왕초보를 위한 한입 일본어 초급 1

왕초보를 위한 한입 일본어 초급 1 - 배운 문법으로 내 문장을 말하게 되는 일본어 ㅣ 왕초보를 위한 한입 일본어 1
오겡끼홈스쿨 지음 / 모티브 / 2026년 9월

문법을 외우는 일본어보다, 내 문장을 만들어보는 일본어

요즘 선아와 새로운 언어를 하나씩 접해보는 재미가 쏠쏠해요. 이번에는 일본어에 도전해 봤는데요. 처음에는 한글과 어순이 비슷해서 생각보다 쉽게 접근할 수 있겠다 싶었지만, 막상 문장을 만들어보려고 하니 조사도 헷갈리고 동사 활용도 만만치 않더라고요.

그래서 일본어를 처음 시작하는 아이가 너무 어렵게 느끼지 않으면서 배운 문법을 직접 문장으로 만들어볼 수 있는 교재를 찾아보다가 『왕초보를 위한 한입 일본어 초급 1』을 활용해 봤어요. 📖

하루에 한 강씩, 부담 없이 시작해요

책은 총 30강으로 구성되어 있어서 처음부터 욕심내지 않고 하루 한 강 정도를 기준으로 진행했어요.

です・ですか부터 じゃ・ではありません, の, こ・そ・あ・ど, ます·ました, へ·に 같은 기본 문법을 차근차근 배우고 숫자와 시간, 형용사, 비교 표현까지 이어지는데요.

처음에는 일본어 글자가 많이 보이면 조금 낯설어하던 선아도 한 강씩 해보니 생각보다 부담이 덜한 모습이었어요.

특히 마음에 들었던 건 문법 설명만 보고 끝내지 않는다는 점이에요.

 

문법 하나를 배우고 50문장으로 연습!

이 책의 가장 큰 특징은 문법 하나를 배운 뒤 50개의 문장을 직접 만들어보는 과정이에요.

처음 110번은 배운 내용을 바탕으로 문장을 만들어보고, 1120번은 QR로 원어민 음성을 들으며 듣기와 말하기를 함께 연습해요. 이후 21~50번은 힌트 없이 직접 문장을 만들어보는 방식이라 자연스럽게 반복이 되더라고요.

선아도 처음에는 문장을 만드는 시간이 조금 오래 걸렸는데, 같은 문법을 여러 번 사용하다 보니 어느 순간 앞에서 배운 단어를 가져와 조합하는 모습이 보였어요.

“생각보다 문장이 만들어지네?” 하는 느낌을 받는 순간이 생기는 게 좋았어요. 😊

저는 이 부분이 단순히 단어와 문법을 ‘아는 것’에서 실제로 ‘사용하는 것’으로 넘어가는 연습이라고 느꼈어요.

 

우리 집에서는 이렇게 활용했어요 ✏️

저희는 한 번에 50문장을 전부 끝내려고 하기보다는 아이 컨디션에 맞춰 나눠서 활용했어요.

① 먼저 문법 설명을 가볍게 읽기

처음부터 완벽하게 외우려고 하지 않고 “오늘은 이런 표현을 배우는구나” 정도로 이해했어요.

② 단어 먼저 살펴보기

문장을 만들 때 단어 때문에 막히면 문법에 집중하기 어려워서 코니의 메모 단어장도 함께 살펴봤어요.

③ QR 음원 듣기 → 따라 읽기 → 직접 말하기

눈으로만 읽지 않고 원어민 음성을 듣고 따라 말해봤어요. 특히 발음이 자신 없는 부분은 여러 번 반복해서 들었어요. 👂🗣️

④ 배운 문법으로 우리 생활 속 문장 만들어보기

이게 생각보다 재미있었어요. 책 속 문장만 그대로 외우기보다는 배운 표현을 활용해서 가족이나 학교, 좋아하는 것처럼 익숙한 소재를 떠올려 문장을 만들어보니 훨씬 기억에 남더라고요.

