내 아이를 위한 7가지 행복 씨앗 여자아이 편

내 아이를 위한 7가지 행복 씨앗 - 여자아이 편
나카노 히데미 지음, 이지현 옮김 / 창심소 / 2019년 4월

중학교 2학년인 우리 딸. 태어나면서부터 유난히 잠투정이 심하고 까칠한 아이였다. 밤에 잠을 안 자고 거의 20-30분 간격으로 깨어나 엄마를 깡마르게 한 주범이다. 그래서일까? 사춘기 소녀가 된 딸이 상당히 감정의 기복이 심하다. 아니면 혹시 부모로서 딸에게 이 책에서 말하는 불행의 씨앗을 심고 있었던 것은 아닐까? 우리 딸이 더 행복한 사람, 책임감 있는 성인으로 자라게 하는데 필요한 행복의 씨앗이 무엇인지 궁금하다. 이 책은 자녀의 잠재의식을 자극하는 육아법을 소개하는데 부모의 언어는 물론 부모의 태도와 행동, 부모의 삶의 방식이 어떻게 영향을 미치는지 알려주며 행복의 씨앗을 심는 방법들을 알려준다.

우선 불행의 씨앗이 어떻게 심어지는지 일례를 보자. 엄마가 자녀를 위해 일하지 않고 남편의 경제력에 의존하는 것을 보여주는 것이다. 그것을 본 자녀는 어른이 되어서 좋은 대학을 나오고 좋은 기업에 취직해도 결혼과 출산을 계기로 미련없이 전업주부의 삶을 선택할 가능성이 높다는 것이다. 그리고 아빠가 엄마의 애교를 칭찬하고 경제권이 아빠에게 전적으로 있으며, 딸을 귀여운 인형이라고 말한다면 이 또한 불행의 씨앗을 심는 것이다. 딸은 엄마의 무능력함을 그대로 받아들이고 성인디 되어서도 문제 해결 능력과 자립심이 없어서 자신을 사랑해주고 돌봐줄 수 있는 남자를 찾으려고만 한다고 한다. 그런가? 갸우뚱한 내용이다.

또 여자라는 이유로 공부를 잘 하지 않아도 된다고 기대도 안 하고 열심히 시키지도 않는 것이다. 소위 여자가 너무 똑똑하면 남자들이 싫어한다고 말하는 것이다.

요즘도 이렇게 말하는 사람이 있나? 작가가 일본 사람이라 그런지 한국 엄마들의 생각과는 다른듯하다.

하지만 작가가 말하는 행복의 씨앗을 기르는 “만약에?”라는 질문은 신선하다. 예를 들어 ‘마흔 살이 된 당신은 매우 가난하다. 만약에 과거로 딱 한 번 되돌아갈 수 있다면 몇 살 때로 돌아가겠는가?“라는 질문은 미래의 비참한 모습을 상상해보며 그렇게 되고 싶지 않다는 생각과 그렇게 된 원인을 생각하는 의도가 숨어 있는 질문이다. 딸에게 해 보았다. 6살 때로 돌아가고 싶다고 한다. 이유를 물어보니 7살에 유치원 친구 때문에 마음의 상처를 받아서 다른 친구들과도 잘 놀지 못했는데 6살이 되어 단단히 마음을 기른 다음 그 친구가 자신을 힘들게 해도 덤덤히 넘길 수 있는 사람이 되고 싶단다. 예상치 않은 대답이 나왔지만, 그 질문을 통해 딸의 상처가 꽤 컸던 것을 확인했다. 그렇다면 현재 우리는 과거로 돌아갈 수 없는데 어떻게 할까?라고 다시 질문했다. 그때는 너무 힘들어서 돌아간다면 그 시기를 잘 보내고 싶은 것이고, 이제는 그런 친구들은 신경 안 쓰고 산단다. 아직 가난을 몰라서인지 가난한 미래의 모습은 그려보지 못하고 힘들었던 과거를 생각한 것 같다. 아무튼 이 질문을 통해 딸의 깊은 속내와 많이 성장하고 있음을 알게 되었다. 이 책에 수록된 ”만약에?“라는 다양한 질문들은 흥미로우면서도 많은 생각을 하게 한다. 직접 활용해 본다면 분명히 행복의 씨앗을 분명히 딸에게 심어줄 것을 확신한다.

