냉동 인간 이시후

냉동 인간 이시후 ㅣ 창비아동문고 342
윤영주 지음, 김상욱 그림 / 창비 / 2025년 4월

“사랑이 가장 강하다는 걸 꼭 기억해 다오.”

책을 덮는 순간, 이 마지막 문장이 오래도록 마음에 남았습니다.

윤영주 작가의 『냉동 인간 이시후』는 단순한 SF동화가 아니에요.

가족, 연대, 차별, 그리고 ‘왜 살아가야 하는가’라는

묵직한 질문을 던지는 성장 이야기입니다.

제25회 창비 ‘좋은 어린이책’ 대상 수상작답게

흡입력 있는 스토리와 깊은 울림이 공존하는 책이었어요.

 

주인공 ‘이시후’는 희귀병을 앓다가

가족의 절절한 사랑으로 냉동 보존이라는 극단적인 방법을 선택하게 됩니다.

그리고 40년이 지난 미래, 기술은 발전하고 세상은 많이 달라졌지만,

시후가 가장 바랐던 가족은 곁에 없고,

자신은 ‘해동인’이라는 이유로 차별받는 존재가 되어 있었어요.

처음엔 단순히 흥미로운 SF 이야기겠지, 하고 읽기 시작했는데

어느 순간부터 가슴이 먹먹해지더라고요.

이 책이 정말 특별한 이유는 바로 그 지점에 있어요.

“나는 왜 살아야 할까?”

“나는 왜 다시 살아나게 된 걸까?”

시후의 이 질문은 단지 책 속 주인공의 고민이 아니라,

우리 모두가 삶 속에서 언젠가는 던지게 되는 질문이잖아요.

하지만 작가는 그 답을 거창하거나 감성적으로 푸는 대신,

작고 소소한 장면들을 통해 조용히 전해줍니다.

바로 ‘바나나팬케이크’ 같은 것들이요.

할머니가 만들어 주시던 따뜻한 팬케이크,

동생이 수십 년간 몰래 간직해온 진짜 바나나,

그리고 조카 보라가 서툴게 만들어 준 팬케이크 한 조각.

이 평범한 기억이, 시후에게 삶의 의미가 되어 줍니다.

그리고 이 장면들을 보면서 문득 깨달았어요.

우리는 누군가의 기억이고, 누군가에게 의미 있는 존재일 수 있다는 걸.

 

또 하나 인상 깊었던 부분은,

시후가 같은 처지의 ‘해동인’ 친구들과 연대하며

자신의 이야기를 노래로 만들어 무대에 서는 장면이에요.

“나만의 노래와 이야기가 있다”는 말이 너무 마음에 남았어요.

누구나 각자의 서사가 있고, 존엄이 있고,

목소리를 낼 수 있어야 한다는 걸

이 책은 아이들의 언어로 조용하지만 강하게 말하고 있어요.

시후는 처음엔 낯선 미래에서 외롭고 두려웠지만,

결국 자신만의 방식으로 다시 살아갈 이유를 찾습니다.

사랑이 있었기 때문이고, 기억이 있었기 때문이고,

누군가의 따뜻한 마음을 느낄 수 있었기 때문이죠.

 

이 책은 초등 고학년이라면 충분히 이해할 수 있고,

청소년이라면 더 깊이 공감할 수 있어요.

그리고 어른이라면, 오히려 가슴이 더 아리고 따뜻해지는 이야기입니다.

저는 아이와 함께 읽었는데, 책을 덮은 뒤 이런 질문을 나눌 수 있었어요.

“우리는 왜 살아가고 있을까?”

“누군가를 기억하는 마음은 어떤 의미일까?”

​

『냉동 인간 이시후』는 단순한 SF동화를 넘어,

모두가 한 번쯤은 읽어야 할 성장 이야기라고 생각해요.

세상이 아무리 변해도 변하지 않는 감정이 있고,

시간과 공간을 넘어 닿는 사랑이 있음을 말해주는 작품입니다.

무심코 지나친 삶의 의미를 다시 한번 되돌아보게 해주는 고마운 책.

진심으로 추천합니다.

