어휘 격차의 해소

어휘 격차의 해소 ㅣ 격차의 해소 시리즈 2
알렉스 퀴글리 지음, 김진희 옮김 / 글로벌콘텐츠 / 2023년 6월

언어철학자 비트겐슈타인의 '언어의 한계가 곧 세계의 한계다.'라는말은 언어 마저도 빈부의 차이를 드러낸다는 의미를 내포하며 이는연구 결과로 드러났다. 오래전 학부 수업에서 '언어가 지위를 보여준다'는 강의 내용에 반발감이 강했던 기억이 삶을 살아가며 점점 수긍쪽으로 

돌아섬을 보며 인정할 수 밖에 없게 되었다. 저자는 이와 같은 언어의 

격차가 교실 안에도 존재하여 단어 빈곤 학생과 단어 부자 학생이 

존재한다고 말하며 교실안의 격차를 줄여보고자 하는 마음으로 

이 책을 저술하였다.

아이는 생후 48개월에 이르기까지 부모와 대화할때 전문직 종사자인이들이 생활보호대상자인 이들 보다 약 3200만개의 단어를 더 많이사용해서 대화한다는 연구 결과는 향후 아이의 학업 성취도와도 연관을보여주는 지표가 된다. 물론 어휘력은 무의식적이고 잠재적으로 발달하는 능력이지만 노출되는 환경에 의해 어휘력 성취의 과정과 결과가 달라짐은 

사실 좀 아쉬운 부분이다. 소위 금수저와 흑수저가 어휘력에서도 타고 

나는 것 같아 씁쓸하다. 어휘력은 독해와도 밀접한 연관성을 가지는데 

실제 독해를 잘 하기 위해서는 사전에 인지하고 있는 단어량에 의해 

차이를 드러내는데 듣고 읽는 단어인 이해 어휘, 말하고 듣는 단어인 

표현 어휘에서 보여지는 확연한 차이를 의미한다. 실제로 학생이 글의 

맥락을 통해 알 수 있는 새로운 어휘의 의미는 15% 미만에 불과하며 

부모에 의해 5세까지 정기적으로 책을 읽으면서 자란 모든 아동은 

16살이 되면 가정 내 읽기 활동을 하지 않은 아동보다 수학, 어휘, 

맞춤법에서 우수한 성적을 보인다는 연구 결과가 보고되었다.

이에 저자는 바람직한 공교육의 모습을 제안한다. 가정에서 책의 접근성이 중요하듯 학교에서도 책과 밀접해지고 책을 읽는 습관을 가지게 하는 훈련이 필요하다. 저자는 이를 위해 교사의 자질과 독서 이해도를 지적한다. 먼저 교사가 읽기에 대한 전문적인 지식을 가져야 하며 이를 충분히 학생들에게 전달할 수 있는 능력을 가지는 것이 중요하다. 성적을 위한 독서가 아닌 삶의 질을 위한 독서가 시급하다. 어쩌면 어휘력의 격차는 바른 읽기 습관을 통해 어느정도 좁혀지지 않을까 한다.

출판사로부터 도서를 제공받아 진솔하게 작성한 리뷰입니다