우리 국토 수놓은 식물 이야기

우리 국토 수놓은 식물 이야기 ㅣ 오십 빛깔 우리 것 우리 얘기 28
우리누리 엮음 / 주니어중앙 / 2011년 6월

얼마전 돌에 관한 책을 읽은 적이있습니다.

발길에 차이는 것이 돌이라는 표현도 있듯이

너무나 미미하고 하찮은 존재 같은 돌에

우리 조상들은 마음과 정성을 탑을 쌓고 기도를 드렸더라구요.

자원의 작은 것 하나에도

감사하고 소중히 여기는 우리 조상의 기본 정신을 배울 수 있었답니다.

이번엔 식물 이야기 입니다.

철따라 피고지는 이름없는 꽃에서부터

마을 입구에서 한마을을 수호하는 당산나무까지

정성을 기울이고 자연을 사랑하고 아끼는 우리 조상의 모습을 또다시 엿볼 수 있었습니다.

 

오십 빛깔 우리 것 우리 애기 시리즈가 좋은 이유

바로 발견할 수 있었내요.

아이가 할머니께 옛이야기를 듣듯

너무나 재미있고 신나해하며 글을 읽는다는 것입니다.

옛날 사람들이 뭘 심었고 뭘 입었고 뭘 먹었다는 내용

어찌 보면 지루하고 고루타분할 수 있는데

눈오는 밤에 화롯가에서 할머니가 이야기를 들려주시듯

신나고 재미난 이야기라

아이가 쏙 빠져 읽을 수 있었답니다.

 

어는 집에서나 집앞마당 한그루는 있었던 감나무

단감은 맛나게 먹고

덜단감은 이쁘게 깍아 처마에 걸어 말린 후

긴 긴 겨울 밤 하나한 쏙 빼는 재미가 있는 곶감으로 만들어 먹고

할머니 할아버지 최고의 간식거리 홍시로 만들어 먹었지요.

하지만 감나무 맨꼭대기의 감은 손대지 않았어요.

새들을 위해 먹이로 고스란히 남겨주었지요.

자연에서 얻은 것을 자연과 함께 나누고자했던

우리 조상의 넓고 따뜻한 마음을 느낄 수 있었답니다.

그 뿐 아니라

꽃피는 계절이면 화전 만들어 먹고

5월 5일 단오에는 수리취떡 만들어 먹고

중추절에 송편 쪄먹고

명절이나 절기마다

자연에서 얻은 제철 음식으로 온 마을 사람이 함께 즐겼던 우리 선조들의 넉넉한 마음이

중추절 보름달보다 더 밝고 컸던 것을 느낄 수 있었답니다.

 

우리의 것이 최고라고 하지요.

우리의 것 우리의 뿌리를 알고 익히는 것 역시 소홀하면 아니되겠지요.

우리 아이들의 입맛에 맛는 이야기로

우리 아이들에게 우리의 이야기를 들려줄 수 있어서 너무 행복하답니다.

 

이야기 보따리 한국사

이야기 보따리 한국사 ㅣ 역사 친구 1
소와역사연구실 지음, 안지혜 그림 / 소와당 / 2010년 4월

한국인이라면 당연히 자신의 역사에 대해 알아야겠지만

이젠 교과필수여서 공부하는 시기도 더욱 앞당겨야겠다고 생각했습니다.

사실 초4 아이가 한국사에 관심이 있을지 만무하지만

그렇다고 손놓고 있을 수 만도 없는 일

어떻하면 즐겁게 옛이야기 듣듯이 한국사를 공부할 수 있을까 고민고민했었지요.

처음부터 통사로 접근하는 것은 아이에게 한구사 공부의 흥미를 떨어뜨리는 일이라

처음엔 인물 위주로 이야기를 들려주었습니다.

조선을 새운 사람은 이성계인데

고려를 멸망시키고 새로운 나라를 세워 역성혁명이라한다

역성이란 성을 바꾼다는 이야기기

고려의 오아들은 모두 왕건의 후손이라 왕씨였는데

조선을 세운 사람이 이성계이니 이제 이씨의 나라가 된것이지..

뭐 이렇게 이야기해주니 아이가 너무 좋아라하더라구요.

그렇게 인물 위주로 이야기를 들려주다

좀 더 살을 붙이고 싶어서 찾은 시리즈가 이야기 보따리 입니다.

아이가 부담없이 즐길 수 있는 사건도 있으면서

연표도 등장하고

주요 사건이나 인물,경제,법에 관한 이야기도 실었더라구요.

그 뿐만이 아니라

저희 애가 가장 좋아하고 신기해 했던 점은 바로 한구사와 세게사를 함께 볼 수 있다는 점입니다.

한국사,세게사 따로 공부하며 서로 연표대로 비교하여 다시 외워야 하는데

이 시리즈는 한국사와 세게사가 함께 있어

삼국시대는 중국이 수나라였었고

고려시대에는 명나라,금나라,,청나라 여러 나라가 흥망성쇠했다는 것이

함께 머리속에 와 쌓이더라구요.

