자신의 관점으로 상대를 대하면 『불 뿜는 건 금지라니까! 』

불을 뿜는 건 금지라니까!
일라리아 페르베르시 외 지음 / 하우어린이 / 2025년 9월

도서를 무상으로 지원받아 개인적인 주관으로 작성하였습니다.

'용이 불을 안 뿜으면 어떻게 되는 걸까?'

<불 뿜는 건 금지라니까!> 그림책을 마주했을 때, 팔짱 끼고 있는 용의 모습이 궁금해졌다. 

용에게 '불 뿜기'는 존재의 이유이자 본능일 텐데, 그것을 금지 당하는 상황이라니..

얼마나 답답하고 짜증이 날까?

그런 용을 바라보다가 우리 아이는 어떤 기질인지, 나는 그것을 어떻게 이해하고 포용해 주고 있는지를 돌아보게 되었다. 

우리 집에서 지켜야 하는 크고 작은 규칙들이 아이에게 '불 뿜기 금지' 같은 명령으로 작용하고 있지는 않을까 염려도 되었다. 

부모의 입장에서는 아이의 안전, 성장, 그리고 가정의 질서를 위해 반드시 필요한 기준과 가이드라인이다. 

하지만 아이에게는 넘치는 에너지와 본능적인 감정 표현이 억압당하게 하는 것은 아닌지 살펴보게 되었다. 

초등학교 4학년부터 아이에게 필요한 것은 돌봄과 훈육보다 존중이다. 

지금까지 부모의 입장에서 세웠던 규칙을 아이와 함께 점검하고 맞춰가야겠다는 생각이 들었다. 

주인공 카밀라가 시시때때로 불을 뿜어대는 모습은 영락없이 아이들의 모습 같다. 

잠시도 가만히 있지 못하고, 움직이는 아이들의 모습을 '사고'친다고 생각했었다. 

세상을 알아가려고 호기심으로 대하는 모습이라고 관점을 바꾸니 아이의 마음을 전혀 알아주지 못했다는 미안함이 올라오기도 했다. 

카밀라의 불꽃은 내면의 강렬한 생명력이자, 고유한 개성, 때로는 통제하기 어려운 격정적인 감정의 상징이다. 

'불 뿜기 금지'라는 규칙에 맞춰 우유에 꿀을 타 마시고, 요.가와 발레를 배우는 장면은 아이의 기질에 맞지 않는 행동을 강요하며 자신이 생각에 맞게 변화하려는 어른들의 모습을 은유적으로 전달하고 있었다. 

"화내지 마."

"양보해야지."

나 역시 아이가 갈등을 겪거나 어려움을 겪을 때 아이의 입장에서 말을 건네지 않았다는 것을 마주했다. 

아이를 위한 조언이었지만, 내면에는 아이의 본능적인 불꽃을 억누르고 좌절감을 주었을 것이라는 생각이 들었다. 

온갖 노력을 해도 화가 사라지지 않았던 것처럼, 억압된 감정과 해소되지 못한 기질 때문에 답답함을 느꼈을 것이다. 

결국 다른 방식으로 불꽃을 터뜨리려 시도하려 한다. 

아이의 자연스러운 자기표현 욕구를 왜곡 시키고, '내 감정은 나쁜 거야.', '나는 문제가 있어'와 같은 부정적인 자아인식을 형성하게 할 수도 있겠다는 염려가 되었다. 

카밀라를 바라보는 엄마 용의 마음에도 점차 화가 쌓여가는 장면을 보며 아이의 최근 상황이 떠올랐다. 

최근 아이는 학기 초부터 자신을 밀치거나 뒤통수를 때리는 과격한 행동을 서슴지 않았던 친구에게 마음을 쓰고 있다. 

학기 초 담임선생님이 지속적으로 주의를 주고 있지만 성향이 활발하고 친구들과 과격한 몸 다짐을 하는 부분이 두드러지는 아이라 쉽게 나아지지 않는 아이라고 했다. 

불편함을 가지고 있는 아이와 친하게 지내려는 모습을 보고 있자니 안타깝기도 했다. 

내 아이를 함부로 대하는 그 친구의 모습에 부모로서 답답함과 속상함이 물밀듯 밀려왔다. 

하루는 아이가 친구와 게임하면서 통화하는데 아이에게 아이템을 주라고 요청하고, 말을 함부로 하는 대화가 들려왔다. 

