달걀 탈출 놀이

달걀 탈출 놀이 ㅣ 두고두고 보고 싶은 그림책 143
조리 존 지음, 피트 오즈월드 그림, 김경희 옮김 / 길벗어린이 / 2024년 3월

판을 탈출!

달걀 탈출 놀이/조리 존 글 /피트 오즈 월드 그림/김경희 옮김/길벗어린이2024

조리 존과 피트 오즈 월드의 [착한 달걀]을 무척 재미있게 봐서 착한 달걀 새로운 이야기로 나온 [달걀 탈출 놀이]는 어떨까 기대를 가지고 만났다.

책의 표지에는 달걀 몸매에 동그란 눈과 가느다란 팔다리를 가진 주인공 달걀이 신나게 달려온다. 꼭 함께 나가자고 나를 향해 달려오는 듯한 느낌이다. 마트가 쉬는 날이면 달걀 판의 달걀들이 사라진다. 친구들이 없는 시간을 즐기는 알톨이만 빼고 "달걀 탈출 놀이"를 하자면서 사라진 달걀들은 어디로 갔을까? 점심시간이 되면 돌아와야 하는데 친구들이 돌아오지 않는다. 알톨이는 친구들을 찾으러 갈까? 어디서 친구들을 찾을 수 있을까? 하는 궁금증을 갖게 하는 그림책이다.

내가 살고 있는 틀(계란 판)을 나와 즐기는 놀이는 무엇보다 즐거울 것이다. 틀을 벗어난 세상은 어떤 모습일지 탐험할 수 있는 아이들만의 방법은 놀이다. "놀이"라는 말을 들으면 무엇을 하든 즐겁다. 하지만 혼자만의 시간이 필요한 친구도 있다는 걸 보여준다. 혼자만의 시간을 충분히 즐기고 나면 놀이도 더 즐길 수 있고 주도적으로 자신의 시간을 사용하려는 힘도 생길 것이다.

[착한 달걀]의 선명하고 큰 그림과 또렷한 달걀의 모습이 많이 기억에 남아서인지, [달걀 탈출 놀이]의 그림은 조금 집중력은 떨어져서 아쉬웠다. 하지만 착한 달걀을 본 아이라면 아이도 그만큼 성장했을 테니 그림을 적응할지도 모르겠다.

"혼자도 좋지만, 함께 놀면 더 더 좋아!"

까맣고 하얀 건 누구일까?

까맣고 하얀 건 누구일까?
존 케인 지음, 김선희 옮김 / 한림출판사 / 2024년 1월

말놀이가 하고 싶다면 바로 이 책!

까맣고 하얀 건 누구일까?/존 케인 글,그림/김선희 옮김/한림출판사2024

[나는 오, 너는 아]의 작가 존 케인의 [까맣고 하얀 건 누구일까?]다. [나는 오, 너는 아]는 읽어주는 사람과 함께 읽는 사람이 서로 주거니 받거니 하면서 읽는 책이었다. 민요를 부를 때 메기고 받는 것 같은 재미를 책을 읽으면서도 느낄 수 있는 책이었다. 선명한 선과 색감, 글씨도 또렷하고 선명한 [까맣고 하얀 건 누구일까?]의 주인공은 누구일까? 질문을 받고 눈알을 굴리고 있는 표지모델이 주인공이다.

첫 페이지에서 시작된 질문에 답을 하면, 오른쪽 페이지에서는 또 다른 질문을 이어간다. "까맣고 하얀데 날지 못하는 것은? ""까맣게 하얀데 날지 못하고 헤엄을 좋아하는 것은?"처럼 이어지는 질문을 받다 보면 이거 재미있는 놀이가 생각나는데 싶다. 이 책의 첫 번째 매력이다. 두 번째 매력은 펭귄에게 더해지는 수식어다. "까맣고, 하얗고, 헤엄을 좋아하고, ...." 이 펭귄은 어떤 수식어를 받게 될까? 계속 더해지는 특징은 무엇일까 궁금증이 생긴다.

이 책을 읽다 보면 함께 읽는 친구와 놀이를 할 수 있겠다. 친구의 특징을 더해가며 문장을 만들기 놀이, 친구에게 멋진 수식어를 넣어 문장을 만들어주기를 하다 보면 각자 가진 매력을 더 발견할 수 있게 될 것 같다. 어린 친구들은 재미있게 문장력도 기를 수 있겠다. 뒤표지에 "재미있는 수수께끼가 가득한 말놀이 그림책"이라는 소개처럼 말놀이의 재미, 말의 재미를 느낄 수 있다.

