초등 글쓰기 워크북 _ 박은주

10분 완성 초등 글쓰기 워크북 - 문해력과 창의력을 키우는 40일 글쓰기 여행
박은주 지음 / 시대인 / 2024년 12월

아이와 무엇을 해야 할지 정하지 못했지만, 시간은 흘러 벌써 겨울방학이 도래해 버렸다. 엄마의 욕심이지만 글쓰기는 아이가 인생을 살아가면서 꼭 한 가지 길렀으면 하는 능력이다.

마침 시대인에서 10분 완성 초등 글쓰기 워크북이 나와서 아이와 함께 시작하게 되었다.

문해력과 창의력을 키우는 40일 글쓰기 여행이라는 표지의 문구처럼 이 책은 40일 코스로 완성할 수 있도록 짜여 있고 목차는 다음과 같다.

1장 글쓰기 밑천, 어휘력, 문장력 키우기

2장 사고력 쑥쑥, 아주 작은 글쓰기

3장 느낌이 생생, 오감 표현 글쓰기

4장 논리력 반짝, 갈래별 글쓰기

5장 이해력 쏙쏙, 교과서 속 글쓰기

6장 상상력 활짝, 책 읽고 글쓰기

7장 창의력 팡팡, 자유 주제 글쓰기

부록 상상하는 자유 글쓰기 목록 / 내 인생을 바꾸는 한 줄 독서 기록

이 책의 저자는 33년 차 초등 교사이며, 상담교사와 독서지도사 독서치료 상담사 자격 등을 갖추고 있다.

책을 활용하며 지켜본 바, 초등학교 선생님이 학생들에게 줄 수 있는 가장 큰 선물이 독서와 글쓰기 습관을 만들어 주는 것이라 생각하는 선생님의 가치관이 이 책에 잘 드러나 있다고 느껴진다.

여느 책처럼 순서대로 나가도 좋지만, 쓰고 싶은 것부터 골라 써도 좋다.

우리 아이는 처음 무엇인가를 시도할 때 많은 부담을 느끼는 편이다.

그래서 아이는 자연스럽게 양이 적은 처음부터 순서대로 진행하고 있는데, 아주 짧은 한 문장이라 하는데 부담을 느끼지 않아서 매일 즐겁게 써 내려가고 있다.

1장 글쓰기 밑천, 어휘력-문장력 키우기 중 일부를 소개한다.

꼬리 따라 낱말 쓰기는 '원숭이 엉덩이는 빨개' 노래를 응용한 글쓰기였는데, 한 주제로 시작하여 그에 관한 비슷한 것을 떠올려 짧은 글을 써보는 활동이었다.

주제에 관한 아이의 생각을 엿볼 수도 있고, 이렇게도 글을 쓸 수 있구나 하는 재미를 느끼게 하는 활동이었다.

질문하며 낱말 쓰기는 하나 하면 뭐야? 둘 하면 뭐야? 이런 식으로 질문에 답하며 생각의 물꼬를 트게 만든다.

하나 하면 뭐야? 하늘의 달이 하나야

둘 하면 뭐야? 내 동생들이 둘이야

셋 하면 뭐야? 우리 자매가 셋이야

넷 하면 뭐야? 책이 넷이야

다섯 하면 뭐야? 가족이 다섯이야

여섯 하면 뭐야? 짝수가 여섯이야

아이가 답한 대답 속에서 아이의 생각 속에 가족이 차지하는 비중이 참 크구나라고 느껴졌다.

이렇듯 아이의 생각을 끄집어내어 써 내려갈 수 있도록 책 곳곳에서 다양한 글쓰기의 종류와 방법을 제시하고 있다.

아이의 생활에 필요한 감사, 칭찬, 부탁의 글쓰기, 오감을 표현하게 하는 감각적인 글쓰기, 관찰문, 일기, 편지 쓰기 등 갈래별 글쓰기 등 글쓰기의 종류가 이렇게나 다양한 것이었을까? 나 역시 아이와 함께 써보며 이야기 화제로 꺼낼만한 것들이 많았다.

