#선생님#예비선생님#아이들에게좋은교육을알려주고싶으신분
#파블리시학교에대해관심이많은분#교육철학에대해궁금하신분
아이들은 한명 한명 빛나야 한다.
제목이 참 마음에 드는 책이다.
한명 한명...
인간의 여러 능력 중 어느 한가지만 특별하게 뛰어나다든지, 제각각 발휘되는 것이 아니라 유기적 관련을 맺으며 조화롭게 발달하는 것이 바로 '전인적 발달'이다. 다시 말해 오늘날 홍익인간이 향하는 곳은 심신의 조화로운 발달을 통해 사회에 주도적으로 참여하는 시민을 기르는 것이다. (P6)
강압적 교육은 아닌 감화를 통한 교육의 힘을 믿었다. 그는 학생이 자기주도 학습을 하지 않는다면 교사의 노력은 장기적 관점에서 무용지물이라고
보았다. 또한 강압적인 방법은 자기주도 학습을 가로막는다고 여겼다. 교사는 학생을 ˹고 교육의 힘을 믿어야 한다. 신뢰가 부족하면 믿음이 흔들리고
주도성이 무너지기 때문이다. (P20)
학생들의 학업성취를 돕는 최상의 방법 가운데 하나로 폭넓은 독서를 꼽았다. 그는 독서를 통해 학생드르이 관심사를 교과과정 밖으로 넓힐 수 있다고 믿었다.
그리고 노동활동이야말로 학생들이 다양한 분야에 관심을 갖도록 자극하는 최고의 방법중의 하나라는 것을 경험을 통해 깨달았다. (P41)
교사 관리에 있어 가장 중요하게 고려한 것은 교사들의 지식 습득과 문화생활의 보장, 즉 공부, 연구, 문화활동 속에서 교사들이 지속적으로 자신의 교육방식을 보완 해야 한다. 교사 스스로가 그러한 삶을 살고 있지 않는다면 배움에 대한 열정을 가지고 학생들에게 영감을 줄 수 없고 교사들에게 가장 소중한 것이 자유시간이라 생각한 수호물린스키
교사들의 네가지 자질 (P50)
1. 아이들을 좋아하과 아이들의 생각에 공감하며 아이들과 함께 하는 것을 즐거워하며 그들에게 선천적으로 선량함에 내재 되어 있다는 신념을 갖는 것을 가장 중요한 자질로 뽑았다.
2. 자신이 가르치는 과목에 열정이 있어야 햇으며, 교육 관련 최신 정보들을 꿰고 있어야 한다.
3. 심리학과 교육사상에 대한 조례가 깊어야 한다.
4. 학생들에게 전수해줄 노등 기술이 있어야 한다.
우리나라 교육에서 과연 이런 '전인적 발달'을 지지 할까?
입시 중심에서 벗어난 교육을 하는 것에 대해 부모들이 불안한것은
부모의 잘못이 아니라 잘못된 제도가 문제일 것이다.
어렸을적에는 아이들이 무엇인가를 직접 체험하고 느끼는 것을 중심으로
감수성을 키워주지만 '기다림'을 하다가 입시교육과 만나면
많은 갈등을 할 수 밖에 없는 현실.
읽다보면 그림의 떡 같다는 느낌이 들기도 하지만
사실 내 주변에 이런 선생님이 있었고 그 아이들이 얼마나 행복했는지
눈으로 보아왔기에 이런 선생님들이 많아지길 바란다.
결국 자기주도학습이 중요함을 이야기 한다.
한가한 시간이 스스로 사고할 수 있도록 한다는 점.
주입식 교육에서 벗어나야 한다는 점이다.
전인적인 인격발달 문제에서 도덕적 가치가 모든 전인적 발달의 중심이 되어야 하며 이 목표를 이루려면 반드시 도덕적 가치. 일에 대한 애정, 지식에 대한 목마름을 심어줄 필요가 있다.
타인에 대한 비인간성과 무관심 잔인함은 최악이며 이것은 부실한 가정교육 때문이라고 본 그는 미래의 이상적인 인간을 길러내기 위해 아주 어렸을때부터 노동의 기쁨을 알게 해야 한다고 주장한다.
