난 여기 왜 있을까?

난 여기 왜 있을까? - 최고의 내가 되는 이야기
매튜 켈리 글, 헤이즐 미첼 그림, 배현 옮김 / 멜론 / 2012년 4월

아이들은 자라면서 질문이 많아진다. 이렇게 질문이 많아지는 것은 분명히 궁금한 것이 많고, 알고 싶은 것이 많다는 것인데 때로는 대답하기 곤란하거나 힘들 때도 있는 것은 사실이다. 하지만 아이의 질문에 보다 쉽고, 간단하게, 알아가기 쉽게 대답해주는 것이 중요하다.

맥스도 그렇다. 어쩌면 이 어려운 질문에 현명하게 대답해주는 할아버지도 대단하다.
조금은 철학적인 질문이다. 모든 것이 궁금하고, 호기심이 많은 맥스의 질문! 자신이 얼마나 소중한 존재인지 알고 싶었는지도 모른다. 그러기에 이런 질문을 할 수 있었을 것이다. 대답하기 힘든, 아니 너무 철학적이라 답을 빨리 해 주기 어려운 이 질문에 할아버지는 네가 최고가 되기 위해서라고 말을 해 준다.

자신의 좀 더 나아진 모습을 위해 매일 열심히 지내고, 열심히 생활하고, 항상 노력해야한다는 의미를 담은 할아버지의 말이다.
맥스는 할아버지의 대답을 허투루 듣지 않고 하루하루 성장해가는 모습을 보여준다. 다른 때 같으면 장난만 치고 있을 수업시간에도 스스로 자세를 고쳐 앉을 수 있는 아이가 된다. 장난만 치던 아이가 친구들의 입장도 생각해볼 수 있게 된다.
왜 숙제를 해야 하는지, 어떤 일이 먼저 해야 하는 것인지도 스스로 판단할 수 있는 아이가 된다.

여기서 말한 최고란 스스로가 노력하여 꿈을 이루는 것이나, 자신이 성장해나가는 매일의 중요성을 이야기한다. 모든 것을 잘하는 최고라는 어려운 의미가 아니라 노력하는 모습이 최고라는 것이다. 그것이 자신을 사랑하고, 존중하고, 아끼는 것이라는 말을 해 주고 싶었나보다. 할아버지는.
[출판사 도서제공 서평작성]

형도 있고, 동생도 있단다.

우리 집엔 형만 있고 나는 없다 ㅣ 푸른숲 새싹 도서관 1
김향이 글, 이덕화 그림 / 푸른숲주니어 / 2012년 3월

이 책을 읽으면서 이 아이의 맘을 적극적으로 공감하는 이유는 무엇일까?
이야기를 하고 있는 아이가 자신의 이야기이기에 솔직하게 말할 수 있기 때문일 것이다. 자신의 마음을 잘 드러내고 있다. 자신은 이럴 때 이렇게 사랑을 받고 싶은데 엄마가 보아주지 않으니 서운하다.

아이는 그렇지만 화를 내거나 하는 아이는 아니다. 형은 약하니까 엄마가 좀 더 신경을 써야 한다는 것도 잘 아는 아이다. 그렇지만 아직 어리기에, 사랑을 더 많이 받아야 하는 때이기에 그런 것이다.

신기한 것은 이런 아이들이 속내를 빨리 드러내지도 못한다는 것이다. 그러다가 남에게 피해를 줄까봐 혼자서 끙끙댄다. 나름대로 반항(?)을 해 보지만 그것도 혼자만의 상상이다.
동생은 속이 깊다. 속이 깊은 것을 알기에 엄마는 그렇게 넘어가버린다. 아이의 마음도 알아주었으면 하는데.....

아이들은 사랑을 받았다고 생각해야 사랑을 줄 수 있는 사람으로 자랄 수 있다. 아이처럼 자신을 보아달라고 이렇게 신호를 보내는데 엄마가 그 신호를 알아차리지 못하니 많이 서운했을 것이다. 이해되고, 공감이 된다.
어쩌면 이 아이가 하는 말은 모두가 이 책을 접하는 엄마들에게 하는 말인지도 모른다. 첫째 아이건, 둘째 아이건 아이들은 이렇게 아주 사소한 것에 관심과 사랑을 바라고 있다는 것이다.