또한 만다라트, 브레인라이팅 글쓰기, 동시 바꿔쓰기, 과학 글쓰기, 상장 쓰기 등 다양한 글을 경험해 본다는 것이 논술학원을 다니지 않고 집에서 가능하게 해준다는 점에 고마움이 일었다.

이 책이 아이들을 위해 신경을 많이 썼다는 느낌을 받는 곳은 의외로 폰트였다.

글쓰기의 종류에 따라 편지글과 갈래 글의 폰트가 달라져 직관적으로 글의 느낌을 전달하기도 한다.

제일 좋았던 것은 학교에서 쓰는 것만으로 부족한 교과서 속 글쓰기와 책 읽고 글쓰기의 여러 방법들이 다양하게 들어있는 것이다.

글쓰기 연습 경험이, 아이의 쓰기 자신감을 올려줄 것이라 믿는다.

각 글쓰기를 하면서 보기에 다양한 용례가 있어 그것만 활용해도 꽤 그럴듯한 글이 되니 아이도 만족해하는 것 같다.

도움말을 통해 선생님의 실질적인 팁도 배울 수 있다.

혼자 글을 쓴다면, 자유주제 글쓰기는 너무 막연하다는 생각이 들 텐데 아이들의 상상을 자극하는 재미있는 주제들을 쏙쏙 뽑아두니 상상하고 이야기하는 재미가 넘친다.

상상력은 아이의 뇌 지도를 바꾸는 힘이 있다고 한다.

하버드 대학의 파스쿠알 레오네 교수의 '상상을 통한 정신훈련이 뇌 지도에 미치는 영향'이라는 연구에서 상상을 통한 정신훈련만으로도 뇌의 기질적 변화를 만든다는 증거를 제시했다. (중략)

아이의 상상력은 무한하다. 아이는 끝없는 상상을 통해 즐거운 놀이를 생산하고 미래를 설계하며, 현실의 어려움을 극복해 나간다. 그러니 아이의 상상력을 인지능력의 한 부분으로 인정해 주자. (아이의 뇌_김붕년)

엄선된 좋은 질문은 아이의 생각을 자극하고, 생각은 다른 생각을 불러일으킨다.

상상력이 고갈된 부모들은 상상을 자극하는 질문을 만드는 것도 어려울 때가 있다. 그런 면에서, 이 책에서 주어진 부록, 상상하는 자유 글쓰기 목록은 아이의 생각을 들여다보고 가치관을 만들어 나가는데 좋은 자극이 될 것이라 느꼈다.

여러 주제로 글을 쓰다 보면 자신이 쓰고 싶은 주제가 떠오를 것이라고 믿는다.

아이와 집에서 글쓰기를 시도하고 싶은데, 어떤 글을 어떻게 쓰게 해야 할지 고민이 된다면 주저 없이 이 책을 선택해 보길 추천한다.

아이의 뇌 _ 김붕년

아이의 뇌 - 뇌과학에서 찾아낸 4가지 양육 원칙
김붕년 지음 / 포레스트북스 / 2024년 12월

10년이 넘는 시간이 지나면서 아이들의 교육 환경은 많이 달라졌지만

결코 변하지 않는 것이 있다면 아이들의 행복을 바라는 부모의 간절한 바람일 것입니다.

경쟁이 아닌 공감이,

쟁취가 아닌 어울림으로 가득한 세상에서

아이들이 마음껏 꿈을 펼치며 행복을 향해 나아가는 데

이 책이 조금이나마 힘이 되길 기원합니다.

아이를 알고자 하는 마음, 아이를 잘 키우고자 하는 마음, 어떻게 하면 제때 좋은 지도를 할 수 있을까 하는 모든 부모 마음의 근원은 역시 아이의 행복을 위해서라는 육아 1원칙을 되뇌며 책을 읽었다.

방송에서 사춘기의 뇌를 설명하던 모습이 생생한 저자 김붕년은 서울대학교 의과대학을 졸업하고 동 대학원에서 박사학위를 받은 서울대학교 소아청소년 정신과 교수이다.

