꿈을 펼치다

명혜 ㅣ 창비아동문고 233
김소연 지음, 장호 그림 / 창비 / 2007년 5월

‘명혜’를 읽었다

개화기 일제시대 삼일 운동도 나온다. 명혜 가족을 통한 한 시대극이다. 그 시대의 여자들은 어땠을까. 명혜네는 돈이 많은 집안이다. 아버지가 군수자리에도 나가볼 만큼 뼈대 있는 가문이다. 그런 집안의 여식이 명혜다. 다들 여자들은 가만히 소학교나 나와서 시집이나 잘 가면 그만이라고 하던 때다. 명혜 오빠는 남자라서 일본유학도 갔다. 명혜는 시집이나 가고 싶지 않았다. 서울로 올라가 공부를 더 하고 싶었다.

가족들 의논 끝에 여동생과 함께 학교를 다니게 되었고 병원의 통역 일을 맡게 된다. 그러면서 고통스럽고 무시당하는 세월 일제시대를 뼈저리게 느낀다. 마음으로 의사가 되겠다고 여긴다. 때마침 일본 유학을 갔던 오빠는 독립운동에 앞장섰고 결국 총에 맞아 죽게 된다. 일본의 힘을 등에 업고 군수자리에 도전을 하려던 아버지는 그만 오빠의 운동으로 좌절되고 집안은 스러져간다. 그 사이에서 갈등하는 명혜. 오빠의 마지막 부탁이자 소망이던 꿈. 엄마와 선생님의 응원으로 의사가 되기로 결심을 하고 유학길에 오른다. 

역사의 이야기만 다룬 것이 아닌 그 시대의 여성의 자리, 역할, 꿈을 통해서 자아를 찾아가는 이야기를 담아냈다. 의식이 깨어있는 선각자들은 대부분 자기를 희생하며 타인을 먼저 생각하는 마음을 가졌다. 그런 마음들이 모여서 잠자고 있던 시대를 깨웠을 것이고 개척해 나갔을 것이다. 앞서가는 사람들이 있었기에 오늘 우리가 여기 있는 것이다. 인습에 젖어, 여자는~ 여자가~ 하는 식의 구시대적인 발상은 그 시대에 이미 한물 건너가서 새로운 시대를 맞이하고 있었던 것이다.

신식문물에 먼저 젖어 있던 명혜네 식구들. 그리고 명혜 엄마도 여자의 어두운 세월을 알기에 딸들만큼은 그리 살지 않기를 바랐던 것이다. 당당히 하고 싶은 일을 하며 살기를. 여의사가 척척 사람을 살려내는 일, 그 일을 보고 생각이 더욱 달라진 명혜 엄마. 생각이 바뀌어야 삶이 바뀌는 것이었다. 시간이 얼마나 걸릴지는 모르지만. 미래를 내다볼 줄 아는 눈을 지닌 사람들이 그 시대의 지식인들이었으리.

명혜, 깔끔하고도 단정한 글, 의미 있는 글이었다.

< 2007, sj >

멋진 인생이란

신데룰라 ㅣ I LOVE 그림책
엘렌 잭슨 지음, 케빈 오말리 그림, 이옥용 옮김 / 보물창고 / 2007년 7월

‘신데룰라’를 읽고

신데렐라와 신데룰라 이야기다. 신데렐라는 우울하고 소극적인 성격을 가졌다. 주저앉아서 걱정만 하는 스타일이다. 반면 신데룰라는 활달하고 적극적이어서 일을 찾아 직접 나서기도 하고 해결 하는 낙천적인 성격을 가졌다. 그러니 신데렐라 보다는 신데룰라의 생활이 좀 더 활기차다.

신데룰라는 드레스를 사기 위해 돈을 모으는데 직접 일을 해서 돈을 모으는 노력파이기도 하다. 음식도 잘 만든다. 재미있는 이야기도 알고 있다. 즉 신데룰라는 삶을 즐기는 여유를 아는 사람이다. 처한 현실은 어떻든 지간에 일을 유쾌하게 할 줄 아는 신데룰라에게는 배울 점이 많다. 얼굴이 예쁜 것은 아니다. 하지만 함께하면 지루하지 않고 즐거운 나날이 될 것만 같은 사람이다.

