매머드 할아버지가 들려주는 인류의 역사

매머드 할아버지가 들려주는 인류의 역사 - 빙하기부터 현재까지 이야기로 만나는 세계사 ㅣ 토토 생각날개 35
디터 뵈게 지음, 베른트 묄크 타셀 그림, 박종대 옮김, 최호근 감수 / 토토북 / 2018년 1월

 책제목부터 마음에 들었다. 매머드 할어비지가 들려주는 인류의 역사, 왠지 친근하면서 즐겁게 이야기가 시작될 것 같은 기대감. 구석기 시대부터 중석기, 신석기 청동기 철기, 중세, 근세부터 현재까지의 이야기를 주요 키워드로 풀어나가는게 그 주체는 메머드 할아버지의 시선으로 그의 아들, 아들의 아들, 그 수천년 동안의 자손들이 이야기를 이끌어간다.

 이야기의 첫시작은 구석기 화자인 '나'에서 시작한다. 불이라는 자연의 선물을 첫 키워드로 잡아서 자연스럽게 이야기를 끌어간다. 그리고 동굴, 라스코(프랑스 중서부에 있는 마을로 구석기에 유명한 동굴 벽화로 유명한 곳)에서의 이야기와 이동, 그리고 사냥으로 할아버지의 담담한 어조로 그 시대의 모습을 한쪽엔 글, 한쪽에는 그림으로 쉽게 이해되게 조곤조곤 설명해 준다.

  죽음이라는 주제 또한 구석기 시대 무덤과 의식같은 것을 설명하지만 건조하지도 감정적이지도 않게 알려준다. 역사 안에서 굵직한 키워드를 풀어내는데 너무 세세하지도 않고 간단하면서도 명료하기에 부담이 없는 정말 이야기를 듣는 착각을 할 정도였다.

 행복이라는 키워드에서는 화자의 철학을 알 수 있는 것도 마음에 들었다. 이 역사 이야기는 역사 이야기면서 사람 냄새가 나는 그러나 감정적이기 보다는 3인칭의 약간 떨어진 거리에서 보는 그래서 더 공감이 가는 것 같았다.

 스마트한 세상 키워드는 사람들이 스마트폰을 들고 한 가족이 같은 소파에서 각자의 일을 하는 모습으로 마무리 한다. 씁쓸한 모습이지만 글은 객관적인 이야기를 하고 있다. 무엇이 스마트한 것인지 미래의 우리의 모습은 어떻게 역사로 남을 것인가?

 마지막 키워드는 '집에서'였다.  첫시작의 모닥불과 현대의 집에서 전깃불빛이 나오는 창문은 시간의 흐름을 느끼기에 충분했다. 책의 말처럼 우리의 이야기는 계속될 테니까.

이야기 속으로 빠져들어가는 재미...

시크릿 코더 4 : 가장 강력한 터틀봇을 코딩하라! - 시크한 녀석들의 프로그래밍 수사대! ㅣ 헬로! CT 4
진 루엔 양 지음, 마이크 홈스 그림, 임백준 옮김 / 길벗어린이 / 2017년 12월

시크릿 코더는 한창 이슈가 된 코딩에 관한 책이다.

그러나 큰 줄기는 코딩이지만 아버지를 구하려는 주인공과 친구들의 모험이 이야기의 주를

이끌어간다.

 코딩 왠지 어려운 것 같고, 낯설고,  해야 할 것 같지만 하고 싶지는 않은 막연하게 느껴왔던 것이 사실이다. 그러나 이 책에서의 코딩은 흥미로우며 간단명료하게 나타난다. 필요에 의해서 간단하게 코딩을 해 나가는 것은 아이들에게 친근함과 즐거움을 선사하게 될 것이다

 책 속표지에 이런 말이 적혀 있다. '아이들은 컴퓨터에 끌려가는 게(programmed) 아니라 컴퓨터를 스스로 이끌어야(programing) 한다.' 프로그래밍 언어 로고 개발자이며 교육자인 시모어 페퍼트가 한 말이라고 한다. 이 책이 원하는 것의 핵심이 이것이 아닌가 싶다.

 만화라는 장르로 접근을 하고 있고, 아이들이 좋아하는 악당과의 대결 및 가족 구출하기 그리고 친숙한 학교에서 벌어지는 손에 땀을 쥐는 전개 시작하자 마자 끝이 난 4권은 다음 이야기가 정말 궁금하게 만들었다. 마지막 페이지에서는 시크릿 코딩 연구실로 코딩 명령어를 다시 복습시켜주는 훌륭한 학습 만화이다.

 이 책의 마지막 장을 덮으며, 코딩 그거 나도 할 수 있는 거잖아. 그 속으로 빠져들 준비~

수업 고민 비우고 담다.

수업 고민, 비우고 담다 - 동료 교사와 함께 수업을 다시 생각하다
김명숙.송주희.이소영 지음 / 맘에드림 / 2017년 9월

 언제쯤 수업을 잘한다는 생각을 할 수 있을까?란 잘못된 생각을 한 적이 있었다. 잘한다는 것에는 여러 가지 의미가 내포되어 있을 것이다. 수업적 스킬과 수업 내용에 대한 재구성, 아이들의 수업 훈련 등이 말이다. 그러나 아이들이 어떻게 배워나가는 것인지는 별로 고민하지 않았던 신규교사 시절 그리고 여전히 뭔가 많이 부족한 것 같은 불안감.