옥효진 선생님의 과학 개념 사전: 물리·화학

옥효진 선생님의 과학 개념 사전 : 물리·화학 ㅣ 옥효진 선생님의 과학 개념 사전
옥효진 지음, 유재영 그림 / 다산어린이 / 2025년 4월

아이와 과학책을 펼칠 때면 늘 걱정이 앞섰어요.

딱딱한 용어나 복잡한 설명에 금세 흥미를 잃기 일쑤였거든요.

하지만 『옥효진 선생님의 과학 개념 사전: 물리·화학』을 만나고

그런 걱정이 말끔히 사라졌답니다.

 

이 책은 말 그대로 ‘생활 밀착형 과학책’이에요.

일상 속 아이들의 호기심에서 출발해, 물리와 화학 개념을 자연스럽게 끌어냅니다.

예를 들면 생선회에 왜 레몬즙을 뿌리는지,

전선은 왜 플라스틱으로 덮여 있는지,

이런 소소한 질문이 과학 개념으로 연결돼요.

“엄마, 그럼 이건 왜 그래?“라며 연달아 쏟아지는 질문들 덕분에

우리 아이는 어느새 작은 과학자가 되어 있더라고요.

 

책의 가장 큰 장점은 ‘과학 사전’이면서도

‘재미있는 이야기책’처럼 읽힌다는 점이에요.

에피소드로 시작해서, 만화 형식의 설명이 이어지고,

그 안에 사전식 정의와 상식까지 담겨 있어, 전혀 지루하지 않아요.

특히 고양이 먼지와 햄찌 같은 귀여운 캐릭터들은 아이의 호기심을 자극하고,

어려운 개념도 친근하게 다가오게 해요.

 

내용적으로도 만족도가 매우 높았어요.

초등 교과서 속 과학 개념은 물론,

중·고등 과정으로 이어질 수 있는 핵심 이론까지 잘 담겨 있고,

‘반도체’, ‘바이오 에너지’처럼 최신 과학 이슈도 빠짐없이 들어 있어요.

덕분에 단순한 개념 암기를 넘어서 사고력을 키우고,

다양한 분야로 확장할 수 있는 기초를 다질 수 있었죠.

 

저희 집은 이 책을 아예 하루 한두 장씩 읽는 ‘과학 루틴’으로 정했어요.

매일 조금씩 읽고 나서 짧은 질문과 대화를 나누다 보면,

과학 개념이 머릿속에 쏙쏙 들어오고,

과학이 더 이상 ‘머리 아픈 공부’가 아닌 ‘재밌는 탐구’가 되더라고요.

 

앞으로도 이 시리즈가 계속 나왔으면 좋겠어요.

과학이 낯설고 어렵게만 느껴졌던 친구들에게도 꼭 추천하고 싶은 책이에요.

초등 자녀를 둔 부모님이라면,

이 책 한 권으로 ‘과학 사고력’이라는 큰 선물을 줄 수 있을 거예요.

유명하다는 건, 어떤 의미일까? 모나리자가 사라졌다

모나리자가 사라졌다 ㅣ I LOVE 스토리
니콜라스 데이 지음, 브렛 헬퀴스트 그림, 전하림 옮김 / 보물창고 / 2025년 4월

“엄마, 모나리자가 왜 유명해졌는지 알아?”

책을 덮은 아이가 퀴즈를 내듯 물어왔다.

나는 잠시 멈칫했다. 아름다워서? 다빈치가 그려서? 그냥… 유명하니까?

그 순간, 나는 이 책이 던진 질문의 힘을 실감했다.

 

『모나리자가 사라졌다』는 단순히 미술을 소개하는 책이 아니다.

“세계에서 가장 유명한 그림은 어떻게 그렇게 유명해졌을까?”라는 흥미로운 질문에서 시작해, 1911년 루브르 박물관에서 실제로 일어났던 ‘도난 사건’을 중심으로 흥미진진하게 이야기를 풀어낸다. 그리고 놀랍게도, 우리가 너무나 당연하게 알고 있던 사실들이 얼마나 얄팍한 오해와 선입견 위에 서 있었는지를 보여준다.