신데렐라는 그야말로 신데렐라라서 유리 구두를 공짜로 얻어 신고 드레스도 예쁜 것을 입는다. 12시 전에 집에 들어오라는 말을 깜빡 잊은 두 사람. 각자 신발 한 짝씩을 잃어버리는 데, 유리구두와 헌 신발이었다. 하지만 두 사람을 맘에 들어 하는 사람들이 있었다. 그 두 사람은 취향이 달랐는데 선택한 사람도 물론 달랐다. 결국 인연이 닿은 두 커플들은 사랑을 이루었다.

신데렐라는 행사에 바쁘게 참석하였고 우아하게 남편 옆모습만 보면서 품위를 잃지 않고 살았다. 신데룰라는 재활용공장을 하는 남편과 허름한 집에서 자유롭고 즐겁게 살았다. 행복의 기준이 과연 무엇인지는 그들만이 아는 일이다. 왜냐? 우리도 행복을 느끼는 이유가 다 다 다른 것처럼 그들도 추구하는 바가 다를 것이기 때문이다. 아이들은 어떨까?

< 2007.sj >

상상력 학교

상상력 학교 ㅣ 눈높이 어린이 문고 93
함기석 지음, 최정인 그림 / 대교출판 / 2007년 1월

.‘상상력 학교’를 읽고 - 함기석 글, 대교출판, 2007, 187쪽, 7500. 

그야말로 상상이 가득한 책이다. 학교 다니는 같은 반 아이들 다섯 명이 펼치는 재미나고 황당하고도 호기심을 자극하는 상상 속 이야기들이 무궁무진하다. 다분히 환타지 적이다. 너무 웃기고 재밌고 아이들에게 걸 맞는 이야기들인 것 같다. 돌을 음식처럼 먹는 할아버지가 나오는데 그 이야기도 재밌다. 그 다섯 명의 아이들은 각자 이루고자 하는 꿈이 있다. 워낙에 이야기를 상상적으로 꾸며놓은 터라  읽는 재미가 있다. 아이들처럼 수다스럽고 활달하고 멈추지 않는 그런 책이다. 아이들이야 말로 끊임없이 무언가를 찾고 발견해 내며 만들어가는 신선한 발상의 꿈을 가지고 있다는 생각을 다시금 하게 된다.  

비밀장소가 등장을 하고 신비한 어른(할아버지)이 등장을 하고 이상한 문이 나오고 현실에서는 이룰 수 없는 것을 이루게 하고, 발명하고 싶은 목록은 신비의 물약, 아이스 달달 등 아무튼 이루고 싶은 것도 많다. 특히 학교에 대한 특별한 세상을 그린 이야기들은 재밌다. 현실과는 대비되는 이야기. 사실 학교에서 이루어지는 아이들 간의 수업은 참 아이러니하다. 문제를 내고 답을 만들어내는 작가의 상상력 또한 대단해서 책을 읽을 때는 정말 푹 빠질 수밖에 없다. 너무 많은 에피소드 재미난 이야기들이 곳곳에 진을 치고 있어서 아이들이 흔히 그렇듯이 정신을 쏙 빼놓게 산만하게 재밌다. 즐거운 책이다.

< 2007, sj >

일하는 강아지들( 재미난 숫자공부 )

강아지들도 열심히 일해요 ㅣ 그림책 보물창고 34
린 라이저 글.그림, 신형건 옮김 / 보물창고 / 2007년 7월

강아지들도 열심히 일해요’를 읽고 -린 라이저 글그림, 신형건 옮김, 보물창고,2007.

이 책은 읽다가 보면 미소가 번지는 책이다. 바로 바로, 재미있게 숫자 공부를 하는 책이기 때문이다.

열을 가지고 할 수 있는 셈은 다 할 수 있을 것 같다. 특히 여기서는 빼기 수업을 자연스럽게 해나가는데 그런 점에서 아이디어가 좋은 책이다.