[까맣고 하얀 건 누구일까?]는 존 케인의 언어유희가 녹아 있는 책이다. 이 책의 마지막은 내가 좀 이해되지 않는 결말로 끝나서 좀 황당하다고 느꼈다. 작가의 다른 작품과의 연관성이 있어 보이지 않고, 언어유희로 봐야 하는 부분인지 작가를 만나면 물어보고 싶다.

그림책 수업 대백과261

그림책 수업 대백과 261 - 한 권으로 끝내는 그림책 학급 운영과 생활지도의 모든 것
좋아서하는어린이책연구회 지음 / 카시오페아 / 2024년 1월

그림책으로 만남을 준비하자

그림책 수업 대백과261/좋아서하는그림책연구회/카시오페아2024

좋아서하는그림책연구회 대표인 이현아 선생님의 [그림책 한 권의 힘]을 처음 만났을 때 그림책의 힘을 믿고 수업에 활용하는 선생님이 무척 반가웠다. 이번에 [그림책 수업 대백과261]를 통해 현직 선생님들이 노하우를 함께 할 수 있다는 반가운 마음이었다.

[그림책 수업 대백과261}는 그림책으로 학급 운영과 생활지도를 어떻게 할지 연관 지어 책의 목록을 뽑고 활동 방법도 알려주는 꿀팁 같은 책이다. 첫 만남과 자기 탐구로 시작해, 교실 적응과 소통, 가족 이해와 다양성, 공동체와 지역 탐구, 교육연극과 신체활동, 학교폭력과 안전교육, 환경과 생태 전환교육, 문해력과 글쓰기, 세계시민과 민주주의, 예술 표현활동, 직업탐구와 진로탐색, 장애이해와 통합교육의 12가지 주제를 선정하고 각각 4가지 소주제를 나누어 책을 소개하고 함께 하면 좋을 활동을 소개한다. <한 걸음 더>에서는 더 보면 그림책까지 소개해 다양한 책을 접할 수 있도록 하고 있다.

그림책을 함께 나누고 수업을 하는 선생님들이 모여 만든 책이라 그런지 학급 운영과 관련한 그림책과 활용이 특별했다. 최근 그림책을 중심으로 소개하여 요즘 아이들의 흥미를 끌 수 있도록 배려한 점도 좋았다. 주제 중 내가 가장 관심 있게 보았던 건 장애이해와 통합교육 속에 지적장애, 자폐장애, 지체장애, 시·청각장애에 대해 다룬 부분이다. 장애와 관련하여 QR코드에 장애인이 겪는 어려움, 일반 사람들이 경험해 볼 수 있는 내용을 소개해 주는 부분은 실제 수업에서 아이들과 이야기를 나눌 수 있어서 꼭 활용해 보고 싶은 부분이다.

도서관에서 책에 소개된 그림책을 찾아보았다. 그림책을 펼쳐 읽는 동안 그 속에서 나를 만나고, 아이들을 만났다. 아이들이 있는 학급에서 그림책을 나눈다면 서로가 서로를 더 깊이 만날 수 있기에 설렌다. 새 학기 시작하면 아이들이랑 마음껏 그림책을 보고 싶다. 나누고 싶다.

돌글랑 불턱의 아이들

돌글랑 불턱의 아이들 ㅣ 햇살어린이 96
김현주 지음, 정인 그림 / 현북스 / 2023년 12월

제주 해녀의 꿈과 항쟁

돌글랑 불턱의 아이들/김현주 글,정인 그림/현북스 2023

일제강점기인 1931~1932년은 해녀들이 채취한 전복과 해산물에 대한 권리를 인정받지 못하고 일제에 저항한 해녀들의 항일운동이 한창이던 시기이다. 이 시기 해녀들이 한 시위가 230회가 넘는다고 책 마지막에 간략하게 정리되어 있다. 제주 해녀들의 항일 운동을 배경으로 한 이야기가 [돌글랑 불턱의 아이들]이다.

