나비가 되어 사랑을 이루다.

연이와 칠성이 ㅣ 방방곡곡 구석구석 옛이야기 10
박영만 원작, 안미란 엮음, 김종도 그림, 권혁래 감수 / 사파리 / 2009년 7월

옛이야기 속에는 그 시대에 살던 사람들의 문화와 풍습도 잘 알 수 있는 것이 그 특징 중의 하나이다. 특히 그림책을 보면 그 시대적 모습을 잘 살펴볼 수 있는 장점이 있다.

이 그림책은 연이와 칠성이의 아름다운 사랑이야기가 있는 내용이다.
연이와 칠성이는 오랫동안 자식이 없는 부모가 간절히 기도하고 나은 아이들이다.
어느 날 이 둘은 각각 산으로 공부를 하러  가게 된다. 연이는 여자의 모습으로 산에 공부를 하러 간다는 것이 불안하여 남장을 하여 금강산으로 들어가고 그곳에서 칠성이를 알게 된다. 둘은 열심히 공부하다 칠성이가 왠지 모르게 연이에게 마음을 쏟게 되고 이것은 연이 또한 마찬가지이다. 어느 날 연이가 칠성이에게 자신이 남장을 한 여자임을 밝히고 부모님에게 결혼 허락을 받기 위해 집으로 돌아간다. 칠성은 연이을 잊지 못해 연이의 집을 찾았으나 연이가 다른 사람과 결혼을 하게 된다는 이야기를 듣고 그만 주고 만다. 연이는 결혼식 날 칠성의 무덤 앞을 지나가다 눈물을 흘리다가 칠성의 무덤으로 들어가 버린다. 잠시 후 무덤에서 나비 한 쌍이 날아오르는 것을 보게 된다.

이 책은 여러 가지를 느낄 수 잇게 한다.
둘은 사랑을 이루지 못했지만 죽은 후에라도 그 사랑을 이루었다. 아마도 서로를 간절히 원하고 사랑을 하였다는 것을 알 수 있다. 이처럼 예전에는 부모님이 정한 곳에 시집 장가를 가야 한다는 풍습이 있었다는 것을 알 수 있게 한다. 때로는 그 뜻을 그대로 받아들이고 결혼을 하기도 하지만 이렇게 서로의 사랑이 간절하여 끝내 그 사랑을 이루지 못하는 경우도 있었음을 알려주고 있다.
연이와 칠성의 사랑은 그 무엇으로도 막을 수 없었다.

나비가 되어 훨훨 날아가는 모습은 마치 둘이 영원히, 자유롭게 함께한다는 것을 의미하기도 한다.
요란하지 않은 그림과 색감이 이 이야기를 더욱 아름답게 해 주는 데 좋은 역할을 하는 듯하다.

아름다운 형제애를 넘어선 그 어떤 것.

<나의 형, 빈센트>를 리뷰해주세요

나의 형, 빈센트 ㅣ 쪽빛그림책 7
이세 히데코 글.그림, 고향옥 옮김 / 청어람미디어 / 2009년 6월

물감을 보면, 아니 좋은 그림만 보면 왠지 그림을 그리고 싶다고 생각하는 요즘이다. 그래서 그런지 이때 만난 이 그림책이 더없이 반갑고 기분을 좋게 한다.

이 그림책은 빈센트 반 고흐에 대한 이야기이다. 그 화가를 떠올리면 왠지 노란색이 먼저 기억된다. 그가 그림 중에 가장 기억되는 것이 ‘해바라기’라는 작품 때문인지도 모를 일이다. 내 기억에는 그렇다. 이 책의 표지에도 강한 노란색이다.

이 책의 첫머리에는 “나에게는 형이 있었습니다.”라고 시작된다. 이 글로보아 이 내용은 자신의 이야기를 동생이 말해주고 있다는 것을 단번에 알 수 있다. 역시 그의 동생 테오의 시선으로 쓰여졌다. 오랫동안 형의 모습을 아주 정겨운 시선으로 바라보며, 그의 행동, 생각, 그림, 그리고 가족에 대한 생각 등 모든 것을 마치 한편의 영화처럼 말해주고 있다.

그는 참으로 그림을 사랑했다는 것을 동생의 시선을 통해 느껴볼 수있다. 테오는 형과의 시간을 아주 소중하고도 아름답게 기억한다. 그리고 그의 예술적인 것까지도 기억한다. 이렇듯 자신의 삶을 잘 이해해주는 누군가가 있다는 것만으로도 기쁜 일이기도 하겠다는 생각도 가져본다.

