모든 살타래는 아이들로부터 출발하라

학교 속의 문맹자들 - 한국 공교육의 불편한 진실
엄훈 지음 / 우리교육 / 2012년 5월

초등학교 2학년 딸아이의 기말고사를 준비하면서 있었던 일이다.

당연히 슬기로운 생활,바른생활은 크게 문제가 되겠나 하는 생각을 했던지라

모르는 문제가 있다고 들고 오면 어이가 없어서 꿀밤을 때려가면서 윽박질러서

이것도 모르냐며 들고 있는 연필을 뺏들어서 정답을 적어주면서 큰 소리로 다시 읽고

제발 생각 좀 해가면서 풀라고 말을 했다.

그런데 똑같은 문제를 서너번 다른 답을 적어가면서 틀리는 걸 보고서 이게 아닌데 싶어 다시 물어본다.

단독주택이 뭐야 ? 한 가구가 사는 주택이잖아.

그런데 단독주택과 아파트에 차이점을 적으라니까 왜 단독주택은 5가구이고 아파트는 10가구 이상이라고 적냐고..

하고 물었더니.. 단독주택은 옷장,책상,의자,화장대뭐 그런것들이 있으니까 5가구 이고

아파트는 가구가 더 많다고 이야기를 한다..

웃자고 하는 소리인 줄 알았는데 이 녀석 글쎄 여기에서 가구라는 의미를 잘못 알고 있다.

그러니 단독주택,연립주택,아파트를 배우고 단원의 문제를 풀때마다 주관식은 다 틀렸던 것이다.

가구의 의미를 모르니 개념을 제대로 익힐 수가 없었던 것이다.

그런데 여기서 그치지 않고 집을 헤아리는 "채"라는 단어의 뜻도 모르고 있고

이 슬기로운 생활에서 나오는 여러가지 집을 배우는 단원에서 사이 사이 나오는 단어들이 다 생소했던 모양이다.

그런데도 수업은 진행이 되었었고 나름 독서량도 많고 공부도 곧잘 하는 아이인데도 불구하고 이런 일이 생기니

엄마로써 무척이나 당황스럽지 않을 수가 없었다.

이런일이 있고 나서 이 책의 제목을 보자 정말 머리에서 번쩍 ~ 했다.

그래.. 이거야.. 우리애도 예외가 아닐수 있겠네....

읽고 있으면서도 이해하지 못하고 문자를 해독하면서도 문장을 이해하지 못하는 창수와 같은 현상이였네

싶었다. 그래서 우리 교육현실을 질타만 하고 있어야하는지..

학부모로써 내가 해야하는 역할은 없는지 책을 통해서 그 길을 찾고 싶었다.

 

읽기 장애아라고 말을 한다면 누구나 듣기 싫어서

자기 아이는 많이 읽고 잘 읽고 잘 이해한다며 큰 소리치며 마치 자기 아이가 부진아라고 취부받는 것이 싫어서

아이를 먼저 살펴봄을 마다하고 피해가려 할지도 모른다.

하지만 우리나라 교육현실에서는 누구나 예외일 수가 없을 거란 생각이 든다.

주5일 수업제를 채택하면서 각 단원별로 줄어든 수업시간 편성등올 행여나 수업에 질이 떨어지면 어쩌나?

집에서 봐줘야하는 부모몫이 늘면 어쩌나 걱정하는 부모 밑에서 자라는 아이는 그나마 다행이다.

먹고 살기 바빠서 학교에서 다 잘 봐주겠지 생각하며 아이들의 믿고 맡기며 개개인이 살뜰이 학업을 챙길

시간적 물질적 여유가 없는 부모 밑에서 자란 아이는 어쩌란 말이냐?

그 아이들은 결국 소외 되어야 하는 걸까?

책을 읽는 내내 책 읽기에 어려움이 있는 아이들의 공통점 아닌 공통점을 발견하게 되면서

현재의 교육 현실과 우리나라의 환경에 한탄하지 않을 수 없게 만든다.