아이가 할머니에게 효자손을 사다드렸다고 하는 할머니의 이야기에 비로소 아이의 마음을 알게 되는 엄마, 사실 좀 더 일찍 알아주었더라면 하는 마음도 가져본다. 이렇게 아이의 행동을 눈으로, 다른 사람을 통해 전달되어야 아는 것일까?
아이의 행동을 찬찬히 지켜보면 무엇을 원하는지, 무엇을 바라는지도 알게 되기도 한다.
이 책을 엄마도, 아빠도, 형도, 동생도 함께 읽어보면 좋을 듯하다.

중장편소설 16편

고등중장편소설 30 (상) - 개정 16종 국어 교과서 전 작품을 실은 ㅣ 리베르 개정 16종 국어교과서 문학작품
최인훈 외 지음, 김형주.박찬영 엮음 / 리베르스쿨 / 2011년 7월

학교 다닐 때에는 그렇게 읽기 싫었던 소설이 이제는 읽으면 새롭고, 그 때의 기억이 새삼스러워져 좋아지고 있다.
고등학교 때 읽어야만 했던 소설뿐만 아니라 두루두루 읽어두면 괜찮은 작품들이 한 자리에 모여 있다.
책을 읽기 전 어떤 소설이 있는지부터 살펴보게 된다. 고등학교 때 열심히도 그 내용을 배웠던 이인직의 작품부터 시작하여 박경리의 토지까지 볼 수 있도록 하였다.
일단 단편들은 분류를 해 놓은 것이 눈에 뜨인다.
개화와 계몽에는 ‘은세계’, ‘자유종’부터 그리고 일제 강점기 때의 이야기가 있는 5편의 소설이, 그리고 6,25를 배경으로 하는 작품이 4편이 있다. 그리고 ‘천변풍경’과 ‘상도’도 있다. 또 한 가지는 좀 더 읽어두면 좋을 작품을 안내해놓았다는 것이다. 그것이 바로 ‘칼의 노래’와 ‘토지’, ‘혼불’까지 있다.
여기에 실려 있는 중장편만 제대로 읽어두어도 아이들에게는 도움이 될 만하다. 그냥 읽어두어도 괜찮은데 마치 국어책을 보는 듯한 부분도 있고, 논술에도 접근해볼 수 있는 부분도 있어 특징이다. 글의 구성과 줄거리를 짚어주기도 하고, 작품에 대한 정리까지도 친절하게 소개한다. ‘생각해 보세요’라는 부분은 아이들이 여러 가지 생각을 정리하여 볼 수 있는 부분이기도 하다. 이것은 문학을 읽고 여러 주제로 다뤄볼 수 있는 기초가 되기도 한다.
또 한 가지는 낱말에 대한 풀이이다. 시대가 다르기에 어쩌면 모를 수 있는 말들에 대해서도 설명하는 것도 잊지 않았다.
제법 많은 중단편을 담고 있지만 하나하나 읽어가면서 새롭게 읽어가는 기쁨도 누려볼 수 있다.
[출판사 도서제공 서평작성]

아빠는 삐친 것만 아니다.

삐순이의 일기 ㅣ 한림 저학년문고 29
이가을 지음, 권송이 그림 / 한림출판사 / 2012년 3월

사내, 그러니까 산해의 아빠의 마음을 너무도 이해한다. 산해 엄마의 말처럼 독한 사람은 삐치지 않는다. 그저 약하니까 당해낼 수 없으니 그렇게 표현을 하는 거라는 말이다.
산해의 아빠는 엄마와 함께 직장을 다녔으나 그 약한 마음으로 도무지 직장생활을 견디기 어려워한다. 그렇지만 직장생활만 힘들어할 뿐이지 그 나머지 일들은 너무도 흥겹게 잘 한다. 엄마가 바빠서 못하는 음식도 잘 만들고, 집 안도 잘 치우고, 산해랑 잘 놀아준다. 하지만 사람들은 이런 아빠의 마음을 잘 몰라주고, 그냥 놀리기도 하였다.
산해의 아빠는 그럴 때마다 혼자만의 일기장에 자신의 마음을 써 놓고 있었다. 속상한 마음, 하루의 힘든 일 등을 가족들에게는 말을 하지 않고 혼자서 그렇게 다독이고 있었다. 하지만 엄마도, 산해도, 할머니도 그저 삐순이라고 놀리기만 하였다.
어느 날 아빠의 일기장을 보게 된 삐순이는 아빠의 마음을 진정으로 이해하게 된다.

