영리한 엄마선생님 만드는 책

엄마는 첫 번째 선생님 - 1등을 강요하는 대신 방법을 알려줘라
전상희 지음 / 맘에드림 / 2011년 5월

'공부해' 라는 말없이 우리아이 키우기는 생각할 수 없는 일이랍니다.

그런 저에게 '엄마는 첫번째 선생님'이라는 책은

나도 우리아이에게는 선생님과 같은 존재가 될 수 있을까라는 희망을 갖게 되었답니다.

'공부해'라며 던진 한마디 말보다 공부하는 방법을 찾고 알려주는 우리아이 코칭선생님이 되는

노하우를 하나부터 열까지 꼼꼼히 알수 있는 책이랍니다.

그동안 갖고 있던 우리아이 도움이 되는 모든것을 알려주었답니다.

 

우리아이의 모습을 찾고 그 모습에 맞춘 엄마의 행동지침들에서

미래에 맞게 변화되어야할 아이들의 모습, 아이의 미래를 방해하는 생활습관들과

그동안 무계획의 안일한 공부습관들, 부모의 욕심이 기준이 되어버린 우리아이의 꿈들을 존중하는 법까지

이 책에는 그동안 내가 몰랐던 나와 우리아이의 모습에 대해

변화시킬 수 있는 방법들까지 제시해 놓아 아이와 함께 해볼수 있는 것들이 많이 있답니다.

책에 제시해 놓은 많은 예제들이 간략해서 부담없이 해볼수 있을 것 같아 참고해 보려고 합니다.

여기저기에 괜찮은 팁들이 있어 하나하나 해보면 우리아이에게 맞는 것들을 찾아낼 수 있는 소스들이 많이 있답니다.

부족한 우리아이 행동고치기에서는 우리아이가 속한 유형이 여기저기 속해있어

그런 아이를 내가 만들어 놓았다는 미안한 감정을 느끼게 되었답니다.

 

이 책을 통해 나부터 준비된 선생님이 될 수 있도록 노력하고

더불어 책이 제시해준 다양한 방법을 자기화 할 수 있도록

피나는 노력을 시작할 준비를 할 수 있게 마음을 다잡아야할 것 같네요.

이 모든 것들을 잘 활용하여 첫번째선생님의 역활을 훌륭히 수행하고 좋은 학생이 되어있을 우리아이의 모습이 기대됩니다.

 

다른분들도 이 책은 꼭 읽어보시길 바랍니다.

많은 도움을 받을 수 있는 좋은 책이랍니다.

가슴따뜻한 게으른 엄마

엄마도 밥 좀 해 ㅣ 킨더 어린이 도서관 7
정임조 지음, 김예지 그림 / 킨더랜드 / 2011년 4월

책 제목이 재미있다며 아이들이 정말 좋아한 책이었네요.

책이 오자마자 아이들 손으로 직행이었답니다.

엄마에게 하고픈 무언속의 행동들을 통해 엄마에게 하고픈 말이 많다는 느낌이 팍팍 오더군요.

아이들이 모두 읽고 나서야 읽어보게 되었답니다.

 

머리말에 나오는 저자의 글도 재미있었답니다.

아이들에게 엄마를 파마머리한 소녀, 설거지 하는 소녀, 키 큰 친구라고

생각해 보라는 저자의 말도 웃음을 자아내게 합니다.

그 웃음으로 인해 엄마도 밥 좀 해!를 재미있게 읽게 되었답니다.

 

이 책은 아빠, 엄마, 쌍둥이누나인 해인 그리고 주인공 석인이의 가족이야기랍니다.

집안일을 하지 않고 머리감기만 열심히 하는 엄청난 게으름뱅이인 엄마.

그런엄마의 집안에서의 행동들을 이해할 수 없는 쌍둥이 해인이와 석인이.

외가에 가도 손하나 까딱하지 않고 외할머니에게 음식을 만들어 달라며 투정을 부리는 엄마를 보는 쌍둥이들.

그러던중 외할머니께서 끓여주신 많은 양의 시락국으로 인해 쌍둥이들은 식탁이 괴롭기만 합니다.

친척들 집을 오가며 반찬과 먹거리를 집으로 나르지만 정작 엄마는

외할머니께서 만들어주신 시락국을 먹지 않는 것을 보고 손수 음식을 만들지 않는 것을 알고

할머니에게 음식을 직접 만들어서 드리라고 엄마에게 충고를 하게 됩니다.