통사가 아니다보니 사건의 인과관계나 그 사건의 주요인물의 이야기는 부족한 면이 있지만

큰불기를 보며 시간을 흝어간다고 생각하니

아이도 저도 만족스럽더라구요.

책을 읽고는 숙제 도우미로

지금껏 익힌 내용을 다시 되짚어보고

부족한 점은 다시 찾아 보충할 수 있어서 참 좋았습니다.

 

생각의 힘을 키워주는 책

모나리자 도난사건 ㅣ 키다리 그림책 24
존 패트릭 루이스 글, 개리 켈리 그림, 천미나 옮김, 노성두 감수 / 키다리 / 2011년 8월

애국주의 ?

나라를 사랑하는 마음이 강하게 느껴집니다.

그런 애국주의가 잘못되고 편현한 생각에 갇혀 잘못된 방향으로 잘못된 결과를 가져온 사건

 

우리의 일제 강점기에서 나라의 광복을 찾아준 사건

미국의 일본 원자폭탄 투하가 있은 뒤였습니다.

제 2차 세계대전을 종식 시키고 전쟁을 끝낸 고마운 전쟁 무기이지만

인류로 보아선 엄청난 재앙이였던 원자폭탄

그 원자폭탄을 만든 오펜하이머는 미국의 영웅이였습니다.

미국의 영웅이였던  그가 나라로부터 국민으로부터 변절자, 매국노라 불려야했던 이유

수소폭탄 개발을 반대했기 때문입니다.

이데올로기가 대립했던 시절

나라의 이익에 반한다는 이유로

나라에서도 국민으로부터도 변절자,매국노라고 손가락질 받았지요.

이 사건만 보아도 지나친 애국주의가 잘못된 애국주의가 어떤 것인지 잘 드러내주고 있습니다.

 

하물며..

민족의 얼과 정신이 깃턴 문화재에 대한 애국주의는 어떨까요?

내나라 사람이 만든 작품이기에 당연히 내나라 것이다

그러니 방법은 상관이 없고

내나라로 돌아와야한다?

그건 아니지요.

어떤 절차로 어떻게 다른 나라에 있게 되었는지 명확한 사실이 있다면

그것을 함부로 내나라것 내나라로 돌아와야 마땅하다는 원리는 옳지않다고 봅니다.

이 책은 그런 삐툴어진 시각을 가진 문화 애국주의에 일침을 가하는

생각이 담긴 이야기였습니다.

내나라 사람이 그림을 다시 찾아 온 민족의 영웅이 아니라

남의 것을 훔친 도둑일 수 밖에 없는지..

지금도 해마다 많은 사람들이 이 그림을 보기 위해 루브르 박물관을 찾고 있습니다.

모나리자

이탈리아 천재 화가인 다빈치의 작품으로

빈첸초 페루자라는 이탈리아인이 루브르에서 모나리자를 훔쳐가는 사건이 발생합니다.

그리고 다시 루브르에 돌아오기까지의 과정이 담겼지요.

범인인 빈첸초 페루자가 사건에 대해 스스로 이야기하는 형식이라

책읽는 내내 사건에 더욱 집중하며 읽을 수 있었습니다.

모나리자가 왜 이탈리아가 아닌 프랑스 루브르 박물관에 가 있는지

왜 그가 모나리자를 훔쳐야했는지

모나리자가 없어진 후 프랑스는 어떠했는지

이탈리아로 돌아온 모나리자를 두고 이탈리아 정부와 국민들은 어떠했는지

1911년 모나리자가 사라진 날부터 1914년 다시 루브로로 돌아올 때 까지의

다양한 일들과 심리가 묘사되어 있더군요.

그리고 여러가지의 입장으로 생각을 하게 만들더라구요.

 

우리나라의 2만점이 넘는 많은 문화재가 외국에 나가있습니다.

이는 정당한 방법이 아닌 도굴이나 문화재 유출에 의한 것이 대부분입니다.

얼마전 외규장작 도서를 프랑스로부터 영구대여 행식으로 우리의 품으로 돌아왔습니다.

우리의 것이지만 우리가 주인이 아닌 셈이지요.

우리의 것이니 우리의 문화재를 사랑하는 것은 당연한 마음입니다.

하지만..그 문화재를 다시 찾는 방법 역시 사랑하는 마음만큼이나 중요한 것 같습니다.

 

어린이를 위한 글로벌 마인드

어린이를 위한 글로벌 마인드 - 세계 무대에 우뚝 서는 힘 ㅣ 어린이 자기계발동화 28
강민경 지음, 윤희동.박현주 그림 / 위즈덤하우스 / 2011년 8월

책 속의 준수는 우리나라 보통의 아이들의 모습이 아닌가 싶어요.

외국인을 보면 우선 주춤하게 되잖아요.