⑤ 다음 날 어제 배운 문장 다시 말해보기

새로운 강의를 시작하기 전에 전날 문장을 몇 개만 다시 만들어봤어요. 시간이 오래 걸리지 않는데도 복습 효과가 꽤 좋았어요.

⑥ 헷갈리는 문법은 답안지와 깨알지식 확인하기

혼자 공부하다 보면 “이 표현도 되는 건가?” 싶은 순간이 있는데, 답안지의 다른 표현이나 생략 가능한 부분을 확인하면서 정리할 수 있었어요.

귀여운 스티커도 은근히 힘이 되네요 💕

30강을 끝낼 때마다 붙일 수 있는 스티커도 들어 있어서 한 강씩 끝내고 붙이는 재미가 있어요.

공부를 오래 하는 것보다 조금씩이라도 끝까지 이어가는 것이 중요하다고 생각하는데, 이런 작은 장치가 아이에게는 꽤 좋은 동기부여가 되더라고요.

무엇보다 선아가 일본어를 공부하면서 처음부터 모든 걸 완벽하게 외우려고 하기보다는, 배운 표현을 가지고 직접 문장을 만들어보는 과정에 익숙해지는 모습이 좋았어요.

처음 시작하는 일본어라면, ‘외우기’보다 ‘만들기’부터

『왕초보를 위한 한입 일본어 초급 1』은 이름 그대로 일본어를 처음 접하는 사람도 한입씩 부담 없이 시작하기 좋은 교재였어요.

특히 저는 문법 → 단어 → 문장 만들기 → 듣고 말하기 → 복습으로 자연스럽게 이어지는 흐름이 마음에 들었어요.

일본어를 처음 시작하는 아이와 함께라면 하루에 욕심내기보다는 한 강씩 꾸준히, 그리고 배운 문법으로 실제 생활 속 문장을 하나라도 만들어보는 방법을 추천하고 싶어요.

눈으로 봤을 때 아는 일본어와 실제로 입으로 만들어내는 일본어는 확실히 다르니까요. 🌱

선아와도 아직은 첫걸음이지만, 이렇게 하나씩 문장이 쌓이다 보면 언젠가는 일본어로 자기 생각을 표현하는 재미도 느낄 수 있겠죠.

천천히 가더라도 배운 일본어를 ‘내 문장’으로 만드는 연습, 그 시작으로 활용해 보기 좋은 교재였어요. 💛

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문장으로 끝내는 HSK 단어장 1-4급

문장으로 끝내는 HSK 단어장 1-4급 - 2000개 단어를 505개 문장으로 끝내기 [HSK 3.0 어휘 반영, 원어민 MP3 음원+ 505개 문장 51세트 테스트지(PDF)] ㅣ 문장으로 끝내는 HSK 단어장
최은정 지음 / 시원스쿨닷컴 / 2026년 8월

단어를 외우는 중국어 공부에서 문장으로 익히는 공부로 📚

중국어 공부를 하다 보면 단어를 외우는 게 생각보다 쉽지 않아요. 분명 어제 외운 단어인데 막상 문장 속에서 만나면 뜻이 바로 떠오르지 않을 때도 있고요.

선아와 중국어를 공부하면서도 단어를 하나씩 외우게 하는 것보다는 실제로 어떻게 쓰이는지 함께 보여주는 게 좋겠다는 생각을 자주 했어요.

이번에 활용해 본 책은 시원스쿨닷컴의 『문장으로 끝내는 HSK 1-4급 단어장』이에요.

2000개의 단어를 505개 문장으로!

이 책의 가장 큰 특징은 HSK 1~4급 필수 어휘 2,000개를 단어 목록으로만 외우는 게 아니라 505개의 통문장 속에서 익힌다는 것이에요.

