헤르만 헤세 청춘소설 3부작_스스로 깨어라/송동윤옮김/스타북스

스스로 깨어라 - 헤르만 헤세 청춘소설 3부작, 『수레바퀴 아래서』 『데미안』 『싯다르타』
헤르만 헤세 지음, 송동윤 옮김 / 스타북스 / 2026년 3월

학창 시절엔 '수레바퀴 안에서'에서 작가가 전하는 메시지를 다 이해하지 못하였습니다. 그 당시 이해하였다고 하는 점은 단순히 수능 예상 문제정도의 한계가 있음에도 그땐 그나름 이해했다고 여겼던 것 같습니다. 40대가 된 지금 2026년 현재 아이를 키우는 부모로서 세 작품이 공통으로 던지는 질문은 " 나는 아이를 어떻게 키우고 있는가?"라는 것입니다. 헤르만 헤세가 묻는 건지, 책 속 인물인지 아니면 내안의 내가 묻고 있는 것인지 적어내려가는 알 수 없습니다.

한스는 문제아가 아니라 지나치게 잘하려던 아이로 어른들의 기대가 아이를 망가 뜨리는 과정은 줄곧 겉으론 나의 미간을 찌푸리게 하고 속으로는 나의 숨통을 조여오는 압박을 느끼게하며 한스에게 감정이입이 휘몰아쳐 클라이맥스에 가서는 조용히 숨죽여 울부짖게 하는 내안에 있던 존재는 무엇이었을까라는 질문이 다시 꼬리를 물었습니다.

한스를 무너뜨린 것은 재능의 부족이 아니라 쉬어도 된다고 말해주는 어른이 없었다는 점에서 지금을 살아가고 있는 나는 '쉬어도 괜찮다'고 말해주고 있는 어른인가. 내가 10대에 꿈꾸던 어른이 나는 되었는가에서 많은 생각을 하게 합니다.

싱클레어는 착한아이가 아닌 자기 삶을 선택하는 존재로 바뀌어가고자 하는데 결국 스스로의 선택이 바로 성장의 시작입니다. 여기서 부모 시선으로 나는 정답을 주는 부모였던가, 자기 생각을 하게 만드는 부모였던가라는 내적 질문에서 한참 페이지가 넘어가지 않기도 하였습니다. 결론은 아이가 내 기대와 다른 길을 갈 수도 있다는 인정을 진정으로 현실로 언젠가는 하리라 그러리라 곱씹어 봅니다. 매일 기도하듯이 '나는 내 아이에게 생각할 기회를 주고 있는가'.

'가르쳐지는 것이 아니라 '겪는 것'이 바로 깨달음인 것을 아이를 낳고 부모가 된지10년은 되고서야 깨달았습니다. '싯다르타'는 경험으로 깨달음을 얻는 것이고 자기 삶을 살아가는 것으로 존재의 깨달음을 얻는 것이라고 하였습니다.

세 작품을 다시 읽으며 아이를 위한 선택이 항상 아이를 위한 것이 아니고 올바른 길이 항상 정답은 아니며 사랑이 때로는 통제가 되기도 한다는 것을 항상 명심하는 부모가 되어야겠습니다. 나의 주변에 왜 데미안같은 사람이 없는지 불평하고 아쉬워하던 한때가 있었습니다. 지금은 '나는 과연 어떤 부모인가', '나는 어떤 인간이길 원하나'에 가장 많은 질문을 스스로에게 던지곤 합니다.

헤르만 헤세의 작품들 중 특히 이 세 작품들은 읽을 때 마다 시점이 달라지고 느끼는 부분이 다르게 만듭니다. 고전만이 주는 특별한 감성과 여운을 느껴보는 시간이 되길 바랍니다.

엔트리AI와 함께하는 사회정서학습_잇플

[전자책] 엔트리AI와 함께하는 사회정서학습 - 피지컬컴퓨팅으로 배우는 사회정서학습
안지훈 / 잇플ITPLE / 2026년 3월

본 책은 SeeD 특수교육디지털교육협회 위원 또는 교육부 AIEDAP 마스터교원로 구성된 교육청 특수교사들이 모여 집필한 책으로 코딩과 사회정서학습(SEL)을 경합한 융합형 교육서입니다. 뿐만 아니라 잇플 창의코딩연구소에서도 집필에 참여하였습니다.

감정과 생각, 그리고 행동이 어떻게 이어지는지를 하나의 흐름으로 이해하도록 연결 고리를 드러내는 작업을 사회정서학습이라고 합니다. 이는 CASEL이라는 국제 비영리 기관이 체계화하여 이 과정을 이해하는데 과정을 구조로 드러내는 도구인 코딩은 구체적인 사고 훈련이 되도록 하는 바로 이 사회정서학습과 매우 닮았습니다. 따라서 목차를 살펴보면 알 수 있듯이 감정 이해 → 엔트리 활용→프로젝트 활동의 3단계 구조로, 공감·대화·책임있는 의사결정 등을 체험중심으로 익히게 설계되었습니다.