김현주의 [돌글랑 불턱의 아이들]은 현북스의 1회 역사동화 공모전에서 심사위원 추천작으로 뽑혔다. 제주 똥군해녀 돌킹이가 해녀로서 삶을 시작한 이야기, 일제가 어떻게 해녀들을 착취하였는지, 해녀들은 생존권을 위해, 일본에 저항하기 위해 어떻게 했는지를 바탕으로 한다. 불턱에서 숙대낭쪽으로 던진 돌멩이로 경성에서 온 은세와 만나면서 13살의 새로운 만남과 설렘의 이야기, 해녀로 살기로 마음먹은 돌킹이의 꿈에 대한 이야기는 어려운 현실에서도 희망과 설렘을 보여준다.

[돌글랑 불턱의 아이들]은 제주에서 일어났지만 잘 모르는 항일항쟁에 대한 이야기를 한다. 남자들만의 항쟁이 아니라 여자로서 자신의 생존권을 지키기 위한 주체적인 모습이라 하겠다. 또한 제주에서만 전해오는 설문대할망이나 지드림같은 제주 설화와 풍속을 접할 수 있었다. "돌글랑, 족쇄눈, 질구덕, 돌래턱, 숨비소리, 빙삭빙삭"같은 제주말을 소개해 제주에 대해 알 수 있는 기회였다. 서울에 살고 있는 저자가 제주 방언이나 제주말을 접하고 제주의 해녀 문화를 알고 소개하기 위한 노력이 엿보였다.

2016년 문화적 가치를 인정받아 유네스코 문화유산에 등재된 제주 해녀다. 문화유산 등재란 아름다운 모습만 알리기 위한 게 아니다. 일제강점기 자신의 생존권을 지키기 위해 투쟁했던 제주 해녀들의 모습을 늦었지만 이제라도 알게 되어 감사하다. 우리 역사를 바로 알고 올바르지 못한 역사를 반복하지 않기를 지금을 사는 우리가 좀 더 현명한 판단을 할 수 있기를 바라본다.

숨은 그림 찾기 차영호동시집

숨은그림찾기 ㅣ 햇살어린이 동시집 5
차영호 지음, 채상우 그림 / 현북스 / 2023년 12월

숨은 마음 찾기

숨은 그림 찾기 /차영호 동시/채상우 그림 /현북스2023

차영호 작가는 2003년 [어제 내린 비를 오늘 맞는다]로 작품 활동을 시작해 [애기 앉은 부채],[바람과 똥],[목서에서 말타기] 시집을 내고 이번에 동시는 처음이다. 초등학교 교사였던 작가는 작가의 말에서 "동시집 [숨은 그림 찾기]에 나오는 '나'는 지금 이 책을 편친 친구 바로 너야"라고 말한다. 동시를 읽으며 내가 동시 속의 나가 되어 우리 말과 글을 경험하기를 바라는 작가의 마음이 담겨있다. 동시를 읽고 동시 밖의 나는 또 다른 새로운 시를 써보면 좋겠다는 생각을 해본다.

[숨은 그림 찾기]는 1부 우리 식구, 우리 반, 2부 우리나라, 우리말, 3부 우리 꽃, 우리 식물, 4부 우리 새, 우리 동물로 이루어져 있다. 각 부분별로 나눠진 시 중 우리 식구, 우리 반의 '나'는 가장 어린 나 같다. 말놀이의 재미를 느낄 수 있었다. 다른 부분은 세상을 만나며 생각이 많아진 아이가 세상 속에 숨어 있는 이야기를 시로 적은 느낌이다.

동시는 "어른이 어린이 독자를 예상하고 어린이 정서를 읊은 시"라고 국어사전에서 정의한다. (네이버 사전) 동시는 그래서 아이들의 기발한 생각과 말을 예상할 수 있는 어른, 즉 마음속에 어린아이가 아직 그 마음을 간직하고 있다고 하겠다. 하지만 동시를 읽다 보면 아이가 과연 이렇게 생각할까 싶은 조금은 어렵게 느껴지는 시도 있다. 아이들의 시를 모아 놓은 시집을 보면 깊은 생각을 드러내는 시도 있고 가볍게 말놀이를 즐기는 시도 있다. 어린이라고 생각을 깊게 하지 않는 것도 아니고 어른이라고 깊은 생각만 하는 건 아니니 동시와 어린이 시를 접하면서 아이와 어른의 마음을 생각해 보는 시간이면 좋겠다.