다민족으로 오래 살아온 다른 나라 아이들과 달리

우리나라는 단일민족으로 오랫동안 살아왔기에 더 그런것 같습니다.

그렇지만 지금은 나라의 문을 닫고 우리만 살 수 잇는 시대가 아니잖아요.

지구촌이라고 할만큼 지구가 하나되어 살아가고 있는 시대인걸요.

시대에 맞게 글로벌 마인드를 가져야겠지요.

사실 타민족을 배타하고 무시한 일은 에전부터 있어왔고 지금도 존재하고 있습니다.

히틀러가 유대인을 몰살하려했던 것도

지금은 모든 민족이 공존하는 나라인 미국도

그 전에 흑인들을 차별해왔지요.

우리도 그런 과정에 놓여있다고 생각합니다.

함께 공존하여 살아가는 사회 구성원으로 인식하기 위한 과정이라 생각합니다.

 

준수가 보딘에 대해 이야기를 들었을 때,

필리핀인이라는 이유만으로

가난한 나라에서 온 불법체류자 부모님을 가진 아이라 생각했습니다.

만약 보딘이 흰피부의 부유한 나라의 아이였다면

좀 달라졌을지도 모른다는 생각을 했습니다.

우리보다 부유한 나라 아이기 때문에

잘보이려 영어라고 배우려 먼저 다가가고 손을 내밀었을지 모릅니다.

하지만 보딘은 까만 피부에 가난한 나라 출신의 아이였기에

준수로부터 승호로부터 그런 대우를 받았을지도..

 

준수와 승호의 행동은 나와 다른다는 이유로 무시하려들었습니다.

다른다는 것은 틀리거나 잘못된 거이 아니라

단지..같지않은 것입니다.

나와 같지않다고 틀리고 모자라는 것이 결코 아닌것이지요.

이 세상에는 똑같은 사람은 존재하지않습니다.

심지어 쌍둥이까지도 다르지요.

다름을 다양성을 인정하고

마음을 열어 봐라본다면

단지 다르다는 이유만으로 타인을 무시하는 행동은 하지 않을 것입니다.

글로벌 마인드 우리 아이들이 꼭 가져야 할 기본 자세인 것입니다.

 

과학 두뇌 만들기

과학 두뇌 만들기 1 - 내 안에 숨은 과학의 씨앗을 깨워라 ㅣ 아이세움 열린꿈터 8
다이앤 스완슨 지음, 윤소영 옮김, 박성은 그림 / 미래엔아이세움 / 2011년 7월

오랫만에 책을 오랫동안 읽은 것 같습니다.

아이가 실험을 좋아하다보니 과학책을 종류별로 읽어보는데

이 책은 쉬이 읽혀지는 책은 아니였습니다.

읽고 넘기고 읽고 넘기고가 아니라

읽고 생각하고 읽고 떠올려 보는 그런 책이였습니다.

이 책은 과학자의 이야기만 실은 것이  아니라

생활 속에서 과학적인 태도로 자기 분야에서 이름을 알린

여려 인물들의 이야기를 만나볼 수 있는 책이였습니다.

과학적인 생각...과학적인 태도...과학적 두뇌 만들기

어떤 것들이 우리 아이의 두뇌를 과학자 두뇌로 만들어 줄까요..

그들은 항상 왜 그렇지?를 달고 살았습니다.

일어나는 현상에 왜를 붙여보앗습니다.

그리고 왜..의문으로만 끝나는 것이 아니라 그것을 해결하려 노력했다는 점입니다.

실패하고 실수하고 또 도전하고..

그리고는 자신의 의문을 풀어가지요.

 

과학을 좋아하고 수학을 재미없어 하는 저희 집 큰 딸은

세상이 과학으로 이루어졌다고 말하곤 합니다.

저는 틀린말은 아닌데

그 과학을 과학적으로 설명하기 위해서는 꼭 수학이 필요해..라고 말해주지요.

자신이 알아낸 과학적 지식을 나타내려면 수학적인 도구가 필요하니까요.

수학자 과학자 발명가 운동선수

그들에게서 과학적인 테도를 배우고

그들에게서 과학적인 두뇌 만들기를 배워보았습니다.

 

전 특히 이 책에서 가장 즐거운 시간을 보낼 수 있었던 것은 바로

책에서 배운 내용을 바로 정리하는 마인드 맵과 두뇌게임이였습니다.

마인드 맵은 아이 스스로 하기에 충분했고

자신의 생각을 조리있고 과학적으로 적어보는 훈련을 하기에 더없이 좋았지요.

아이와 함께 한 두뇌게임에선 열기가 가득했었어요.

지기 싫어하는 성격 탓에 두모녀가 불꽃튀게 경쟁했거든요.

어려운 게임도 있었지만

생각을 많이 하게하고 아이디어를 내어보게끔 하는 게임들이라 너무 재미있었어요.

두뇌게임 자주 하자고 하더라구요.

내 아이의 과학적 두뇌 만들기는 계속 되어지고 있습니다.