 

책의 구성은 마치 한 편의 추리소설 같다. 누가, 왜, 어떻게 모나리자를 훔쳤는지, 그리고 왜 아무도 범인을 눈앞에 두고도 알아차리지 못했는지 따라가다 보면 손에서 책을 놓기 힘들다. 범인은 어디에 있었을까? 왜 사람들은 엉뚱한 방향만 쳐다보고 있었을까? 이 모든 사건은 단순한 미스터리를 넘어선, 우리가 무심코 받아들이는 **‘고정관념’**에 대한 강력한 경고이기도 했다.

 

무엇보다 인상 깊었던 건, 레오나르도 다빈치가 “글을 모르는 사람처럼 생각하라”고 했다는 이야기였다. 그 한 문장이 아이에게도, 나에게도 깊은 울림을 주었다. 아이는 “그건 뭐든지 의심하고 질문하라는 뜻이지?”라고 말했다. 그 말에 나는 미소 지었지만, 마음 한구석이 찌릿했다. 우리는 얼마나 많은 것들을 의심 없이 받아들이며 살아가고 있을까?

 

사실, 지금까지 나는 모나리자가 그냥 “유명한 그림이니까” 유명한 줄 알았다. 그런데 이 책은 그 당연함에 처음으로 물음표를 던지게 만들었다. 우리가 ‘유명하다’, ‘가치 있다’고 믿는 것들은 어디서 시작된 걸까? 정말 본질적인 가치에서 비롯된 것일까, 아니면 누군가의 시선과 사건이 만들어낸 착각일까?

 

책을 다 읽고 나서, 아이와 나는 루브르 박물관 앞에 선 상상을 했다. “이제야 진짜 이야기를 알게 됐다”는 기분으로, 그림을 바라보게 될 것 같다고. 아이와 함께했던 이 시간은 단지 책을 읽는 시간이 아니었다. 우리가 얼마나 쉽게 믿고, 얼마나 자주 놓치는지를 되돌아보는 사유의 시간이었다.

 

『모나리자가 사라졌다』는 예술, 역사, 철학이 자연스럽게 어우러진 책이다. 아이들이 읽기엔 흥미롭고, 어른들이 읽기엔 묵직한 질문이 남는다. 그리고 그 질문은 결국 우리 모두를 향한 것이다.

“당신은 지금, 얼마나 제대로 보고 있나요?”

읽는 아이가 미래를 지배한다

읽는 아이가 미래를 지배한다 - 한국 최고의 문해력 전문가 신종호 교수의 자녀교육 특강
신종호 지음 / 시원북스 / 2025년 3월

“책 좀 그만 보고 공부 좀 해.”

언제부턴가 제가 아이에게 무심코 던지던 이 말,

이 책을 읽고 나니, 너무 부끄럽고 미안해졌습니다.

『읽는 아이가 미래를 지배한다』는

흔한 독서 찬양서가 아닙니다.

‘책을 읽는 것이 좋다’는 선언적인 말에 그치지 않고,

왜 읽어야 하는지, 무엇이 달라지는지,

그리고 어떻게 읽기를 돕고 지속시켜야 하는지를

과학적 근거와 생생한 사례로 설득력 있게 설명해줍니다.

“읽기는 단순한 활동이 아니라 뇌를 바꾸는 사고 훈련이다”

이 책을 읽으며 가장 강하게 깨달은 건,

읽기가 뇌 발달과 전두엽 기능, 학습력 전반에 영향을 미친다는 사실이에요.

단어를 눈으로 따라가는 게 전부인 줄 알았던 ‘읽기’가

사실은 문맥을 이해하고, 추론하고, 배경지식을 연결하고,

자기 생각을 조절하면서 정리하는 고차원적인 사고 활동이라는 것이죠.

특히 저자는 “읽는다는 것은 정보를 단순히 받아들이는 것이 아니라

정보를 조직하고 해석하는 고도의 정신활동”이라고 말합니다.

읽기 과정에서 ‘전두엽’이 가장 활발하게 작동하고,

이 전두엽이 바로 인간의 의사결정력, 인지 유연성, 자기조절력과 직결되는 부분이라는 설명은

읽기의 진짜 의미를 다시 보게 만들었어요.

“문해력은 모든 학습의 시작점이다”

책 속에 반복해서 강조되는 키워드는 ‘문해력’입니다.

국어 점수가 높다는 의미가 아니라,

글을 읽고 의미를 파악하고, 그 속에 담긴 의도와 구조를 이해하며,

자신의 언어로 재구성할 수 있는 힘이 바로 문해력이라는 설명이 인상 깊었어요.