단어 하나를 보고 뜻을 외우는 방식이 아니라 문장 안에서 어떤 상황에 쓰이는지 함께 보게 되니 확실히 공부하는 느낌이 달랐어요.

선아도 처음에는 단어가 많이 나온다는 생각에 살짝 부담스러워했는데, 짧은 문장으로 하나씩 읽다 보니 생각보다 편하게 접근했어요. 특히 이미 알고 있던 단어가 다른 문장 안에서 다시 등장할 때는 “아, 이 단어 여기에서도 쓰이네” 하면서 자연스럽게 연결하는 모습이 좋았어요.

무작정 2,000개를 외운다고 생각하면 막막하지만, 505개의 문장을 반복해서 익힌다고 생각하니 엄마인 저도 학습 계획을 세우기가 훨씬 편했어요.

눈으로만 외우지 않는 게 포인트! 👂📖✏️

제가 선아와 활용하면서 가장 신경 쓴 부분은 한자와 뜻만 보고 넘어가지 않는 거였어요.

하나의 문장을 먼저 듣고, 책을 보면서 따라 읽고, 익숙해지면 문장 전체를 소리 내어 말해보고, 마지막에는 한자를 직접 써보는 식으로 활용했어요.

특히 무료로 제공되는 원어민 MP3 음원을 함께 사용하니 발음과 성조를 확인하기 좋았어요.

중국어는 눈으로 보면 아는 것 같은데 막상 소리 내어 읽으려고 하면 또 다르잖아요. 그래서 짧은 문장이라도 여러 번 듣고 따라 하는 시간을 넣어주니 단어를 그냥 암기하는 것보다 기억하기 편했어요.

 

하루에 많은 단어를 한꺼번에 외우기보다는 그날 정한 문장을 먼저 여러 번 들어봤어요.

처음에는 음원을 들으면서 내용을 확인하고, 두 번째는 문장을 보며 따라 읽고, 세 번째는 책을 잠깐 덮고 기억나는 부분을 말해보게 했어요.

그다음에는 문장에 들어 있는 핵심 단어와 어법을 살펴봤어요.

책 속 ‘최은정의 시크릿 노트’도 그냥 지나치지 않고 함께 확인했어요. 단어 하나만 외울 때보다 비슷한 표현이나 주의할 점을 같이 보니 문장을 이해하는 데 도움이 되더라고요.

그리고 다음 날 공부를 시작하기 전에 전날 문장을 다시 한번 들어봤어요.

새로운 단어를 계속 추가하기보다 어제 배운 문장을 짧게 복습하고 새로운 문장으로 넘어가는 방식이 선아에게는 더 잘 맞았어요.

단어 공부하면서 문장까지 함께 챙겨요

이 책은 어휘만 담겨 있는 게 아니라 문장 속에서 주요 어법도 함께 살펴볼 수 있어서 좋았어요.

단어의 뜻은 알고 있는데 문장으로 만들 때 막히는 경우가 있는데, 짧고 쉬운 문장 안에서 단어와 문장 구조를 함께 접하다 보니 자연스럽게 표현을 익힐 수 있었어요.

또 급수별 미니 모의고사와 연습문제가 있어서 공부한 내용을 확인하기도 좋았고요.

저는 선아가 공부한 범위는 테스트지로 한 번 더 확인하고, 헷갈리는 단어만 다시 문장으로 돌아가 보는 방식을 활용했어요.

특히 틀린 단어를 따로 적어놓고 뜻만 반복해서 외우기보다는 그 단어가 들어 있던 문장을 다시 읽게 했어요. 그러면 단어 하나만 덩그러니 외우는 것보다 상황과 함께 기억할 수 있어서 좋았어요.

 

중국어 공부도 결국 반복이더라고요 🌱

처음부터 2,000개 단어를 완벽하게 외우겠다는 욕심을 내기보다는 하루 학습량을 정하고, 듣고 → 따라 읽고 → 말하고 → 써보는 과정을 반복하는 게 훨씬 현실적인 방법이라는 생각이 들었어요.