다수가 생각하고 고민해야할 사안을 한 사람 또는 몇몇 사람만이 문제로 의식하고 이렇게 책을 통해서

또 현장에서 노력하고 있다고는 하지만 좀 더 사회적으로 부각되어서 우리 아이들이 문맹 아닌 문맹에서

모두가 탈출해서 좀 더 나은 삶의 질을 유지하며 살아가야하지 않겠는가?

일선에서 경험한 여러 아이들의 사례들을 통해서 어떤 것이 저자가 말하고 싶어하는 문맹인지

아이들이 읽고는 있지만 해독이 되지 않아 생활속에 접목해서 사용할 수 없는 글들..

그런 아이들이 내내 교실에서 겪어야하는 시간적 소모와 고통들에 안타까워하는 저자.

그는 외치고 있다. 눈가리고 아웅하는 현재의 교육 시스템이나 지원프로그램들 말고

아이들 개개인으로부터 출발하는 맞춤형 지원을 말이다.

높은 데이타 만들기에 급급하지 말고 인정할 건 인정하고 상처는 드러내서 다 같이 제대로 인식하고

노력을 기울여야함을 .. 말이다.

학교속의 문맹자들의 문제를 해결해야할 학교 문화와 제도의 개혁.. 과연 이 어려운 숙제를

우리는 어떻게 풀어야 할까?   아이로부터 출발하라..

경제적 논리, 효율성의 논리를 버리고 학교 속의 문맹 문제 그 자체를 있는 그대로 다루라고 말한다.

아이들의 고통에 귀 기울이고 그 아이가 당연히 누려야 할 교육 받을 권리를 되돌려 주는 일

인권을 지닌 인간으로 온전히 대접하는 일부터 시작하라고 말이다.

한권으로 책으로도 충분해요..

책 좀 빌려 줘유 ㅣ 큰곰자리 5
이승호 지음, 김고은 그림 / 책읽는곰 / 2012년 7월

5남매를 홀로 키우시던 울 엄마도 살기가 그리 여유롭진 않았다.

그랬던지라 우리집에도 민재네처럼 만만한 동화책이 없었다.

행여나 반공도서나 과학도서 읽고 독후감 쓰기 숙제라도 나올라치면

문구점에 파는 권장도서 몇 권 중에서 선택해서 사서 읽고 독후감을 써야하는데

살림이 녹녹치 않았던터라 엄마한테 그 책 한권 사달라는 소릴 하지 못해

문구점 앞에서 열심히 책을 뒤적이다 끝내는 다 읽고 와서 독후감을 썼던 기억이 난다.

그런 나를 눈여겨 본 똘똘이문구점 아줌마는 아예 그런 시즌이 되면 나를 불러다가

맘 편하게 플라스틱 의자하나 권해주면서 읽고 가서 독후감쓰라고 책을 내어주셨다.

그렇게 쓴 독후감으로 상이라도 받게 되면 엄마보다 먼저 똘똘이 문구점 아줌마에게 들고가서

자랑했던 기억이 아직도 생생하니 난다.

그 시절이 벌써 30년전인데...민재이야기는 40년 전 ???

책이 없다고 책 좀 사달라고 졸라대는 민재를 보니 그런 민재가 그나마 행복해보인다.

아예 사달라는 말을 꺼내보지도 못한 내 어린 시절에 비하면 말이다.

투정부리는 민재의 모습이 내내 사랑스러워 보인다.

구수한 충청도 사투리는 더욱 민재의 익살스러움에 힘을 실어준다.

기다리고 기다려서 조르고 졸라서 채선생님 댁에서 얻게 된 책 한권에

세상을 다 가진 것처럼 기뻐하는 민재 모습을 보니

책이 넘쳐나도 감흥이 없는 요즘 아이들 모습과 사뭇 겹친다.

기증까지 해도 좋다는 확답을 받고 가져온 걸리버 여행기

민재는 읽고 또 읽고 걸리버 여행기에 훔뻑 빠져든다.

