세상이 어떻게 보이세요?

세상이 어떻게 보이세요? - 본다는 것은 무엇인가, 질문의 빛을 따라서 ㅣ 아우름 30
엄정순 지음 / 샘터사 / 2018년 1월

이 책은 미술을 전공하고 맹아학교에서 미술을 가르친 서양화가의 코끼리 만지기 프로젝트에 대한 책이다. 

코끼리 만지기 프로젝트는 시각장애 아이들이 코끼리를 만져보고 이미지로 만드는 프로젝트이다.

'본다라는 것은 무엇일까?'

이 책이 독자에게 던지는 화두는 본다라는 것의 의미이다.

서양화가이면서 미술교육자인 저자와 시각장애인이 함께 느끼는 본다라는 것의 의미는 무엇일까?

그 해답을 찾아가는 과정을 기술한 책이다.

저자는 맹아학교의 미술 담당 자원봉사자를 하면서 시각장애인의 보는 시야의 범위가 넓음을 느꼈다고 한다.

시각장애인에게는 암흑만이 있는 것이 아니고, 시각장애인에게도 미술이 있고, 미술 전시 갤러리도 있었다.

그들은 시각장애로 보지 못하는 것을 느낌과 상상으로 보는 것이었다. 

이 책에서 몇 편의 영화 이야기가 나온다.

시각장애인에게 미술을 지도하는 저자에게 힘과 자극을 준 영화들에 대한 이야기이다.

영화 '잠수종과 나비'에서는 전신마비가 된 어느 직장인이 스스로 움직일 수 있는 한쪽 눈꺼풀만을 사용해 의사소통을 하여 자서전을 쓰는 이야기가 나온다고 한다.

장애를 극복하고 도전하고 성취해내는 사람의 이야기들이 저자의 시각장애인 미술 교육에 많은 힘을 주었다. 

영화 뿐만 아니라 장애를 극복한 사람들의 위대한 도전도 저자에게 자극과 힘을 주었다.

이런 내용은 책을 읽는 내 생각 속에 있는 장애에 대한 편견과 불가능성을 제거하는 효과를 주기도 했다.

"시력은 잃었지만, 시각화하는 능력을 잃은 것은 아니다. (미국 맹인사진작가 앨리스 윙윌)"

시각장애를 가지고 있지만, 그들은 그림을 그리고 사진을 찍을 수 있었다.

이 책에는 여러 시각장애아들에 대한 이야기가 나온다.

그들의 이야기는 슬프기도 하고, 안타깝기도 하고, 대견스럽기도 하고, 대단하기도 하다.

시각장애인에게 '미술교육'이라는 의미는 무엇일까?

과연 앞을 볼 수 없는 시각장애인에게 미술 교육이 가능한 것일까?

이 책에서 그것에 대해 가능성을 인정하고, 효과성을 보여주고 있다.

'미술은 시각 장애인에게 단순한 과목을 넘어서 우리의 몸이 가진 다름과 그의 가치를 재발견하는 교육적 도구이다.(p.90)'

시각장애인 학생이 미대에 진학했던 케이스도 소개가 되어 있다.

쉽지 않은 과정이었지만 당당히 미대에 합격할 수 있음에 나도 그 용기와 도전에 박수를 보냈다.

이 책에서 등장하는 주요 키워드 중의 하나는 '코끼리'이다.

"방안의 코끼리" 이야기도 등장하고, "장님 코끼리 다리 만지기" 이야기도 등장한다. 

이 책을 읽으면서 인상적었던 내용 중의 하나는 방 안의 코끼리 이야기이다.

방 안의 코끼리는 명백한 사실이고 그것을 모두 알고 있으나 굳이 입으로 꺼내서 문제삼고 싶지 않은 주제를 말한다고 한다.

세상에는 방 안의 코끼리 같은 문제들이 참 많다.

그것은 직장에도 사회에도 교육현장에도 많은 것 같다.

장님 코끼리 만지기는 익히 알고 있는 이야기이다.

저자는 시각장애인에게 코끼리 만지기 프로젝트를 시행한다. 

우리나라에서 코끼리를 직접 만지게 한다는 것이 결코 쉽지 않았다.

저자는 코끼리가 있는 것에 제안하고 섭외하여 여러 맹학교 학생들에게 이 프로젝트를 진행한다. 

장소는 광주의 우치동물원이었고, 맹학교 학생들이 직접 방문하여 코끼리 만지기를 한다.

그리고, 그 느낌을 그림으로 표현하고, 점토로 코끼리를 만들기도 한다.

시각장애아들이 느낀 코끼리의 표현을 통해서 시각장애아들에 대한 감정을 조금이나마 공감할 수 있었다.

이 책은 저자의 시각장애인 미술 교육에 대한 집념과 그 실천 과정을 담은 책이다.

불가능과 편견에 대한 도전이 담겨져 있고, 소외될 수 있는 계층에 대한 평등과 배려가 담겨진 책이라 생각되었다.

다름을 인정하고, 차이가 아닌 다름에 집중한 책이다. 

저자의 코끼리 만지기 프로젝트는 EBS에서 다큐멘터리 프로그램으로 진행되기도 했다.

미술 교육은 시각장애아들을 위한 특별한 교육이 될 수도 있고, 모든 사람이 누려야 할 보통의 교육일 수도 있다. 이 책을 읽는 동안 교육의 평등과 균형이 생각났다.

"빵과 장미가 동시에 있어야 사람다운 삶을 산다.(p.91)"

"미술에서 좋은 재료는 몰입하게 해준다."

동물 세계에서 장애는 죽음을 의미하지만, 인간 세계에서는 배려와 관심을 통해서 생존으로 바뀌었다고 한다. 

저자는 시각장애인에게 미술교육을 하면서 미술이 무엇인지, 본다는 것이 무엇인지를 고민하였고, 시각 중심으로 살아온 감각과 인식에서 벗어나 전반적인 감각을 고르게 갖는 것을 경험했다고 한다. 

가르치면서 배우는 것이 바로 이런 것을 말하는 것 같다.

함께 하면서 서로 나누게 되는 공유의 의미가 떠올랐다.

다른 세계, 다른 시선, 다른 도전이 존재하는 가운데 우리가 외면하고 몰랐던 혼자만의 세계가 교육을 통해서 긍정적 변화를 가질 수 있음을 이 책에서 느낄 수 있었다.

책 뒷 표지에 있는 저자의 말씀이 이 책을 요약해주는 것 같다.

보는 것에도 특별한 노력이 필요한 이유는 "나와 다름을 보는 것이 재미있다고 느낄 때 더 많은 세상을 볼 수 있습니다. 보는 것이 중요한 이유는 내가 본 것들이 결국 나이기 때문입니다."

이 책의 제목이 던지 제목 "세상이 어떻게 보이세요?"의 답은 무엇일까?

그것은 다름을 인정하고, 균형과 평등의 관점에서 모든 감각으로 세상을 보는 것을 말하는 것이라 생각된다. 

나도 세상을 보는 관점을 예전과는 바꾸도록 노력해야겠다는 생각이 든다.

이 책은 교육, 특히 장애아 교육에 관심이 있는 사람들에게 도움이 될 수 있는 책이라 생각한다.

'다름'과 '공유'라는 키워드가 다시 한번 내게 강하게 남게 해 준 책이다.

※ 세상이 어떻게 보이세요 독서후기 포스트는 샘터에서 도설르 제공받아 읽은 후 작성하였습니다.