중학 독서평설

중학 독서평설 2024.10 ㅣ 독서평설 2024년 10월호
지학사 편집부 지음 / 지학사(잡지) / 2024년 9월

매일 채우는 지식, 진짜 공부의 시작

중학 독서 평설.

본 10월호에는 표지에서 나와있는대로 네 꼭지가 추천 리스트라고 보시면 될 것 같습니다.

크게 6장으로 나뉘어져 있습니다.

지식 교양, 진로 진학, 독서 문해, 교과 심화, 시사 논리, 쉼터 이렇습니다. 초등 독서평설과 차이 점이 바로 이러한 점입니다. 초등 독서평설은 페이지 순차대로 분야를 다양하게 구성한 반면, 본 중학 독서평설은 분야별로 수록되어있다는 게 차이가 나는 점이라고 할 수 있습니다.

따라서 목차는 어디까지나 목차로 보면 되고, 독평 스마트 플래너를 이용하는 것을 추천합니다. 스마트 플래너대로라면, 다양하게 컨텐츠를 매일 만날 수 있게 되기 때문입니다. 혹은 독평 스마트 플래너를 보면서 똑같이 진행하지않더라도 한 달의 컨텐츠가 한 눈에 들어오므로 선택하기가 편한 장점도 있습니다. 읽고 체크표시할 수 있도록 되어있고, 페이지 적힌 숫자색으로 구분할 수 있게 되어있습니다.

휴일이 많은 10월, 국군의 날과 개천절, 그리고 한글날은 플랜이 비어있지만, 추석연휴는 추석 당일만 플랜이 비어있는 것을 볼 때, 주5일 스마트하게 플랜짜는데 고심했을 듯 싶습니다.

표지에서 미는 테마인 통합교과특징 중에서 '세상에서 가장 큰 감옥, 가자 지구'를 보겠습니다.

12페이지 분량을 차지합니다. 세계뉴스에서 많이 듣고 보는 '가자 지구'에 대해 이번 특집 기사로 확실하게 알고 이해하기 좋은 기회입니다. 가자 지구가 무엇인지부터 뿌리, 민족, 그리고 땅으로 얽힌 오래된 갈등, 분쟁에 관한 히스토리, 오늘날에 이르기 까지의 전쟁 과정, 그로 인한 피해, 희생들에 대한 이야기는 우리가 외면하지 말아야할 지구 반대편의 이야기일 것 입니다.

시시각각 교과서토론회의 일부분입니다. 최근 뉴스기사와 관련한 세상의 이슈를 던져보고 주제 열기라고 하여 토론의 장을 엽니다. 찬성과 반대의 글이 뒤를 잇고, 마지막으로 토론의 내용을 정리하는 글이 나옵니다. 좀 정리 요약본을 작성할 수 있게금 <정면독파?라고 하여 워크북이 뒤에 별책 부록으로 학습지 답안지끼여있듯 구성되어있습니다.

워크북 정면독파에서는 독서평설에 독점 공개되는 제 1회 KBS 학습 문해력시험 기출문제가 실어져 있습니다.

KBS학습문해력 시험이란 KBS한국어진흥원이 주관하는 초,중학생 대상 학습 관련 문해력 측정 시험입니다. 지난 5월호부터 실어지고 있으며 12월호까지 총 8회에 걸쳐 제 1회 KBS학습문해력 시험의 기출문제를 나누어 실어질 것입니다.

문화 게시판이라고 하여 영화와 도서를 추천하고 있습니다. 독평 스마트 플래너를 보면 독서평설 플랜이 없는 날에 추천 영화나 도서를 만나보는 게 어떨련지. 또한 영화나 도서를 보고 읽고 나름의 감상 후기를 자유롭게 써보는 것도 교과나 수능을 벗어나 인생에 있어 좋은 경험와 값진 나의 힘이 되지않을까 생각합니다.

