변신 물고기

변신 물고기 ㅣ 천천히 읽는 과학 6
박광진 지음, 이은기 그림 / 현북스 / 2022년 4월

쓰레기로 몸살 앓는 지구야. 미안해

변신물고기/박광진 글/이은기 그림/현북스

초등학교에서 아이들을 가르치고 있는 박광진 작가는 아이들에게 바다생물에 대해 알려주기도 하면서 환경 문제를 생각해 볼 수 있는 [변신 물고기]라는 책을 썼다.

변신 물고기는 바닷속에 버려진 쓰레기로 더 이상 삶의 터전을 누릴 수 없는 바닷속 생물들이 의태(를 통해 자신의 몸을 주변에 널려있는 쓰레기와 같은 모습으로 바꿔 상어로부터 자신을 보호한다. 찬영이와 준영이가 던진 그물에 걸려 사람 앞에 모습을 드러내지만 생물이라는 걸 알아보지 못한다. 찬영이와 준영이는 방송에서 바닷속 생물들이 쓰레기처럼 변한다는 걸 보고 잡아온 바다생물도 그렇게 변한건 아닐까 추측해 본다. 그리고 바다를 살리기 위해 쓰레기를 치우기로 마음먹고 바다로 나간다. 이미 많은 사람이 바닷속 쓰레기를 치우는 모습을 보고 바다가 깨끗해져 생물들이 함께 살 수 있는 희망을 보게 된다는 이야기이다.

박광진 작가는 책 끝에 부록처럼 <과학 플러스>를 마련해 [변신 물고기]에 나온 바닷속 생물을 소개한다. 책을 읽으면서 검색을 통해 보았는데 뒤에 자료가 있으니 등장한 생물에 대해 자세히 알 수 있어 도움이 되었다. 흉내 문어가 요강으로, 유령실고기는 손수건으로, 투명 해파리는 슬라임으로 변한 까닭이 무엇인지 사진까지 첨부되어 있어 고개가 끄덕여진다.

TV에서 쓰레기를 삼켜서 죽은 새나 거북이, 배 속에 쓰레기가 가득해 죽은 고래를 본 적이 있다. 바다에 가보면 해안가로 밀려나와 있는 쓰레기를 만나기도 했다. 해안가가 이렇게 쓰레기인데 바닷속은 어떨까? 다큐에서 보던 형형색색의 물고기와 산호, 바다 생물들로 가득하던 바닷속이 쓰레기로 뒤덮일 날도 멀지 않은 건 아닐까 걱정이 된다. 그런 생각이 들면 [변신 물고기]에서처럼 바다 생물이 살아남기 위해 쓰레기처럼 자신을 위장할 수도 있겠다. 너무 미안하다. 인간의 이기심으로 함께 살아야 할 다른 생물의 삶을 헤치는 것 같아서 미안하다.

함께 사는 지구다. 인간만 사는 지구가 아니라 바다와 육지 곳곳에 함께 사는 동물, 식물이 있다. 보이지 않는 바닷속이 어떤 모습일지 깊은 바닷속을 모두 알 순 없다. 하지만 인간의 편리함을 위해 만든 많은 것이 자연으로 돌아가지 못하고 자연에게 해를 끼치고 있다면 우리는 함께 살아갈 방안을 모색해야 하지 않을까? 쓰레기를 버리지 않는 것도 중요하지만 인간의 편리함을 위해 만든 물건들이 자연의 순환에 어긋나지 않고 함께 할 수 있다면 좋겠다.

"잘 가. 바다 생물들아!

우리도 별의별 사건을 겪으면서 참 힘들었지만 분명 너희들도 많이 힘들었을 거라 생각해.

그러니 우리 서로 화해하자.

난 너희들이 엄마 품처럼 따스한 바닷속에서 정말 행복하게 살았으면 좋겠어.

그리고 꼭 다시 원래의 멋진 모습을 되찾기 바랄게."

