힐링여행

힐링 여행 - 영혼의 휴식을 찾아 떠나는
미라 레스터 지음, 서은미 옮김 / 북스코프(아카넷) / 2012년 7월

요즘 ‘힐링’이라는 말이 정말 유행이기는 한가보다. 곳곳에 그런 말을 중심으로 책도 나오고, 텔레비전의 프로그램까지 생겨났다. 아마도 현대인에게는 정말 필요한 말인가보다. 아니 말이 아니라 그 자체인가보다.

분명히 쉬어가는 시간은 필요하다. 그냥 가만히 있어도 쉬는 것이지만 이제는 그것만으로는 안 된다. 마음을 충분히 위로하여 쉬게 해 주어야 한다. 그래야 다음 일도 더 힘을 낼 수 있다.

이 책에서는 쉬고 싶은 이들에게, 아니 좀 더 힘을 얻고 싶은 사람에게 추천할만한 곳들을 소개한다. 사실 이 책을 보는 것만으로도 꽤 편안해진다. 아마도 가보지 못해도, 그리워하기만 해도 아니 사진으로만 봐도 좋은 곳들이 더러 있다.

개인적으로 좋아하는 곳, 위로받는 곳은 다를 것이다. 그러기에 꽤 많은 곳을 소개하고 있다. 이 책에서 그런 곳들을 ‘소개’라고 하면 어울리지는 않지만 그래도 알려주고 있다는 느낌이 있기에 그렇게 말을 붙여놓는다.

사람들은 여행을 다니기를 좋아한다. 여행을 다녀오면 집이 좋다는 것도 새삼 깨닫게 된다. 아마도 여행을 다니면서 나름 심신을 즐겁게 하지만 쌓이는 피로감은 있다. 그러기에 집이 좋다. 괜찮은 피로감을 안고 와서 더 편한 곳에서 쉬는 즐거움이 있는 곳이 집이다.

여행은 그런 생각도 가지게 한다.

마음의 힘든 것은 마음을 위로를 받는 곳에서 치유가 된다. 말로도 도움이 될 수 있지만 장소가 주는 것도 꽤 큰 몫을 차지할 것이다. 자신이 좋아하는 곳을 찾아가는 즐거움도 있겠지만 새롭게 알게 된 여행지를 도전해보는 것도 용기를 가지는 일이다.

각 장마다 나름대로의 의미를 부여하고 소개하고 있다는 것이 특징이다. 여행을 좋아하는 사람에게는 여행지에 대한 곳을 알게 하고, 더 나아가 그곳에서 어떤 것을 얻을 수 있을지 나름대로 생각해볼 수 있는 책이기도 하다.

관심을 좀 더 가지고 봐줘야

학교 속의 문맹자들 - 한국 공교육의 불편한 진실
엄훈 지음 / 우리교육 / 2012년 5월

 이 책을 읽기 전, 작가가 아니 선생님이 밝혀두었듯이 ‘문맹’이라는 단어에 대한 생각의 차이부터 생각해보게 된다. 지금은 ‘비문해’라고 알려주고 있지만 그 본질은 같을 수도 있겠다는 작가의 의견이다.

그러나 아직 몰라서, 배우지 못해서 모를 뿐이지 결코 그것으로 인해 뒤떨어지거나 다른 사람에게 피해를 주지 않는다. 오히려 본인이 더 힘든 문제이다. 그러기에 어떠한 방법으로든 도와주어야 한다. 간단하게 말해두어서 읽기 부진아라든지, 읽기에 조금 어려움을 가진 아이들을 위한 이야기이다.

왜 그럴 수밖에 없는지부터 살펴야한다. 처음부터 차근차근 알아보고 이해할 수 있도록 도와주어야 한다. 이때는 선생님으로서의 입장보다는 아이로서의 입장을 먼저 살펴보는 것이 중요하다.

어떠한 환경에서 아이가 힘들어하는지, 읽기에 부담스러워하는지를 알아보아야 한다. 이 책은 아이들의 읽기에 대한 어려움이나 이해에 대한 어려움에 대해 알려주고 있다. 무조건 그 방법을 알려주는 것이 아니라 선생님이 직접 경험한 이야기들을 중심으로 알려주고 있다는 것이 특징이다.