예술에 대한 열정만으로 살아가는 형을 참 아름답게도 보여준다.
동생 테오가 바라본 고흐의 일생은 우리가 알지 못하는 그 이면의 모습이 다 드러내어주고 있다. 우리가 알고 있던 그의 전부라고 생각했던 것 외에도 그의 삶을 들여다볼 수 있다.
동생에게는 아마도 형이 절대적인 존재가 아니었는지 생각해본다.
기숙학교로 떠나는 형을 부러워하기도 하였고, 형이 화랑에서 일하며 보내주는 편지와 용돈이 자랑스러웠고, 형이 그림에 대해 이야기하는 모습도 특별나게 바라보았고, 형이 전도사가 되고, 탄광촌에서 외롭고, 힘들게 지내는 것을 보고 안타까워했고, 다시 화가가 되겠다는 형의 편지에 그 누구보다 기뻐하였던 동생이었다.
형이 보내주는 그림을 보관하고 그 그림을 보면서 동생 테오는 그의 영원한 지지자가 된다.

형제애보다 넘어선 그 어떤 것을 느낄 수 있었기에 참 따듯한 그림책이라고 생각된다.

새가 날아든다

새가 날아든다 ㅣ 푸른도서관 32
강정규 지음 / 푸른책들 / 2009년 7월

이 책을 작가의 말부터 먼저 읽게 되었다. 예전에 개인적인 일로 한 번 뵌 일이 있기에 그분의 조용한 모습을 떠올리며 어떤 마음으로 이 책을 쓰시게 되었는지 알고 싶었다.
책을 읽는 내내 생각되는 것은 전쟁의 아픔이라는 것이다. 작가는 마치 실제 경험한 일들을 있는 그대로 풀어놓는 듯한 이야기로 쓰고 있다. 어쩌면 이 내용들은 작가의 체험적인 일들인지도 모른다는 생각을 하게 되었다.
이 책에는 한국전쟁에 대한 아픈 기억, 분단의 아픔 그리고 그 역사에 대해 이야기하고 있다.
작가의 말에서도 알 수 있듯이 작가는 자신의 고향을 찾아가 그 고향에 대한 향수를 진하게 드러내고 있었다.
3부작에 모두 7편의 단편이 들어있는 이 책은 한 편 한 편이 마치 서로 엮어져있는 듯하다. 그 이유는 왜인지 모르겠다. 나만이 느낀 것인지 나아닌 또 다른 독자도 그렇게 느끼고 있는 것인지도 모를 일이다.

전쟁 때 가족과 헤어진 할아버지가 불편한 다리를 가지고 평생 혼자 살아가며 가족을 그리워하는 [구리반지], 내용 전체가 마치 자신의 힘든 생활을 타령으로 불러 그 사람의 삶을 알게 하는 [삼거리 국밥집], 마치 동물들과 이야기를 나누듯 아니 정말 이야기를 하고 있는 듯한 [뿔테와 금테], 동네에 순덕이네가 이사를 오면서 이 아이는 그 아이와 친구가 되고 서로에게 작은 도움을 주게 된다 하지만 어느 날 갑자기 고모와 순덕의 죽음을 알게 되면서 전쟁이라는 현실을 느끼게 되는「낮달」이야기도 특별나게 읽혀진다.

책을 다 읽어도 내내 기억에 남는 장면은 역시 표지 그림이다. 빨랫줄에 널어놓은 조끼의 주머니에 새가 날아와 집을 짓고 알을 낳는 것은 드문 일이다. 하지만 이 드문 일에 의미를 두자면 자연과 사람이 이렇게 마음을 나누듯 모든 사람들도 함께 마음을 나누자는 의미가 아닐 지 생각을 더해본다.

더 잘하는 것도 있음을 알자

별종 괴짜, 그리고 아스퍼거 증후군 - 아스퍼거 증후군 청소년을 위한 생활지침서
Luke Jackson 지음, 이주현 옮김 / 학지사 / 2009년 6월

아스퍼커 증후군.
난 이 증상을 이 책을 통해 처음 알게 되었다.
특히 이 책은 아스퍼거 증후군이라는 진단을 받은 열 세 살 소년이 자신의 경험을 직접 서술하듯 쓰였다는 것이다. 스스로 겪고 있는 증상을 자신의 입장에서 써내려갔기에 군더더기가 없이 깔끔하게 읽혀진다.
보통 이런 증상에 대한 책이나 유사한 것에는 전문가들이 책을 썼다면 어려운 용어들이 먼저 나올 법하다. 하지만 이 책은 그렇지 않다. 어떤 증상이고, 어떻게 행동하고, 어떻게 도움을 받고 있는지 실감난다. 그러기에 그 어떤 정보나 지식보다 상세하고 정확하다는 표현이 옳을 것 같다.
누구에게나 감정은 중요하다. 이 감정에 있어서 어떻게 해결하고 도움을 받는지가 치료의 핵심이기도 하다. 그러기에 본인이 느끼는 감정을 짚어내고 또 그 감정에서 어떻게 공감을 했는지 그러고 어떤 방법이 본인에게는(본인의 행동이나 감정)에서 도움을 받았는지가 상세하게 보여지고 있다.

