재미있게 놀면서 영어공부를 시작해요

아기공룡 둘리 영어스티커 - 머리에 쏙쏙
권오선 감수 / 서울문화사 / 2009년 3월

스티커는 아이들에게 정말 재미있는 놀이이다. 그래서 가끔 사주기도 하지만 그 자리에서 금세 바닥이 드러나고 만다. 어디엔가 좀 의미 있게(?) 붙여놓고 하면 좋으련만 시중에 파는 것은 그냥 단순히 아이들에게 놀이가 대부분이다.

이 책은 아이들에게 재미도 주지만 영어에흥미를 붙일 수 있도록 여러 방법을 다 동원해 놓고 있다.
가장 먼저 아이들이 좋아하는 아기공룡둘리를 주인공으로 내세웠다. 그냥 둘리만 봐도 재미있는데 둘리와 희동이, 또치, 마이콜, 길동이, 도우까지 함께 한다. 이들을 만나는 것만으로도 재미있다.
이 주인공들은 책속에서 여러 상황과 사물들과 함께 영어를 쉽게 익히 수 있도록 친구가 되어준다. 마치 만화 영화를 보는 듯한 느낌마저도 든다. 그 속에서 아이들은 자연스럽게 영어를 접하게 된다.
또한 아이들이 생활 속에 접하고 있는 여러 가지 사물들을 영어로 알려주고 있다. 자연스럽게 영어와 가까워질 수 있는 방법이다.
아이들이 좋아하는 스티커를 붙였다 떼어놓았다 할 수 있다. 아주 작은 그림부터 큰 그림까지 다양하다. 이렇게 그림만 보더라도 좀 더 영어를 쉽게 이해할 것 같다. 자주 반복하다보면 아마도 주입식 교육보다 훨씬 나으리라 생각된다.

가장 마음에 드는 부분은 각 장소에 맞는 물건도 찾아서 영어 스티커를 붙여보는 것이다. 아이들이 익숙한 환경에 맞는 물건을 찾아 붙여보니 그리 어렵지 않다. 어린이들이 영어라는 것에 첫 입문을 하는 책이라는 생각도 든다.
숫자와 과일모양, 채소, 동물, 색깔 감정 스티커도 있고 여러 놀이도 함께 있다. 또한 퍼즐맞추기도 있으니 더할 나위 업이 좋은 놀이가 될 것이다. 아이가 특히 좋아하는 퍼즐이다. 그 외에도 캐릭터 스티커와 영어브로마이드도 있다.
꼭 필요한 것들이 오밀조밀 들어있는 책이라 생각된다.

이야기 주머니를 펼치세요

이야기는 이야기 ㅣ 방방곡곡 구석구석 옛이야기 5
박영만 원작, 안미란 엮음, 오승민 그림, 권혁래 감수 / 사파리 / 2009년 3월

이 책을 읽으니 문득 옛날의 사람들이 가지고다니던 주머니를 떠올렸다. 아마도 이 글의 주인공은 이야기를 듣는 즉시 그 주머니 속에다 모두 넣어두고 다녔나보다. 너무 소중해서 담아두고, 담아두고 그랬나보다. 좋은 이야기를 들었으면 여러 사람들에게 전달하며 좋을 것을......

사실 이야기를 들으면 전달할 때 들은 그대로 전달하기는 어렵다. 뭔지 모르지만 이야기가 더 보태어지고, 빠져놓고 하기도 한다. 그것은 이야기를 하는 사람이 좀 더 이야기를 재미있게 전달하기 위함도 있다.
그런데 이 재미있는 이야기를 들었으면 또 다른 사람에게 전달해주어야 그 맛이 제대로 살아난다. 때로는 더 보태어지기도 하고, 빼지기도 하지만 그렇게 이야기가 다듬어지고 다듬어지면서 더 재미있어지기 때문이다. 그렇다고 이야기의 본질이야 흐려지겠는가.

이 글에서는 들은 이야기는 전달해야 한다는 메시지가 아니다.
무엇이든 욕심이 지나치면 부족한 것보다 못하며, 나누어야 더 커진다는 것을 알려준다. 또한 그 이야기 속에 어떤 것을 말하고자 하는 지 그 이야기의 힘을 알게 한다.
역시 옛이야기는 들을수록 재미있다. 아니 다시 읽어도 재미있다. 때로는 어디선가 들을 듯한 이야기이지만 제대로 기억하지 못한다. 그러나 기억하지 못해도 이렇게 새롭게 접할 수 있으니 그나마 즐거운 일이다. 예전이야 할머니나, 할아버지, 또는 동네 어르신들에게서 들을 수 있었던 재미난 이야기들을 이제는 이렇게 책으로 만나니 두고두고 혼자서도 펼쳐볼 수 있다.