 몇년 전만 해도 수업 공개를 보러 가서 수업 사진을 찍고 동영상을 찍어가며 다른 교사의 수업 기술을 배워가려고 얼마나 했던가? 물론 배운부분도 많이 있지만 아이들이 어느 부분에서 배움이 일어나고 어떤 부분에서 생각을 나누는지는 여전히 익숙하지 않다.

 수업공개, 신규 교사 시절 평소 수업하는 날 것 그대로의 모습을 보여드렸더니, 선배 선생님께서 여러 부분들을 충고해 주셨다. 신규교사 때는 호기롭게 내 수업을 보여드리는 것이 두렵지 않았다. 그러나 경력이 쌓일수록 점점 더 자신감이 없어지는 이유는 수업에 대한 본질을 잃고 보여주는 자세에만 급급한 것은 아니었는지. 보여주는 것의 교사의 수업 기술에 초점을 두고 아이들의 배움은 잊었던 것은 아니었는지 수업하며 고민했던 많은 것들이 이 책에 담겨 있었다.

 이렇게 내 속을 대변하는 듯한 내용이 가득담겨 있어서~ 연신 감탄을 하였다. 무엇을 고민해야 하는지 길을 잃은 교사에게 나는 이 책을 추천해주고 싶다.

우리 모두 시를 써요... 그리고 나도...

우리 모두 시를 써요 - 아이들 시 쓰기 ㅣ 이오덕의 글쓰기 교육 6
이오덕 지음 / 양철북 / 2017년 9월

 한때는 문학소녀이고 싶었던 나 중학교 학생이던 시절, 시쓰기는 즐거움이고 잠시 쉬어가는 여유로움의 시간이었다. 그런데 고등학교 때 입시와 관련하여 시는 외워야 하는 것이며, 시인이 말하고자하는 것을 정확하게 파악해야 했다. 나의 느낌보다는 시험에 나오는 대로 정답을 알아내는 것 그 이상도 이하도 아닌 것으로 치부되어져 버렸다. 시는 그렇게 내 삶에서 점점 멀어지더니 결국 난 시를 읽지 않는 어른이 되어 있었다.

 시를 지도할 때는 어떠했는가? 꾸며주는 말을 찾아보기를 기계적으로 하고 제목 지어보기, 원래 시를 조금 바꾸어 보기 등으로 했다. 시를 지도할 때 즐거웠는가? 아니면 아이들의 시를 나누는 시간을 행복해했는가?  오래된 기억이지만 지루하고 별로 재미없는 그래서 아이들도 기계적으로 외우고 찾게 만들어버린 국어시간이었던 것 같다.

 그런데 그러고 싶지 않았다. 즐겁고도 기쁘게 내가 한때 그랬던 것처럼 아이들이 시를 곱씹어보며 사탕의 인위적인 단맛이 아닌 감말랭이의 자연에서 오는 그 진한 달콤함을 시에서 느껴보게 하고 싶었다. 그러나 어떻게 해야 할지 모르고 방황만 하다가 이 책을 만났다.

' 우리 모두 시를 써요'... 그래 나도 쓰고 싶다. 삶이 시가 되고 나의 말이 시가 되는 시를... 아이들과 함께 살아있는 시를 쓰고 싶다. 첫장을 넘기며 그 팔딱거리는 어렵지 않게 숨을 쉬는 그 날것의 생생함이 느껴지는 아이들의 시...

 억지로 꾸밈말을 넣지 않아도 감슴 한 구석이 찡하게 아려오는 모두의 시를 발견하였다. 매일 조금씩 한꺼번에 꾸역꾸역 삼키지 않고 밥을 먹듯이 매일 매일 담백한 닷맛을 아이들과 시를 쓰면서 느껴보고 싶다는 생각이 첫장을 넘길때 함께 넘실거리기 시작했다.

 내가 성장하듯이 콩나물처럼 더 쑥쑥 성장할 아이들에게 유기농의 참맛인 시를 함께 나눌 생각을 하니 참 기쁘다. 이 책으로 누군가의 마음에 작은 홀씨가 싹을 틔워 마음의 꽃을 피워내겠지. 참으로 감사한 일이다. 

나도 모르게 모르는 척하고 있지는 않는지..

모르는 척 ㅣ 길벗어린이 문학
우메다 슌사코 글, 우메다 요시코 그림, 송영숙 옮김 / 길벗어린이 / 1998년 12월

모르는 척하고 있었는지도 모른다.

알면서 두렵고 귀찮고

나도 당할지 모른다는 피해의식 때문에.

모르는 척하며 살아왔던 것이 부끄럽고.

이 책은 단순히 모르는 척 했다는 것에 대해서 꾸짖는 것이 아니다.

가해자 피해자를 넘어선 방관자까지도 함께 어울러 보듬어 준다.

지금 아이들에게 꼭 한번 읽어 봤으면 하는 책이다.