초등 인문독서의 기적

초등 인문독서의 기적 - 인성, 통찰력, 학습력을 모두 잡는 인문독서 실천 로드맵
임성미 지음 / 북하우스 / 2016년 2월

자녀를 키우는 부모라면 책 읽기의 중요성을 잘 알고 있습니다.

다만 부모가 얼마나 적극적으로 실천하느냐의 문제인 것 같습니다. 유아 때는 무릎에 앉혀 목이 아플 정도로 책을 읽어줬는데 초등학생이 된 이후로는 거의 신경을 못 썼던 것 같습니다. 책을 좋아하니까 막연히 알아서 잘 읽겠지라는 기대감이 컸던 것 같습니다. 독서의 양만 생각했지, 질적인 면은 미처 생각하지 못했습니다. 오히려 초등 시기야말로 올바른 독서 코칭이 필요하다는 걸 알게 됐습니다. 책은 마음의 양식이라는 말이 있듯이 한창 자라나는 우리 아이들에게 균형있는 영양분을 제공해야 할 책임이 있습니다.

그런 면에서 '인문독서'는 중요한 키워드입니다.

저자는 인문학 책을 읽어야 하는 가장 큰 이유는 스스로 배우고 즐기는 능력을 기르기 위해서라고 말합니다. 또한 공감하고 연대하는 힘을 기르기 위해서라고 말합니다. 어릴 때 읽은 책은 아이들에게 도덕적 상상력을 길러주기 때문에 삶의 의미와 가치를 찾을 수 있도록 돕는 역할을 하는 것입니다. 즉 인문독서는 아이들에게 자신의 인생을 올바르게 살 수 있는 힘을 길러줍니다. 스스로 생각할 수 있는 힘, 변화에 대처하여 생존할 수 있는 힘, 나혼자가 아닌 더불어 잘 살 수 있는 힘을 얻을 수 있습니다.

그렇다면 인문독서는 어떻게 해야 할까요? 반드시 어떤 책을 읽어야 한다거나 얼만큼의 책을 읽어야 한다는 기준은 없습니다. 무작정 혼자 많은 책을 읽는 것은 그리 좋은 방법이 아닙니다. 책을 제대로 이해하고 독서의 참맛을 알려면 어른들의 도움이 필요합니다. 바로 그것이 부모의 역할입니다.

혼자 읽은 열 권의 책보다 한 권이라도 부모와 대화를 나누며 읽은 책이 자녀의 사고력을 높이는 데 효과적이라고 합니다. 책을 매개로 하여 대화를 나누고 공감과 소통의 즐거움을 느끼도록 하는 것이 중요합니다. 소통의 즐거움이 인문학적 통찰력의 시작이 되기 때문입니다. 그러기위해서 부모 역시 책을 읽어야 합니다. 아이의 수준에 따라서 함께 읽은 후 이야기를 나눌 수도 있고, 소리내어 읽어 줄 수도 있습니다. 현재 책읽기를 좋아하지 않는 아이라면 먼저 읽어주는 것이 시작입니다. 아이가 좋아하는 책을 일대일로 읽어주고 다양한 활동과 체험을 통해 책과 친해질 수 있도록 해주는 것입니다. 아이가 책을 좋아하고 잘 읽는 좋은 독자가 되기 위해서는 부모의 역할이 큽니다. 가정에서 책 읽는 분위기를 만들려면 부모 스스로 책을 가까이 하면 됩니다. 부모가 책읽기를 즐기고, 자녀가 읽는 책을 함께 읽으면서 이야기를 나눈다면 자연스럽게 가정의 독서 문화 분위기가 형성될 것입니다.

이 책에서는 학년별, 수준별 독서코칭 요령과 효과적인 인문독서를 위한 독후 활동, 추천도서 등이 잘 나와있습니다. 이제까지 초등 독서교육은 전문가의 역할이라고 생각했는데 이 책을 통해서 부모의 역할이 얼마나 중요한지를 새삼 알게 됐습니다.