특히 시간이 없는 날에는 MP3를 틀어놓고 이동하면서 전날 공부한 문장을 들어보는 식으로 가볍게 복습했고, 시간이 여유로운 날에는 책을 펴고 한자 쓰기와 테스트까지 이어갔어요.

505개 문장이라는 숫자만 보면 많아 보이지만, 하루에 몇 문장씩 꾸준히 반복한다는 생각으로 접근하면 오히려 부담이 덜했어요.

선아와 함께 활용하면서 느낀 건 중국어 단어도 결국 ‘뜻을 아는 것’과 ‘실제로 문장에서 사용할 수 있는 것’ 사이에는 차이가 있다는 거예요.

그래서 이번에는 단어 하나를 외우더라도 그 단어가 들어간 문장까지 함께 기억하는 공부를 해봤어요.

『문장으로 끝내는 HSK 1-4급 단어장』은 단어를 많이 외우는 데만 집중하기보다 중국어 문장에 익숙해지고 싶은 경우 함께 활용하기 좋은 단어장이었어요.

선아와도 매일 조금씩 듣고 읽고 말하고 쓰면서, 중국어를 ‘외워야 하는 공부’보다는 실제로 써먹을 수 있는 언어로 익혀가는 시간으로 만들어보려고 해요. 😊

출판사로부터 도서를 제공받아 직접 체험후 작성한 후기입니다.

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고구마랑깨

고구마랑깨 ㅣ 사이다 고구마 그림책
사이다 지음 / 반달(킨더랜드) / 2026년 9월

작다고 생각했던 고구마에게 찾아온 특별한 친구, 『고구마랑깨』

요즘 선아와 그림책을 읽다 보면 단순히 이야기를 따라가는 것보다 말장난이나 그림 속 작은 재미를 발견하는 책에서 유난히 오래 머물게 되더라고요. 『고구마랑깨』도 처음에는 제목부터 재미있어서 펼쳤는데, 읽다 보니 생각보다 따뜻한 이야기가 들어 있는 그림책이었어요.

 

제목부터 웃음이 나는 고구마와 깨의 만남 🍠🌱

『고구마랑깨』는 『고구마구마』와 『고구마유』로 익숙한 사이다 작가의 그림책이에요. 이번에는 작고 귀여운 ‘작구마’와 자신보다 더 작은 친구 ‘깨’가 만나 이야기를 만들어 가요.

무엇보다 읽으면서 재미있었던 건 ‘~구마’, ‘~랑깨’가 반복되는 말놀이였어요. 눈으로 읽는 것보다 소리 내어 읽었을 때 훨씬 재미있어서 선아와 한 장씩 넘기며 자연스럽게 따라 읽게 되더라고요. 같은 말끝이 계속 이어지는데도 이상하게 질리지 않고, 오히려 다음에는 어떤 말이 나올지 기다려지는 느낌이었어요. 😆

선아도 책을 읽으면서 말맛이 재미있는 부분에서는 자연스럽게 웃었고, 다 읽고 난 뒤에도 몇몇 표현을 다시 떠올릴 만큼 기억에 남았어요.

작다고 해서 정말 작은 걸까? 🤔

이 책에서 제가 특히 마음에 들었던 부분은 ‘크다’와 ‘작다’라는 기준을 다시 생각하게 한다는 점이에요.

작구마는 고구마들 사이에서는 작다고 여겨지지만, 자신보다 더 작은 깨를 만나면서 또 다른 모습을 발견하게 돼요. 누군가에게는 작아 보이는 존재도 다른 누군가에게는 아주 크고 소중한 존재가 될 수 있다는 이야기가 자연스럽게 담겨 있어요.

선아와 읽으면서도 “크고 작다는 게 꼭 정해진 기준은 아니구나” 하는 생각을 하게 됐어요. 아이에게 무언가를 설명하듯 이야기하지 않아도 그냥 이야기를 따라가다 보면 자연스럽게 느낄 수 있는 메시지라서 더 좋았고요.

