또 이유가 있어서 멸종했습니다 - 고생대부터 현대까지 이유가 있어서 멸종했습니다
마루야마 다카시 지음, 사토 마사노리 외 그림, 허영은 옮김, 이마이즈미 다다아키 외 감수 / 위즈덤하우스 / 2020년 6월
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이 글에는 스포일러가 포함되어 있습니다.

이전 편인 [이유가 있어서 멸종했습니다]는 아직 못 봤어요^^

그런데 [또 이유가 있어서 멸종했습니다]를 읽어보니 아이도 너무 재미있다고 해서

이전 편도 꼭 보고 싶네요 ㅎㅎ

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[주신 포스터에 이전 편에 나온 동물들도 보여서 호기심 쑥쑥 중이네요.]

생물이 진화하거나 멸종하거나 다 이유가 있겠지만 멸종 이유를 보다 보면 

괜히 안쓰러운 마음 들고 웃기기도 하고, 소위 웃픈 감정이 매 장마다 느껴지네요.

변화하는 환경에 적응하지 못해서, 나름 노력했음에도 결과가 미치지 못해서 멸종한

슬픈 생물들의 하소연 같아요.

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[걸음이 느려서 슬픈 헤노두스의 사연]

(동물들의 사연을 읽다 보면 

눈물 없이는 들을 수 없을 것 같다는 표현이 절로 생각나요.)

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어떤 이유는 너무 어이없기도 해서 제가 다 안타깝네요^^

기껏 갖고 있던 능력을 퇴화시켰더니 찾아온 건 멸종이라니요…

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진화론 배우면서 지구 생물에 대해 배우면서 이런 진화와 멸종에 대해 배우겠지만

재미있는 내용으로 보면 오래 사라진 생물들의 이름부터 친근해질 같아요.

학명으로나 남아 있을 듯한 이름에 신기한 모양을 동물들이  때는 

지구에서 번성했었다는 지금에 와선 실감이 나기도 하지만 

이런 자연의 신비겠지요^^

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내용까진 모르겠지만 이번 신간에 나오는 최악의 멸종 이유는 뭘까요?

처음엔 이빨이 거꾸로 자라나서 멸종했다는 데이노테리움이 눈에 띄었는데

특이하게 생긴 머리통이 장애물에 걸려서 멸종했다는 디플로카울루스도

슬픈 이유 서로 만만치 않네요^^;;

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[익살스런 삽화로 동물들의 사연이 처량해보여요]

(고티카리스는 눈은 많은데 입이 너무 작아서 사냥감을 덮칠 수가 없었다는

엄청난 사연이 있네요.)

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사실 케라토가울루스의 모습도 만만치 않아요

아무짝에도 필요없는  때문에 고생헸다니 

포스터에서도 얼마나 허무한 사연이면 정가운데에 포진하고 있겠어요

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간간이멸종한 생물 사이로 진화해서 살아남은 생물들이 비쳐서 서로  대비됩니다.

뒷부분에는 아예  단원으로 소개되고요.

급격히 변화한 지구 환경에 대해 설명하는 것으로, '지구가 직접  편지글' 있어서 

살아가던 환경이 조금씩 변한 것이 아니고 

어느  갑자기 대변화가 일어나기도 했구나 싶어서 

적응하고 싶었어도 무리였겠구나, 어느  공감까지 되고 있더라고요 

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멸종된 생물들이 아직 살아있는 것처럼 자신의 이유를 말해주는 형식이라 그런 걸까요?

환경에 적응하지 못해서, 변화한 환경에 대처한다고 건데…

멸종 원인은 이런 수긍 가는 이유보다 특이한 이유가 많아요.

‘엉터리 진화는 힘들어’ 소제목에 고개가 끄덕여진답니다.

