다. 그래서 나도 내가 평소에 당연하게 생각했던 가족이나 집, 평범한 일상이 얼마나 소중한지 생각해 보게 되었다.

이 책은 단순히 괴물과 싸우고 모험을 떠나는 이야기라고 생각했는데, 읽고 나니 용기와 지혜, 끈기와 가족의 소중함까지 생각하게 해 주는 이야기였다. 영화를 먼저 보고 책까지 읽으니 오디세이라는 이야기를 더 깊게 이해할 수 있었고, 나도 앞으로 힘든 일이 생기더라도 쉽게 포기하지 않고 내가 원하는 목표를 향해 조금씩 나아가야겠다고 느꼈다.

잎사귀 아이

잎사귀 아이 ㅣ 특서 어린이문학 22
이보리 지음, 차상미 그림 / 특서주니어(특별한서재) / 2026년 9월

#도서협찬 #잎사귀아이

얼마 전에 아이들 교육과 관련된 방송을 보았어요.

주제는 “다름”이었는데, 두 명의 친구들(팀 별로 5팀이었어요.)에게 서로 무엇이 다른지 이야기를 해달라고 했어요. 그런데 아이들은 서로 얼굴을 쳐다보면서 한참을 생각하더니 말을 이어나갔어요.

우선 아이들의 말을 듣기 전에 우리 어른들은 무어라고 대답할 것 같나요?

저는 “남자와 여자”, “피부가 하얗고 까맣고”, “너는 동앙인 나는 서양인” 뭐 이런 식으로 생각했었어요. 서로의 다른 점, 차이점이라고 했기에요. 그리고 아니면 적어도 “너는 이렇고 나는 이래!!” 라는 말이지만 그 말 안에 부정적인 느낌이 담겨있지는 않을까 했어요. 그런데 아이들의 대답은 달랐어요.

“얘는 말이 많은데 저는 말을 많이 안 해요.”, “얘랑 나는 머리 모양이 달라요!! 그렇지? (하면서 서로 머리카락을 보여 주더라고요!)”, “얘는 축구를 잘하고, 나는 잘 못해요” 등 다양한 대답들이 나왔어요. 무언가 멍했어요. ‘아, 아이들은 다름이라는 것을 이렇게 생각하는 구나. 나도 저 나이 때에는 이 아이들처럼 그렇게 생각했을까?’하고 말이에요.

이번 책이 그랬어요.

그저 표지만 보고서 ‘예쁘다!!’라는 생각과 함께 ‘오랜만에 편하게 읽을 수 있는 책이겠구나.’ 했어요. 

그런데 마지막까지 읽으면서 ‘내가 솔이였다면... 나는 어떤 선택을 했을까..?’라는 생각을 계속 하게 되었어요. 솔이의 엄마의 선택, 솔이의 아빠의 선택, 그리고 솔이의 선택.

어른들도 ‘다름’에 대한 면역은 없어요. 오히려 더 색안경을 끼고 세상을 바라보고 있지요. 아이들은 생각처럼 영악하지 않아요. 아직도 순수해요. 그렇지만 ‘나’는 그렇지 않아요. 세상의 사람들의 눈치를 보고, 수군거림을 들어요. 솔이도 그랬어요. 

“잘못은 무슨. 넌 460억분의 1 확률로 진짜 자신을 발견한 아이란다.”

“선택은 오직 솔이 너만 할 수 있단다.”

“솔아, 어떤 선택이든 용기가 필요한 법이란다.”

평범함을 선택하느냐, 아니면 진짜 나를 선택하느냐.

우리의 아이들은 무엇을 선택할까요?

저는 이 책의 또 다른 아이인 유찬이같은 친구가 있었으면 좋겠다.. 하는 생각도 해봅니다.