"그 친구와 친하게 지내지 않았으면 좋겠다"

그 모습을 보고 배우자가 아이에게 이야기했다. 옆에서 듣더니 나 역시 깊이 생각할 겨를 없이 그 친구와 거리를 두었으면 좋겠다는 메시지를 전달했다. 

아이를 지키고 싶은 마음에 비롯되었지만, 아이의 감정이나 상황을 함께하지 못한 불안감이 투영된 조급한 결론이었다. 

마음을 가다듬고 아이에게 그 친구와 왜 친하게 지내고 싶은지 물었다. 

"친해지면 함부로 안 하지 않을까요?"

예상하지 못한 아이의 대답에 머리를 한대 맞은 듯했다. 

아이는 단순히 그 친구에게 끌려다니고 있었던 것이 아니었다. 

학기 초에는 그 친구의 과격한 행동에 거세게 싫다고 포현했고, 그다음에는 그 친구의 관심을 외면하듯 무반응으로 일관해 보기도 했다. 

그리고 지금은 '친해지는 것'이라는 전혀 다른 접근 방식으로 그 친구와의 관계에서 스스로 해법을 찾아내려 노력하고 있었던 것이다. 

아이 나름대로 그 어려운 관계를 풀기 위해 여러 가지 방법을 시도하며 자기만의 답을 찾아가고 있었다는 사실에 미안함과 부끄러움이 느껴졌다. 

내 아이가 이렇게 깊이 고민하고, 방법을 찾아가며 관계를 지속하기 위해 노력을 하고 있었는데 정작 나는 '정답'이라는 울타리에 갇혀 아이의 노력을 보려 하지 않고 일방적으로 그 친구와 멀어지라고 조언하고 있었던 것이다. 

엄마 용이 카밀라의 쌓여가는 화를 바라보며 자신도 모르게 화가 쌓여갔던 것처럼, 

나 또한 아이의 친구 관계 문제에 대한 나의 답답함과 불안감을 쌓아가고 있었던 것이었다. 

"엄마가 너의 고민과 노력을 제대로 헤아리지 못하고 이야기해서 미안해. 너 스스로 방법을 찾아가는 모습을 지켜보며 옆에 있어줄게. 혹시라도 힘들거나 도움이 필요하면 언제든지 엄마에게 이야기해 주었으면 좋겠어."

아이에게 진심으로 미안하다고 사과했다. 

<불 뿜는 건 금지라니까!> 그림책은 불꽃을 마구 뿜어내는 것도, 그렇다고 무조건 못하게 하는 것도 올바른 해결책이 아니라는 메시지를 담고 있다. 

아이와의 관계에서 '타협'이나 '절충'아 아닌, 아이의 기질에 대한 깊은 '이해'와 가족 및 사회화의 '조화'를 찾아가는 과정임을 깨닫게 되었다. 

<불 뿜는 건 금지라니까!>그림책은 궁극적을 아이의 타고난 기질을 어떻게 이해하고 존중하며, 그 기질을 가진 아이가 가정과 사회에서 조화롭게 살아갈 수 있도록 함께할 것인가에 대한 것을 담고 있다. 

아이가 가진 불꽃을 단순히 '문제'로 여기고 억압하지 않고, 아이만의 특별한 개성으로 인정하고 건강한 방법으로 표현하도록 함께하는 것이 진정한 부모의 역할이라고 느꼈다. 

우리 집의 크고 작은 규칙들이 아이의 불꽃을 금지하는 족쇄가 아닌, 그 불꽃을 더욱 안정하고 아름답게 타오르게 하는 든든한 지지대가 될 수 있도록 해야겠다. 

<불 뿜는 건 금지라니까!>그림책을 통해 우리 아이를 이해하고 아이의 '불꽃'과 자신의 '불꽃'을 어떻게 바라볼 것인지 깊이 생각해 보는 시간으로 함께 하기를 바란다. 

#불뿜는건금지라니까 #일라리아페르베르시 #하우어린이

엄마 사실은요.. 말 없는 아이의 진짜 마음이 궁금하다면 『감정을 삼키는 아이』

감정을 삼키는 아이 ㅣ 한울림 그림책 컬렉션
사사프라스 드 브라윈 지음, 라미파 옮김 / 한울림어린이(한울림) / 2025년 10월

도서를 무상으로 지원받아 개인적인 주관으로 작성하였습니다.

부글이는 싫으면 싫다고 거침없이 말하고, 화가 나면 시원하게 소리를 지은다. 하지만 나는 싫다고 말하는 것이 어렵다. 나는 착한 아이이기 때문이다.