너무 튼튼한 갑옷을 입어도 멸종했다는 이유에서는  말을 잃을 같은 기분도 들어요^^

(메이올라니아)

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인간 조상 갈래인 호모 플로레시엔시스 (‘플로레스인()) 대한 이야기도

나오는데 예전에 ‘정글의 법칙’에서 기억이 나서 찾아보니 

프로그램에서 ‘호빗족’이 맞네요^^

환경에 맞춰서 몸집을 줄였는데 예상치 못한 인간 종에게 뒷통수를 맞았군요…

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이렇게, 처음엔 멸종 이유가 웃프다… 하면서 봤는데 읽다 보니

무작정 어이없는 이유가 아니고 적응하려고 노력한 점도 보여서

바뀐 환경/조건에 미치지 못해서 적응 실패 판정을 받은 것이구나 싶었어요.

사람의 경우도 요즘엔 각자도생이라 하는데 

일단 생존경쟁에서 밀리면 바로 도태되잖아요.

우리도 나름 노력했다고! 하는 절규가 들리는 같았어요.

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끝까지 읽다 보면 인간 때문에 멸종한 생물이 

사실 가장 어이없는 이유가 아닐까 생각해보게 됩니다.

이제 와서 옛날에 일어난 일을 슬퍼하거나 사람 탓하며 못마땅하게 여길 필요가 없다는

저자의 생각을 보면서 나의 생각과 비교해보게도 되니

재미있게 책을 읽은 것에 그치지 않고 여러 생각도 해볼 있네요^^

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네이버 <우리아이책카페>에서 서평 이벤트로 쓴 글입니다^^



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다윈과 어마어마한 공룡 별별 천재들의 과학 수업 4
루카 노벨리 지음, 정수진 옮김 / 청어람아이(청어람미디어) / 2020년 5월
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과학자의 어린 시절부터 죽 보여주는 위인전 느낌인데 

오래 전에 읽었던 것과는 또 달라요.

그때는 각 위인의 위대한 점을 부각시켜서 어릴 때부터 이런 비범한 점이 있었다…

라고 예찬하는 내용이었다면

[다윈과 어마어마한 공룡]은 주인공 다윈의 어린 시절을 알려주긴 하지만

그냥 솔직하게, 평범한 어린 아이로 자란 모습을 그려줍니다^^

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다만, 다윈의 할아버지는 꽤 대단한 분이셨나 봐요.

생전에 직접 영향받지는 못했지만

그분의 유산을 볼 수 있었던 손자에게 이어지는 뭔가가 있었을 것만 같아요^^

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다윈이 비글 호에 탑승해서 탐사 여행했던 일은 알려져 있지만

결정을 하게 되기까지 내용을 보고 나니 겉보기엔 인생의 전환점으로

대단한 것으로 보였는데  결정 자체부터 엄청난 모험이었구나 하게 됩니다.

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[여왕 폐하의 배라니 호의호식할 것처럼 들리지만…]

다복한 집안에서 태어나서 본인도 자녀를 많이 행복한 인간상으로 보여서

하고 싶은 하고 살았을 것만 같은 만족한 인생으로 보이는데

삶이 현실적으로 보이는 부분 같았거든요.

지금 같으면 편히 지낼 만한 여행용품도 가득하고 ‘여행’ 느낌 만끽할 있겠지만

함께 동승한 이들 중에는 사냥을 나갔다가 없는 벌레에 물렸는지

모두 세상을 떠난 이들도 있다고 하고 , 다윈 본인도 여행에서 지병을 얻었다니

새로운 미지의 세상을 탐험한다는 모험도 있지만 위험도 감수해야 일이네요.

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찰스 다윈하면 워낙 유명한 진화론과 종의 기원에 대해

아이도 알게 되면 좋겠다고 생각하며 책을 읽었어요.

노예제를 옹호하는 비글 선장과 노예제에 반대하는 다윈의 생각 차이를 보니

지금까지도 미국을 시끌시끌하게 하고 있는 인종차별이 떠오릅니다.

마틴 루터 킹이 I have a dream!’을 외친 때가 언제적 일인데 아직까지 이런 일이…

하고 생각하게 되니까요.

