IB를 이해하기 위한 중요한 지침서

교실 이데아 - 수능에서 IB 교육으로 대한민국 시험의 패러다임을 바꿔라
김신완 지음, 이혜정 감수 / 을유문화사 / 2025년 2월

*이 글은 출판사로부터 무료로 책을 제공받아 작성한 리뷰입니다.

우리나라에서 중고등학교 교육의 최종 종착지는 수능이다. 교육과정, 평가, 수업 모두 이 수능 모델을 이상으로 삼아 이루어진다. 그도 그럴 것이 수능은 학생이 어느 대학을 갈 수 있을지를 결정하는 시험이기 때문이다. 그리고 많은 미래학자 내지 교육자들의 바람, 예측과는 달리 아직까지 한국의 학벌주의는 강고하다.

그렇지만 수능이 완벽한 시험은 절대 아니다. 오히려 문제가 많다. 과도하게 꼬아낸 문항, 방대한 지문, 외국인이 풀어도 이해하지 못하는 영어 빈칸 문제는 화제가 된 지 오래다. 수능이 학생들의 다양성과 창의성, 잠재력을 평가하지 못한다는 문제를 차치하고서라도 수능 문제를 보고 있자면 이미 문항 자체에서 수능의 종말을 생각해 보게 된다.

이 책은 그런 수능의 대안으로 IB교육을 제시한다. 저자는 학교의 IB교육 다큐멘터리를 촬영하며 보고 듣고 느낀 점을 책으로 엮어냈다. 책에서는 IB커리큘럼과 평가 시스템, 현재 교실에서 일어나고 있는 IB교육의 현실을 보여준다.

특히나 이 책에서 IB에서 진행하는 서술형 평가 체제를 이해할 수 있었다. 내부와 외부시험으로 구성되며 전문적이고 조직적인 채점시스템으로 공정성과 타당성을 확보할 수 있는 체제에 신뢰감이 갔다. 특히 역사과목의 경우 특정 시대를 주제로 선정해 학생들이 직접 사료를 탐색하고 역사적 사건에 대해 학습하며 자신의 평가를 작성하는 과정을 통해 역사적 판단력을 키워줄 수 있다는 점이 매력적이었다.

많은 장점이 있는 IB지만 그럼에도 교사들이 IB를 기피하는 것은 두가지 이유 때문이라고 생각한다. 첫째 IB를 적극적으로 도입하고 있는 대구교육청의 경우 (늘 그러하듯) 상명하달식으로 교사들에게 강요하는 느낌을 지울 수 없다.(마치 디지털 교과서 처럼) IB가 진정 대안 교육이라면 교사들의 자발성과 설득하는 과정이 반드시 필요하다. 둘째 IB는 정말 가르치는 일에 열정을 쏟고 싶어하는 교사들의 잠재된 욕구를 실현시켜줄 좋은 수단이 될 수 있다. 그러기 위해서는 수업 및 평가와 교육행정사무의 철저한 분리가 필요하다. IB가 성공적으로 작동하기 위해서는 교사들의 노력과 연구를 바탕으로 해야한다. 그럴 시간과 에너지의 투입을 위해 교사들에게 맡겨진 과도한 행정업무를 완전히 분리시켜야 IB는 성공적으로 작동할 것이다.

과연 IB가 수능을 대체하고 무사히 우리 교육체제에 안착할 수 있을지는 아직 지켜볼 일이다. 하지만 이 책을 읽으며 수능에 대한 대안으로 IB를 보다 진지하게 검토해볼 필요는 확실히 있다는 생각은 확실히 가지게 되었다.

헤세를 통해 보는 자아 찾기

나와 내 삶의 의미 - 진정한 나를 찾기 위한 헤르만 헤세의 인생 수업
장재형 지음 / 유노북스 / 2025년 2월

*이 글은 출판사로부터 무료로 책을 제공받아 작성한 리뷰입니다.

문학적 감수성이 부족한 나에게 헤세의 <데미안>은 상당히 난해한 작품이었다. 어린 싱클레어가 성ㅈ아하면서 만나는 사람들, 순간순간 등장하는 데미안이라는 존재, 그리고 그 결말까지 무엇을 말하고 싶은지 잘 이해되지 않았다.

그러다 성인이 되고나서야 <데미안>의 의미와 싱클레어가 고민하던 문제, 즉 작가 헤르만 헤세가 고민하던 지점이 무엇이었는지 조금이나마 이해할 수 있었다. 자기를 찾는 여정. 그것이 헤세가 그토록 자신의 작품에서 고민하던 것이었다.

헤세는 말한다.

"나는 오직 내 안에서 저절로 우러나오는 모습 그대로 살고 싶었을 뿐이다. 그것이 왜 그토록 어려웠을까?"

