[어른이 되면 관계가 쉬워질 줄 알았는데] 관계를 배우는 시간

어른이 되면 관계가 쉬워질 줄 알았는데 - 사람이 서툰 당신을 위한 심리학
성유미 지음 / 오아시스 / 2026년 7월

*출판사에서 도서를 제공받아 작성한 서평입니다.

나이를 먹으면 관계가 쉬워질 것으로 생각했다. 일도 시간이 지나면 손에 익어 잘 할 수 있게 되는 것처럼 관계도 시간이 지나면 다양한 경험을 바탕으로 더 쉽게 맺을 수 있지 않을까 생각한 것이다. 하지만 시간이 지나면서 오히려 관계가 더 어렵게 느껴지는 것도 종종 경험하게 된다. 그 이유가 궁금했고 이 책을 읽으며 그 궁금증을 해소하고 싶었다.

시간이 지나면서 잘 몰랐던 것을 더 명확하게 알게 되는 것들이 있다. 일도 그렇지만 자기 자신에 대한 것도 그렇다. 내가 어떤 경우에 기분이 나쁘고 어떨 때 기분이 좋은지, 어떤 사람과 있을 때 에너지를 얻고 잃는지 등 정보들을 알게 되는 것이다. 그 과정에서 지켜야 하는 내가 생기기에 관계의 끝이 보이는 경우에는 시작조차 두려워질 때도 있다. 그렇게 배제하는 관계가 생기다보면 관계의 폭이 자연스럽게 좁아지게 되는 것 같다.

이 책을 읽으며 내 자신에 대해 좀 더 깊이 있게 돌아보는 시간을 가졌다. 인간관계를 노동처럼 느낀다면 그 이유가 내 안에 있을 수도 있다는 것이 가슴에 와 닿았다. 관계를 효율성 측면에서 보는 사람이 있다면 관계를 일과 겹쳐 보는 경향이 있을 수 있는 것이다. 하지만 모든 사람이 그렇지는 않았다. 일 중심형, 눈치 민감형, 가족 얽힘형, 혼합형 등 다양한 유형 속 자신은 어디에 위치해 있는지 살펴보면 자신의 그동안의 관계 패턴을 이해할 수 있는 단서가 될 것이다.

그밖에도 역할이 아닌 나를 중심에 두는 것에 관한 이야기들도 기억에 남는다. 예술활동에 참여하거나 생각을 멈추고 몸을 움직이는 등 관찰 자아가 다시 기능할 수 있는 심리적 공간을 만들어주는 것이 중요한 것이었다. 역할 뒤에 가려진 나를 찾고 나를 삶의 중심으로 불러와 내 감정을 존중하며 사는 것이 나와 건강한 관계를 맺고 타인과도 건강한 관계를 맺는 씨앗이 될 것 같다는 생각을 했다. 나에 대해 자주 들여다보고 나의 감정을 인지하고 잘 보듬어주며 사는 것이 중요하다는 생각을 한 시간이었다.

[아이의 친구관계를 다루다] 아이의 사회성 알고리즘

아이의 친구관계를 다루다 - 상처 없이 당당하게 선을 지키는 아이의 사회성 알고리즘
정유진 지음 / 니들북 / 2026년 7월

*출판사에서 도서를 제공받아 작성한 서평입니다.

아이가 학교에 들어가게 되면 다양한 친구들을 많이 만나게 된다. 그 속에서 사회성을 배우고 어떻게 관계를 맺어가야하는지 고민하는 시기가 온다. 나 역시 아이와 함께 놀이터에서, 학교에서 다양한 공간에서 아이의 친구들을 보게 되고 다양한 생각들을 하게 되기에 어떤 관계가 이상적이고 좋은 것인지 궁금해 이 책을 읽게 됐다.