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[다윈과 어마어마한 공룡]에도 노예로 붙잡혀온 이들 사람이 나오는데

이들은 런던에서 교육을 받았지만 나중에 원래의 삶과 비슷하게 기회가 생기자

기꺼이 ‘문명’을 저버리고 ‘야만’의 세계로 가버려요.

다른 이들에겐 삶의 모습이 낙후되어 보였을지 모르지만

이들에겐 자신들이 살아왔던 본연의 자연스러운 삶이었겠지요.

서로 상대를 있는 그대로 인정해준다는 문명 사회에서도 쉽지 않지만

노력이라도 해야겠다는 생각 했어요.

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다윈이 진화론을 정리하긴 했지만

(발표를 하던 사이 윌리스의 편지를 보고 결국 공동 성과로 공개하게 되었지요)

당시 다른 과학자들의 연구를 서로 공유하면서 학문적 성과가 누적된 것이

다윈의 연구로까지 이어진 아닐까 생각했어요.

어느 분야든지 독야청청으로 잘난 아니구나 하고 깨닫게 되었거든요^^

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사실 처음에 [다윈과 어마어마한 공룡]이라는 제목만 봤을 때는

제가 아는 과학자 찰스 다윈이 아니고 다른 인물인 알았어요

다윈과 공룡이 관계가 있다는 생각을 미처 못했거든요.

그런데 당시 과학적 배경으로 보아 공룡에 대해 연결되는 부분이 있네요^^

덕분에 공룡에 대해서도 함께 읽어볼 있었어요.

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라마르크의 용불용설은 학생  교과서에 본 기억이 나는데

잘못된 것으로 판명난 이론이었다니 놀라웠어요.

폐기된 이론이지만 역사적인 측면에서 알아두라는 정도였던 걸까요?

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책을 통해, 여러 새로운 이야기도 있었어요.

자서전처럼 들려주는 형식이라 자세한 업적을 직접 들어보는 느낌으로 있어서

현실감 있게 느껴져요.

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네이버 <책세상맘수다> 카페에서 책을 받아서 읽어본 소감을 썼습니다^^



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묻고 답하면서 배우는 정의수업 진짜진짜 공부돼요 18
김숙분 지음, 이우일 그림 / 가문비(어린이가문비) / 2020년 5월
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책표지에 나온 그림을 보고 아이가 먼저 집어가네요^^

노빈손 시리즈와 용선생 시리즈를 좋아해서 내용이 뭔지 알아보기도 전에

일단 그림 보고 반가워하더라고요. 저는 ‘정의’를 배울 수 있을 것 같아서 기대가 되었었는데 

일단 호감부터 가지니 더 마음에 드네요^^

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[묻고 답하면서 배우는 정의 수업]도 용선생 시리즈처럼 선생님이 나오시네요.

소크라테스처럼 수업하시려고 소태수 선생님이래요^^

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정의란 무엇인가? 대뜸 질문하면 술술 답하기 쉽지 않을 거예요.

[묻고 답하면서 배우는 정의 수업]은 이런 질문을 화두로 해서 

선생님과 학생들이 서로 묻고 답하면서 그 과정에서 답을 알아가는 내용을 담고 있네요.

바로 소크라테스가 쓰던 방식이지요.

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글 내용 중에 엄마나 아내에 대한 이미지가 좋게 그려진 부분이 눈에 띄네요.

소크라테스의 부인 크산티페가 악처라는 얘기는 곧잘 나오는데

그렇게 된 원인을 일러주며 아내 쪽 입장을 언급하는 얘기는 거의 들어보지 못했거든요.

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[전형적인 엄마 이미지도 나오고요^^]

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선생님이 들려주시는 대로 따라가다 보면 

정의와 법에 대해 어떤 말인지 정의를 내려주시기도 하니,

책 속 아이들과 함께 책에 나오는 질문에 답해보고 싶어질 것 같아요.

소태수 선생님의 수업 중에는 역사적인 내용이 나오기도 하고

끔찍한 전래동화 이야기가 나오기도 합니다.