터널밖으로 _바버라 레이드 지음. 나희덕 옮김/제이픽

터널 밖으로
바버라 레이드 지음, 나희덕 옮김 / 제이픽 / 2024년 10월

캐나다 대표 그림책 작가이자 자연에 대한 사랑과 관심을 아이들과 함께 나누고 싶어하는 바버라 레이드(Barbara Reid)는 많은 상을 받으며 세계적인 인정과 사랑을 받고 있는 작가입니다. 시인이자 대학교 교수인 옮긴이 나희덕님은 신춘문예로 등단하여 여러 문학상을 수상한바 있습니다. 또한 거의 20년 만에 <터널 밖으로>를 다시 옮기며, <터널 끝으로>라는 제목도 어울리겠다는 생각을 했답니다. 인용하자면,

안에서 밖으로 가고 싶은 이도 있고, 밖에서 안으로 오고 싶은 이도 있겠지요. 우리는 모두 '끝'을 꿈꿉니다. 나의 한계를 넘어서기를 바라지요. 닙의 여정이 우리 모두가 겪는 성장의 과정이라고 생각했습니다. 터널을 지나는 동안 느끼는 두려움과 희망은 우리 삶의 중요한 순간들과 닮았습니다. 이 이야기를 통해 아이들이 용기, 꿈 이런 것들을 생각하기 바랍니다.

옮김 나희덕 소개글 밑에 적힌 글

지하철 생쥐 닙은 지하철역 플랫폼 아래 대가족에서 태어났고 생활했습니다. 늙은 생쥐들이 들려주는 터널 끝에 대한 이야기들을 들으면서 용감한 생쥐를 꿈꾸고, 지하철역에서 보이는 물건따위들로 터널 끝을 상상하기도 했습니다. 닙은 그 물건따위들을 따로 두는 공간을 만들어 그곳에서 터널 끝에 대한 상상의 여행을 했답니다.

오늘도 시끄럽고, 더럽고, 따분하고, 우울한 하루겠지.

터널밖으로 中에서

반복되는 일상 속에서 닙은 결심했습니다. 터널 끝으로 가기로. 다들 비웃었지만, 닙은 정말 집에서 멀리 나왔습니다. 터널의 갈라진 틈에서 온몸이 쑤시고 아파하며 잠을 자고 깨기를 하며 먹을 것을 떠올리지 않으려고 애를 씁니다. 어느 새 앞쪽으로 환해짐을 느낀 닙은 뛰기 시작합니다. 밝은 곳에 이르러 닙은 롤라라는 생쥐 한 마리를 만나게 됩니다. 그 둘은 함께 터널 끝으로 가기로 합니다. 그리하여 다음 터널로 향합니다. 닙과 롤라는 또 다른 역에 도착하였을 때, 커다란 생쥐와 다른 쥐 두 마리가 길을 막자 닙과 롤리는 달아났습니다. 그렇게 다음 터널로 들어가게 되었습니다. 터널안에는 역은 많지만 먹을 것은 많지 않았기에 그들은 지쳐만 갔습니다. 롤라는 포기하고 싶어졌지만, 닙은 포기할 수 없었습니다. 둘 사이 실랑이가 오가는 사이 노랫소리가 들려왔습니다. 노랫소리를 따라 간 곳은 은은한 빛이 들어오는 쪽으로 넓게 열린 터널이 보였습니다. 드디어 터널 끝에 온 것입니다. 그들은 촉촉한 잔디 속으로 뛰어 들어 보고, 언덕 꼭대기로 달려가 씨앗을 잔뜩 먹고, 이슬을 마시고, 달빛 아래서 춤을 추기도 했습니다. 그러다 잠이 들었고, 어느 덧 아침이 밝아 왔습니다. 터널 끝은 닙이 상상한 것보다 더 위험한 곳이기도 했고, 꿈꾸던 것보다 더 아름다운 곳이기도 했습니다. 시간이 흘러 어느 새 닙과 롤라도 여기서 지내는 데 익숙해갔고 아기 생쥐들도 생겼답니다. 아기 생쥐들은 닙이 이야기 해 줄 때를 가장 좋아했답니다.

익숙한 것은 편안함을 주지만 지루하기도 합니다. 새로운 도전은 위험과 불안을 주지만 설레임과 성취감을 주기 마련입니다. 용기있는 닙은 호기심과 모험심은 결국 닙의 도전정신을 불러일으켜 어려움을 극복해나가 성장하는 힘이 되었습니다. 그러한 닙의 노력으로 터널 끝의 세상을 맛보게 된 것 입니다. 이 또한 적응하기 마련입니다. 닙에게 어떤 모험이나 도전이 기다리고 있을지 모르지만, 닙은 용기있고 적극적으로 헤쳐나갈 거라 생각됩니다. 이런 닙을 응원합니다.