책 한번 읽고 나면 다 읽었다며 한쪽으로 내 팽겨쳐놔 버려서 하루만에 헌책 취급 받는 우리집 책들과는

사뭇 다른 대우를 받는 저 걸리버 여행기 ~ 책으로써는 제 몫을 충분히 하고 있다.

읽고 마는 것이 아니라 걸리버 놀이에 푸욱 빠져드는 민재의 모습을 보니

정말 제대로 책을 읽고 즐길줄 아는 아이가 아닌가 싶다.

하루는 거인이 되었다가 하루는 소인이 되었다가.. 자신이 마치 걸리버가 된 것 마냥

행동하는 민재가 우스꽝스럽다고 요즘 아이들은 말할지도 모르겠다.


 

넘쳐나는 책의 파도속에서 아이들은 과연 그 책이라는 파도와 잘 어우러져 파도타기를 하고 있는지

아님 즐거움은 커녕... 그냥 다독이라는 울타리속에서 마냥 권수채우기에 급급한 건 아닌지..

하루에 몇권이라는 타이틀아래 요즘 엄마들은 아이들 책 읽기를 시키고 있지만

과연 아이들은 그 책속에서 어떤 재미를 느끼고 커서도 머릿속에 남는 책은 어떤게 있을까? 하는 생각을 하게 만든다.

하우스로봇과 배틀로봇과의 한판승부

로봇 세계에서 살아남기 2 ㅣ 서바이벌 만화 과학상식 34
김정욱 지음, 한현동 그림 / 미래엔아이세움 / 2012년 7월

엄마 이거 봐봐...이게 뭐게?

바로 바로 내가 만든 베틀로봇 스파이크봇이야...

로봇 세계에서 살아남기 2를 열심히 읽는가 싶더니만..

그새 책 속의 배틀로봇에 관심이 간 모양이예요.

로봇 책을 보고 따라 만들었다며

배틀로봇 스파이크봇을 조정하며 열심히 작동해보이더라구요.

요 장면은 요.. 눈에 보이지 않는 집요한 추격자가 로봇을 선두에 내 보내

주인공들을 위기로 내 몰고 있는데

지오와 루이가 베틀로봇으로 공포의 하우스 로봇에게 돌진 하는 장면이랍니다.

왠지 루이의 로봇은 소윤양의 스파이크봇 베틀로봇과 톱니 모양이 많이 닮았더라구요.

산업용 로봇방에 들어가서 또 위험에 빠져들게 되지만

임기응변에 강한 지오는 살아남기에 성공하게 되죠..

계속 되는 알수 없는 로봇의 공격 속에서도 찡한 장면이 있는데요.

요 장면은 딸아이도 눈물을 글썽.

저도 살짝 뭉클 했던 장면이랍니다.

심장이 약한 하나에게 친구가 되어준 휴먼 로봇

아시모가 하나를 구하고자 자신의 몸으로

하우스로봇으로부터 방패가 되어주고 마지막을 맞게 되는데요...

저 사랑해 하는 손가락 표시가

어찌나 찡해오던지...

로봇은 그냥 인간 생활을 편하게 하기 위한 수단이지 그 이상도 그 이하도 아니라고

 생각했던  인간들의 생각에 경종을 울리는 장면이 아닌가 싶어요.

쫓고 쫓기는 팽팽한 긴장감의 재미난 만화 뿐만 아니라

산업용 로봇,수술 로봇, 전투 로봇, 다중 모듈 로봇, 수중 로봇,

재난 로봇,배틀 로봇, 휴먼 로봇

최근 화성탐사에 들어간 우주로봇 까지

다양한 로봇 세계에 대한 과학상식들이 가득해서

이제 미래 생활에서 빼놓고 생각할 수 없는 로봇에 대한 지식을 제대로

얻어 갈수 있는 기회 였답니다.

로봇에 관심이 많은 딸아이라서 그런지

콩죽같은 땀을 흘리면서도 재미나게 열독을 하고

또 로봇을 만들고 하던데요.

그 순간만은 더위도 저 만치 물러간 것 같더라구요.

사랑일까? 애착일까?