스스로 공부하는 자기주도 학습 실천이 되는 진정한 교육.. .. 학습은 평생 습관이 되어야 한다는 그 (P78)
무엇을 위해 그리고 무슨 명목으로 우리는 이렇게 애쓰고 있는 것일까? 바로 사람들의 행복이다. 우리는 개인만을 위한 행복으 ㄹ추구하지 안을 것이다. 행복을 위해 높은 담을 두르거나 개를 세워 경계하지도 않을 것이다. 우리는 다름사람들과 함께 행복을 창조 할 것이며 동료들과 함께 행복을 추구할 것이며 공동노동속에서 행복을 발견할 것이다.(P83)
아이들이 알아야할 다섯가지 기본원칙(P84)
1. 다른 사람들과 더불어 살고 있음을 절대 잊지 말라. 다른 사람들엑 보탬이 될 수있게 행동하라. 나의 모든 욕규가 충족되지 않을 수도 있다.
2. 내가 누리는 다른 사람들의 노력으로 얻어진 모든 좋은 것들에 대해 감사하라. 친절은 친절로 보답하라.
3. 일하지 않으면 그 누구도 정직하게 살 수 없다.
4. 따뜻한 마음으로 어려움에 처한 사람들을 도와라. 감사한 마음으로 어머니와 아버지를 공경하라.
5. 악을 보고도 못 본체 하지 말고 적극적으로 맞서 싸워라.
아이들의 '교육 가능성'을 구성하는 4요소(P86)
1. 행복 - 교사는 아이들의 행복을 위해서 모든 노력을 기울여야 한다. 어른에게는 사소한 문제가 아이들을 큰 슬픔에 빠지게 할 수 있다. 교사는 이러한 사실을 항상 유념해야 한다. 어른들은 아이들의 슬픔에 공감하고 슬픔을 달래 줄 방법을 찾아야 한다. 불행한 아이는 도덕적 가치를 느낄 수 없다.
2. 타인의 감정에 대한 감수성 - 아이들의 마음은 타인의 기쁨과 슬픔에 활짝 열려 있어야 한다. 이러한 감수성으 ㄴ아이들이 자연의 아름다움에 눈을 뜨고 타인의 감정을 알아채 말로 표현하고 상호 협력이 보편화된 공동체 생활에 참여할 때 길러질 수 있다.
3. 타인에 대한 믿음 : 아이들은 자신이 존경하고 신뢰하는 사람의 모범적인 모습을 통해 선행의 아름다움과 도덕적 가치를 느끼게 된다. 만약 이렇나 긍정적 셩험들이 아이의 삶에 결핍되어 있다면 교사가 그 역활을 수행해야 한다.
4. 아름다움 - 앞에서 설명한 세가지 요소들을 모두 갖춘 상태에서 아이들이 자연과 예술 인간관계의 아름다움을 경험한다면 '교육가능성'은 더 높아진다. 아이들이 주변 세계에서 아름다움을 발거ㅕㄴ할 때 그들은 마치 거울을 보듯 자신의 내면에 잇느 ㄴ아름다움 역시 들여다볼 수 있게 된다. 교사가 아이의 미적 감각을 일깨울 수 있다면 더 훌륭한 사람이 도고 싶어하는 아이의열망 또한 일깨울 수 있다.
교육의 기초로서 신체교육의 접근 방법
지식교육,
노동교육
예술교육의 방법까지.
아름다움을 창조하고 유지하기
집단교육
사회적 삶과 시민교육
바람에 날리는 먼지처럼 어떤 사람도
‘아무것도 아닌 사람’이 되어서는 안 된다.
아이들은 한 명 한 명 빛나야 한다.
어마어마하게 많은 별들이 하늘에서 빛나는 것처럼.
교사들이 꼭 읽어야 할 책이기 전에
부모가 읽어야 할 책이다.
교사 학생 부모가 함께 노력하고 만들어가야 할 교육..
천천히 다시 한번 독서토론팀과 이야기 해보고 싶은 책..