학생부종합전형 학교생활기록부 핵심 사용설명서

학생부종합전형 학교생활기록부 핵심 사용설명서
전용준.정유희 지음 / 미디어숲 / 2019년 6월

학생부종합전형이란 말은 많이 들었지만, 막상 어디서부터 시작해야 하는지 모르는 학생이나 학부모들이 생각보다 많다. 그래서인지 발품을 팔아야 한다며 여기저기 컨설팅 학원이나 설명회를 찾아다니는 것이 중요하다는 것이 정설일 정도이다.

하지만 대부분 우리가 궁금해하는 질문에 대한 답은 단지 관련 서적 몇 권만으로 충족할 수 있다.

이 책의 좋은 점은 학교생활기록부에 대해 일반적으로 궁금해하는 내용을 질문의 형식으로 part별로 차례에 모두 기록해 놓은 편집이다. 그래서 자신이 궁금한 내용만을 언제든지 쉽게 찾을 수 있다.

예를 들어 part1에서는 학생부종합전형에 대한 전체적인 이해를 돕는 질문이 나오는데 그중 신선한 질문이 눈에 띈다. “물리학과를 지원하려는데 학교에 물리2가 편성돼 있지 않아서 이수하지 못했습니다. 이 경우 불이익은 없나요?” 대답이 정말 궁금하다. 이런 경우 대학 평가자는 지원 학생의 교육환경을 고려하되, 학생 스스로 독서나 탐구 활동 등을 통하여 대학에서 공부할 수 있는 역량을 갖추려고 노력했는가를 평가한다는 것이다. 학생은 물리2와 관련된 독서 활동, 자율동아리, 진로체험활동, 학교 간 통합 선택교과 수업 등으로 역량을 키우면 긍정적인 평가를 받는다는 것이다. 그동안 많은 입시 관련 책을 보았지만 이런 질문과 답은 처음이다.

part2는 학교생활기록부의 이해이다. 이곳에도 평소 궁금한 내용이 있다.

“학교생활기록부의 분량이 매우 적어 걱정입니다. 이런 경우 어떻게 하면 좋을까요?” 대답의 요점은 이와 같다. 분량이 많다고 좋은 평가를 받는 것은 아니다. 학생의 개인적 특성, 학생에 관한 유익한 정보를 제대로 보여주지 못하는 학생부는 도움이 되지 않는다. 성장하는 ‘나’를 보여주는 학생부를 보여주는 것이 핵심이라는 말이다. 참으로 명쾌한 설명이다.

part3는 학교생활기록부 항목별 기재방식이다.

역시 훌륭한 질문이 있다. “교과학습발달상황에서 ‘수강자수’의 개념에 대해서 정확하게 알려주세요.” 과탐2의 경우 수강하는 학생 수가 적으면 불리하게 내신에서 불리하게 작용할까 봐 걱정이었는데 걱정을 덜어주는 답을 알게 되었다. 대학에서는 수강자 수가 적어도 자신이 궁금한 것을 이해하기 위해 수강한 학생들을 높게 평가하며, 인원이 적을 때는 단순히 등급뿐만 아니라 원점수와 평균을 비교하여 학생의 우수성을 평가한다는 것이다.

지금까지 단 세 개의 질문에 대한 답을 알아봤는데도 큰 것을 얻어가는 것을 느낄 수 있을 것이다. 학생부종합전형에 관한 책을 여러 권 읽어본 나로서도 처음 접하는 신선하고 훌륭한 답들이 있어서 또 하나의 보물과 같은 책을 만남에 감사하다.

올리버 트위스트

올리버 트위스트
찰스 디킨스 지음, 정유광 그림, 김선희 옮김 / 스푼북 / 2019년 6월

올리버 트위스트 – 찰스 디킨스(1838년 출간)

19세기 초반 영국의 산업혁명이 일어났을 때, 노동자계급과 지주계급과의 사이가 극명하게 벌어졌다. 수많은 가난한 사람들이 남녀노소 할 것 없이 노동력을 착취당하고 먹을 것조차 부족해서 길거리에서 구걸하거나 죽어 나갔다. 이 소설을 읽으면서 머릿속에 남았던 질문 하나는 “그 시대의 자화상이 아니었을까?” 였다. 역시, 내 예상은 빗나가지 않았다. 세상이 산업화하면서 오게 되는 부작용은 가난한 사람들에게 호사를 누리게 해 주지 않았다.

