산만한 아이의 읽기 쓰기 공부법은 따로 있다를 읽고

산만한 아이의 읽기 쓰기 공부법은 따로 있다 ㅣ 나침반 시리즈 5
이사비나 지음 / 언더라인 / 2026년 6월

산만한 아이를 키우고 있는 엄마이자

중학교 교사이기도 한 지은이가 

엄마로서의 힘과 교사로서의 저력을 발휘하면서

실제 생활에서 적용하고 성공한 공부법을 책으로 엮었다.

주의력결핍 과잉행동장애(adhd)와 학업성취는 상극이다.

주의력이 부족한데 공부를 잘한다는 건 어불성설이기 때문이다.

공부의 제일 기본이랄 수 있는 읽기부터 거대한 장애물이 되어버리니

그 다음 단계로 넘어가기 쉽지 않다.

하지만 산만한 아이의 엄마는 다짐한다.

'읽기가 어렵다면, 읽기가 어려워 쓰기마저 힘들다면 최소한의 읽기/쓰기 전략만큼은 가르쳐야겠다.'

그렇게 아래와 같은 상태의 아이들이

-adhd 진단을 받았거나 의심됨

-난독증 또는 난서증 학습 장애가 의심됨

-읽기와 쓰기가 또래보다 유독 더디고 힘듦

-기초학습부진이 우려되어 공부근력이 필요함

학교 수업시간에 교과서를 펴고 자신이 배운 내용을 단 몇 줄이라도 스스로 정리할 수 있는 공부법을 터득했다.

읽기와 쓰기는 기록싸움이 아니다.

남보다 조금 늦고 더디더라도 글의 내용을 이해하고 자기 생각을 글과 문장으로 표현할 줄 알면 족하다. adhd를 앓고 있더라도 꾸준히 계속한다면 가능할까 싶었던 '읽고 쓸 줄' 알게 된다.

저자가 소중하게 증명해낸 공식이

좌절과 체념의 외줄 위에서 위태롭게 흐느적거리는 세상의 모든 부모에게 커다란 응원과 용기의 외침이 된다.

지은이가 아이에게 바라는 건 단순히 성적을 올리려는 게 아니라

아이의 머릿속에 꽉 막혀있던 글자들이 마음으로 통하게 하여 세상과 다시 연결해주는 일이라고 한다.

우리가 국어를 배워야 하는 첫번째 이유이기도 할 것이다.

싫을 땐 싫다고 말해요를 읽고

싫을 땐 싫다고 말해요
다그마 가이슬러 지음, 양혜영 옮김, 박소영 감수 / 윌마 / 2026년 6월

책을 감수한 박소영 소아청소년정신건강의학과 전문의에 따르면

병원을 찾은 아이들 가운데 자신의 불편함을 표현하는 것을 어려워하는 경우가 적지 않다고 한다.

살면서 불편하고 싫은 감정을 느꼈음에도 싫다고 말하지 못하고

자신을 책망하는 사람이 많다.

비단 자기 표현이 서툴 수 있는 어린이들에게만 한정되는 이야기가 아니다

많은 성인들도 자신의 의사에 반하는 표현을 하고 후회하는 경우를 자주 본다.

당연히 잘못된 일이다.

자기 감정이나 의사표시를 솔직/정확하게 하고

자신의 몸과 마음을 소중하게 여기라는 메시지를

클라라라는 여자 주인공의

일생을 따라가며 아이들의 눈높이에서 이야기해주는 그림책이다.

내 마음 솔직하게 표현하기는 국경을 초월하여 

많은 아이들이 처하는 어려움인듯  

1994년 독일에서 처음 출간한 책은 그동안 

20여개 언어로 번역되어 전세계 어린이 독자에게

자신을 소중히 여기고

불편하고 싫은 감정을 떳떳하게 이야기하라는 전언을 오래도록 던지고 있다.