할머니가 나를 모른대요

할머니가 나를 모른대요 ㅣ 괜찮아, 괜찮아 14
이바 베지노비치-하이돈 지음, 하나 틴토르 그림, 이바나 구비치 외 옮김 / 두레아이들 / 2022년 4월

할머니가 나를 모른대요

할머니가 나를 모른대요/이바 베지노비치-하이돈 글/하나 틴토르 그림/이바나 구비치·조계연 옮김/두레아이들

표지의 색이 진하고 어두운 녹색 표지에 할머니가 손을 뻗지만 아이는 손을 내밀면서도 뭔가 표정이 좋지 않다. 아이는 왜 할머니에게 손을 내밀면서도 어두운 표정일까? 아마 제목 때문이겠지 싶다. [할머니가 나를 모른대요.]에 묻어나는 그리움, 서글픔, 안타까움이 느껴졌다. 우리 외할머니가 나를 처음 못 알아볼 때 울컥한 감정이 올라왔다.

[할머니가 나를 모른대요]는 크로아티아의 작가 이바 베지노비치-하이돈이 글을 쓰고, 하나 틴토르가 그림을 그렸다. 주인공 아이는 하고 싶은 것은 뭐든 함께해 준 할머니와 추억이 많다. 뭐든 알고 있고 뭐든 손주가 하고 싶어 하는 걸 함께해 준 할머니. 그랬던 할머니가 늘 타던 버스를 잊기도 하고, 단추를 채우는 일도, 칼을 쓰는 방법도 잊어가면서 늘 하던 일도 까먹고 점점 식구들까지 잊어간다. 아빠도 아이도 상황을 이해는 하지만 받아들이기는 쉽지 않다. 하지만 할머니와 함께한 즐거웠던 추억을 생각하며 할머니가 자기를 기억하지 못해도 자신은 영원히 할머니를 기억할 거라는 다짐을 하는 이야기이다.

[할머니가 나를 모른대요]를 접하면서 외할머니가 생각났다. 외할머니는 늘 하던 일을 잊어가고, 할머니의 기억 속에서 가족들도 하나 둘 지워지며, 말마저도 점점 사라졌다. 이젠 아무것도 할 수 없고, 아무도 못 알아보지만 외할머니의 앙상한 손을 잡으면서 말을 건다. " 외할머니, 저 왔어요." 나를 향한 눈 맞춤도 없고, 내 이름도 불러주지 않지만 외할머니를 보고 있으면 어릴 적 나를 향한 한없는 사랑을 보여주셨던 모습이 따뜻하게 떠오른다. 우리 아이들도 아마 할머니가, 할아버지가 변하는 모습을 보게 될 것이다. 변한 모습을 보더라도 그 또한 자연의 섭리임을 받아들이고 할머니, 할아버지의 모습을 기억하면서 사랑이라는 힘을 느끼며 세상을 살아가면 좋겠다.

할머니가 아빠를 알아보지 못하던 날 책 표지와 같은 어둡고 무거운 분위기에 우산을 쓴 아빠의 모습이 표정이 직접 보이지 않지만 그 마음이 느껴졌다. 하지만 우산 꼭지를 붙잡고 있는 아이는 어떤 의미를 생각하며 그림 작가는 그렸을지 궁금하다. 면지까지 꼼꼼히 할머니와 추억을 그려낸 작가가 어떤 의도였는지 알고 싶다.

할머니는 내가 누군인지 모른대요

그래도 나는 할머니와 함께 웃는 게 좋아요

할머니는 내가 누구인지 몰라도, 나는 할머니가 누구인지 영원히 기억할 거예요.

똥 부자 오줌 부자

똥 부자 오줌 부자 ㅣ 천천히 읽는 책 53
윤태규 지음, 전선진 그림 / 현북스 / 2022년 4월

함께 하는 인간

똥 부자 오줌 부자/윤태규 글/전선진 그림/현북스

현북스에서 나온 윤태규 작가의 [똥 부자 오줌 부자]는 그냥 옛날이야기가 아니다. 작가가 살면서 경험한 이야기를 들려주는 형식이다. 작가는 <들어가며>에 어릴 때부터 이야기꾼으로 자란 아이인 자신의 이야기를 한다. 늘 학교를 다녀오면 어머니에게 학교 이야기, 재미있게 읽은 책 이야기를 하다 보니 동화 작가인 지금 자신이 되었다며 내가 겪은 이야기를 남에게 들려주는 일은 과정 자체만으로 아주 훌륭한 공부라며 겪은 일을 날마다 들려주라고 강조한다.