이 책은 저자의 이전 저서로 12년 만에 새로 개정되어 출판되었다.

뇌과학이 필요한 이유를 필두로 사고력, 공감력, 실행력을 골고루 발달 시키도록 구체적 양육 지침을 전하고 있다.

저자는 행복이 생산적 활동의 과정이라고 말한다.

생산적 활동 과정이 도파민과 세로토닌을 활성화시키고 이들이 다시 기억과 학습을 취합하여 생산적이고 창의적인 아이디어를 만들어낸다.

이러한 일련의 과정 자체가 보상이고, 아이를 몰아의 경지에 이르게 하며 모든 능력을 다하는 희열찬 경험을 하게 만든다.

이는 일시적인 게 아니라 뇌에 각인되고 자아존중감을 향상시킨다.

공부만이 아니라 그저 무엇이든 도전하고 성취해 보는 경험들이 아이들의 발달에 얼마나 큰 힘이 되는지, 결국 행복한 사람이 되기 위해서 그저 안전한 곳에서 쉬는 것이 아니라 즐거움을 느끼는 무엇이든 실천하도록 환경을 만들어줘야겠다는 생각이 들었다.

일상에서 도움 되는 여러 가지 훈련법들도 많이 들어있었는데 그중 하나, '원숭이 마음 가라앉히기'를 소개한다.

마음이 이리저리 돌아다니는 모습이 원숭이 같아 붙여진 '원숭이 마음'이 튀어나가지 않게 지금 여기에 집중시키는 방법이다.

첫째, 부모와 함께 책 읽기,

둘째, 눈 보며 대화하기,

셋째, 복식 호흡하기

저자가 실제 아이를 기르며 실천한 일이고, 그다지 어렵지 않아 나 역시 실천해 볼 만하다는 생각이 들었다.

저자는 복식호흡과 명상 하기를 책 전반에 반복적으로 이야기하는데, 이는 세로토닌을 늘리고 부교감신경을 활성화시키는 데 도움이 되어 아이와 일상에 자리 잡도록 습관을 들여야겠다고 느꼈다.

저자는 상상력을 이야기하며 상상 훈련도 실제 훈련처럼 신경망의 기질적 변화를 불러온다고 한다.

학습의 부정적 생각을 비누로 씻어내거나, 산수 마법사를 불러오는 상상을 통해 학습에 어려움을 겪는 친구들에게도 실질적인 도움을 줄 수 있다는 것이 놀라웠다.

이러한 상상의 힘을 키우기 위해서는 잘 놀고, 다양한 감각 훈련을 하고, 상상을 자극하는 질문을 하여 생각거리를 만들고, 혼자만의 시간을 주어야 한다고 한다.

개인적으로 요즘 육아 풍토에서는 3장 따뜻한 눈으로 타인을 보게 하는 정서 지능 부분이 많이 알려졌으면 하는 바람이 있다.

인간은 선함을 추구하고 그렇게 발전해 왔다. 사회성은 공감에서 나오고, 선한 행동은 애착 회로를 작용시켜 무조건적인 사랑의 토대가 된다.

아이들의 고통에 공감해 주고, 행복 근육을 튼튼하게 하기 위해 스킨십을 많이 해줘야겠다는 생각을 했다.

인간의 뇌는 위험 회피를 위해 진화하며 부정적 기억을 더 오래 깊이 각인시킨다. 부정 회로를 차단하기 위해 긍정 상상으로 긍정 회로의 길을 만들어야 한다.

역동적으로 변해가는 아이의 뇌를 이해하고 그 변화가 아이의 발달 과정에 맞게 발전해 나가는 일련의 과정들을 뇌과학을 통해 설명한다.

뇌과학을 바탕으로 우리의 일상이 실제 뇌에서 무슨 작용을 하고, 어떤 행동을 강화함으로써 뇌의 신경망을 연결해 줄 수 있는지 알기 쉽게 되어있다. 저자의 육아도 녹아있어 책을 소환해 일상으로 적용하기 용이하다는 장점이 도드라지는 책이었다.