싫은 건 싫다고 말할 수 있는 사람이 된다는 것만으로도

얼마나 다행스러운 일인지 모른다.

나를 부정하고 타인의 뜻에 억지로 맞추는 것을 배려라고 착각해서는 안 된다.

배려 또한 내 마음을 당당히 나타내는 표현 중 하나이지

내 본심을 거짓 전달하는 것이 아니라는 점을 잊어서는 안 된다.

교실에서 바로 쓰는 사회정서학습 활동을 읽고

교실에서 바로 쓰는 사회정서학습 활동 - 쉽게 따라 하는 41가지 SEL 수업
고윤지 외 지음 / (주)학교도서관저널 / 2026년 6월

지식과 기술이 전부가 아니다.

사회를 정상적으로 작동시키는 건 

지식과 기술이 아니라 개개인의 사람들이 올바른 품성을 갖고

서로를 존중하면서 행동하고 말할 때이다.

4차산업혁명이 발동 중인 최첨단의 시대에

아이러니하게도 인간성의 실종을 걱정하는 우리의 모습을 발견한다.

이에 대한 문제의식은 교육계에서 사회정서학습을 도입하는데서도 알 수 있다.

2024년 교육부는 사회정서성장지원과를 신설했고

올해부터는 학교 현장에서 맞춤형 사회정서학습 프로그램을 본격 운영하기 시작했다.

사회정서가 부족한 학생들로 인해

붕괴 직전의 상황으로 내몰린 교실 안에서 피해를 입고 있는

학생과 교사들이 대한민국 안에 얼마나 많을지...

무엇보다 교실이 더이상 교육공간으로서의 능력을 

속수무책 빼앗길 수밖에 없다는 사실이 뼈아프다.

누구나 약화되고 있는 '사회정서'를 문제로 인식하지만

어떤 식으로 첫걸음을 내디뎌야 할지 모르는 선생님들을 위한 책이 나왔다.

-자신의 감정을 읽어내고 스스로 마음의 주인이 되는 것

-타인을 이해하고 존중할 수 있는 친절과 공감

-소속감을 느끼고 서로의 마음을 모아 함께 성장하는 공동체 역량을 기를 수 있는 책임과 기여

-힘든 상황을 이겨낼 수 있는 회복탄력성과 내면의 힘을 단단히 다지는 스트레스 관리

라는 핵심 사회정석 영역을

교육할 수 있는 41가지 활동이 담겨있다.

현직 초등교사들로 구성된 저자들이 특히 신경쓴 부분은

사회정서 수업을 하려는 교사들이

활동의 의도를 한눈에 파악하고 막힘없이 수업을 진행할 수 있도록 설계했다는 점이다.

마음이 사라져가는 사회를 되살릴 수 있는 시도가

대한민국 교실에서 시작되고 있다.

지금 어떤 마음일까를 읽고

지금 어떤 마음일까? - 소중한 사람에게 내 진심이 닿는 법
WILL 어린이 교육연구소 지음, 스미모토 나나미 그림 / 퍼스트페이지 / 2026년 6월

물질문명은 큰 걸음을 앞세우며 발전하고 있지만

인간들이 무난하게 발휘했던 어떤 능력은 점점 퇴화하고 있는 듯하다.

공동체 정신이 와해되고 개인주의를 넘어선 이기주의가 심각해지고 있다.

같이 모여 살아야하는 사회적 동물인 인간들 사이에서

꼭 지켜져야할 능력은 

나만 편한 것을 조금 참고 남에게 실례를 범하지 않는 배려인데 

그러한 능력인 작동하지 않는 것이다.

그래서 오늘날 필요한 가장 기본적인 교육은

배려일수도 있다.

그렇다면 배려는 누구에게 필요할까.

가장 가까운 가족은 물론 친구에게도 필요하고

나아가 어린이가 생활을 하는 여러 곳에서도 필요하다.

교실, 도서관, 화장실을 포함하며 식물과 동물에게도 배려는 빠지지 않는다.