이 책에서는 그렇다고 이것에 대해 자세히 설명하고 있지는 않다. 단지 이런 증상들이 있고 다른 사람들은 본인이 이런 행동을 할 때 ‘아스퍼거 증후군’이라고 한다고 한다. 흔히 가벼운 자폐증이라고도 하지만 또 어떤 사람은 의사소통장애라고도 부른다. 그리고 운동신경이 좀 둔하다는 것이다.
여러 가지 말들을 나름대로 조합해 본다면 그냥 자신의 세계를 가지고 있다는 것이다. 그러나 이 증상을 가졌다고 해서 그리 다른 눈으로 볼 필요는 없다.
이 책에서 말하고자 하는 것은 이런 증상을 가진 아이들이 있다면 그들을 이해하고 또한 그들이 평범한 것을 가지지 못했다면 그것을 도와주고 보통 사람들보다 더 잘하는 것이 있다면 그것을 좀 더 칭찬해주고 인정해주라는 것이다.
이글을 쓴 주인공도 분명히 남보다 특별나게 잘하는 것이 있는 것을 책을 통해 알 수 있다. 주변의 그런 시선들과 조금의 노력이 이들이 그것을 완화하고 치료로 이끄는데 도움이 된다는 것이다.
아스퍼거 증후군은 장애라고 생각하지 말고 사회적인 배려와 관심이 필요한 증상임을 느끼게 하는 책이다.

선생님 나만 믿어요

선생님, 나만 믿어요 - 선생님과 정말 친해지는 법, 동화로 배우는 학교생활 2
고정욱 지음, 유명희 그림 / 글담어린이 / 2009년 7월

책을 읽고 나니 가슴이 뭉클하다.
부제목처럼 이 책 속에 등장하는 아이들은 ‘선생님과 정말 친해지는 법’을 알고 있었다.

이 책을 읽으니 예전의 선생님 한 분이 떠오른다.
초등학교 5학년 담임이셨는데 이 선생님은 점심시간에 선생님 식당으로 갓 식사를 하지 않고 도시락을 싸오셔서 꼭 선생님 자리에서 식사를 하셨다. 그것도 혼자 드시는 게 아니라 아이들 옆에서 드셨다. 더 특별한 것은 선생님 도시락은 아이들 차지였다. 어떤 날을 정말 밥을 꾹꾹 눌러 담아 오셔서는 도시락을 싸오지 않은 아이들을 불러 “오늘 선생님 배가 부른데 같이 좀 나눠 먹어줄래?”이렇게 말씀하시는 거였다. 그러면 그 아이들은 선생님과 함께 밥을 맛나게 먹었고, 반찬 또한 반 전체 아이들이 나눠먹을 수 있었다. 때로는 국수도 시켜 드셨는데 그 날은 밥을 다른 친구들에게 완전히 나눠먹게 한 날이다. 그런 날은 “내가 오늘 밥맛이 없어서 국수를 먹어야겠다”그러시고는 선생님 도시락을 반 친구에게 나눠주셨다.
그때는 별 생각 없이 그런가보다 생각했는데 요즘에는 그 선생님께서 얼마나 아이들을 사랑하시고 염려하고 계셨는지를 진하게 느끼고 있다.

선생님은 아이들이 자라면서 좋은 정서를 가지는 데 큰 역할을 하는 대상이다. 그러기에 선생님과의 관계는 아이들에게는 학교생활을 얼마만큼 잘 할 수 있느냐에서도 중요한 의미를 지니게 된다.
아이들은 선생님의 말 한마디에 자신감이 생길 수 있고, 그렇지 않을 수 있다. 선생님의 격려와 배려는 아이들이 자라는데 아주 큰 힘이 되기도 한다.
이 책의 주인공은 조금은 소심하다. 하지만 그 마음속에는 그 누구보다 진한 사랑이 있고 배려가 있는 아이다. 학기 초 담임선생님이 아프다는 것을 알게 된 아이는 선생님을 위해 노력을 한다. 때로는 아이들과 오해를 사기도 하지만 결국 반 친구들도 이 아이의 진심을 알게 되고 선생님을 이해하고 서로를 위하는 것이 무엇인지 알게 되는 내용이다.
이 이야기에서 가장 중요한 것은 아이들과 선생님의 마음 나누기이다. 서로의 마음을 어떻게 받아들이고 관계를 맺느냐가 중요하다. 또한 진심을 알고 받아들이는 것이 진정한 사랑이며 애정이라는 것을 알게 된다.

이 책에서는 정말 선생님을 위한 마음이 무엇인지 아이들을 통해 보여주려 한다. 결코 물질적인 것이 아닌 마음을 담은 아주 작은 배려나 말이 더 큰 것임을 아이들의 행동이나 말을 통해 전달한다.
가볍게 읽을 수 있는 내용이지만 결코 그 깊이만은 가볍지 않은 내용이다.