단순 코딩 교재를 넘어 '마음 교육'까지 확장했다는 점이 신선하며, 특히 활동 중심 구성이라 수업에 적용성이 매우 높아 보입니다. 다만 교육와 함께 활용할 때 효과가 큰 만큼 교사 준비도가 중요시 되는 부분이 크지 않을까 생각됩니다.

학습자의 수준에 따라 엔트리 활용이 익숙하지 않은 학생에게는 감정보다 기능익히기에 집중될 우려도 있다고 봅니다. 반대로 디지털 활동에 흥미가 높고 진정한 디지털 교육화를 도모하여 강력한 매개되 될 수 있다는 점에서는 높이 평가합니다.

현 초등 공교육 현장은 디지털선도교육을 내세우지만 학생 1인1패드 보급과 단순히 수학·영어등 교과연계 어플을 활용하는데 그치는 한계를 보이고 있다고 느껴집니다. 이러한 어플들의 활용으로 인한 개인정보활용 동의가 무수히 남발되고, 무분별한 미디어 사용 부작용을 낳고 있는 점이 우려아닌 현실입니다. 그런 속에서 AI·코딩 교육의 방향을 SEL까지 확장한 시도는 우리 아이들의 미래 교육의 방향을 짚어주는 상당한 가치가 있는 융합 프로그램 수업이 될 수 있다고 생각합니다.

전국 공교육 현장에서 전문성을 갖춘 교사들로 이러한 수업이 확산되고 정착되어 주길 기대합니다.

문혼 한자요괴 3_글.윤진혁 기획 신태훈 그림.콩자 감수 이서윤/서울문화사

문혼 : 한자요괴 3 (워크북 포함) ㅣ 문혼 : 한자요괴 3
신태훈 기획, 윤진혁 글, 콩자 그림, 이서윤 감수 / 서울문화사 / 2026년 2월

만화로 한자 어휘를 익힐 수 있는 초등 한자 교육을 위해 서울 문화사에서 나섰습니다. 바로 <문혼:한자요괴> , 그 중 새로 나온 3을 소개 해 드립니다. 초등 학습만화의 대가라고 칭송받는 신태훈님 기획에 현직 초등교사이자 교육전문가 이서윤 선생님이 감수맡은 문혼:한자요괴입니다.

' 문혼 '은 한자에서 태어난 요괴들과 그 요괴를 다루는 '문사'를 일컫습니다. 따라서 한자 하나하나가 서로 다른 성격과 힘을 가진 요괴가 되고, 그 속에 담긴 뜻은 마법처럼 요괴를 살아움직이게 해줍니다.

이렇듯 흥미로운 사건 이야기에서 자연스럽게 읽다보면 초등 필수 어휘를 무려 20개 익힐 수 있게 됩니다. 이야기 속 상황과 연결해 오래 기억되도록 했기 때문입니다.

속속들이 한자어가 등장하고 뜻풀이도 보여줍니다. 이야기를 풀어나간 뒤 어휘를 다시금 정리하여 주고 마지막에 문제 풀이까지 있어 읽고 끝이 아닙니다. 또한 흥미와 재미만 추구하지 않는다는 것을 여지없이 보여줍니다. 요즘 아이들에 맞게 이야기 전개도 빠르고, 취향 저격의 유머들이 속속들이 보여줌에 있어 신태훈님의 기획이 돋보입니다. 또한 각 캐릭터의 매력이 강해 다음 편이 기다려지게도 합니다.

초등 필수 어휘를 익힐 수 있다는 점과 한자어 및 한자 공부 거부감을 없애줄 수 있다는 점은 분명하나, 한자어의 깊이는 다소 아쉬움이 남기에 초등 저학년대상에 적극 추천합니다.

저 같은 아이도 공부할 수 있을까요? _김주현 글. 최미란 그림/만만한책방

저 같은 아이도 공부할 수 있을까요?
김주현 지음, 최미란 그림 / 만만한책방 / 2026년 3월

이 책은 조선의 실학자인 다산 정약용이 강진 유배시절 각별히 아꼈던 제자 산석의 만남을 다산 선생님의 마음으로 그를 쓰고자하는 <커다란 경청>, <사소한 실수>,<왕과 사자>등의 저자로 알려진 김주현 작가의 책입니다.

저자는 국어학자 정민 교수님의 《삶을 바꾼 만남》이라는 책을 통해 서로가 고단했던 시절 스승과 제자로 만나게 된 두 사람간의 이야기를 일기를 쓰듯 서로의 마음을 우리에게 고스란히 전합니다.

소년 산석의 입장에서 때론 스승 정약용의 입장에서 글을 읽다보면 서로를 지지하고 격려하는 마음이 애잔하리만큼 잔잔하지만 뜨겁게 느껴집니다.