이 책을 읽고 나면 세상을 긍정적으로 보며 행복하게 살아가는 아이의 일상을 상상하게 된다.

아이와 함께 책을 읽고, 함께 운동하고, 눈을 마주치며 대화와 스킨십을 나누고, 상상하기가 올해의 실천 목표가 되었다.

아이를 사랑하지만 불안이 눈앞을 가리는 부모들에게 이 책을 추천한다.

나는 꽤 괜찮은 내가 될 거야 _ 이승욱

나는 꽤 괜찮은 내가 될 거야 - 정신분석가가 10대에게 전하는 자기 이해 수업
이승욱 지음 / 생각학교 / 2024년 11월

콩에 물을 부어 기른 뒤 콩과 물은 콩나물이 된다.

콩나물이 된 뒤에는 콩나물을 쪼개도 콩과 물이 되지 않는 것처럼 이 과정을 계속 반복하여 타인이 흉내 낼 수 없는 고유한 특성을 만들어가는 과정이 개성이라고 한다.

청소년 시기는 나만의 개성을 만들고 나를 찾아가는 과정이다.

또한 그런 개성을 만들어가는 과정에서 자신을 살피는 시간이 꼭 필요하다.

행동과 다른 감정을 만났을 때 나의 감정을 들여다보는 것은 자신을 자기 자신을 알아가는 과정이다.

이 책을 읽으면서 느낀 한 가지는 무엇이든 해보지 않고는 결코 알 수 없는 것이다. 개성을 만들어가듯 그저 '행'한다는 것에 집중해 보는 10대, 20대의 시간이 필요하다고 느낀다.

'답게'라는 폭력성에 갇히지 말고 나답지 않은 나가 되는 과정에서 많은 것을 배우고 포용력 있는 자신으로 성장하길 바란다.

그 과정에서 자신이 무엇을 좋아하고 어떤 것에 끌리고 어떤 환경 때문에 영향을 받았는지를 생각할 수 있게 되는 것 같다.

인간은 결핍을 채워가는 과정에서 직업 선택과 성장이 일어난다.

나의 결핍이 무엇인지도 인지하지 못해도, 이끌리는 것들을 해가는 과정에서 결핍을 발견하기도 한다.

인간으로 살아가는데 가장 궁극적인 목적은 인간이 되는 것입니다.라는 칼 융의 말처럼 목적과 쓰임을 우선하는 본질은 인간을 대변하지 못한다. 무엇이 되라는 폭력적인 압박 앞에서도 그저 충분히 살아있기를 응원하게 된다.

한 사람의 어른이 된다는 것은 자기 자신을 믿겠다는 결정과 책임지겠다는 의지의 발현인 것 같다.

어른이 되면 홀로 난관을 극복해야 하지만, 그것을 지켜봐 주는 어른도 필요하다.

인간은 누구나 말 걸어지는 존재가 되고 싶어 한다. 그러한 나를 위해서 타인에게 친절해야 한다. 베푼 친절은 누군가가 나에게 말 걸고 싶어 하는 힘을 만들어준다.

사춘기 시절을 겪은 사람이라면 나는 어떤 사람인가, 열심히 살아야 하는가, 왜 살아야 하는가 등을 고민하는 시기가 있었을 것이라 생각한다.

그래서 이 책은 이왕이면 성인 되기 이전의 학생들이 필히 읽어보면 좋겠다.

책 속의 말을 빌려 책을 권하고 싶다.

"한 사람의 개성화 과정은 좋은 세상에 도움 없이는 불가능합니다. 그 스승도 여러분이 발견하고 만들어가는 겁니다."

사회적 인간으로서의 성장을 위하여 필요한 멘토로서 곁에 두기를 바라본다.

이솝 우화로 읽는 진로 이야기

이솝 우화로 읽는 진로 이야기
정형권 지음 / 성안당 / 2024년 12월

저자는 자기 주도 학습 프로그램을 만들어 국 내외를 넘어 전파하고, 10대들을 위해 학습과 진로, 책쓰기에 힘쓰는 교육 전문가이다.