가족의 구성원은 저마다 역할이 있다. 아니 저마다 잘 할 수 있는 일이 있다. 남자라서 바깥 일만 잘해야 한다는, 여자니까 집안일을 도맡아야 한다는 고정관념에서 벗어나야 한다는 개념을 가진지는 오래다. 그저 잘 할 수 있는 일을 하면 된다. 누구나.
단지 아빠는 집안일이 체질에 맞고, 즐거운 일이다. 그래서 그 일을 할 때면 너무 즐거웠다. 그러나 그렇게 하고도 마음을 알아주지 않으니 가끔 화가 났다는 표현을 그렇게 할 뿐이었다.

산해의 아빠를 소심하다고만 하지 말자. 그냥 마음이 약해서 그렇게 표현하는 것이라고 해 두면 좋겠다. 그래야 산해아빠가 덜 속상해할 것 같다.
아빠의 일기장을 통해 아빠의 마음을 읽게 된 것은 퍽이나 다행이다. 혹시 자신의 마음을 표현하지 못해 속상해하고 있는 또 다른 산해아빠가 있다면 이 방법은 어떨지......
[출판사 도서제공 서평작성]

자전거를 탄 아이가 바라본 도시

도시의 마지막 나무 ㅣ 네버랜드 Picture Books 세계의 걸작 그림책 219
피터 카나바스 지음, 이상희 옮김 / 시공주니어 / 2012년 3월

책이 특별나다고 느끼는 이유가 아이의 작은 행동이 도시를 변화시킬 수 있다는 메시지가 있다는 것이다.

아이는 도시에 살고 있다. 그러나 이 아이는 이 도시에는 아주 특별한 나무 한 그루가 있는 곳을 안다. 그 나무는 찻길이 끝나는 곳에, 오랜 건물들이 있는 곳에 있는 도시의 마지막 나무 한 그루이다. 용케도 잘 자라고 있는 이 나무를 아이는 정말 좋아한다. 매일매일 와서 놀기도 하고, 책을 읽기도 한다. 자전거를 타고 온 아이는 그렇게 나무와 함께 했다. 그런데 어느 날, 이 나무가 사라져버렸다. 아이는 이 나무가 사라지고 난 후 너무도 쓸쓸했다. 얼마 후 나무가 사라진 그 곳에서 나뭇가지 하나를 발견한다. 아이는 이 나무를 자신이 타고 다니던 자전거에 심고 다닌다. 다시는 자신과 떨어지지 말라는 의미를 담은 것처럼. 그리고 얼마 후 도시 곳곳에 나무가 다시 자라고, 꽃도 피어난 것을 본다. 그리고 도시는 이제 나무가 자라는 도시로 변해있다.

정말 대단한 아이다. 아마도 아이는 도시의 나무가 그리워서, 아니 자신이 좋아하던 나무와 함께 하고 싶어 했던 간절한 마음을 담았다. 자신이 타고 다니던 자전거 뒷자리에 심어놓았던 나뭇가지가 이렇게 도시를 변하게 했다.

도시에 살고 있으면 나무가 그리워진다. 더욱이 아이는 자신이 늘 놀던 곳이다. 자전거와 오리와 함께 하던 나무다. 아이의 작은 행동이 큰 변화를 일으켰다. 다행스럽게도 도시의 사는 사람들도 함께 했다는 것이다. 모두 나무를 심고, 꽃도 심었기에 가능했을 것이다.
봄이다. 도시에 살지만 화분에 작은 꽃과 나무를 심는 여유를 가져보는 것도 좋겠다는 생각을 한다.
[출판사 도서제공 서평작성]