 

아이들은 이 책속에서 시락국이 대단하다고 하더군요.

나또한 국을 잘 끓이지 않는 엄마이지만 저희 아이들은 시락국을 좋아한다고

여겼는데 아이들 맘은 그렇지 않았을지도 모른다는 생각이 들더군요.

시락국으로 인해 발생되는 사건들이 꼬리에 꼬리를 물고 벌어지는 이야기.

엄마가 머리를 정성들여 감은 이유도 알게 되면서 쌍둥이들은 엄마의 장점을 알게 된답니다.

언제나 부족한 엄마지만 나에게도 그런 장점이 아이들에게도 보이는 엄마인지 궁금하게 만든 책이었답니다.

소나기 같은 이야기

옥이야 진메야
김용택 지음, 정순희 그림 / 살림어린이 / 2011년 3월

옥이야 진메야는 김용택선생님의 어린시절의 아름다움이 되살아나는 것 같은 착각을 느끼게 한답니다.

어릴적 보았던 소나기라는 영화가 생각나는 책이었답니다.

그 시절의 모습들을 하나하나 세심하게 설명해 주시는 느낌이 서정적이었고

 아름답게 묘사되어진 모습들 속에서 김용택 선생님의 어린시절의 은은한 추억을 느끼게 하였고

그 모습을 그려보는 내내 시골의 정취와 휴식같은 여유로움을 느껴볼 수 있었답니다.

그 곳의 모습만을 상상해 보는 것 만이 아니라 책을 읽는내내

내가 그 풍경속으로 들어가 있는 느낌이 들정도였답니다.

 

이 이야기는 진메마을에 김용택님의 초등학교시절의 이야기입니다.

어느해 진달래가 피던 즈음에 진메마을에 옥이네가 이사오게 되고

주인공과 옥이의 주변이 있었던 일들을 이야기해줍니다.

주인공과 진메의 서로의 호감에 어설픈 행동들이 귀엽게 느껴지기도 했답니다.

그런 모습들은 그 시절의 사람사이의 어색함들을 알게 해준답니다.

생각해 보니 저또한그런 어색한 느낌으로 제3자가 된양 살아왔다라는 생각이 들었답니다.

 

주인공과 옥이를 통해 바라보게 되는 1950년대쯤의 생활모습과 풍습들이

지금의 우리의 모습과 많은 대조가 되더군요.

아이들의 생활도 지금의 우리아이들과 많이 다른 점을 자세히 설명해주었답니다.

초등학생 시절에 겪은 가정과 학교 그리고 이웃과 친구들과의 이야기가

이 책에 고스란이 남겨져 있어 그 시절의 아련한 추억을 잡고 싶은 마음까지 듭니다.

동화책으로는 보지 못했지만 옛날의 원고를 되살린 이 책으로 읽어보게 되었네요.

두꺼운 책임에도 아름다운 풍경을 그리는 듯한 이야기를 통해 마음의 여유를 갖게된 시간이었답니다.

엄마의 잔소리보다 나은 책

트랄랄라 카페로 놀러와 - 즐겁게 공부하고 좋은친구 되고 싶으면
서울여자대학교 교육심리학과 엮음 / 이너북스 / 2011년 2월

고민많은 남매 슬아와 건아를 통해 우리아이들이 갖고 있는 고민을 알 수 있고

아이들 스스로 슬아와 건아가 되어 자신의 고민을 생각해 보고

 해결할 수 있는 마음가짐을 갖게 만드는 책이다.

아이들의 마음속 고민을 정서적인 면과 학습을 연결해서

아이들에게 즐겁게 공부할 수 있는 방법을 알려주는 멘토가 되는 책이었다.

 

슬아와 건아가 트랄랄라 카페로 놀러가면서

그들의 고민이 하나하나 해결할 수 있는 실마리를 찾는다.

슬아와 건아의 고민은 친구를 많이 사귀고 싶고,

내가 누군지 고민도 하고, 내 마음을 잘 다스리고 싶고,

행복해지고 싶고, 공부가 재미없어 고민이고,

꾸준히 혼자 공부하기 어려워 고민이고,

그럼에도 불구하고 공부를 잘하고 싶고,

시험볼때 불안하지 않았으면 좋겠다는 고민을 갖고 있답니다.