그림 속 깨알 재미도 놓칠 수 없어요 👀

저는 글뿐 아니라 그림을 보는 재미도 꽤 컸어요. 특히 깨알처럼 등장하는 깨들의 모습이 귀엽고 표정도 제각각이라 페이지를 넘기면서 그냥 지나치기 아깝더라고요.

선아와 읽을 때도 이야기를 다 읽고 끝내기보다는 그림을 조금 더 들여다보게 됐어요. 고구마와 깨라는 평범한 식재료가 이렇게 재미있는 캐릭터가 될 수 있다는 게 사이다 작가 특유의 상상력처럼 느껴졌어요.

그리고 고구마와 깨에서 자연스럽게 이어지는 음식 이야기까지 더해지니 아이들이 친숙하게 받아들이기 좋은 소재라는 생각도 들었어요. 🍠

 

작고 평범한 것에도 아직 펼쳐지지 않은 가능성이 있어요 ✨

『고구마랑깨』를 읽고 나니 아이에게도 지금 보이는 모습만으로 스스로를 판단하지 않았으면 좋겠다는 생각이 들었어요.

지금은 작아 보이는 존재도 누군가에게는 큰 힘이 될 수 있고, 아직 눈에 띄지 않는 모습 속에도 앞으로 어떻게 자랄지 모르는 가능성이 있으니까요.

무겁게 가르치려 하지 않고 웃음과 말놀이 속에 이런 이야기를 살짝 담아낸 점이 참 마음에 들었어요.

무엇보다 선아와 책을 읽으면서 중간중간 웃고, 재미있는 표현을 다시 읽어 보고, 그림 속 깨들을 구경하는 시간이 좋았어요. 📖💛

아이와 함께 소리 내어 읽으며 말놀이를 즐기고 싶은 날, 그리고 책을 읽은 뒤 ‘나는 나를 어떻게 보고 있을까?’를 가볍게 이야기해 보고 싶은 날 꺼내기 좋은 그림책이었어요.

작다고 생각했던 작구마와 깨의 만남 덕분에 크고 작음보다 서로를 바라보는 시선이 더 중요할 수도 있겠구나 하는 생각까지 남았던 책이에요.

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정모 박사와 지구 멸망 프로젝트 : 작전 04. 예쁜 쓰레기 대작전

정모 박사와 지구 멸망 프로젝트 : 작전 04. 예쁜 쓰레기 대작전 - 어린이를 위한 첫 통합과학 동화 ㅣ 정모 박사의 지구 멸망 프로젝트 4
유만선 지음, 황교범 그림, 이정모 기획 / 양양하다어린이 / 2026년 9월

지구 멸망 작전이 또 시작됐다! 그런데 이번엔 ‘쓰레기’라고요? 🗑️🌍

《정모 박사와 지구 멸망 프로젝트》 시리즈를 1권부터 함께 읽어오다 보니 4권도 자연스럽게 손이 갔어요.

정모 박사와 엠알스가 이번에는 지구를 쓰레기 산으로 만들어 멸망시키겠다는 작전을 세웠더라고요.

빙하를 없애고, 에너지를 없애고, 인간을 이기적으로 만들려던 앞선 작전들이 번번이 실패했는데 이번에는 정말 성공할 수 있을까 싶었어요. 😆

그런데 역시나 정모 박사의 계획은 생각대로 흘러가지 않아요.

이번 《작전 04. 예쁜 쓰레기 대작전》에서는 우리가 매일 접하는 소비와 쓰레기, 포장, 대량생산, 배송, 재활용과 업사이클링 이야기가 재미있는 동화 속에 자연스럽게 녹아 있어요.

 

🎁 예쁜 포장이 정말 ‘좋은 선물’일까?