이 그림책을 아이들과 함께 읽고 또 다시 다른 친구들에게 전달해보는 것도 재미있을 거라는 생각해본다. 그렇게 하다보면 아이들도 무한한 상상력을 동원해보는 즐거움도 가져볼 것이다.

겉모습보다는 믿음이 중요하다

옴두꺼비 장가간 이야기 ㅣ 방방곡곡 구석구석 옛이야기 4
박영만 지음, 이미애 엮음, 김세현 그림, 권혁래 감수 / 사파리 / 2009년 3월

이 그림책을 보는 순간 가장 먼저 눈에 들어오는 것은 그림이었다. 왠지 모르게 그림 먼저 훑어보아도 그 이야기가 전해져왔다. 그림이 단순한 듯 하지만 오히려 그것이 정감 있는 것이 제법이라는 느낌이 들었다.
꼭 표현하고자 하는 부분만 살려서 그린 그림이 요란하지도 않게 내용을 잘 전달해준다는 것이 정확한 표현이리라 생각된다. 마치 우리의 민화나 옛 그림을 보는 듯한 느낌도 들었다.

내용을 보니 역시 옛이야기라는 생각도 가져본다.
옛이야기는 들을 때나 읽을 때마다 새롭다. 그 새로운 느낌이 있기 때문에 오랫동안 전해지고 있는 것이 아닌지 생각해본다.
옛이야기를 읽으면 무엇을 말하고자 하는지 아주 쉽게 알 수가 있다.
이 그림책을 보면서 좀 더 관심 있게 본다면 요즘 보기 드문 것들이 있다. 다듬이며, 초가집, 기와집, 정자, 활, 병풍 또는 예전에 결혼하는 모습까지 다양하게 접해볼 수 있다.
요즘 아이들은 이 그림 속에 있는 물건들을 잘 알까라는 생각도 해보았다. 잘 접해보지 않는 것들이 대부분이지만 이렇게 그림책을 통해 간접적으로나마 배우고 익히는 부분이 될 거라고 믿어본다.
예전의 것들을 보고 익히는 것도 또 하나의 재미가 있다.

이 책에서는 ‘믿음’이라는 것과 겉모습을 보기 보다는 그 내면을 보라는 것을 강조하였다.
사람이 살아가면서 사람을 믿고 따르는 것도 얼마나 중요한지 알려준다. 비록 보기에는 흉측한 두꺼비의 모습을 막내는 어떻게 믿고 따랐는지 조금은 의아해하지만 아버지가 전해주는 말씀이기에 믿을 수 있었을 것이고, 또한 평소 성품이라고도 생각된다. 여시 사람은 겉모습을 보고서 판단하지 말라는 뜻도 있는 것이다.
상대방에 대한 믿음과 사랑이 결국은 둘의 끝까지 행복하게 해 준다. 
재미있는 옛이야기를 통해 아이들은 더 많은 이야기를 상상해볼 수 있는 기회가 될 것이다.

꿈을 이루려면

작가가 될거야! ㅣ 이야기 보물창고 14
헬렌 레스터 지음, 신형건 옮김 / 보물창고 / 2009년 3월

아이들은 아니 우리들은 어려서부터 어떤 꿈을 가지고 자랐는지, 또는 자라고 있는지 한번 떠올려보게 하는 그림책이다.
난 어려서부터 작가가 되고 싶어 했다. 우연히 국어시간 쓴 글이 칭찬을 받고는 그랬던 것 같다. 분명 나만 칭찬 것이 아니고 그 날 발표한 어린이 모두에게 칭찬을 해 주었을 것인데 나는 그렇게 그것이 기억에 남았나보다.
주변에서 작가는 그리 돈을 많이 버는 직업이 아니라고 다른 것을 권유하셨지만 아직 어렸던 나는 돈 버는 것에는 별 관심이 없었고, 그냥 내가 좋아하는 일만 하면 되는 것이 직업으로 알았다.
그 꿈을 이루기 위해 늘 노력하는 생활이 내 기억 속에는 있다.