열심히 바쁘게 일하는 강아지 열 마리가 있다. 그것만으로는 성이 차지 않아 더 많은 일을 하기 원하는 강아지들이다. 그래서 직업을 구한다. 한 마리씩. 여기에는 온갖 직업들이 등장을 한다. 이렇게도 많은 직종이 있구나 하는 것도 배울 수 있는 책이다. 소방관, 구조원, 곡예사, 사진사, 썰매운전사, 병원 자원봉사자, 공항 안전요원, 공원 관리인, 안내견 조련사 등. 우리가 아는 직업은 고작 몇 개가 다인데 여기에는 다양한 직종이 나온다. 아이들에게 좋은 경험이 될 것 같다.

그런데 읽으면서 이런 어려운 말(직업)을 아이들이 이해를 할까? 걱정했는데 그것은 걱정 안 해도 될 일이었다. 책을 순차적으로 다 읽고 났더니 뒤에 떡하니 강아지 직업에 대한 설명이 차분하게 나와 있는 것이 아닌가. 게다가 실제로 개들은 많은 좋은 일을 하고 있음을 알게 해준다. 그야말로 열심히 일하고들 있는 것이다. 나도 그와 같은 사실을 자세히는 처음 알았다.

이 책의 좋은 점은 또 있다. 직업을 구해서 강아지가 차례차례 나갈 때마다 한 마리씩 줄게 되는데, 그 때마다 숫자 하나가 줄어든 채로 페이지 한 귀퉁이에 커다랗게 써져 있는 것이다. 숫자를 처음 배우는 아이들에게는 참 좋은 책이라는 생각이 들었다. 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1. 이렇게. 다들 열심히 일하는 강아지 한 마리씩만 찾기 때문에 한 번에 한 마리씩만 빠져 나갔다.

채용된 강아지들은 이름이 또 다르다. 초보소방관, 꼬마구조원, 곡예사 보조강아지, 신인모델 강아지, 썰매개 실습생 강아지, 치료사 실습생 강아지, 새내기 공항 안전요원 강아지, 풋내기 지킴이 강아지, 안내견, 애완견 등 이름도 재밌다. 그렇게 일하고 나면 또 다 모여서 신나게 강아지들은 논다. 그림도 큼지막하고 페이지마다 색깔도 다양하고 선명해서 보기에 참 좋다. 색깔 공부에도  좋을 것 같다.

그리고 관련 있는 직업 알아 맞추는 놀이를 해도 재미있을 것 같다. 도표를 그려서 줄긋기 놀이를 하면 좋을 듯싶다. 그리고 또 이 책은 맨 뒤에다가 부록처럼, 내용 속에 있던 뺄셈 공부를 직접 확인 할 수 있도록 도표화 해 놓았다. 참 재미있는 수학놀이 그림책이다.

그러고 보니 사람들이나 강아지들이나 ‘열심히 일하는 걸’ 모두 좋아하는 것 같다. 열심히 일하는 강아지들이 참 깜찍하고 귀엽다. 교훈도 주는 고마운 책이다.  

< 2007, sj >

주홍아, 힘들었지?

쥐를 잡자 - 제4회 푸른문학상 수상작 ㅣ 푸른도서관 18
임태희 지음 / 푸른책들 / 2007년 6월

‘쥐를 잡자’를 읽고 - 임태희 지음, 푸른책들, 2007,

울면서 책을 읽기는 또 얼마만인가. 아주 오래전, 그건 소설책이었는데 겨울 나그네인가? 그 책을 읽다가 엉엉 운 적이 있다. 그리고 나의 라임오렌지나무도 그랬다. 그런 비슷한 책들을 보면 눈물을 쏟는다. 사람의 마음을 움직이는 책. 울게 만드는 책. 쥐를 잡자는 제목과는 달리 글은 아주 여리디 여린 감수성을 가지고 있다. 예민하다. 문장들이 간결하다. 화려한 수식어도 없다. 몸에 거추장스러운 액세서리는 모두 거둬낸 것처럼 극히 평범하고 일상적인 언어를 사용했다. 그래서일까. 글의 내용과 문체가 어울리는 것 같다. 꾸미지 않으려고 하는 것이 더 매력으로 다가온다. 맨 얼굴과 같은 글이다.소녀 같은 이미지.  