누구나 한 번쯤은 이솝 우화를 읽어 보았을 것이다.

이번 책에서는 약간의 각색을 거친 이솝 우화를 통해서 아이들과 진로 이야기를 나눠볼 수 있도록 이야기와 생각거리들이 알맞게 놓여있다.

개미와 베짱이를 시작으로 총 11장으로 구성되어 있다.

각 장에는 한 가지의 이야기가 들어 있고, 이야기가 끝난 뒤에는 [진로 생각]이라는 항목을 통해 더 넓고 깊은 생각을 꺼내게 한다.

몇 가지 재미난 이야기들을 골라본다.

개미와 베짱이 : 왜 일을 해야 하는가?

이 이야기를 모르는 사람은 없겠지만 여름에 일한 개미는 겨울에 먹기만 했을까? 여기서 개미는 내년에 필요한 옷과 신발을 만들고 관심 분야에 관한 공부를 한단다.

그리고 찾아온 베짱이에게 개미 가족을 위해서 연주해달라며 생활비를 가름한다.

그리고 또한 이렇게 갈고닦은 실력으로 내년에 공연을 하면 관객이 찾아올 거라며 비전을 제시해 준다.

같은 주체, 같은 행동 그러나 일과 일이 아닌 것은 어디에서 차이가 나는 것일까?

늑대와 양치기 : 성실하게 일하기

마을에서 멀리 떨어진 곳에서 약을 치던 목동

심심을 이기지 못해 잠을 자던 중 목장 주인에게 들켜 혼이 나고 만다.

저희는 졸리거나 심심할 때는 산책을 하거나 책을 읽거라. 네가 할 일은 약을 잘 지키고 잘 먹이는 것이야.라며 당부한다.

우리가 알다시피 심심함을 이기지 못한 소년은 반복된 거짓말을 하고 만다.

그 결과로 끝내 양 세 마리를 잃고 만다.

다만 여기 이솝우화에서 다른 점은 실의에 빠진 소년 앞에 양 떼 주인이 나타나 하는 말이다.

"네가 시간을 창조적으로 잘 사용했다면 이런 일은 일어나지 않았을 거야. 지금부터는 시간이 날 때마다 늑대로부터 양을 지키는 법을 연구해야 해. 그리고 양 떼를 효과적으로 기르고 잘 키우는 법을 알아보거라.

일주일의 시간을 줄 테니 방법을 알아내고 공책에 잘 정리해서 보고서를 제출하도록 해라. 너를 해고할지 말지는 보고서를 보고 판단하마."

주어진 일을 잘한다는 것, 삶을 대하는 성실한 태도에 대해 깊게 생각해 보게 만드는 이야기였다.

기존의 이솝우화에서 얻을 수 있는 교훈뿐만 아니라 현대 사회에서 직업을 갖는 사람들이 가져야 할 직업적 태도를 생각해 볼 수 있게 잘 엮어진 책이다.

고교 선택제를 앞두고 앞으로 초등 고학년부터의 진로 탐색을 충분히 하지 않는다면 고등에서의 혼란은 피할 수 없을 것이다.

직업으로서의 진로가 아니라 업과 삶을 대하는 태도, 무엇을 가치로 두고서 일을 선택해야 하는지 아이와 이야기 나누며 생각해 보기에 좋은 책이었다.

단순히 읽기만 해서는 안 되고, 진로 생각의 질문을 충분한 고민을 하고 생각해 보는 시간이 꼭 필요하다고 느껴진다.

초등 학부모님이 먼저 읽고, 초등 3~6학년 사이 아이들이 꼭 읽어보면 좋겠다.

막막한 독서 _ 시로군

어떤 일을 시작할 때, 그 무엇이든 그 일이 재밌어질 때까지의 지겨운 초보의 시간이 필요하다. 

누적된 연습과 시간이 즐거움의 재미를 일깨운다.