이 책은 그토록 자신의 삶을 살고 싶어했던 헤세의 작품 <데미안>,<황야의 이리>, <싯다르타>와 같은 작품을 통해 진정한 자신을 찾고 세상을 살아가고 싶어했던 헤세의 이야기를 통해 오늘날 우리에게 던지는 저자의 위로와 조언이 담긴 책이다.

어느 진부한 드라마의 대사처럼 "나 다운게 뭔데"라고 묻게 되는 순간이 많다. 세상의 수많은 기준과 잣대, 좌절과 슬픔, 타인과의 관계, 사회적 모순 가운데 우리는 정작 "내"가 누구인지 탐색하지 못하는 경우가 많다. 이 책은 그런 현대인들에게 좌절과 불안에서 벗어나 자신의 삶을 찾고 그것을 긍정적으로 받아드리는 방법을 헤세를 통해 설명하고 있다.

유시민 작가가 말했던 "누구나 온전하게 자기자신에게 행복한 삶을 살아도 되는 세상"을 꿈꾸며 나 또한 아직도 미숙한 싱클레어의 삶을 살아간다.

남자들의 인간관계를 파헤치다

남자는 왜 친구가 없을까 - 어느새 인간관계가 고장난 사람들에 관하여
맥스 디킨스 지음, 이경태 옮김 / 창비 / 2025년 1월

*이 글은 출판사로부터 무료로 책을 제공받아 작성한 리뷰입니다.

12.3 내란사태로 거리에 청년들이 쏟아져 나올 때 대통령 탄핵을 외친 시민들의 성별을 구분하는 기사가 눈에 들어왔다. 누군가는 탄핵찬성=여성, 탄핵반대=남성이라는 도식을 사용하기도 했지만 그것은 완전히 틀린 것이라 생각한다. 그럼 2030 남성들은 어디에 있는가? 바로 이곳저곳이 아닌가 한다. 분명 찬핵반대 시위에도, 탄핵찬성 시위에도, 커뮤니티에도, 어디에도 2030남성들은 있었다. 중요한 것은 2030남성들이 하나의 집단으로 분류하기에는 이질성이 매우 크다는 것이다.

모든 정치적 집단은 동질감과 연대를 기본으로 한다. 그런 의미에서 2030남성들은 동질감은 상당히 높으나 연대의식은 적은 듯 하다. 남성을 잘못된 잣대로 평가하고 규정짓는 시도에는 저항하지만 하나의 문제의식을 공유하고 있지는 않다. 그리고 그 원인 중의 하나가 현 시대 남성들이 가진 관계성의 특성이 아닌가 한다. 이 책은 바로 이 부분을 주제로 삼고 있다.

이 책은 매우 특이하게 남자들의 우정에 관해 다루고 있다. 흔히 우정은 남성들의 덕목으로 간주되지만 생각해보면 어느순간 남성들의 우정이라는 것 자체가 진부한 것이 되어버린 듯하다. 이 책은 그러한 점에 주목하여 남성의 관계성이 갖는 특성과 친구에 대한 개념을 추적하고 있다.

이 책의 가장 큰 장점은 때로는 웃기게 때로는 진지하게 남성의 친구관계를 들여다보고 있다는 점이다. 저자의 개인적 경험으로부터 시작해 우정에 대한 여러 학자들과 철학자들의 분석 및 설명을 인용하여 남자들의 친구관계를 분석한다.

같은 시대를 살아가는 남자로서 공감이 많이 가는 내용이었다. 남성들의 관계에서 유머가 가지는 위상, 남성들의 대화와 문제해결 방식의 특징, 나아가 인간관계의 의미에 까지 이 책은 가벼운 척하지만 결코 가볍지 않게 허나 너무 현학적이지도 않게 설명하고 있다.

지금 남성성은 가부장과 페미니즘 그 사이 어딘가를 표류하고 있는 것 같다. 폭력적이고 반 이성적인 남성들의 연대, 조롱과 비난 그리고 사회적 해악을 끼치는 일베적 관계가 아닌 남성들이 진정으로 모여 거 나은 사회적 담론, 개인적 관계를 맺게 되길 기원한다. 그러한 고민의 바탕이 있어야만 진정한 성별갈등의 해결이 있지 않을까 생각해 본다. 그리고 이 책은 그러한 모색의 출발선이 되어준다.

다시 초심으로

우리가 꿈을 쓰는 시간 - 나에게 던지는 질문
강정화 외 지음 / 행복우물 / 2024년 12월

*이 글은 '채성모의 손에 잡히는 독서'를 통해 무료로 책을 제공받아 작성한 리뷰입니다.