용선생 추론독해5. 초등국어5단계(5.6학년권장)/사회평론주니어

용선생 추론독해 초등 국어 5단계 - 5,6학년 권장 ㅣ 용선생 추론독해
사회평론 초등국어 연구소 지음 / 사회평론주니어 / 2024년 7월

학습계획표가 책을 펼치면 바로 실려있다. 오려서 사용하여도 좋을 것 같다. 총36일차로 나뉘어져있으나, 학생 스스로가 자신의 일과에 맞게 꾸준히 할 수 있도록 계획표를 여기 나와있는 걸 토대로 작성하여 봐도 좋을 것이라 생각한다.

본 책은 용선생 추론 독해의 5단계이다. 5.6학년 권장이라고 표지에 적어놓은 대로 초등 고학년에 맞는 독해문제로 구성되어 있다. 단계가 어떻게 이루어져 왔는지 살펴볼 필요가 있다.

목차를 살펴보면 총12단원으로 각 단원에 3개의 주제로 구성되어 있다.

5단계에서는 글의 구조와 표현파악 부분에 힘을 실어 놓았다.

https://blog.naver.com/meizhen02/223580155752

목차를 살펴보면 총12단원으로 각 단원에 3개의 주제로 구성되어 있다.

5단계에서는 글의 구조와 표현파악 부분에 힘을 실어 놓았다.

<<용선생 추론 독해4단계>>서평을 참고하길 바란다.

읽기전략이라는 용선생 추론 독해에서는 개념이해 학습이 있다. '이렇게 해요!'와 함께 전략을 이해하는데 도움을 주고, 전략을 확인 점검 문제풀이까지 하루 차시분량으로 계획되어있다.

지문의 글자수가 평균 1,000자정도 된다. 글자 수로 지문의 난이도를 평가하기엔 무리가 있지만, 5단계에 오니 800자 아래의 지문을 찾기 어렵다. 글자 수가 늘어난 만큼 어휘도 모르는 어휘가 개인 차가 있으나 늘어날 수 있다. 어휘 풀이의 어휘만으로는 한계가 있다. 학생 스스로가 자신이 모르는 어휘나 찾아봐야 할 어휘를 뽑아 지문의 빈공간에 사전을 찾아 풀이를 적어보는 학습 습관을 기르는 게 그 어느 단계보다 중요하다.

《'스스로 공부하는 아이'

네이버카페를 통해

출판사로 부터

도서를 지원받아

솔직한 리뷰를 하였습니다.》

용선생 추론독해 초등국어4단계(4.5학년권장)/ 사회평론주니어

용선생 추론독해 초등 국어 4단계 - 4,5학년 권장 ㅣ 용선생 추론독해
사회평론 초등국어 연구소 지음 / 사회평론주니어 / 2024년 7월

책을 펴면 바로 보이는 것이 학습 계획표이다. 양면으로 36일차로 계획표가 책 크기보다 작게 제작되어있다. 이는 떼어 책상앞에 부착하거나, 개인적으로는 이걸 책갈피처럼 당일 학습할 페이지에 꽂아두는 걸 추천한다.

학습 계획표를 보아도 구성을 살펴볼 수 있듯이, 읽기전략-연습-실전의 과정으로 이루어진다.

해당 단계에 수준에서 개념이해를 할 수 있도록 그림과 함께 '이렇게 해요!'로 읽기 전략을 사용하는 방법을 정리해 놓았다. 읽기 전략을 제대로 이해했는지 지문과 문제를 통해 확인 및 점검한다.

연습과정에서는 교과연계 지문과 교과목 단원을 제시하였고, 어휘 풀이도 있다. 눈에 띄는 점은 '어떻게 알았나요?'라는 건데 지문에서 답을 찾는 습관을 기를 수 있도록 마련한 장치이다.

실전단계는 다양한 영역의 지문과 5개의 문제, 지문의 요점을 파악하는 핵심 정리, 어휘 확인과 확장 학습으로 이루어진다.

학습 계획표만 보지말고 반드시 차례를 살펴보면서 학습하자!