읽는다는 것

단순히 눈운동으로써의 읽기가 아니라 

작가가 하고자 하는 말을 파고들고, 

나의 생각과 연결 짓고, 

그것을 삶에서 활용하는 독서가로서의 읽기는 왠지 막막하기만 하다.

​

저자의 책 제목은 이런 나와 같은 초보 독서가에게 딱 맞는 단어라고 느껴졌다. 

작가인 시로군은 이 책을 통해서 처음 알게 되었는데, 대학에서 영문학을, 대학원에서 국문학을 전공하고 독서모임을 진행하는 사람이라고 한다.

세계문학 읽기 모임인 막막한 독서모임, 한책읽기의 기획과 진행을 맡고 있다고 한다.

​

저자는 서문에서 말테의 수기를 인용하며, 가정교사의 책 읽는 모습을 관찰하고 묘사한 모습을 통해서 책을 읽는 것이 아니라 책을 본다는 것의 중요성을 이야기한다.

책을 너무 엄숙하지 않게 다가가며 흥미로운 대목을 찾고 그 대목을 어떤 식으로 끌어가는지, 그저 아침에 15분 정도 목적 없이 뒤적여 보는 것의 중요성을 이야기한다.

나를 사로잡은 장면이 내게 필요한 장면이고 그 이유를 생각해 보는 것이 책 읽기의 재미라고 설명하는 저자의 말에 공감을 하게 된다. 우리는 책 속에서 나만의 질문에 대한 답을 찾길 원한다.

​

나 개인적으로는 원래 콘텐츠를 다른 사람이 편집하거나 시선이 가미된 영상을 좋아하는 편인데, 그 감상들은 같은 것을 보고서도 나는 전혀 느끼지 못했거나, 새롭거나, 공감하는 타인의 감상이 즐거웠기 때문이다.

​

이 책을 재밌게 볼 수 있었던 것은 이런 포인트들이 책 속에 가득했기 때문인듯하다.

​

모방으로 만들어진 삶의 태도는 나인가 모방일 뿐인가?

누군가를 따라 하는 것이 자연스레 배어 있으면 그것이 결국 내 것이 되는 것, 따라서 스스로에게 어떤 정체성을 부여하고 노력하며 따라 하는 것이 궁극적으로 나를 만든다는 사실을 돈키호테를 빗대어 꺼낼 수 있다니! 

​

그저 머리에 볼트 달린 괴물이 아니라 인간에 의해 만들어지고 버려졌으나 배우고 소통하려 했던 피조물, 자발적 독서가의 눈으로 바라본 인간 이해를 ai가 이토록 진화한 지금, 다시 프랑켄슈타인을 만나 생각하게끔 만든다. 

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참마죽을 갈망하던 오위를 통해 풍경이 내 것인 사람과 풍경처럼 존재하는 사람을 인식하고, 자신의 페이스대로 산다는 것이 어떤 것인지 비로소 이해할 수 있게 된다. 

​

타인의 눈을 빌린 수식어로써 인물을 이해하게 하고, 그 인물을 관통하는 한 단어를 생각하게 만든다. 

소설에서 생각지 못했던 공간이 주는 의미, 번역가의 의도 등 저자가 끌고 가는 대로 끌려가 읽기만 하던 초보자에게 글이 끌고 가는 속도와 느낌이 어떻게 만들어진 것인지, '알고 보면 더 재미있다'와 같은 감독의 의도를 해석해 주는 프로그램과 같은 재미가 있었다.  

​

무엇보다 장의 제목에 집중해서 왜 이 소설을 여기에 배치해 두었나 하고 읽다 보면 감탄이 절로 나올 거라는 생각이 든다. 

​

저자 말처럼 대단한 독자는 되지 못하더라도 인생의 즐거움을 위해 책을 늘 펼치고 덮는 과정을 반복해야 할 것 같다. 

​

세계문학의 문턱이 높거나, 

내가 이해한 바가 맞는지, 

혹은 다른 사람의 생각이 궁금하거나,

작가를 이해하고 싶은 사람들,

독서모임을 할 때 무슨 이야기를 할지 모르는 사람들,

그저 책이 좋은 사람들에게 추천한다.