[논술 수업에 빠지지 않고 등장하는 선녀와 나무꾼] 

(나무꾼의 선의의 거짓말에 대해 생각해보는 기회도 되지만 선녀 편에서 생각해본다면 

이 이야기에 재미있다는 반응은 더 이상 안 나올 것 같아요.)

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김동인 작 ‘감자’ 이야기는 초등 아이가 좀 더 나중에 읽어도 좋을 것 같은 내용이라 

아차 싶기도 했어요.

시대적 배경을 모르는 상황에서 이야기만으로 이해하긴 난해한 글들이 있으니까요.

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수업과 함께, 알아두면 좋을 점들을 질문과 함께 답까지 제시해서

처음부터 생각하는 연습이 어려운 아이들에게 쉽게 시작해볼 수 있을 것 같아요.

답이 나오지 않았다면 처음에는 그냥 넘어가버릴 것 같기도 해서요.

하지만 수업이 진행될수록 책 속 아이들처럼

주어지는 질문에 대해 생각해보고 답을 말할 수 있게 됩니다.

너무 잘 아는 별주부전, 토끼의 간 이야기를 두고 나의 생각은 어떤지 생각해볼 수 있을 거예요.

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동학처럼, 우리 나라가 좀 더 힘이 있었더라면 자체적으로 발전하는 경우의 수도 있었을 텐데, 

하면서 백성이 군주와 동등하게 협상했던 역사가 새삼스럽게 보였어요.

적절한 이야기가 좋은 사례들이 되어서 쉽게 이해하도록 해주더라고요.

책 속 아이들도 어렵다 생각하지 않고 점점 ‘수업 내용’에 빠져들게 되는데

책을 읽는 독자들도 같은 생각할 것 같아요.

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그래서 정의란 무엇인가?

책을 읽는 아이들이 스스로 답을 찾아가는 방식이 좋은 독서가 되네요^^

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헌법을 꿀꺽 삼킨 사회 튼튼한 나무 36
최정호 지음, 조은정 그림 / 씨드북(주) / 2020년 6월
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헌법을 다룬 책이라기에 어떤 내용일까 궁금했는데 헌법에 들어 있는 분야가 참 많네요.

한 문장으로 길게 쓴 헌법 전문에는 우리 나라의 법적 가치가 담겨 있는 것 같아요.

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책을 보면서 처음에는 앞에서 먼저 전문을 알려주고 설명하는 방법이

내용을 이해하기에 더 좋지 않을까 생각하면서 봤는데

궁금한 마음을 꾹 누르고 죽 읽어나가다 보니 뒤에서 보여주는 방식도 이해가 되네요.

그 덕분에 우리 나라 민주주의 역사와 정치가 다뤄지기도 하고

경제 발전 과정이라든가, 사회 과목에서 다루는 내용이 가득하더라고요.

그래서 제목에 ‘헌법’ 말고도 ‘사회’가 들어가는구나, 하고 깨닫게 되었어요.

 ‘꿀꺽 삼켰다’는 표현도, 헌법 안에 들어간다는 뜻이라는 걸 알게 되었어요.

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우리 나라 기본법을 잘 모르고 있었구나 하면서 보게 되는데,

헌법 전문을 두고 헌법이 아니라고 생각하는 의견도 있다니 좀 놀라웠어요.

그냥 헌법 앞에 있을 뿐이라 한 미국 연방 대법원의 결정을 보니

미국 헌법은 어떻게 되어 있기에 이런 결정을 내린 걸까, 궁금해지더라고요^^

이에 비해 우리 나라의 헌법재판소가 내린 결정에선

‘우리 헌법의 전문과 본문의 전체에는 최고 이념이 담겨 있다’고 했더라고요.

‘모든 국가 기관과 국민이 존중하고 지켜가야 하는 최고의 가치 규범’인 헌법을

찬찬히 알아보며 사회 시간에 배울 것 같은 개념들을 읽어봤네요.