- 감정을 삼키는 아이 중에서 

책 속 주인공 아이의 독백은 마음을 울렸다. 

내면 깊숙하게 자리한 '착한 아이'가 느껴지는 듯했다. 

동시에 나 스스로가 알게 모르게 내 아이에게 강요했던 '착한 아이'의 그림자를 직면하게 했다. 

5남매 중 넷째였던 나는 약삭빠른 아이였다. 

눈치를 보면서도 할 말은 다 하고 살았다. 

그러나 아이는 나에게 짓눌려 하고 싶은 말을 하지 못하는 아이였음을 고백한다. 

나의 기준으로 판단하고 해석하여 아이를 다그칠 때면 아니는 억울한 듯 울음을 터뜨리곤 했다. 

어리석었던 나는 아이가 왜 저러는지 모르겠다며 아이가 문제가 있다고 생각했었다. 

<감정을 삼키는 아이>그림책은 내 아이가 지금에서야 왜 그렇게 억울하듯이 울기만 하고 이야기를 못하는 모습을 보이는지 그 이유에 대해서 마주하게 했다. 

아이가 삼켜야 했던 수많은 감정들이 나의 무심함과 부족함 때문이었음을 직시하게 했다. 

'착한 아이'가 당연하다는 프레임에 갇혀 '착한 아이'이기를 바랐던 나의 바람으로 내 아이는 '나다움'을 잃어갔다. 

내가 진정으로 원하는 모습이 그것이 아님을 알아차리고 어떻게 해야 하는지 답을 찾는 과정에서 코치가 되었던 것 같다. 

수많은 노력의 시간이 지나서 코치가 되어 아이의 이야기를 들으려고 했던 노력으로 많은 부분이 변화했다고 자부한다. 

하지만 가끔 나도 모르게 과거의 모습이 불쑥 튀어나와 아이를 다그치는 일이 있다. 

이러한 깊이 박힌 나의 무의식의 변화를 위해 오늘도 노력하고 있다. 

나의 성장 과정에서 직면했던 '착한 아이 콤플렉스'와 그로 인해 파생된 아이와의 소통 문제에 대한 더욱 명확한 해담과 방향성을 <감정을 삼키는 아이>그림책을 통해 찾아갈 수 있었다. 

책 속의 늑대 부글이는 아이가 숨긴 감정의 실체이다. 

아이가 싫다고 말하지 못하고, 화를 내지 못할 때마다 점점 부풀어 오르는 늑대다. 

우리는 감정에 대해서 배운 적이 없다. 

배운 적이 없는 사람은 그것을 어떻게 해야 할지 모른다. 

어깨너머로 배운 부모가 하는 방식을 따라 하는 것이 전부다. 

그것이 잘못된 것이라 할지라도 그 방법밖에 없기에 어쩔 수 없이. 또는 나도 모르게 그런 방식을 하게 된다. 

그러기에 감정은 배워야 한다. 

코칭 과정에서 전문가가 되기 위해 빠질 수 없는 부분이 감정 공부다. 

아이의 부글이를 기꺼이 마주하고 인정하기 위해서는 감정 공부가 필수다. 

또한, 아이의 부글이를 마주하기 전에 해야 할 일이 있다. 

바로 자신의 부글이를 먼저 마주해야 한다. 

<감정을 삼키는 아이>그림책은 부모로서의 역할과 책임을 다시 한번 상기시켜준 그림책이다. 

아이의 마음속 부글이를 외면하지 않고, 기꺼이 마주하며 건강한 방식으로 감정을 해소하는 방법을 찾아주는 것, 그것이 내가 아이에게 물려줄 수 있는 가장 값진 선물이다. 

착한 아이라는 굴레에 갇히지 않고, 자기 마음속 깊은 곳의 부글이를 사랑하고 돌보며, 나다움을 펼쳐가는 아이가 되었으면 좋겠다. 

 <감정을 삼키는 아이>그림책을 통해 '착한 아이'를 바라는 모든 사람들이 틀에서 깨어나기를 진심으로 바란다. 

#감정을삼키는아이 #한울림어린이 #사사프라스드브라윈 #부글이 #감정 #용기 #착한아이콤플렉스 #감정표현 #자기존중 #아이마음 #감정그림책 #창작그림책 #벨기에그림책

찬찬히 깊이 들여다보는 <얼굴은 시>

얼굴은 시 ㅣ 마음별 그림책 33
줄리 모스태드 지음, 제님 옮김 / 나는별 / 2025년 4월

도서를 무상으로 지원받아개인적인 주관으로 작성하였습니다.