누구나 모든 것을 잘 할 수 없다. 때로는 읽기에 어려움을 느끼는 아이들도 있을 수 있고, 책을 읽어도 이해를 못하는 경우도 있을 것이고, 때로는 학년은 있으나 한글을 쓰는데 어려움을 느끼고 있는 아이들이 있다. 하지만 이 아이들은 학교라는 테두리 안에 알고 있으려니 하고 그냥 무심해질 수 있다. 그러기에 관심을 가져야 한다.

이 책을 쓴 선생님은 이런 아이들에게 아주 천천히, 그러나 중용한 것을 짚어가며 도와주고 있다. 아이들은 무조건 알려주고, 배워야 한다면 오히려 어려움을 느낀다. 실제 사례들을 가지고 이야기를 하고 있으니 진실성이 있게 이해가 된다. 우리가 무심히 넘길 수 있었던 아이들의 힘든 문제를 이렇게 토닥이며 알려주고 있다.

노인과 바다

노인과 바다 ㅣ 클래식 보물창고 4
어니스트 헤밍웨이 지음, 김욱동 옮김 / 보물창고 / 2012년 8월

노인과 바다는 누구나 한번쯤은 읽어보았을 책이다. 그러나 아주 오래전에 읽은 경우가 많기 때문에 그 내용의 대략적인 것만 기억하고 있기도 하다. 그러니 새롭게 읽어둘 만한 이유가 있다.

노인과 바다는 헤밍웨이의 대표작으로 작은 배로 홀로 고기잡이를 하는 노인의 이야기이다. 그러나 이 이야기를 읽으면 어쩌면 너무 담담하다, 차분하다라는 생각을 하면서 읽다가 노인이 바다에서 며칠 밤을 물고기와 싸우는 장면은 오히려 한편의 영화를 보는 듯하기도 하였다.

하지만 이 책의 전체를 보자면 아니 이 이야기의 전체에 흐르는 왠지 모를 ‘외로움’은 무엇인지 모르겠다.

84일 동안 물고기 한 마리도 잡지 못한 노인이 갑자기 큰 물고기 잡히게되자 놓치고 싶지 않다. 스스로에게 힘을 주기 위해 팔씨름을 한 것도 떠올리며 물고기와의 싸움이 시작된다. 너무도 크고 아름다운 물고기를 잡아서 배에 묶고 돌아가던 중 상어에게 물고기의 절반을 내어주게 된다.

노인이 잡은 고기를 보고 어부들의 찬사가 이어지고 노인은 다음날의 고기잡이를 위해 편안히 잠을 자고 다음날도 고기잡이를 나간다.

노인과 바다에서 느껴지는 것이 무엇인지 설명하기는 어렵지만 강한 그 무엇은 있다. 아주 작은 배로 그 큰 고기를 잡고자 했을 때 아무도 상상하지 못한 것이었다. 단지 작은 고기정도만 잡을 수 있었던 배였다. 그러나 생각지도 못한 일이 분명히 일어났고 그 일은 노인에게 용기를 주기도 한다.

힘이 없다고, 할 수 없다고 주저앉기보다는 할 수 있다고 해 보면 될 것이다라는 메시지도 읽게 된다. 그러나 이 이야기에서 좀 더 드러나는 것은 역시 작가가 가진 특별한 문장이다. 담담하면서도 무엇을 확 드러내지 않는 이야기가 오히려 글 속으로 독자들의 마음을 이끌게 한다는 것이다.

센 베노, 아빠

센 베노, 아빠! ㅣ 사거리의 거북이 11
자비에 로랑 쁘띠 지음, 박민정 옮김 / 청어람주니어 / 2012년 7월

이 책의 전작이라고 일러두고 있는 [153일의 겨울]을 이미 읽었기에 이 책의 배경이 어디를 배경으로 하였더라 쯤은 기억한다. 이전의 책을 읽으면서, 아니 첫 부분에서 왜 이렇게 해야만 할까라는 의구심을 가지고 읽었다. 그러나 그 과정에서 아이가 훌쩍 자라나는 모습을 이해하게 되면서 이야기에 점차 집중하게 되었었다.

그런데 이 이야기에서도 마찬가지이다. 왜 또 몽골일까? 그 척박한 땅에서 이 아이는 또 아빠를 기다려야 할까였다.