아이들은 관계를 배우는 단계이기에 이 상황이 맞나 싶어 보이는 상황들도 자주 연출된다. 자기 중심적으로 이야기하거나 선을 지키지 못하고 넘는 경우 등인데 이 때는 그 상황과 관련된 다수의 사람들이 당황하게 된다. 가르쳐야 하는 것은 분명히 존재하는데 갈등을 쉬쉬하기만 하고 무마한다면 관계에 대해 제대로 기준을 배울 수 없는데 이 책에서 저자는 분명한 가이드라인을 주고 있다는 생각을 했다.

일단 상황을 정확하게 분류하는 것에서 시작해 상황별로 플랜A부터 C까지 세워 대처할 수 있게 해주고 있다. 내가 친구에게 잘못한 상황, 내가 친구에게 원하는 것이 있는 상황, 내 것을 지키고 싶은 상황, 무례로부터 나를 지키고 싶은 상황이 그것인데 각각 생각해야 하는 것들이 있기에 곰곰이 생각하며 읽었던 것 같다.

개인적으로는 상대가 무례한 행동을 할 때 어떻게 행동해야 하는지에 대한 부분이 가장 도움이 됐다. 복잡한 계산을 하기 시작하면 바로 말하지 못하고 눈치만 보다 상황이 종료되므로 선 긋기, 최후통첩, 도움 요청이나 여유로운 무시 등 일정한 틀을 제공해주니 생각하기 편했다. 사실 무례를 행하는 사람의 경우 상대를 봐 가면서 행동하는 경우가 많기에 적당히 불편한 것을 표시하되 그 선을 점점 단계에 맞게 확장해 표현하는 것이 포인트로 보였다.

모든 사람이 처음부터 자신과 맞는 관계가 되는 것은 아니다. 생긴 모양 만큼이나 마음도 행동도 패턴이 다른데 부딪히는 경우가 생겼을 때 어떻게 행동하는 것이 지혜인지 생각하게 된 시간이었다. 특히 관계 속에서 처음 사회성을 배우는 아이들과 같이 읽고 답변을 생각해보는 과정이 실질적으로 학교 생활에 많은 도움이 되지 않을까 생각했다.

[생각을 길러요, 공룡 박사님의 왜왜왜 상담소] 생각을 키우는 질문들

생각을 길러요, 공룡 박사님의 왜왜왜 상담소 - 한국어린이교육문화연구원 으뜸책 ㅣ 공룡 박사님의 상담소 시리즈 2
스와프나 해도우 지음, 이팅 리 그림, 엄혜숙 옮김, 엠버 오웬 감수 / FIKAJUNIOR(피카주니어) / 2026년 7월

*출판사에서 도서를 제공받아 작성한 서평입니다.

아이들은 한창 여러 방면으로 배우는 시기인데 또래와 관계를 맺으며 수업을 들으며 다양한 질문들이 생각나는 시기이다. 이 책은 그 다양한 질문들에 어떻게 답변을 받을 수 있는지 같이 생각해 볼 수 있는 책이라 좋았다. 이 책은 공룡 박사님인 디플로 박사님이 등장해 다양한 공룡 친구들의 질문에 답하는 형식으로 구성돼 있다.

질문들은 사실 이렇다. 공평함은 무엇인지, 불친절한 공룡에게도 친절해야 하는지, 거짓말은 언제나 나쁜지 등 단번에 대답한다기보다 한 번 생각해 볼만한 질문들이 많았다. 단번에 명확하게 답을 내릴 수 없다는 것은 생각할 만한 경우의 수들이 있고 어떻게 생각해 볼 수 있는지 생각을 깊이 해야 한다는 것이다. 그렇기에 아이들과 같이 읽으며 생각을 깊이 해보는 연습을 해보기 좋아보였다.