어디까지나 학습 계획표는 출판사에서 도움을 주고자 만들어 본 것일뿐, 학생 스스로에 맞게 학습 계획표를 출판사에서 만들어준 걸 참고로 만들어 보는 것도 좋다. 그렇다면 반드시 봐야하는 건 바로 차례이다.

문학과 비문학을 포함한 교과목 연계된 지문을 적절히 담았다는 걸 알 수 있다.

특징이라고 하자면, 해당 지문의 분야, 지문 글자 수가 보인다. 또한 교과 연계 단원을 밝혀준다. 확장이나 심화하여 들여다 볼 수 있다.

개인적으로 이러한 교과목 연계를 문제집에서 보여주지만, 학생들이나 가정에서는 교과서를 학교 수업외 보는 지 의문이 든다. 교과서를 근간으로 하는 학습 교재 활용이 올바른 공부 습관 형성이라고 볼 수 있으며, 교과서 예.복습을 비롯한 해당 문제집의 문제풀이에서 끝날 게 아니라 관련 책을 찾아 읽어본다 던지 학습 확장도 추천한다. 정답고 해설 페이지 바로 앞에 작품 출처와 사진출처가 적혀있다. 이를 토대로 책을 찾아보거나 영상을 찾아보는 것도 좋겠다. 이 문제집은 어디까지나 독해문제집이나 해당 과목 문제집이라고 볼 수는 없다는 걸 염두해 두자.

따라서 본 독해 문제집의 활용을 위해서는 어휘 풀이가 사전을 찾는 수고를 덜어줄 만큼 잘 안내되어있으나, 그 외에 학생 개개인의 편차가 있으므로 자신이 모르는 어휘는 반드시 표시하여 사전을 찾아보고 지문 가장자리 빈 공간에 적어두는 습관을 기르길 바란다.

《'스스로 공부하는 아이'

네이버카페를 통해

출판사로 부터

도서를 지원받아

솔직한 리뷰를 하였습니다.》

초등 공부 정서보다 중요한 것은 없습니다. 이서윤지음/카시오페아

초등 공부 정서보다 중요한 것은 없습니다 - 기분 상하지 않게 공부시키기 위한 부모의 대화법
이서윤 지음 / 카시오페아 / 2024년 8월

이서윤 선생님을 유튜브 채널을 통해 영상으로만 보다가 책으로 만나긴 처음이다. 선생님의 인상과 목소리와 반대로 이 책을 통해 문장 느낌? 문체에 힘을 느끼며 놀랐다. 강단있으신 15년차 초등 교사이심이 분명하다. 글이 주는 문장이 주는 힘과 느낌, 분위기란 정말 안면을 알고 모르고와는 또다른 분위기로 더 친근하면서도 공감받으면서, 내년에 고학년이 될 우리집 큰아이가 이서윤 선생님 같은 선생님만 만나도 참 좋겠다하는 마음이 페이지가 거듭될 수록 더 들었다.

프롤로그에서의 요점은 먼저 부모가 자신의 감정을 다루는 데 능숙해야 한다. 할말없게 만드는 이서윤 샘이시네~라는 무언의 말을 하게 된다. 일명 팩폭이라고 할 수 있다. 인정안할 래야 안할 수가 없다. 처음부터 부모였던 사람은 아무도 없고, 부모는 현재진행형이니까, 나도 부모가 처음이니까라는 말 밖에. 부모이기 이전에 어른으로 자신의 감정을 다루는데 능숙한 어른이여야함이 옳다. 결국 아이들에게 문제가 발생했을 때, 무조건 혼낼 게 아니라, 협의해서 실천해 가야하는 문제임을 알아차리고, 그 문제 해결하는 과정을 통해 아이는 어른인 부모를 보고 자라는 거겠다. 다음으로 아이의 마음을 헤아려 주기위해 아이의 마음에 헤아려보자는데, 이는 책 제목처럼 공부정서뿐아니라 '감정 처리'와 '문제해결' 나아가 '나 자신과의 관계'까지 회복하는데 도움을 주고자하는 책인 것이다.