내 친구 몽실이 ㅣ 작은돌고래 2
김단비 지음, 김달님 그림 / 웃는돌고래 / 2012년 7월

뉴스에서 나왔던 도심속 동물과 만날 수 있는 곳

큰 딸아이는 놓치지 않고서 눈여겨 보더니

엄마 저기 서울에 지난번에 갔었던 롯데월드가 확실한 것 같은데

뭔가 새롭게 바뀐 것 같다고 말을 한다.

꼭 다음에 가 보자고 나도 뉴스에 나온 친구들처럼 저렇게 다람쥐를

바로 눈앞에서 보고 싶다며 어찌나 졸라댔는지 모른다.

방학을 맞아 첫번째 주가 되니 방과후 수업이며 다니던 학원이

약속이나 한듯이 휴가 기간을 내 놓고

아빠의 휴가는 가을이지만 우리도 넋놓고 그냥 있는 시간이 너무 아쉬워서

서울로 GO ~ GO ~ GO ~

두 딸아이가 그렇게 와 보고 싶어 했던 다람쥐를 바로 눈앞에서

볼 수 있는 그 곳 롯데월드 환상의 숲에 입성

정말 뉴스처럼 딸아이들도 투명한 창을 통해서 저렇게 다람쥐들의

영역사이에 우뚝 서서 더 가까이에서 만나보게 되었다.

너무 너무 귀엽다고 집에 데려가서 키우고 싶다고 어찌나 졸라대는지 ~

다람쥐처럼 생명이 있는 친구들을 인형갖고 싶다고 사서 싫증나면 장난감함에 쳐 박아두는 것처럼

그렇게 갖고 싶을 때 갖고 싫증나면 내 버릴 수 있는게 아니라고

그 만큼의 책임이 따르는 거라고 아무리 설명을 해 줘도 둘째 녀석은 막무가내고

2학년 딸아이도 잘 키울수 있는 데 엄마는 늘 안 된다고만 말한다면서 볼멘소릴 한다.

그런 실랑이 뒤에 집으로 돌아와 내 친구 몽실이 책을 만나게 되었다.

어찌나 적절한 타이밍인지 딸아이들은 어 ~ 그날 만난 다람쥐처럼 너무 귀엽다며

서로 책을 보겠다며 싸워대고 책을 다 읽기도 전에 이 담비는 너무 좋겠다며

부러움이 넘치는 수다가 멈추질 않는다.

아빠가 산에서 작은 아기 다람쥐를 주워 왔고

다람쥐가 건강해지면 산으로 돌려 보내주자며 아이들에게 그때까지만

키울 것을 약속하려고 하지만 담비는 좀처렁 응하지 않고 다람쥐에게 한껏 애정을 쏟아붓는다.  

하지만 그런 달콤한 시간도 잠시 몽실이는 아파하더니 어느날 세상을 떠난다.

여기서 눈여겨 보게 되는 장면..

"너희 잘못이 아니야.."

함께 했던 동물의 죽음이 아이들의 탓이 아니라고 말해주는 아빠의 저 말에

귀 기울이게 된다.

책임감있게 사랑을 듬뿍 주는데 왜 몽실이는 담비네 가족곁을 떠나게 되었을까?

좀 더 일찍 자기가 살던 산으로 돌려보내주었어야 한다던 아빠의 말이 맞은걸까?

이 책은 아이들에게 스스로 그 답을 찾을 수 있게 해주는 매력이 있다.

우리집에도 저런 현실이 닥쳤더라면 분명히 두 딸아이는 다람쥐를 계속 키울거라고

산에서 사는 것보다 훨씬 더 잘 해줄거라고 말했을 것이다.

하지만 그런 소유욕이 사랑이 아니라 다람쥐에 대한 막연한 집착임을 아이들 스스로가

책을 통해서 확인하게 된 것이다.

정말 사랑하면 가족과 친구가 살고 있는 산 속에 돌려보내주는 게 맞구나 하면서

몽실이의 죽음 앞에 큰 딸아이는 못내 수긍을 한다.