예를 들어, 수학 문제를 풀 때 단순 계산은 할 수 있지만,

‘문제의 의도’나 조건을 이해하지 못해 오답을 내는 경우,

그건 수학 능력 부족이 아니라 문해력 부족 때문이라는 사실.

아, 우리 아이도 그랬는데… 저도 모르게 고개를 끄덕였어요.

 

“읽기 능력은 타고나는 것이 아니다”

이 대목은 저에게 희망을 줬습니다.

책을 좋아하는 아이는 어릴 때부터 다르다고 느껴왔는데,

신종호 교수님은 단호하게 말합니다.

“읽기 능력은 훈련되고 개발되는 능력이다.”

즉, 아이가 아직 책에 흥미가 없다고 해서

그게 결코 ‘소질이 없다’는 뜻은 아니라는 거예요.

오히려 부모가 책 읽는 환경을 얼마나 잘 조성해주고,

아이에게 읽기의 즐거움을 체험시켜주느냐가 관건이었습니다.

 

“읽기 습관은 ‘환경’이 만든다”

저자는 ‘읽기 능력’보다 더 중요한 것이 ‘읽기 습관’이라고 말합니다.

그 습관은 가르치는 것이 아니라, 자연스럽게 노출되고 모방되는 환경 속에서 만들어진다고요.

결국 부모인 우리가 책을 가까이 두고 자주 읽는 모습을 보여주는 것,

가볍게라도 “이 책 재밌더라” “어제 본 문장 생각나네” 같은 말들을 자주 하는 것,

그게 아이에겐 가장 강력한 메시지가 된다는 걸 느꼈어요.

아이 앞에서는 늘 스마트폰을 들고 있었던 제 모습이

괜스레 떠올라서 뜨끔하기도 했고요.

반성하면서, 요즘엔 의식적으로 책을 꺼내 읽는 시간을 늘리고 있습니다.

아이에게 보여주기 위한 것이라도,

그게 결국 저 자신을 위한 좋은 습관이 되기도 하니까요.

“읽기는 공부가 아니다. 살아가는 힘이다”

이 책이 던진 여러 울림 있는 문장들 중

가장 가슴에 남았던 건 이 한 줄입니다.

“읽기란 단순한 공부가 아니라,

세상을 해석하고 내 삶을 주도하는 힘이다.”

결국 읽는 아이는 시험 성적을 잘 받아서가 아니라,

인생의 선택 앞에서 중심을 잃지 않고

스스로를 이끌어가는 힘을 갖게 되는 것이라는 메시지에

진한 감동을 받았습니다.

 

“읽기를 생활화하는 작고 확실한 실천들”

책을 덮고 나서, 저는 아이와 작은 변화를 시작해봤어요.

✔️ 매일 밤 20분, 같은 시간에 책 읽기 타임 만들기

✔️ 독서 후 “재미있었어?” “뭐가 제일 기억나?” 같이

가볍게 이야기 나누기

✔️ 엄마 아빠도 책 읽는 모습 보여주기

✔️ 책을 사주기보다 도서관에서 같이 고르기

✔️ 책 읽은 뒤, 함께 만화로 그려보거나 짧게 글로 써보기

그 어떤 실천도 어렵진 않았고,

무엇보다 아이와의 정서적 연결이 깊어지는 걸 느꼈어요.

책에 대해 나누는 대화는

단순한 정보 교환을 넘어서서

아이의 생각을 엿보고, 내면을 들여다볼 수 있는

놀라운 창이 되더라고요.

 

『읽는 아이가 미래를 지배한다』는

그저 독서를 강조하는 부모용 가이드가 아닙니다.

우리가 너무 당연하게 여기고,

어쩌면 방치하고 있던 ‘읽기의 힘’을

과학적으로, 그리고 따뜻하게 일깨워주는 책이에요.

‘공부하라’고 말하기 전에,

‘책 한 권’을 꺼내 들 수 있는 부모가 되고 싶어졌습니다.

아이에게 물려줄 최고의 유산은

아마도 지식이 아니라 ‘읽는 습관’일 테니까요.