"너 같은 아이라야 공부할 수 있다."
(저 같은 아이도 공부할 수 있을까요 들어가는 글 중에서)

열다섯 소년이 스승이 한 이 말에 일흔이 넘도록 공부를 놓지 않게 된 계기가 되었습니다. 선생님의 말 한마디가 씨앗이 되어 일흔이 되어서도 자기만의 집을 짓고 시를 지으며 공부를 이어간 산석, 일흔에 무슨 공부냐고 세상 사람들이 비웃어도 공부의 기쁨을 누리는 그는 그 자신이 공부하는 방법으로 그저 꾸준히 하는 것뿐이라고 믿었습니다.

이 책에는 때로는 스승에게 꾸지람과 충언을 들은 제자의 마음이 그 제자의 심정으로 올곧히 전해지기도 하고 한편, 쓴소리한 스승의 스승된 마음을 헤아려볼 수 있기도 합니다. 페이지를 넘길 때마다 부모가 되고 자녀를 키워 성장해가는 과정으로 비춰보면서 스승 정약용의 태도는 부모로서도 가져야할 태도와 마음 자세에 대해서 느끼는 바가 적지않습니다. 또한 자녀가 성장하는 과정을 지지하고 마음을 나눌 수 있는 존재로서의 부모의 역할에 대해 성찰해 보는 기회가 되었습니다. 게다가 좋은 어른이란 무엇인지, 참된 인간이란 무엇일까?라는 질문을 자신에게 던져보는 오랫만에 반가운 시간이 였기에 이 책이 스스로에게 던지는 질문이 궁금하시다면 기꺼이 추천드립니다.

합동과 대칭을 찾아 해저 2만 리를 탈출하라/뭉치

합동과 대칭을 찾아 해저 2만 리를 탈출하라 - 합동과 대칭 ㅣ 초등 5.6학년 수학동화 8
노영란 지음, 이진성 그림, 최광식 외 감수 / 뭉치 / 2026년 3월

이 책은 오랫동안 사랑받아오고 있는 뭉치북스에 초등 수학동화 그 중에서도 5·6학년편 여덟 번째 이야기입니다. 학습 만화를 제외하고 초등 수학동화에서 선생님이 추천하고, 부모님이 선호하며 무엇보다 우리 아이들 쉽게 이해하는 시리즈가 바로 이 시리즈라고 할 수 있습니다. 2022 교육개정에 맞춰 뭉치 수학동화도 개정판이 나왔습니다.

소개하는 「합동과 대칭을 찾아 해저 2만 리를 탈출하라」는 초등 5학년 수학 교과 단원 중 합동 과 대칭에 관한 스토리텔링입니다. 2022개정 초등 수학 교육과정은 개념 이해중심으로 쓰기 능력과 실생활 연계 측면이 더 중요해졌습니다. 즉, 단순한 공식 암기, 계산보다 풀이과정과 해석해내는 사고의 능력 평가가 강화되었습니다. 이는 초등뿐 아니라 수능까지 이어지는 우리아이 교육과정의 흐름 변화이고 그게 발 맞춰 뭉치븍스의 수학동화의 개정판에 많은 도움과 활용할 수 있으리라 기대합니다.

최대한 아이들이 관심있어하고 그들이 좋아하는 이야기 전개로 이야기를 이끌어 갑니다. 뭉치북스의 수학동화의 가장 큰 매력은 '억지스럽지 않다'라는 걸 꼽습니다. 수학동화는 이야기의 흐름 중에 수학 개념이 등장하는 순간 이야기의 흐름이 끊기는 호흡이 있다면, 뭉치는 그렇지 않다는 게 뭉치 수학동화시리즈의 강점이라고 볼 수 있습니다. 또한 각 단원이 끝나면 등장한 수학 개념이나 활동들을 정리하여 놓는 코너 역시 앞서 나온 이야기와 따로 놀지 않는다는 점을 들 수 있습니다. 이야기는 쉽게 재미나게 풀어놓고선 개념정리나 요약코너에서 장황하게 다 넣어둔 수학 동화도 종종 볼 수 있을 겁니다. 독자층은 우리 아이들이라는 점을 봤을 때, 수학을 수학스럽지 않게 하면서 교과 과정의 이해를 돕는 친구같은 존재가 되어 줄 수 있습니다.

짚어 나가야할 땐 최대한 글을 빼고 주목시킵니다. 이럴 때 이야기의 호흡이 끊긴다거나 흐름이 잘린다는 느낌이 거의 들지 않습니다.

본 책이 수학 영역 중에서는 도형(기하)에 해당합니다. 점, 선 면으로 시작하여 앞서 배운 도형에 관한 개념들을 시각적으로 정리주면서 배워야하는 도형이야기를 담백하고 명확히 해줍니다.

책의 가장 마지막에 등장한 '파스칼의 삼각형'은 수학 영역에서 보면 '규칙'에 해당할 수 도 있고, '대칭'이라는 도형의 영역에서 볼 수 도 있습니다.

이 책 한 권이 학부모님들에게는 우리 아이가 학교에서 배우는 수학 교과서를 이해하는 데 넓은 시야와 방향을 가질 수 있게 하고, 우리 아이 본인에게는 교과에서 배우는 수학이 일상속에서 보이게금 관찰하고 탐구할 수 있는 힘을 기르게 하여 주는 친구가 되리라 확신합니다.