[똥 부자 오줌 부자]는 마을에서 함께 살아요, 학교에 함께 다녀요, 자연과 함께 살아요 세 묶음의 이야기로 구성되어 있다. 어린 시절 겪은 이야기를 중심으로 엮다 보니 다큐를 보는 것 같기도 하고 실제 이야기이다 보니 찡한 감동까지 느껴진다.

이 책은 자신이 겪은 이야기를 묶어 옛이야기를 들려주는 형태를 띠고 있지만 우리가 생각해 봐야 할 문제도 함께 제시한다.

첫째는 사회에 대한 문제이다. 세종대왕이 만든 한글 덕분에 우리가 이렇게 쉽게 글을 읽고 쓸 수 있지만 우리는 과연 바르게 사용하고 있는가 하는 문제이다. 일제 침략기 우리말을 못 쓰게 하는 환경에서도 지켜온 한글을 배워 다른 사람을 위해 글을 읽어주기도 하면서 나누던 삶이었다. 익히고 쓰고 쉽게 만들어진 한글을 나이 먹어 익힌 할머니 이야기를 통해 영어로 쓰인 간판과 표현의 홍수 속에서 다시 까막눈이 되는 우리는 과연 어떻게 살아야 할지 질문한다.

둘째는 학교의 모습이다. 작가 윤태규는 학교 선생님이었다. 학교에서 토론 시간이 친구가 산에 불을 지르지 맙시다 하며 한 이야기를 마음에 담고 쇠젓가락을 언제든 가지고 다니면서 살게 된 어린 태규의 이야기는 친구들과 나누는 시간이 결코 작은 것이 아님을 말한다. 누구나 이야기할 수 있는 소통 칠판, 아이에게만 강요하는 방학 계획이 아니라 선생님인 자신도 함께 계획을 세워 실천해가는 모습을 보이는 학교, 아이들 스스로 옳고 그름을 판단하게 끔 기회를 주는 학교 모습이 윤태규 작가가 꿈꾸고 실천한 학교의 모습뿐 아니라 함께 만들어가야 할 학교의 모습 같았다.

셋째는 자연 속에서 인간이 배워야 하는 지혜이다. 자연에서 살아가는 풀과 나무가 서로 경쟁만 하는 것이 아니라 배려하며 자라는 모습을 배울 수 있다. 자세히 들여다보면 들여다볼수록 자연은 인간에게 많은 이야기를 해준다. 아이들이 자연에서 놀지 못하게 되면서 자연도 스스로 번식하는 힘을 잃어갈 수 있다는 사실을 할미꽃 이야기로 전해준다. 아이들은 책에서는 배울 수 없는 많은 경험을 하게 된다는 사실을 꼭 기억하길 바라는 작가의 마음이 담겨 있다.

[똥 부자 오줌 부자]는 우리에게 그냥 옛이야기를 전하기 위해, 자기 경험을 전하기 위해서 쓴 글만은 아니다. 아이들이 읽으면 "옛날엔 그랬어요?" 하며 재미있게 읽을 수 있겠지만 우리가 생각해 봐야 하는 삶에 대한 가치와 정의도 들여다볼 수 있게 한다. 그리고 윤태규 작가가 가장 강조하고 싶은 건 "함께"라는 가치였구나 싶다. 한자를 보아도 은 세상을 혼자 살아갈 수 없는 존재이다. 우리가 같이 살아아가야 할 세상에 대해 꿈꾸고 생각해 보게 해주는 책이었다.