쥐란 일상적으로 보았을 때 어두운 곳, 침침한 곳에서 그야말로 숨어서 사는 동물이다. 꼭 잡아서 없애야만 하는 대상이다. 하지만 한편으론 힘없고 불쌍한 동물이기도 하다. 그런데 그런 쥐가 자란다. 여기 나오는 세 사람은 모두 다 있다고 느낀다.  그래서 그것은 일종의 강박으로 다가온다. 쉽게 사라지지 않는 우울이나 불안으로. 선생님은 사물함 속에 엄마는 냉장고 속에 아이는 뱃속에 각각 쥐가 있다고 생각한다. 그것은 무엇을 말하는가. 가장 어두운 과거 캐묻고 싶지 않은 은밀한 비밀 같은 상처를 말하는 것 같다. 드러내야 하지만 잡아야 하지만 굳이 드러내고 싶지 않은 그러나 언젠가는 꼭 잡아서 없애야 하는 어떤 것이다.

선생님은 경험이 부족해서인지 문제를 만나면 회피하려고 한다. 문제가 있어도 그냥 지나쳐주었으면 한다. 직면하고 싶지 않은 것이다. 엄마는 결벽증세를 보인다. 정작 깨끗해야할 냉장고는 쥐가 있다고 열어보지도 않은 채 오래도록 방치한다. 아이는 뱃속에 든 쥐, 그것을 말하고 싶어 한다. 텅 비어버렸으면 한다. 각각 쥐는 있다고 여기면서도 막상 확인하지 못하는 두려움을 안고 있다. 다만 사라져야 할 존재로 여길 뿐이다. 전체적으로 그 쥐 때문에 분위기는 우울하다. 마음이 어둡다. 누구하나 마음을 열고 속마음을 내보이지도 않는다. 속으로만 각자 앓고 있다. 생각 속에 갇혀 산다. 툭 터놓고 대화다운 대화가 없다. 건조하다. 답답하다.

그러나 시간이 가면서 서서히 그 쥐를 인정하기 시작한다. 엄마가 스무 살에 만난 쥐. 기억을 거슬러 올라 쥐가 있다고 인정을 한다. 엄마에게 쥐는 자기 자신이며 세상이다. 어쩌면 받아주지 않은 사회와 현실을 비판하고 비난하며 알리는 것인지도 모르겠다.

“더 말도 안 되는 건, 절반의 책임이 있는 남학생은 지금 3학년에 올라가 입시준비에 한창이라는 거죠. 학교는 여학생을 퇴학시키고 일을 조용히 덮으려 했어요. 거기에 대해 아이들에게 어떠한 설명도 없었죠. 모두들 빤히 아는데도 쉬쉬하며 넘어갔어요. 당연히 성교육 같은 것도 없었고요.”  (p.85)

다섯 달 동안이나 냉장고를 열어보지 않은 것은 (쥐가 있다고 믿은 건) 그만큼 불안하고 초조한 마음 상태를 잘 말해주는 것이다. 겁이 나서 맞닥뜨리지 못하는 현실을 말하는 것이다. 정면으로 대결하지 못한다. 용기가 없다. 시간을 끈다. 안으로 더욱 곪게 만든다. 그렇게 마음을 앓고 열어본 냉장고에는 쥐가 없었다. 엄마는 혼자 아이를 낳아 세상과 맞서 지내온 세월이 어떻다는 것을 알기에 굳이 딸이 수술을 한다고 하였을 때 말리지 않는다. 다만 17년 동안 죽음보다 더욱 가혹한 냉대와 외면으로 폭력을 가했다고 생각을 했는데, 딸아이는 또 자기 죄를 대신 쓰려 한다고 생각 할 뿐이다. 강하지 못한 엄마, 상처로 얼룩진 엄마 그 속에서 헤어나지 못하는 엄마. 엄마의 그런 마음은 엄마의 엄마로 이어진다. 업보처럼. 여기서는 상처도 대를 잇는다. 엄마의 조각 행위는 자신과 세상에 대한 분노를 나타내는 것 같다.