이 책에서는 아주 사소한 것들이 아이에게 꿈을 가질 수 있는 기회를 만들어 준다는 것을 알려준다. 무심히 한 행동이나 보여준 모습에서 아이들은 그것이 관심의 대상이 되고 좀 더 확고하게 자리 잡아 꿈으로 연결되기도 한다.
꿈은 아이들만 꾸는 것이 아니다.
성인들도 좀 더 나은 미래를 위해 또 다른 꿈을 꾸기도 한다.

모두는 늘 꿈을 꾸고 있는지도 모를 일이다. 하지만 꿈만 가진다고 해서 그 꿈이 이루어지는 것은 아니라는 것은 너무도 잘 아는 지금이다. 그 꿈을 이루기 위해 모두 나름대로의 노력이 필요하다. 이것은 꼭 필요한 것이다.
꿈이 없는 것도 그리 달가운 일은 아니지만 그 꿈을 실현하기위해 노력하지 않는 것도 결코 좋은 일은 아니다.
분명 그 꿈을 위해 스스로가 노력해 하는 것이 더 중요하다는 것을 말해준다.

책의 읽다보면 어려운 말과 생소한 말들이 나온다. 아이들에게 어떻게 설명할까라는 생각은 하지 않아도 된다. 그 말에 맞는 상황을 보여주며 적절하고도 쉽게 설명하고 있기 때문이다.

자서전적인 이야기이기에 아이들에게 좀 더 현실성 있게 다가갈 수 있는 그림책이다.

아이가 가진 특별한 세상보기

나의 꿈꾸는 눈동자 ㅣ 세계의 걸작 그림책 지크 76
제니 수 코스테키-쇼 지음, 노은정 옮김 / 보림 / 2009년 3월

책 표지에 아이가 정말 귀엽고 예쁜 안경을 쓰고 있다. 그것도 아주 커다랗게 쓰고 말이다.
오히려 이런 그림이 책의 내용을 궁금하게 한다.
제목처럼 아이는 그 커다란 안경 너머로 보이는 세상이 있다. 아이는 그 눈으로 어떤 꿈을 꾸고 있을지 빨리 책속으로 강렬하게 끌어당기는 무엇이 분명히 있다.

이 책은 사시이면서 약시인 아이의 이야기이다.
작가는 이런 아이의 눈을 꿈꾸는 눈동자라고 미리 말해두고 이야기를 시작한다. 그렇기에 세상을 나름대로 특별하게 바라볼 수 있단다. 자각의 따뜻한 마음을 먼저 읽게 한다.

아이는 참 밝다.
다른 아이들이 이구아나 눈동자 같다고 놀려도 괜찮다고 말하는 아이다. 그 이구아나가 멋지다고 생각하기 때문이다. 그냥 내 눈길이 가는 대로, 아이의 마음이 가는 대로 움직이는 것뿐이라고 생각하니 말이다.
아이가 말하는 두 눈이 각자 하는 일이 다르다. 그래서 제각기 다른 곳을 보는 두 눈은 환상의 짝꿍이며 더 잘 보인다는 것이다.
이렇게 긍정적으로 생각하는 아이에게 안과를 가게 된다. 그러나 이 안과에서는 아이만이 누릴 수 있었던 특별한 것을 누릴 수 없다. 아무런 불편 없이 지냈지만 한쪽 눈을 막고 안경을 쓴 뒤로는 모든 것이 뒤죽박죽이다.

역시 아이는 역시 긍정적이다.
‘그림안대’
아이에게는 꼭 필요한 치료였지만 그 치료기간동안 아이에게는 너무 힘든 시간이었을 것이다. 하지만 아이는 이렇게 자신이 지금껏 보아오던 대로 좀 더 특별나게 생각하고 긍정적으로 생각하고, 움직여서 더 좋은 일이 생기게 되었다.
의사는 조금은 편안해진 두 눈을 보고 기적이라 말해준다. 그러나 이 아이에게는 오히려 그것이 기적이지 않다. 그전에도 그랬고, 지금도 나름대로의 좋은 점이 있기 때문이다.
그러나 아이는 그 안경만은 벗어버리고 싶지 않다. 그래서 생각해낸 것이 알록달록한 안경이다.

아이의 꿈은 화가인가보다. 그래서 자신만의 눈으로 세상을 바라본다. 그 특별한 마음도 특별한 시선이다. 아이는 그 눈으로 늘 꿈을 꾼다. 그래서 세상이 더 아름답게 보일지도 모른다. 아니 더 특별나게 보일지도 모른다.