교사라는 직업을 갖고 유지하는 것이 참으로 힘든 세상이 된 것 같다. 뉴스에 나오는 것처럼 학교에는 정말 별의별 학생이 다 있고, 학부모들의 민원은 상상을 초월한다. 문제가 생겼을 때 교사를 지켜주는 대상은 아무도 없고 교육청, 학교관리자들은 교사를 희생양 삼아 책임을 묻기 바쁘다. 뿐만 아니라 교사들이 처내야 하는 각종 행정업무도 넘쳐난다.(슬픈 것은 이 중에 의미 있고, 가치 있는 일은 거의 없다는 것이다.)

그럼에도 교원 선발인원은 갈수록 줄고, 그럼에도 교사를 희망하는 사람들은 많다. 교사의 장점도 많다. 방학이 있고, 크지 않은 월급도 주고, 잘 짤리지 않는다. 하지만 교사가 되고자 하는 사람들이 꼭 그러한 것들만을 위해 교직을 희망하거나 남아있지는 않을 것이다. 이 책을 읽으며 다시 한번 그것을 확신하게 되었다.

이 책은 교육 혹은 교사라는 꿈을 지닌 분들의 소중한 이야기가 담겨 있는 에세이집이다. 서로 다른 환경과 위치에 놓인 사람들이 자신이 겪은 학교 생활, 사범대생으로서 보고 느낀점, 교직을 희망하는 이유 등을 이야기하고 있다.

이 책이 말하는 '꿈'이 교단에 서거나 교육에 종사하는 것이기에 이 책은 나의 지난날을 되돌아보게 한다. 꼰대 교사들처럼 '실제로 와서 학교 생활 해보면 다 알게된다'거나 '처음이야 다 그렇게 생각하지' 같은 말을 하는 것이 아니라 이 분들의 꿈과 나의 꿈이 얼마나 닿아 있는지를 가늠해보게 한다. 

책을 읽는 동안 '나는 어떤 교사가 되고 싶었지?', '나는 그러한 꿈을 잘 실천하고 있을까'를 되돌아 보았다. 그리고 내가 일상으로 누리는 이 교직이 누군가에게는 간절한 바람이기도 하다는 사실을 새삼 깨닫는다. 함께 교육으로 더 나은 세상을 꿈꾸는 사람들에게 이 책을 권하고 싶다.

독자자의 형상

쫓겨난 권력자 - 무도한 시대, 무도한 권력자들의 최후
박천기 지음 / 디페랑스 / 2025년 2월

*이 글은 '채성모의 손에 잡히는 독서'를 통해 무료로 책을 제공받아 작성한 리뷰입니다.

12.3 내란 당일 밤 뉴스로 계엄 선포를 보며 들었던 궁금증이 있었다. 도대체 "왜?". 요건에 맞지 않는 비상계엄과 국회 침탈 등을 보며 내란인 것은 확신했으나 왜 내란을 일으켰는지 석연치 않았다. 총선도 신경쓰지 않다가 대패했고, 지지율은 고작20~30%를 넘지 못했다. 채상병 사망사건 은폐, 전공의 파업에 따른 위기에도 '지지율에 연연하지 않겠다고' 말했던 그였기에, 또 2024년 대한민국에서 정권연장은 아닐 것이기에 왜 친위 쿠데타를 자행했는지 의문이었다.

이 책을 좀 더 일찍 읽었다면 좋을 뻔 했다. 결국 독재자가 내란을 일으키고 권력을 잡고, 반대파와 국민을 탄압하는 이유는 동일하다. 바로 '권력'때문이었다. 이 책은 전 세계 여러 독재자의 사례를 통해 독재체제가 어떻게 국가와 사회를 무너뜨렸는지 보여준다. 또한 이들의 최후가 어떠했는지를 보여주며 떄로는 역사의 심판에 대한 속 시원함을, 때로는 무심한 하늘에 대한 원망을 하게 만든다.

차우셰스쿠, 폴 포트, 사담 후세인, 무아마르 카다피 등 독재 체제를 구축하고 사회의 시스템을 방가뜨리며 권력을 사유화 한 자들의 이야기는 안타깝게도 아직 끝나지 않았다. 그것이 바로 이 책을 읽어야 하는 이유다.

내란이 발생한 지 3개월이 지난 요즘 우리가 새롭게 알게 된 사실은 더욱 충격적이다. 일명 롯데리아 계엄을 주도한 노상원의 머리 속에 그려진 대한민국은 지옥이었다. 국회 해산과 윤석열의 3연임을 가능케 할 개헌, 이재명, 한동훈, 우원식, 문재인 등의 체포 및 폭사, 전국민 출국 금지

미치지 않고서야 상상할 수 없는 일이지만 역사에서는 흔히 있는 일이었다. 그리고 이제 이 책의 책장을 늘려 윤석열 그 석자를 추가해야 할 때가 되었다. 그의 길지 않을 남은 여생이 많이 고단하길 바란다.