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처음엔 헌법 전문을 삼키는 물고기 설정이 잘 이해되지 않아서 앞부분을 다시 읽어봤어요.

이제 보니 책 곳곳에 등장하는 금붕어 같은 예쁜 물고기가

헌법 전문을 꿀꺽꿀꺽 삼키는 걸 보는 먹방이네요.

방송 진행자가 물고기가 삼키는 헌법 전문 속 어구를 설명해주면

그 내용에 따라 우리 나라의 역사가 나오기도 하고 정치가 경제로 바뀌기도 해요.

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나중에 뒷부분에 나온 헌법 전문을 읽어보니 이 전문은 단 한 문장으로 된 긴 글이더라고요.

이 전문을 보고나서야 책 전체가 이 전문을 해석해주는 해설서였구나 하고 생각했어요.

하지만 앞에서부터 읽어나갈 때엔 때론 역사서처럼 보게 됩니다.

올해가 단기 4353년이라는데 단군에서부터 시작된 우리 나라의 역사는

대개 왕정국가였지만 임금이 중심이었던 나라에서 벗어나

국민이 국가의 주인이 되는 공화정의 시작을 대한민국 임시정부로 보고

3.1 운동과 또, 독재에 저항한 4.19 정신을 계승한다는 내용이 헌법 전문에 담겨 있어요.

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우리 나라의 역사엔 분단 현실도 담겨 있어서 

헌법 전문에는 통일을 염원하는 내용도 포함되어 있지요.

우리 나라의 정치, 경제, 사회, 문화를 모두 아우르는 이 헌법에는

우리가 헌법을 만든 배경과 이어받으려는 정신, 대한민국을 만들고 또 헌법을 만드는 목적,

헌법을 어떻게 만들었고 이후에 고쳤는지에 대한 내용이 들어있대요.

여기에 우리 나라에만 관심을 갖는 게 아니라 세계평화와 인류공영에 이바지하려는 노력까지,

우리 민족의 기원인 단군의 홍익인간 정신이 절로 드러나네요.

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저는 헌법이란 것이 가장 기본이니만큼 처음 제정되었을 당시와 

별다를 바 없을 거라고 생각했는데 알고 보니 정권 입맛에 따라 달라진 내용도 있더라고요.

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한 문장이라 더 길어보이는 ㅋ 헌법 전문을 소리내어 읽어보다 보면 

좋은 말은 다 찾아낸 건가 싶을 정도로 이상적인 부분도 보이지만

우리 나라의 기본 이념을 담고 있는 헌법에 좋은 표현을 썼다는 건

이제 노력만 잘 하면 되겠구나 하는 마음도 생기게 합니다.

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전문만 본 것이긴 하지만 헌법에 대해 이렇게 자세히 볼 기회가 있어서 행운이라 생각했어요^^

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네이버 <책세상맘수다> 카페에서 책을 받아서 읽어본 후기입니다^^


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그리스 로마 신화 3 : 새로운 신들의 탄생 만화로 읽는 초등 인문학
박시연 지음, 최우빈 그림, 이선영 정보글, 김헌 감수 / 아울북 / 2018년 1월
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그리스, 로마 신화는 서양 역사/문화에서 가장 기본인 내용이라

아이들에게도 좋은 공부가 된다고 생각해요.

그래도 너무 저학년 아이들에겐 아직 이른가 싶기도 하는 것이 사실이지요.

제우스 신을 중심으로 이어지는 이야기를 보다 보니 그런 생각이 반복됩니다.


3편에선 전쟁과 갈등이 끝나고 살 만? 해지니^^

제우스와 그가 만난 여자들 이야기가 계속 이어집니다.

딱히 제 여자들을 챙기는 것 같지 않고 또 아이들에게 해준 거라곤

올림푸스 신전에 받아준 거.. 정도로 무책임해보이는 제우스 신.

역시 인간의 이야기가 아니라 그런가 봅니다. 헤라 여신이 연신 불쌍해지지요.