올리버 트위스트. 누구나 한 번쯤 들어보았던 소설이자 유명한 이야기. 언제나 이런 소설은 가난하고 소외된 사람들에게 희망을 준다. 비참한 사생아로 태어나서 자신의 운명인지는 몰라도 구빈원 즉 가난한 사람들을 모아서 자활을 돕는 곳에 버려졌다. 말이 좋아 구빈원이지 영국은 그곳의 사람들을 게으름뱅이들이 모인 곳으로 보고 구제하기는커녕 길거리로 내몰았다. 그렇게 노동력을 착취하기 위한 제도가 되어버렸다. 올리버 또한 장의사에게 팔려가듯 하여 그곳에서 온갖 매질과 인간으로서는 도무지 이해할 수 없는 착취와 아동폭력에 시달렸다.

우리는 가난에서 헤어날 올 수 없는가? 대체 가난의 기준이 무엇인가? 누군가 그러더구먼. 돈이 행복을 가져다줄 수 있는가? 라고 물었더니 그것은 인간에게 10%의 만족감을 준다고 말이다. 가난한 사람이 벼락부자가 되면 처음에는 90%의 기쁨이 급상승되다가 결국 나중에는 체감하기 어려울 정도가 된다고 말이다.

가난에서 벗어난 올리버 트위스트? 올리버에게 인생의 전환점이 되는 사건이 찾아온다. 그가 세상 사람들이 부러워할 만큼의 재산을 가지게 되었고 누구보다 자신을 사랑해주는 사람들과 살게 되었다. 무엇이 이 고아를 웃게 했는가? 런던의 뒷골목 쥐만도 못한 인간의 삶에서 해방돼서 누리게 된 물질적 풍요 때문일까? 아니면 무엇이었을까?

인간은 죽을 때까지 가난하다. 세상은 우리에게 진정한 구빈원을 마련하지 않는다. 100억 아니 1000억을 가지고도 가난한 사람이 있다. 물론 스스로는 부자라고 생각한다. 다 자기만족이지, 부자와 가난뱅이의 정의는 없다고 본다. 그래서 난 오늘도 가난하지만, 부자로 살려고 한다. 우리의 올리버가 희망을 놓지 않았던 것처럼 말이다.

선생님, 제 마음이 왜 이렇게 힘들죠?

선생님, 제 마음이 왜 이렇게 힘들죠? - 청소년을 위한 심리학 이야기
김진영 지음 / 바이북스 / 2019년 5월

선생님, 제 마음이 왜 이렇게 힘들죠?

동병상련이라고 했던가? 이 책을 쓰신 김진영 선생님은 자신이 어린 시절 불우한 가정생활을 했을 때 힘듦을 겪었다. 부모님의 이혼으로 6평 남짓한 아파트에서 할머니, 아버지, 조현병에 걸린 고모까지 살았다. 그러면서 어린 나이지만 ‘왜 나는 행복하지 않을까?’,‘어떻게 하면 행복할까?’,‘난 왜 살아야 할까?’,‘어떻게 살아야 할까?’와 같은 질문들을 끊임없이 해왔다. 사실 인간이라면 누구나 한 번쯤은 해보는 질문이지만 대부분 사람은 시간이 지나면서 그 질문을 잊고 살아간다. 바빠서일까? 아니면 정답을 알아서일까? 아니면 더 이상 그 질문에 관심이 없어서일까? 내가 생각하기에는 사람들은 생각하기를 싫어하는 것 같다. 이런 질문들을 던지면 별 생각 없는 대답을 하는 사람들이 많은 듯하다.

하지만 저자는 이러한 환경 속에서 할머니의 치매와 고모의 조현병을 치료할 꿈을 키웠고 상담심리사가 되었다. 위기를 기회로 삼았다고나 할까? 그럼 그가 정신적으로 힘들어하는 우리 청소년들을 위해 어떤 따뜻한 이야기를 하는지 들어보자.