갈산의 아빠는 트럭을 타고 아시아 전역을 다닌다. 그러나 딸에게 돌아올 때는 복귀신호가 있다. 그러나 아빠가 이 복귀신호를 오랫동안 해 오지 않는다. 악몽에 시달리던 갈샨은 엄마와 함께 할아버지가 있는 곳으로 간다.

갈샨의 할아버지는 어떤 사람인지 이미 ‘153일의 겨울’에서 알아본 적이 있다. 하지만 그렇게 고집스럽지만 몽골의 지형을 잘 알고 있고 그 깊은 마음에는 사랑의 마음이 그 누구보다 간절한 사람이다.

이미 나이가 많이 들어 앞도 잘 보이지 않는 할아버지이지만 결국 갈샨의 부탁으로 길을 나선다.

몽골의 척박한 땅에서 위험을 모두 헤쳐 나가 결국 아빠를 찾아내는 것은 역시 할아버지이다. 하지만 이 과정이 그리 만만하지만은 않았다.

이 책에서도 역시 이미 보았던 책에서 느낄 수 있는 그 무엇이 분명히 있다. 자연속에서 아니 그 척박함 속에서도 자연과 함께 하며 이겨나가는 것이다. 그러나 할아버지도, 아버지도, 엄마도 알려주지 않는다. 단지 아버지를 기다리며, 할아버지의 모습을 보며 묵묵하게 기다리고 있는 갈샨의 모습 속에서 알 수 있는 것이다. 아니 할아버지를 통해서일까? 이 책은 역시 강하게 드러나지 않는 할아버지의 모습이 더 진하게 와 닿는다.

칠판만 보이는 안경

칠판만 보이는 안경 - 학업스트레스 ㅣ 조금 이른 사춘기 1
박부금.이애경 지음, 양은아 그림 / 풀빛미디어 / 2012년 7월

아이들에게 무조건 공부하라고 하면 당연히 하기 싫다. 공부는 하고 싶을 때 해야 즐거운 것이다.

가만히 생각해보면 누군가 무엇을 하라고만 하면 무조건 하기 싫다. 해야 한다는 것보다 스스로 하는 즐거움을 찾으면 좋은데 해야 하는 숙제 같은 것이라면 괜히 하기 싫어지는 것이다.

이 글의 주인공인 준혁이도 그런 경우이다. 자신은 운동을 하는 것이 좋다. 너무 좋아하는 축구교실을 가지 못하게 하니 속상하다. 그런데 동생은 100점도 잘 받아온다. 엄마가 하라는 공부, 문제집을 풀어라고 하면 너무 어렵고 힘들다. 시험이 너무 어렵다. 같은 반 현수가 만점도 받기도 하지만 준혁이는 그냥 축구가 좋다. 자신의 꿈이 있지만 꿈을 위해서 왜 이 공부를 해야 하는지 도무지 이해할 수 없다.

그런데, 준혁이가 변하는 일이 생겼다.

등굣길에 힘껏 차버린 축구공이 날아간 곳은 어느 가게이다. 그곳에서만난 진이, 준혁은 진이와 속마음을 털어놓게 된다. 진이가 선물해준 마법안경은 신기한 힘을 가졌다. 준혁은 공부를 집중해서 하게 된다. 그리고 공부라는 것은 선생님말씀에 잘 집중하고 공부하는 것이 좋은 방법임을 알게 된다. 그러고 난 뒤 자신이 좋아하는 것을 더 열심히 할 수 있다는 것을 스스로 알게 되는 것이다.

이 동화에서는 공부를 잘 하는 법에 대해서 알아보는 것보다 더 중요한 것은 준혁의 마음을 읽어주는 것이다. 무조건 공부를 해야 한다는 이야기는 더 이상 효과가 없다는 것을 알 수 있다. 공부하는 방법을 알게 해 주는 것이 더 중요하다. 그리고 더 중요한 한 가지는 아이가 힘들어하는 것에 대해 그 마음을 알아주는 것이다. 준혁에게 꿈이 있지만 그 꿈에 대해 이뤄가는 과정을 설명해주어야 한다는 것이다. 그리고 그 마음을 충분히 이해하고 보듬어주어야 공부든, 운동이든 잘 할 수 있다는 것이다.