서양에서도 역시 후계자를 낳아야만 인정받을 수 있었던 여성의 모습으로 보여서

동양의 궁중암투를 보는 느낌이 들었어요 ㅋ

헤라 여신 역시 엄청난 힘을 가진 것으로 그려지는데

이런 능력은 상관없이 속 썩는 아내 정도로 나오는 모습이 안타깝지요.

서양을 알려면 꼭 알아둬야 할 엄청난 문화라고는 해도

여자아이들이 이런 스토리를 좋아할까 싶을 정도예요 ㅋ

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2편과 다음 3편에서 그려지는 제우스 신의 여성편력을 보다 보면

아울북 시리즈로 보는 [그리스, 로마 신화]에서 참신하다 느꼈던 어린아이의 모습과

전개되는 이야기 간의 괴리에 어색한 느낌 들 정도예요.

저는 [그리스, 로마 신화] 시리즈에서 캐릭터들이 어린 아이들 모습을 하고 있는 것이

영원한 젊음을 지닌 완전체로서의 신성을 담은 거라 생각했고

또, 독자들이 근엄한 신의 모습보다 젊음 자체인 캐릭터로 그려진 모습을

더 좋아할 것 같았거든요.

그런데 올림푸스 최고신이 하는 거라곤 연이어 새로운 여자들을 만나는 내용이라니

아이들 보기에 어떨까요^^

첫 아내인 메티스를 그리워하는 설정으로 나오는 게 그나마 설득력 있도록

노력한 것이겠지만 만난 여자들을 제대로 돌봐주지도 못하는 제우스 신의 모습을 보면

신화 속 이야기라는 게 다행입니다^^

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제우스 신의 아이들인 헤파이스토스 신, 아테나 여신,

쌍둥이 아폴론 신과 아르테미스 여신, 그리고 헤르메스 신까지, 

올림푸스 12신으로 알려진 신들이 등장하며 갈등이 이는 스토리가 3권의 중심이네요.

제우스 신은 겉보기에는 딱히 아이들을 돌보는 것 같지 않지만

속으로는 자신의 자식들을 아끼는 모습으로 나오긴 하네요.

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[제우스 신에 대한 변명이랄까요... 전문가의 설명을 들어봐요]

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신화에서 워낙 여러 이야기가 나오다 보니 만화 지면상 생략하고 넘어간 부분도 있지만

그런 내용이 뒤의 ‘부록’ 부분에 나와서 보충 설명 같네요.

아폴론 신이 엄청난 키클롭스 형제를 죽인 이야기에 깜짝 놀랐어요.

3편에선 아직 덜 자라서^^ 헤라 여신에게 못 미치는 것처럼 그려지는데 말이에요.

헤르메스 신과의 이야기에선 음악의 신답게 악기라면 사족을 못쓰는 모습으로도

그려져서 평소 알던 멋진 이미지 생각하고 웃음 났어요.

그만큼 헤르메스 신의 장난기와 영리함이 돋보이기도 하네요.

도둑들의 수호신이 된다니 윤리는 다른 곳에서 배우는 거로 해야 하나 했더니

로빈 후드처럼 의로운 도둑들을 수호해줬나 봐요^^

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[신화와 함께 보는 별자리 이야기 – 신화 내용을 알고 보면 왠지 그럴 듯 하지요^^]

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4편에선 제우스 신의 자식이 아닌 아프로디테의 이야기가 펼쳐질 것을 예고하며

3권의 이야기가 마무리됩니다.

그리스, 로마 신화라면 내용을 안 보고 모르는 이도 드물겠지만

오랜만에 다시 보니, 또 만화 버전으로 보니 색다른 느낌이 들고

잘 만들어진 만화 스토리로 보는 것도 재미있네요^^

아이들 보기도 좋겠지만 저도 재미있어서 읽어보게 됩니다^^




네이버 <우리아이책카페>에서 서평 이벤트로 책을 읽어본 제 생각입니다.


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