“ 작은 사람이 시커먼 피로 범벅이 된 채 내 밑에서 꼼짝도 않고 누워 있었다. 의사가 작은 사람의 다리를 한 손으로 들어 휴지통처럼 생긴 스테인리스 통에 넣었다. 멀리서 ‘퉁!’ 소리가 들렸다.”(p.102)
정말 마음 아프게 하는 대목이었다. 머리를 때리는 듯 강한 메시지를 남기지 않는가. 낙태. 잔인함. 생명 있음. 그렇게 쉽게 죽이는 행위. 죄인이 되어 눈물이 나게 했다. 아이는 수술을 하고 죄책감에 시달린다. 상담도 받아보고 요양원도 생각해보지만 효과가 없다. 선생님은 뒤늦게 카페를 연다. 아이들은 많이 아는 것 같으면서도 몰랐다.

“ 약속해요, 엄마. 나 없다고 울지 않기로.......”(p.121)
무슨 예감이 들어서인지 이 대목에서 눈물이 철철 났다. 아이는 시골로 갔다. 아이는 엄마와 할머니를 구원하기로 한다. 아이가 엄마에게 쓴 편지는 그야말로 눈물 바다였다.
“거친 세상일지언정 한 사람이 태어나 제 코로 숨을 쉬고 제 발로 걸어볼 기회를 빼앗은 죄. 얼마나 큰 죄인지......사지가 벌벌 떨립니다.” ( p.140 )  
아이가 수술 후 얼마나 괴로워했는지 알 수 있다. 그러면서 마지막에는 어머니가 살린 작은 사람 진주홍 이라는 말로 고마움을 전한다. 딸이 그렇게 가고 나서야 엄마는 비로소 삶을 받아들이기로 한다.

이 책은 그럼 무엇을 말하고자 함인가. 세상에 대한 분노 상처가 낳은 것. 그 지독한 외로움. 세상과의 단절. 혼자 감당해야 하는 고통. 버림받음. 세상을 향한 혼자만의 소리 없는 절규. 무너져감. 그런데 또 그 상처는 쉽게 사라지지 않는다는 것이다. 이어지는 상처. 엄마에서 할머니 그리고 아이에게로. 엄마는 제 상처에 갇혀서 17년이 흐르는 동안에도 낫지 않고 있었다. 그래서 사랑을 줘야 할 아이가 있는데도  무관심으로 일관하였다. 엄마의 엄마도 마찬가지였다. 상처는 또 다른 상처를 낳고. 그 가운데 아이는 얼마나 외롭고 쓸쓸했을까. 생명의 태어남은 그토록 소중한 것인데 온 우주의 축복을 받아 마땅한 것인데(맨 끝부분 인용) 그렇지 못한 생. 결국 엄마나 할머니를 위해 또 한번의 희생을 치른다.

그러고 보면 이 이야기는 무엇보다 생명의 존엄성에 대해 경종을 울리는 책이다. 어떤 경우에라도 생명은 존중되어야 마땅하고 축복받아야 하는 존재라는 것. 함부로 생명을 다루지 말라는, 그리고 태어난 아이 한사람 한사람은 귀하고 소중하다는 이야기를 담고 있다. 그리고 무엇보다 아이들 앞에서 우물쭈물하지 말라고 하는 것 같다. 망설이는 그 사이에 누군가는 또 죽음의 강을 건너고 있을 지도 모를 일. 늦기 전에 열린 마음으로 다가가야 한다. 알고도 모르는 척. 묵인하는 것. 그런 것들은 정말 경계해야 한다. 요즘 아이들은 선생님과 대화를 나누려고도 않고 거리감과 경계심만 늘리고 있는 것으로 보여 진다. 좀더 아이들과 거리를 좁혀야 할 것 같다. 여기 나오는 주홍이 같은 아이가 또 있으면 안 될 것이 아닌가. 그런 의미에서 상담카페를 연 것은 좋은 방법이다. 쉬쉬 할 것이 아니다. 이 책을 보면 너무나도 모든 것이 때에 늦다. 있을 때 잘해! 라고 말하고 싶다. 뒤늦은 후회가 무슨 소용이란 말인가. 사랑한다면 그 마음을 최대한 표현하고 관심 가져주고 대화를 좀 많이 나누어야 겠다. ( 역시 또 실천이 중요하다. )  

< 2007,sj >