책표지를 마주하는 순간.

언뜻 영화 '아바타'가 떠올랐다.

주근깨 가득한 반쪽 얼굴은 보면 볼수록 오묘한 느낌을 자아냈다.

'찬찬히'. '깊이' 들여다본 세상의 다양한 얼굴에 대한 이야기를 담고 있는 <얼굴의 시> 그림책을 손에 잡았을 때,

아이들과도 함께 읽고 싶고, 지인분들과도 나누고 싶다는 생각이 들었다.

같이 다양한 관점에서 바라보고, 이야기를 나누고 활동하는 시간이 매우 뜻깊은 시간일 것이라는 기대를 가지게 하는 그림책이었다.

오목조목 얼굴을 세밀하게 관찰하게 된다.
얼굴을 그렇게 자세히 바라본적이 없기에 오밀조밀 바라보는 내 얼굴이 낮설게도 느껴졌다.

눈, 코, 입, 볼, 귀, 눈썹 등 하나 하나 따로 따로 두고 보니 느낌이 새롭다.


아이들의 얼굴 한 부분을 보여주며 누구의 얼굴인지 맞추기 게임을 했다.

신기하게도 본인의 얼굴을 맞추는 아이는 한명도 없었다.


제 3자가 바라보는 모습으로 자신의 모습을 적어내려가는 활동을 하였다.

거울을 보면서 자신의 얼굴을 탐색하기 시작했다.

자기 얼굴을 요리조리 살피면서 장난치던 아이들은 어느새 진지하게 관찰하고 있었다.

아이들은 각 부위별로 어떤 특징이 있는지 작성해가며 자신의 얼굴을 처음으로 깊게 바라보게 된 아이들이었다.

이번 활동은 여기서 마무리했다.

자신에게 전하고 싶은 한마디를 적고, 자신만이 간직하기로 했다.

이 시간 자체가 아이들에게 자신을 마주하는 귀한 시간이었길 바란다.



얼굴은 나의 내면을 외적으로 드러내는 '상징'이자 '징표'이다.

그림책을 통해 자신을 '찬찬히'. '깊이' 들여다보며 공통점과 차이, 고유성을 발견할 수 있다.

그것은 오롯이 나만이 가진 '유일무이한 본질'이기도 하다.

눈, 코, 입은 물론 속눈썹, 주름, 흉터, 피부 등 얼굴을 이루는 다양한 요소들을 탐험하면서 하나하나 연의 주제로 구성하여 시를 완성해보는 활동을 해보고 싶은 마음이 올라왔다.

그렇게 나를 위한 온전한 한편의 시를 만들어보고 싶어졌다.


#얼굴은시 #줄리모스태드 #나는별

문해력과 독서를 한 방에『그림책 책놀이 55』

그림책 책놀이 55 - 누리과정 & 초등 교과 연계
송현지 외 지음 / 경향BP / 2025년 9월

도서를 무상으로 지원받아 개인적인 주관으로 작성하였습니다.

아이들과 함께 다양한 책놀이 활동을 하고 있다.

더욱 다양한 활동으로 함께하고 싶은 마음에 다채로운 콘텐츠로 연구를 하고 있기는 하지만 혼자서 아이디어를 구상하는 것이 보통 일이 아니다.

유튜브나 놀이 활동, 공예, 미술 등 여러 분야 중 가장 도움이 되는 부분은 단연 책이다.

그림책으로 다양한 놀이를 할 수 있는 <그림책 놀이 55>책을 발견하였다.

누리과정과 초등 교과 연계하여 구성되었기에 어떤 내용이 담겨 있을지 궁금했다.

55가지 그림책 소개와 질문 목록, 연계도서, 준비물, 책놀이 문해력 활동으로 구성되어 있었다.

복잡하지 않고 정말 필요한 부분만 쏙쏙 넣어두었기에 깔끔하고 보기 쉬웠다.

목차를 보면서 필요한 주제에 따른 활동을 쉽게 볼 수 있는 부분이 가장 좋았다.

특히 연계도서를 함께 추천해 주는 부분이 개인적으로 많은 도움이 되었다.

저학년 아이들에게는 반복학습의 효과가 있기에 여러 가지를 하는 것도 좋지만 연계되어서 활동하면 아이들의 흥미도 이어지고 학습 효과가 더 크기 때문에 더욱 필요한 부분이었다.