우리아이들도 마음속에 있는 고민들인데 어떻게 해결할 수 있는지

각 고민마다 도움을 주는Worksheet가 있어

하나하나 해결하다보면 고민에서 탈출하는 방법을 익힐 수 있답니다.

 

좋은 인상을 만들어 친구들을 사귀고

자화상을 통해 나를 알아보고

나에대해 직접적으로 말하면서 긍정적인 태도와 마음을 만들도록 노력해야 한답니다.

또 공부는 좋아하는 것을 재미있는 방법을 개발해서

스스로를 칭찬해가며 성취감을 갖는 것이 중요하고

나자신의 스케쥴을 잘 계획하며 실천하고

미래의 뚜렷한 목표를 세워 실천하는 것이랍니다.

 

슬아와 건아가 트랄랄라 카페에서 해결된 많은 고민들을

우리아이들도 갖고 있었는데 아이들에게 공감을 갖고

실천해 볼 수 있는 Worksheet가 많이 있어 고민들을 하나하나 해결해 볼 수 있답니다.

아이들이 갖을 스트레스를 즐거움으로 바꾸는 유익한 책이네요.

수학을 못하는 이유를 알 수 있는 책

우리 아이 사고력을 깨우는 진짜수학
오다 도시히로 지음, 박인용 옮김 / 플러스예감 / 2011년 4월

 
저자인 오다 도시히로는 처리하는 수학이 아닌 풀어내는 수학을 통해

진짜수학을 할 수 있도록 도움을 주고자하는 생각하는 수학을 말하고 있다.

우리아이가 아직은 초등학생인 아이들이지만

난이도가 높은 수학을 준비하는 준비단계를 통해서 미리 준비된 학생으로

자리잡기 위해 알아야할 수학의 비법을 읽어볼 수 있었다.

 

단순히 계산만 하는 수학을 하는 아이들에게

사고력을 높이는 수학을 하기 위해 알아야할 것들이 많이 있고

그런 처리하는 수학을 위한 비법이 아닌

풀어내는 수학을 위해 푸는 힘을 기를고 몸에 익히도록해서

능동적으로 수학적 풀이과정을 결합하여 문제를 풀 수 있는 과정이 있음을 알려준다.

 

수학을 못하는 아이들을 특성별로 나누어 설명해 주는데

수학을 못하는 아이들의 특징은

융통성이 없고 일상생활을 감각에만 의존해서 생활하며,

해법은 하나라고 생각하고 똑같은 실수를 되풀이하고, 실패를 두려워하며,

자기가 옳다고 생각하고 있으며 푸는 데 집중하지 못하고 있다는 것을 알 수 있었다.

 

수학은 개념을 쌓아가는 과목이라는데

제대로 된 개념의 이미지가 바탕에 깔리고 그 위에 새로운 것을 쌓아가야하지만

처리방법만을 배우며 앞으로 나가가고 있어 앞으로의 수학에 대해 고심하게 된다고 하네요.

기본 개념을 제대로 갖도록 지도해야함을 명심해야겠더군요.

 

또 읽는 중에 눈에 띤 부분이 있다면

계산력을 증진하는 방법이었답니다.

계산을 빠르고 정확하게 하기 위해서는 계산을 하지 않는 것이라는 말이었는데

이말은 문제를 풀어내는 과정에서의 계산량을 줄인다라는 의미였답니다.

또 계산이 틀렸음을 직감하는 방법을 아이들에게 팁으로 주어도 좋겠다는 생각을 하게 되었답니다.

 

문제해결력에서는 문제를 풀어내는 순서에 대해서 말해줍니다.

문제를 읽고 정보를 정리하고 해결법을 정립하고

식으로 나타내고 계산을 하고 확인을 하며 답을 표시한다.

모든 아이들이 수학을 풀때 하는 순서이지만

제대로 정확하게 해나가지 못하는 과정이들 있기에

풀어내는 과정이 불가능해진다는 것을 알게 되었답니다.

이런 과정들도 정확히 할 수 있도록 연습해야 한다는 것도 알게 되었네요.

푸는 힘은 문제를 풀어서 익힌는 것이라는 말에 공감을 하게 됩니다.

 

수학을 못하는 이유에 대해 여러가지 사항을 알게 되었고

그 이유들을 하나씩 고치도록 노력한다면

수학이 재미있고 즐거운 과목이 될 것같네요.

아이들의 재미있는 수학을 위해 매일 진짜수학과 친해져야겠습니다.