 그래도 키우고 싶다고 ... 하면서 우기는 동생을 위해서

몽실이랑도 닮았고 환상의 숲에서 만났던 다람쥐도 닮게 그림 한장을 그려준다.

보고 싶을 땐 이 그림을 보라면서 그리고 만나고 싶을 땐 우리가 그리로 가자는 말도 잊지 않는다.

친구들과 가족이 함께 살아야 다람쥐도 더 행복할거라고

막무가내 6살 동생을 달래주는 것을 보니

나름 책이 가져다주는 큰 힘을 또 한번 느끼게 된다.

담비의 일기와 그 일기를 만화형식으로 잘 표현해놓은 이 책은

아이들이 두 가지 형태로 풀어놓은 이야기에 흠뻑 빠져들게 만들 것이다.

나만의 책을 만드는 재미가 쏠쏠

바다에서 한판 붙자! 외계인 대 미치광이 과학자 ㅣ 도전! 나도 작가 2
니칼라스 캐틀로우.팀 웨슨 지음, 신정미 옮김 / 책읽는곰 / 2012년 7월

지구를 정복하려는 외계인과

지구를 지키려는 미치광이 과학자가 서로 째려보는 모습이 무척이나 인상적이구만.

미쳐 다 색칠되지 않은 외계인의 얼굴에 색칠을 하고 있는 저 손은

뭘까? 하는 딸아이는 얼른 책을 펼쳐 든다.

  

요거 요거 책이긴 한데 완성된 책이 아니네. 하며

와 ~ 이 책 완성하려면 시간 굉장히 오래 걸리겠다 하며 줄거리부터

읽기 바쁘더니만 다 읽고 나더니 얼른 연필을 손에 쥐고 끄적인다.

하루 아침에 다 해버렸으면 좋겠는데 이것 저것 표현해야 할 공간들이

너무 많은거 아니냐고 볼멘소리를 하던 아이는 한권의 책 완성되기까지

그리 쉬운 일이 아니라는 것을 새삼느끼게 되는 것 같다.

그리고 이야기책은 이야기를 쓰는 사람만 대단한 줄 알았는데

이렇게 그림을 그리는 사람의 역할 또한 중요함을

한 페이지 한페이지 표현해 나가면서 몸으로 느낀다.

지구에 꼼짝마 광선을 쏘아서 자전을 멈추게 해서 자기것으로

만들려는 외계인과  초강력 거대 자선을 바다 밑에 설치해서 맞대응 하려는

과학자들의 모습을 그대로 담고 있는 데

좌충우돌 엉뚱하기 짝이없는 그들의 이야기를 보고 있자니 웃음이 나온다.

 

보통 책이라면 줄이라도 그으면 엄마들이 난리가 나기에

아이들이 책 사이 공백에다 뭐라도 그리거나 색칠해보고 싶은 욕구가

스트레스로 남는 경우도 허다하다고 한다.

하지만 이 책에서는 예외다. 마음껏 자신의 하고 싶은대로

예쁘게 하지 않아도 되고 멋지게 하지 않아도 되고 그냥 낙서처럼 내 멋대로

나만의 책을 완성해도 되기에 아이들은 기존에 책에 대한 스트레스에서 해방 될수 있다.

색칠을 하면서도 내내 진짜 내 맘대로 해도 되지를 연발하는 둘째 녀석

언니는 그래도 나만의 책이라고 하니 좀 더 멋지게 하고 싶은 욕구가 있지만

둘째는 그럼 엉망진창으로 해버려야지 하면서 회심에 미소를 짓는다.

이런 마음 하나 만으로도 아이들과 소통하고 재미있는 꺼리를 제공해주는 책이 아닌가 싶다.

살짝 아쉬운 점이 있다면 마지막에 그림창고 1,2를 통해서

아이들이 그림을 그리다 막힐 때 참고해서 볼 수 있게 해 놓은 그림 부분을

뜯어서 사용할 수 있게 해두었다면 아이들이 번거롭게 자꾸 책을 넘겨서 다시 보고

그리는 수고스러움을 없앨 수 있을 것 같다.