제시된 책놀이 준비물도 쉽게 구할 수 있는 것들이라서 홈스쿨로 활용하기에도 좋을 것 같다는 생각이다.

책놀이를 통해 문해력을 높일 수 있기에 아이들이 거부감 없이 함께하기 좋아 더욱 기대가 되는 책이었다.

아이들과 주말에 어떤 그림책을 읽고 활동할지 함께 이야기를 나누어 보아야겠다.

책에 대한 흥미와 즐거움이 성큼 가까워지는 기분이다.

#경향BP #그림책책놀이55 #송현지 #이지희 #김미경 #김정화 #최선영

익숙한 것을 다채롭게 바라보는 방법『만세 선인장』

만세 선인장 ㅣ 웅진 우리그림책 129
조주현 지음 / 웅진주니어 / 2025년 6월

도서를 무상으로 지원받아개인적인 주관으로 작성하였습니다.

웅진주니어 제5회 그림책 공모전에 입상하여 작품성을 인정받은 <만세 선인장>그림책이다.

책 표지는 아이의 그림일기가 적혀 있다.

방에 있는 선인장을 신기하게 매일 들여다보며 궁금해하는 아이의 모습에서 사뭇 코치의 마음이 느껴진다.

만세 선인장이라는 식물을 통해 익숙한 방 안의 풍경이 무한한 상상의 공간으로 확장된다.

사물에 대한 깊이 있는 호기심을 담고 있기에 '경청과 공감', '있는 그대로 보기'에 초점을 맞추고 있는 요즘 더욱 와닿는 그림책이었다.

<만세 선인장은> 선인장을 묘사하면서 선인장이 지닌 고유한 특성을 바탕으로 자유로운 상상력을 펼쳐내는 방식으로 진행된다.

선인장의 뾰족한 가시, 굳건히 서 있는 모습, 물을 아끼며 살아가는 생존 방식 등 그 특성 하나하나를 호기심으로 바라보고 더 깊은 질문은 던진다.

"선인장은 왜 늘 만세 하는 자세일까?"

"선인장은 혼자서 무엇을 생각할까?"

다양한 질문들을 만들어보게 된다.

하나에 사물을 지정하여 그 사물의 특성을 탐색하고, 이를 통해 자신만의 관점으로 새로운 이야기를 창조하는 활동으로 이어질 수 있다.

실제로 아이들과 함께 <만세 선인장>을 읽고 난 후 반응이 생생하고 다채로웠다.

책 속 선인장의 모습을 흉내 내기도 하고, 자기 방에 놓인 화분의 모습을 떠올리며 유사점을 이야기하기도 했다.

그림책 장면마다 아이들의 생각 넣기 활동을 진행해 보았다.

"선인장의 가시는 친구들이 다가오지 않기를 바라는 마음을 표현하고 있는 것 같아요. 선인장이 만세 하느라 지쳤나 봐요."

선인장의 가시를 보면서 '입안에 가시가 돋는다'라는 말을 연결해서 힘들어서 가시가 자라난 거라는 이야기를 하며 선인장을 안타깝게 여기는 친구도 있었다.

"선인장이 춤을 추는 것 같아요."

굽이굽이 꺾인 줄기를 보며 선인장이 신나 보인다는 친구도 있었다.

책이 제시한 상상력을 넘어, 자신만의 해석을 더하고 있었다.

주변에 보이는 사물을 하나씩 정하고 그 사물의 특징을 찾아보고 관찰해 보았다.

휴대폰, 책가방, 의자, 지우개, 연필, 물통 등 익숙하지만 깊이 들여다본 적 없는 주변의 흔한 사물들을 관찰해나갔다.

"처음에는 뭘 관찰하라는 건지 잘 몰랐는데

만져보고, 냄새도 맡아보니까

책가방을 자세히 보게 되었어요.

학교 다니면서 항상 함께

가지고 다녔다는 생각이 나니까.

나를 지켜주는 친구같이 느껴졌어요."

-김 oo

세상의 모든 존재를 향한 호기심으로 사물을 통해 자신을 발견하고, 타인의 관점을 공감하는 소중한 경험이었다.

<만세 선인장> 그림책을 보는 사람들이 '보는 법'을 다시 배우고, 세상의 모든 것들에 숨겨진 무한한 가능성을 알아차리는 특별한 시간이 되기를 기대한다.

#만세선인장 #조주현 #웅진주니어 #관찰 #선인장 #상상 #호기심