관계에서 느끼는 어떤 불편함 같은 것들은 명확히 답이 있다기보다 여러가지로 생각해보고 행동해야 하는 경우가 많다. 공평에 대한 질문이 먼저 나오는데 똑같이 나누는 것이 공평하다고 생각했다면 누군가는 그렇게 생각하지 않을 수도 있음을 알게 한다. 누군가에게 더 큰 도움이 필요하다면 떄로는 나누는 방식을 바꿀 수도 있다는 주제를 던져주는 것이다. 단순히 기계적으로만은 생각할 수 없는 사회적인 문제들에 대해서도 생각해 볼 수 있는 주제였다.

좋은 친구가 되려면 어떤 절차를 밟을 수 있는지에 대한 이야기도 흥미로웠다. 정답은 없지만 우정의 비법에 대해 생각해 보는 것이다. 함께 나누고 친구 이야기를 들어주고 서로 노력하는 등의 이야기가 나와 있었다. 우리는 학교에서 정답이 있는 것들에 대해 많이 배우지만 세상을 살다 보면 정답이 명확하지 않은 문제들도 많이 마주하게 된다. 그럴 때 어떻게 생각하는지, 그 생각이 맞는지 점검해보는 습관은 세상을 더 깊이 이해하는데 도움이 되는 습관이 아닐까 생각했다. 그런 면에서 아이와 읽어보고 이야기 나누기 좋은 질문들이라 생각했다.

[AI 에듀테크 활용 다문화 수업 쉽게 설계하기] 다름을 연결하는 교실 설계자

AI 에듀테크 활용 다문화 수업 쉽게 설계하기 - 수노AI, 스케치북, 캔바, 젭퀴즈, 패들렛, 바이브코딩, 김킷, 노트북 LM, 투닝, 러버블, 노션, 크랙, 북 크리에이터, 퀴즐렛
유영미 외 지음 / 광문각출판미디어 / 2026년 6월

*출판사에서 도서를 제공받아 작성한 서평입니다.

다문화 가정은 과거에는 우리나라에서 보기 힘들었겠지만 갈수록 우리 주변에서 쉽게 볼 수 있게 됐다. 학교에서도 다문화 가정의 아이들을 쉽게 볼 수 있는데 세계화되는 추세에 맞게 우리나라에도 많은 다문화 가정들이 존재하고 있고 그 추세는 늘어나는 쪽으로 진행될 것이다. 다문화 시대에 다름을 연결하는 설계가 어떤 모습으로 이뤄질 수 있을지 궁금해 이 책을 읽게 됐다. 앞으로는 국가간 장벽이 허물어지고 더 다른 문화권 사람들과 어울려 무언가를 배우게 될텐데 그 모습을 미리 엿보고 싶기도 했다.

이 책은 총 3부로 나뉘어 있다. 1부에서는 생활지도, 2부에서는 수업지도, 3부에서는 AI 에듀테크에 대해 다루고 있다. 다문화 수업을 설계하시는 분들이라면 실제로 교실 안에서 무엇을 어떻게 실천할 것인지에 대한 자세한 내용들이 다뤄지고 있기에 실용적인 책이 아닐까 생각했다. 언어라는 장벽이 있어 쉽게 동화되지 못하는 다문화 아이들이 있다면 언어 중심보다는 강점이나 도구 등에 초점을 맞춰 교육설계를 할 수 있겠다는 팁을 얻게 됐다.

사실 두 언어를 쓸 수 있다는 것은 생각해보면 큰 장점이 될 수 있는 점이다. 두 언어를 잘 쓸 수만 있다면 커다란 자산이 되는 것이기에 긍정적인 이미지를 심어주는 쪽으로 유도하는 교육이 효과적일 것이라는 것에 공감이 됐다. 또한 한국 사람이 외국어를 배울 때 겪는 어려움만 생각했었는데 외국어를 쓰는 사람들이 한국어를 배울 때 어떤 점이 힘들지 역으로 생각해 볼 수 있는 시간도 가지게 됐다. 요즘은 인공지능 기술이 발달해 언어적인 장벽은 도구로 쉽게 넘을 수 있게 설계할 수 있기에 다양한 도구들을 아는 것이 중요하다는 생각도 들었다.