오늘도 우리 집 거실 한켠,

작지만 단단한 도서관 앞에 앉아

아이와 나란히 책을 펼쳐봅니다.

그 시간 속에서 아이는 조금씩 성장하고,

나 역시 좋은 어른으로 자라납니다.

내 발아래 시한폭탄_반항이 아닌, 외침이다

내 발아래 시한폭탄
알프레도 고메스 세르다 지음, 김정하 옮김 / 삐삐북스 / 2025년 4월

이 책은 분명히 청소년 소설이지만,

어른인 나에게 훨씬 더 묵직하게 다가왔다.

『내 발아래 시한폭탄』은 단순히 “문제아의 일탈”을 그리는 이야기가 아니다.

이 시대를 살아가는 청소년들이 얼마나 쉽게 무시당하고,

방치되고, 상처받는지를 날카롭고도 생생하게 보여준다.

그리고 그 상처는 종종 ‘분노’라는 형태로 밖으로 터져나온다.

 

주인공 MK는 그저 누군가의 말 한 마디,

작은 보호만 있었다면 이렇게까지 무너지지 않았을지도 모른다.

그러나 그녀는 학교에서도, 가정에서도, 사회에서도 누구에게도 지지받지 못한다.

그녀의 곁에 남은 유일한 사람은 불량하다고 낙인찍힌 남자 친구 카를로스뿐.

그리고 결국, 세상이 외면한 진실을 들고 경찰서로 향한다.

MK의 이야기를 읽으며 자꾸만 “과연 나는 이 아이를 이해할 수 있었을까?”,

“내가 어른이라면, 그녀를 도울 수 있었을까?”라는 질문을 하게 됐다.

그녀의 분노는 단순한 충동이나 반항이 아니었다.

그것은, 제대로 된 어른 한 명만 곁에 있었더라도 달라졌을,

절실한 구조 요청이자 외침이었다.

 

책 속에서 MK는 단 한 번도 ‘진짜 자신의 마음’을 꺼내놓을 수 있는

안전한 공간을 가지지 못했다.

거듭된 외면, 왜곡된 시선, 진실 앞에서의 침묵이

결국 MK를 ‘폭발’하게 만든 것이다.

제목처럼, MK는 자신도 어쩔 수 없는 시한폭탄이었다.

발밑에서 째깍째깍 시간이 흐르는 소리를 듣고도 아무도 멈추려 하지 않았다.

 

이 책이 건네는 질문은 꽤 무겁다.

• ‘사회가 정한 윤리는 정말 정당한가?’

• ‘진실을 알면서도 외면한 자들은 죄가 없는가?’

• ‘약자의 저항은 어디까지가 정당한가?’

MK의 행동이 법적으로 정당했는지를 따지기 전에,

우리는 그녀를 그 상황으로 몰아넣은 구조에 대해 먼저 질문해야 한다.

우리 사회가 아이들을 얼마나 쉽게 ‘문제아’로 낙인찍고,

그 낙인을 방패 삼아 방치하고 있지는 않은지 되돌아보게 된다.

책 속 심리 치료사는 말한다.

“윤리는 내가 살아가는 이유, 내가 방어하는 것, 꿈꾸는 이유 같은 거야.”

그 말이 오랫동안 머릿속을 맴돌았다. 윤리는 법보다 앞서야 한다.

그리고 그 윤리는 누군가의 절규와 외침 앞에서

귀 기울이는 것에서 시작된다고 믿는다.

『내 발아래 시한폭탄』은 청소년이 처한 현실의 민낯을 보여주면서

동시에 우리 모두에게 묻는다.

당신은 어떤 어른인가요? MK를 외면하지 않을 자신이 있나요?

 

읽는 내내 불편했고, 마음이 무거웠지만, 바로 그 점이 이 책의 힘이었다.

아이들이 외치고 있다. 들어달라고. 외면하지 말아달라고.

이제 어른들의 차례다.

그리고 다짐하게 된다.

“앞으로 MK 같은 아이가 내 앞에 나타난다면, 외면하지 않겠다고.

그 아이의 이야기를 들어주는 어른이 되겠다고.”

 

이 책은 그런 다짐을 하게 만드는 책이다.

단지 청소년을 위한 소설이 아니라,

모든 어른들이 반드시 읽어야 할 책임의 기록이다.