함께 연극을 즐겨요

함께 연극을 즐겨요 ㅣ 천천히 읽는 책 52
지슬영 지음 / 현북스 / 2022년 4월

함께 연극을 즐겨요

함께 연극을 즐겨요/지슬영 지음/현 북스

지슬영 작가는 대학 시절 연극을 했고, 졸업 후 회사를 다니다가 다시 재미있게 살고 싶어 극단을 찾아가 다시 연극했던 경험을 살려 [경성 무대 올빼미]라는 동화를 냈고, 이번엔 연극을 함께 해볼 수 있는 [함께 연극을 즐겨요]를 냈다.

[함께 연극을 즐겨요]는 연극을 구성하는 요소(배우, 무대, 관객)와 연극에서 쓰이는 용어에 대한 설명을 통해 연극이 무엇인지, 어떻게 구성되는지를 먼저 알려준다. 연극을 한다면 바로 하는 게 아니라 몸풀기 놀이(공간 만들기, 상상 공놀이, 거울놀이)로 먼저 몸을 풀고, 소리를 만드는 놀이(바람 불기 놀이, 누워서 숨쉬기, 호흡에 소리 섞기)를 통해 연극을 위한 준비를 한다. 배우가 연극을 할 때도 이런 준비를 한다고 생각하니 재미있을 거 같기도 하고, 그래도 무대에서 공간이 안 겹치고 소리도 멀리 떨어진 곳까지 전달할 수 있겠구나 싶었다.

연극을 위한 준비가 갖추어졌다면 직접 연극을 위해 대본을 써볼 수 있다. 지슬영 작가는 어린이들이 대본이 무엇인지 예시로 신채호의 소설 <용과 용의 대격전>을 대본으로 만들어 예를 들어 올려주었다. 일제 침략기 시대 친일파가 되어 일제에 굴복하는 사회 지도층을 비판하는 소설이라 어린이에게 일제 시대상과 신채호의 사상을 알려 줄 수 있는 대본이라 더 의미가 있었다.

<교실에서 용과 용의 대격전을 즐겨보아요>

1. 극본 만들기

2. 극본 릭 기

3. 배역 정하기

4. 공연 연습하기

5. 무대 만들기

6. 소품 의상 만들기

7. 음향, 조명, 효과 준비하기

8. 분장이기

9. 공연 알리기

10. 공연과 기록

연극이 끝난 후에 연극이 어땠는지 빈 의자놀이, 힛시팅, 30초 연극도 소개하고 있어 연극을 보고 난 후 감동과 느낌을 나눌 수 있는 방법도 소개해 주었다.

내가 조금 더 흥미로웠던 점은 3. 다르게 놀아보기에서 무대를 바꾸기, 마당극으로 바꾸기, 연극으로 바꾸기 하는 경우를 보여주고 어떻게 대본이 다른지 짤막하게 바뀐 대본도 소개해 준다. 전에 마당극을 보면서 흥겨웠던 경험이 있어 마당극에 대한 이야기가 와닿았다. 마당극 대본을 읽는데도 내가 마당극의 관객이 되어 배우와 함께 호흡하는 느낌이 들어 좋았다.

요즘 연극 수업이 많이 이루어지는 것 같다. 학교뿐 아니라 학교 밖의 공간에서도 연극을 체험할 수 있는 프로그램이 많이 보인다. 코로나라 연극 공연을 접할 기회가 많이 없었지만 연극을 통해 다른 사람과 공간을 나누는 방법, 내 아이기를 잘 전달하는 방법을 배울 수도 있고 서로를 배려하고, 중요성을 인식할 수 있다는 게 가장 큰 이점이라 생각한다. 여러 연극 대본 책을 보았지만 연극의 구성이 어떻게 이루어지는지, 준비를 위한 과정까지 나와 있어 재미있는 놀이로 접근해 아이가 좋아하는 그림책을 연극으로 꾸며 우리 집 연극 무대를 열어보면 재미있겠구나 싶다. 아이와 같이 읽고, 함께 연극 공연을 관람한다면 개념과 경험이 하나 되는 소중한 체험을 쌓게 될 것이다.