그런 면에서 3부에 소개되고 있는 다양한 인공지능 기술들을 잘 공부하는 것이 중요하다는 생각이 들었다. 사실 이런 기술들은 다문화 수업에서만 활용될 수 있는 것은 아니다. 일반 교육 현장에서도 아이들에게 흥미를 주면서 교육하는데 효과적인 기술들이 많다. 이것들을 다문화 수업에서 언어나 다양한 과목에 연결해 어떻게 풀어낼 수 있을지 보는 것도 흥미로웠다. 갈수록 다양한 배경의 사람들과 협업하는 기회들이 늘어날텐데 이런 환경에서 어떤 교육 설계가 필요한지 미리 생각해 볼 수 있어 유익한 시간이었다.

[물고기보다 작아진 정브르 1] 생물 학습 만화

물고기보다 작아진 정브르 1 - 생물 학습 만화 ㅣ 물고기보다 작아진 정브르 1
강신영 그림, 강민희 글, 샌드박스 네트워크 감수, 정브르 원작 / 겜툰 / 2026년 6월

*출판사에서 도서를 제공받아 작성한 서평입니다.

눈을 우리나라가 아닌 더 넓은 곳으로 돌려 다양한 생명체들이 사는 모습을 보면 시야가 확 넓어짐을 느끼게 된다. 정브르 생물 학습 만화를 읽다보면 더 넓은 차원의 세상에서 사는 다양한 생명체들을 마주하게 되는데 이 만화는 읽을 때마다 시야가 넓어짐을 느끼게 하는 듯하다.

이번에는 수달 이야기가 주를 이룬다. 수달인 달이는 바다를 보고 싶다는 꿈을 이루기 위해 엄마 몰래 보금자리를 떠났다가 위험에 처하게 된다. 이런 수달과의 에피소드가 주를 이루는 내용인데 달이와 청머리오리와의 대화가 특히 인상깊었다. 브르 관찰기를 통해 다양한 동물들의 상세한 설명들을 볼 수 있는데 청머리오리는 우리나라의 흔한 겨울 철새로 여름에는 시베리아 동부 등 북쪽지역에 있다가 겨울에는 우리나라로 내려오는 새라고 한다. 새끼 수달 입장에서는 청머리오리가 여름과 겨울에 공간을 이동하는 여행을 하며 본 세계들이 다 신기하게 들릴 것이다. 청머리오리의 바다 이야기에 매료돼 바다로 가고자 하는 꿈을 꾸게 되는데 새들의 여행 이야기는 나 역시도 경이롭게 들리는 듯했다.

실제 바다로 나가고 나서는 해달을 만나게 된다. 수달과 해달의 차이도 브르 관찰기에 나오게 된다. 수달은 민물에서 살고 해달은 바다에서 사는데 바다로 가기까지 다양한 생명체들이 등장하고 브르 관찰기를 통해 관련 지식을 쌓을 수 있어 유익했다. 해달은 특히 겨드랑이 주머니가 있다는 것이 신기했는데 정브르 만화책을 통해서 굉장히 신기한 지식들을 많이 알 수 있어 좋았다.

책의 중간중간에는 브르의 기똥찬 퀴즈도 등장한다. 퀴즈를 풀며 만화 속에서 배운 다양한 내용들을 복습해 볼 수 있다. 관찰기를 통해 얻은 지식들을 한 번 더 기억으로 떠올리며 반복하니 유용하다는 생각이 들었다. 요즘 날씨가 무척이나 더운데 시원하게 보이는 물 배경에서 벌어지는 재미있는 이야기들을 읽으며 조금이나마 다른 넓은 세계로 여행을 다녀온 듯한 느낌을 받았다. 아이들과 같이 읽는다면 재미도 있고 유익한 내용도 많기에 읽어보기 좋은 책이라는 생각이 들었다.