목차는 2부로 크게 나누어져 1부에는 4장 23단원, 2부에는 30단원으로 구성되어져 있음을 볼 수 있다. 페이지양으로 보자면 1부는 전체 책의 3분의 1밖에 차지하지않는다. 2부에서 할 이야기가 많다는 걸 짐작할 수 있다.

1부에서의 이야기가 공부정서가 왜 중요하고, 얼마나 중요한지에 관해서와 우리 아이의 공부 정서가 미치는 영향에 대하여 기술되어져있다.

2부에서는 그렇다면 이 공부 정서를 위해 부모로서 바꿔나가야하는 말들을 보다 구체적으로 실천할 수 있도록 하고 있다. 이 30가지 말 중에서 내가 해 본 말을 체크를 해 보자. 80%는 일상에서 거침없이 하고 있는 나의 언어를 마주하니 거기에 2부 제목이 '공부 정서를 해치는 부모의 말 30'이라고 되어있는 걸 보자 참담하다.

나는 아들 둘을 키우고 있어서 정말 자칫 잘못하면 건드려지는 불안이 있다.

아들의 심리를 이해못하겠고, 알아도 이해를 못하니 불편하다는게 맞다. 위의 5단원을 보면서 내 이야기인줄 알았다. 화를 낼 때까지 버티는 게 습관이 될까봐 무섭다. 아들을 가진 엄마는 이렇게 하여 불안이 1 상승한다. 이서윤 선생님도 서로가 서로에게 화내야 말을 듣는 관계가 강화되고 있는 이 고리를 끊어내는 것이 필요하다고 직언하셨다.

아이가 원하지 않는 행동 한다 →침묵하고 화가나는 감정에 대해 생각한다.→어떻게 해결할 수 있을지 대화하고 아이에게 선택하게 한다.→아이가 옳은 행동을 할 때 긍정적인 피드백을 준다.→원하지 않는 행동을 할 때 눈을 바라보며 단호하게 행동을 정한다.

침묵(화꺼뜨리는시간)-협의(책임감,자율성)-강화(방어적인 태도 버림)

관계가 나빠지는 방법을 쓰지말자.

어떻게 하면 해결할 수 있을까?

공부 정서를 키우는 대화 10계명

1. 공감하기 : 아이의 마음을 들여다본다.

2. 질문하기 : 질문을 던져 생각하고 스스로 결정하게 한다.

3. 문제 해결하기 : 협력적으로 문제를 해결한다.

4. 선택권 주기 : 선택을 유도하고 책임을 지게 한다.

5. 관찰하기 : 객관적으로 말하며 스스로 판단하게 한다.(평가하기와 구분!)

6. 관철하기 : 아이의 행동에 일일이 반응하지 않는다.

7. 격려하기 : 용기나 의욕이 숫아나도록 북돋다.(칭찬과 격려구분하기)

8. 전달하기 : 나의 욕구와 느낌을 전달한다. =나읭 ㅛㄱ구와 느낌이 무엇인가 생각하는 것이 자유로워야 가능하다.(아이가 반드시 해야하는 것은 부탁하지 않기, 아이가 거절할 수 있는 것을 아이에게 부탁했을 때 거절한다고 해서 비난하지 않기)

9. 경험하기 : 자연적인 결과를 경험하게 한다.

10. 신뢰하기 : 믿는 마음을 전달한다.

1. 내 감정의 주인되기

2. 어린 시절과 화해하기

3. 나를 수용해 주기

4. 유연해지기

5. 나의 선택 인정하기

6. 긍정적으로 생각하기

7. 시간 확장하기

8. 공간 확장하기

9. 작은 성취 만들기

10. 명상하기

이 책을 다 읽고 나서 문득 제목이 뭐였더라하고 책 표지를 보았을때,

새삼 의아했다. 공부정서? 정서 공부라고 해야하지 않나?

초등 현직 교사인 이서윤선생님이 쓰신 이야기라고 하여 학습적인 이야기를 기대하고 읽었다면, 학습의 기초이자 근간은 정서이고 그 정서는 가정에서부터 기인한 것이며 그 정서는 부모에 의해서 만들어지니,

나의 결론은 읽고 또 읽고 다시 읽어서 내 것으로 만들어 내는 과정이 부모가 되고 있는 과정이자, 그 부모를 보고 아이들이 성장하는 과정이 되는 거라 생각한다.