철부지 산촌 유학기

철부지 산촌 유학기 ㅣ 햇살어린이 82
이봄메 지음, 최명미 그림 / 현북스 / 2022년 3월

자연은 선생님

철부지 산촌 유학기/이봄메/현북스

태엽이네는 코로나의 영향으로 엄마, 아빠의 관계가 나빠 이혼할지도 모른다. 태엽이는 학교에서 나온 농산어촌 유학 안내문을 본 부모님의 결정으로 산촌 산봉 마을의 철부지네 농가로 간다. 태엽이는 5학년 손은서, 나종균, 같은 4학년인 구수한, 3학년 김반디와 철부지네 농가 지킴이 이모와 이모부와 함께 살며 도시에서는 해보지 못한 다양한 경험을 하는 이야기이다. 매일 일기를 써야 한다는 규칙에 일기 대신 엄마에게 쓴 편지를 보면 태엽이의 마음이 어떻게 변했는지도 볼 수 있다.

작가 이봄메는 도시에서는 해보기 힘든 장 만들기, 장작패기, 나물하기, 곤충관찰하기를 일상으로 하는 시골을 보여준다. 작은 학교에서 서로가 서로에게 관심을 가지며 학교의 문제도 아이들도 함께 의논해서 결정하고, 스스로 필요한 물건을 만들면서 스스로 할 수 있는 무한한 능력을 가진 아이들의 이야기를 풀었다. 작가는 이야기 속에 자연이 주는 선물을 받은 아이들이 어떻게 변하고, 어떻게 자라는지 보여주고 싶어 글을 썼다고 생각한다.

[철부지 산촌 유학기]가 보여주고 싶은 진정한 이야기는 사람답게 사는 삶이라는 생각이 들었다.

첫째, 자연 속에서 배우는 삶이다. 자연과 인간은 따로 떼어서 생각할 수 없는 존재다. 하지만 우리는 가끔 사람을 위해 자연이 존재하는 양, 사람이 자연의 가장 위에 있다고 착각한다. 사람도 자연의 한 존재다. 사람이 자연에 영향을 미치듯, 자연도 사람에 영향을 주면서 살게 된다. 자연 속에 있는 풀과 나무에서, 자연이 주는 여유와 편안함을 배울 수 있다.

둘째, 자연의 배움을 실천하는 삶이다. 자연 속에서는 살기 위해 내 몸을 움직여야 하고 내 몸을 움직여 나를 보살핌으로써 자신감도 얻게 된다고 생각한다. 자연이 주는 편안함을 내 스스로 만들 수 있고, 자연 속에서 생존의 모습을 보면서 사람의 삶에 적용할 수도 있다. 자연은 생명을 키우고 자연 속 또 다른 생명은 그 생명을 먹고 산다. 혼자 살 수 없는 존재들이 서로를 도우면서 살아가는 자연처럼 서로의 마음을 이해하면 지금보다 평화롭고 사랑이 가득한 삶을 살 수 있을 것이다.

이봄메의 [철부지 산촌 유학기]를 읽으면서 철부지의 뜻이 궁금해졌다. <

" 도시라서 할 수 없다, 도시라서 안 된다" 하고 부정하고 아쉬운 마음을 살기보다는 내 삶을 지금 바꿔가면 어떨까? 우리 동네에는 작은 산이 있다. 처음엔 산에 개울도 없나 했었는데 어느 날 물길을 찾고, 또 이리저리 다니다 꿩을 만나고, 딱따구리의 둥지, 들려오는 작은 소리를 따라가 나무 둥치에 있는 새집도 만나면서 산에 올라가는 일이 더 재미있다. 참새인 줄 알았는데 붉은 눈 오목눈이를 만나 가만히 다가가면서 해치지 않을 거라는 마음을 먹으면 새들도 내가 좀 더 자기를 들여다볼 기회를 주었다. 시골 속에서 더 밀접하게 만나는 자연이라면 좋겠지만 지금 나를 둘러싸고 있는 환경도 자연이다. 그럼 이 자연 속에서 우리가 느낄 수 있는 있는 걸 공감하고 현재를 살아가면 조금 더 마음 따뜻하게 살 수 있을 거라 생각한다.