책은 단순히 '배려하면 좋다' 당연한 말을 하는 것으로 끝내지 않는다.

상황을 보여주고 배려하기를 실천하게 하며 배려하기가 어떤 긍정적인 결과를 낳는지를 꼼꼼하게 보여주며 어린이로 하여금 확실한 동기부여를 시켜준다.

따라하기를 좋아하는 어린이 특성상

배려를 몸과 마음으로 체화할 수 있는 완벽한 교본의 형태를 보여준다.

이제 

공부보다 훨씬 더 중요한 '배려하는 마음'을 심어주려는

부모의 역할만 남았다.

<지금 어떤 마음일까>와 자녀를 이어주는 다리가 되는 일이다.

실전 젠더 리터러시 수업을 읽고

실전 젠더 리터러시 수업 ㅣ 까꾸로 문고 4
김은혜 지음 / (주)학교도서관저널 / 2026년 6월

당연하게 여겨지던 교육의 틀을 비틀고 전환을 꿈꾸는 작업이자

배움의 판을 뒤집는 유쾌한 반란으로 교실의 낡은 관습을 깨부술 용기를 전하기 위해

학교도서관저널에서 야심차게 기획한 '까꾸로 문고'의 네번째 책이 나왔다.

이번에는 다소 진부한? 성평등을 주제로 초등교사가 쓴 책이다.

성평등이 진부해진 건 더 이상 특별한 문제가 아니라

서구에서의 인종문제처럼 우리가 항상 의식하고 주의해야 할

일상적인 문제로 받아들이게 되었기 때문일 것이다.

<실전 젠더 리터러시 수업>은 온전히 성별 문제에만 매달리는 게 아니라

교실 안에서 교육 외적으로 일어날 수밖에 없는 다양한 문제 양상을

총체적으로 짚고 있다.

고전적인 선생님들의 역할은 

지식을 전수해주는 역할 뿐 아니라

우리사회에 도움이 되는 건강한 사회인을 길러낸다는 관점에서 가정밖 부모님의 역할이 당연시 되던 때가 있었다.

지금은 이상한 학부모의 이상한 민원으로 얌전히 학습진도를 빼는 것이면 충분하다는 

흐름이 만들어지고 있으니 

공부는 잘 할지 몰라도 

혐오와 차별은 아무렇지 않게 행하는 아이들이 늘어났다는 연구결과가 있다면

그건 교사들로 하여금 올바른 품행/가치관 교육 병행을 방해하고

지식전수자의 역할만 하게끔 만든 '괴물 학부모들'의 업적이다.

책은 

우리가 방관하면 왜곡된 가치관을 갖기 쉬운 성별 문제를 중심으로

외모, 혐오표현, 학우간 갈등, 관계맺기, 미디어의 사례를 통해

어쩌면 학업을 성취시키는 것 말고도 학교 차원에서 다루어져야 할 이토록 중요한 교육거리가 있음을 보여준다.

다만 성평등 교육은 자칫 또다른 성차별을 양산할 수 있다는 점은 유의해야 하겠다.

최근 젊은 남성들의 급격한 우경화가 남자니까 양보와 배려, 인내를 강요당하는 불평등함에서도 원인을 찾을 수 있다는 일각의 우려가 들려오고 있다. 확실한 건 남학생이라 차별당하고 손해보는 지점도 있기 마련인데 여전히 여자=피해자, 남자=가해자라는 이분법적 성교육의 한계를 반복하며 여성주의에 치우진 성교육이 은연중 이루어지기 쉽다는 점이다.

실제 책의 마지막 장에서 다루고 있는

성평등 교육을 둘러싼 동료교사와 학부모와의 갈등은 '성평등'이라는 당연하고 올바른 가치조차 가끔씩 도전받는 이유가 무엇인지 곰곰이 생각해봐야 할 때가 되었음을 보여준다.