예를 들어 요즘에는 학생들이 가정문제나 학업 문제, 친구 문제 등으로 많은 스트레스를 받다 보니 자해나 심지어 자살까지 생각한다고 한다. 그들의 심정을 이해하지 못한 채 그들의 행동이 잘못되었다고 탓하기만 한다면 더욱 상황이 악화될 것이다. 이 책을 통해 독자인 나도 자해를 하는 청소년들의 마음을 이해했다. 그들은 정서 조절에서 균형이 깨진 상태이므로 예측할 수 없는 행동으로 불안감을 해소하는 것이었다.

우리는 늘 못하거나 이상한 행동을 하는 청소년이나 자녀를 문제아 취급을 한다. 이제는 조금이나마 아니 이해하려 한다. 어쩌면 부모인 우리가 아니면 기성세대가 손 내밀면 잡아줄 착한 아이들을 벼랑 끝으로 내모는 것은 아닌지 반성해본다.

십대, 지금 있는 곳에서 시작하라

십대, 지금 있는 곳에서 시작하라 - 청소년을 위한 인생 수업
방승호 지음 / 메이트북스 / 2019년 5월

십대, 지금 있는 곳에서 시작하라

십대 자녀가 둘이 있는 부모이기 때문인지 책 제목부터 관심을 사로잡았다.

사춘기인 딸아이에게 도움이 될 만한 내용을 발견하길 바라면서 책을 읽어갔다.

청소년기를 힘겨워하는 아이들의 생각을 잘 끄집어내시는 고수의 비법을 들어보자.

이 책의 저자이신 방승호 교장 선생님은 몸을 움직여 마음을 변화시키는 국내 1호 모험놀이 상담가이시다. 선생님은 상담하러 온 아이들에게 먼저 풍선 놀이를 시작하거나 팔씨름을 함께 하시는 것을 볼 수 있다. 때로는 노래도 시켜보신다. 나는 속으로 ‘엥? 다 큰 고등학생들에게 이런 방법이 통할까?’라고 생각했다. 그런데 상담하러 온 아이들이 처음에는 수줍어하거나 뻘쭘하거나 긴장하던 아이들까지도 선생님과의 놀이가 끝나면 긴장이 풀려 한결 기분이 좋아지는 것을 확인할 수 있었다.

흔히 문제아라고 칭해질 만한 청소년들도 선생님과의 놀이와 상담의 결과 자신의 문제점을 스스로 파악하고 있었고 대부분 해결책까지도 알고 있었다. 선생님은 아이들이 느끼고 있는 감정에 잘 공감해 주었다. 다시 말해 그들을 문제아로 바라보지 않고 그들의 편이 되어 주었다. 그러자 아이들은 자신들이 감정을 다 털어놓았고 한결 가벼워진 마음으로 자신들의 삶을 바라보았다.

자신들의 삶에서 흥미를 느끼지 못하고 게임에 몰두하거나 자해를 하거나 흡연을 하는 친구들의 이야기를 들어주셨다. 즐거웠던 경험을 이야기해보게 하신 다음에는 즐거움과 반대되는 것은 무엇인지 물으셨다. 그리고 언제 그런 일이 있었는지 물으시는 것이다. 마찬가지로 슬펐던 때는 언제인지 물으시고 슬픔의 반대는 무엇인지 언제 슬펐는지도 물으셨다. 문제의 시작이 어디인지 파악하려는 것이다.

참 단순한 방법처럼 보이지만 그동안 자신들의 편이 없었던 아이들은 선생님과의 대화에서 안도감을 느끼고 자존감을 되찾았다. 웃음도 되찾았다.

나는 이 책을 통해 자녀를 대하는 나의 방식과 공부를 안 하고 놀기만 하는 것 같은 청소년을 바라보는 나의 시선에 대해 다시 한번 반성하는 계기가 되었다. 반항기 가득한 청소년 시기의 자녀들에게 어른들의 비뚤어진 시선이 아니라 그들의 눈높이에서 이해해주고 대화해 나간다면 사회의 많은 문제가 해결되지 않을까 조심스럽게 결론 내려 본다. 이 청소년들이 결국 자라나서 이 사회를 책임져갈 세대가 될 테니까.