이번 이야기에서 특히 재미있었던 건 크리스마스 기프트 박스였어요.

정모 박사는 사람들이 필요해서 물건을 사는 게 아니라 단순히 갖고 싶어서 물건을 사고, 예쁘게 포장된 선물을 받으면 좋아할 거라고 생각해요.

그래서 간식과 굿즈를 만들고, 포장도 잔뜩 하고, 무려 10억 개를 배송할 계획까지 세우는데요.

읽다 보면 엄마인 저도 괜히 뜨끔해져요. 😂

아이랑 책을 읽고 나서 집에 있는 간식 포장이나 택배 상자를 보면서 “이것도 결국 쓰레기가 되겠네?” 하고 자연스럽게 이야기가 이어졌어요.

선아도 책을 읽으면서 ‘쓰레기는 그냥 버리는 것으로 끝나는 게 아니라 어디서부터 만들어졌고, 다시 어떻게 쓰일 수 있는지 생각해 봐야겠다’는 쪽으로 관심을 넓혀가는 모습이었어요.

 

♻️ 쓰레기와 자원의 차이를 생각해 보는 시간

이 책의 가장 좋았던 점은 단순히

“쓰레기를 줄여야 해요.”

“분리배출을 잘해야 해요.”

하고 끝나지 않는다는 거예요.

우리가 물건을 사고 → 만들고 → 포장하고 → 배송하고 → 사용하고 → 버리는 과정 전체를 생각하게 해줘요.

특히 농업혁명과 산업혁명, 대량생산과 소비, 물류와 탄소배출까지 연결되니까 평소에는 따로 생각했던 내용들이 하나의 흐름으로 이어지더라고요.

초등 아이에게 환경 문제를 설명할 때 너무 무겁게 시작하면 금방 어려워하는데, 정모 박사와 엠알스의 좌충우돌 이야기를 따라가다 보니 과학 개념이 훨씬 편하게 들어와요.

 

책을 다 읽고 끝내기보다는 우리 집에서 실제로 나오는 쓰레기를 살펴보는 활동으로 연결해 보면 좋아요.

하루 동안 나온 포장 쓰레기를 모아놓고 “이건 꼭 필요한 포장이었을까?” “다시 사용할 수 있을까?”를 이야기해 보는 거예요.

택배 상자, 과자 봉지, 음료 용기처럼 아이가 자주 접하는 물건부터 시작하면 어렵지 않아요.

또 하나는 ‘버리기 전에 한 번 더 생각하기’ 놀이예요.

다 쓴 상자나 종이봉투, 작은 용기 등을 그냥 버리지 않고 어떤 물건으로 다시 사용할 수 있을지 아이디어를 내보는 거죠.

선아는 책을 읽은 뒤 주변 물건을 보면서 “이건 다른 데 사용할 수 있겠다”는 식으로 생각해 보는 모습이 보여서, 책에서 배운 내용을 생활 속으로 가져오는 재미가 있었어요. 😊

조금 더 확장하고 싶다면 재활용과 업사이클링의 차이를 찾아보거나, 우리 집에서 일주일 동안 나온 쓰레기의 종류를 살펴보는 것도 괜찮아요.

무엇보다 중요한 건 환경 이야기를 숙제처럼 만들지 않는 것 같아요.

“쓰레기를 줄여야 해!”보다 “이 물건은 버리지 않고 다른 방법으로 쓸 수 있을까?” 하고 같이 궁리해 보는 것만으로도 충분했어요.

 

🌱 가장 기억에 남은 건 ‘실패’였어요

정모 박사의 네 번째 작전은 결국 실패해요.

그런데 이번에는 그 실패가 참 기분 좋은 실패예요.

사람들이 물건을 나누고, 포장을 줄이고, 버려질 물건에 새로운 쓰임을 찾아주면서 정모 박사가 만들려던 ‘예쁜 쓰레기’가 오히려 세상을 바꾸는 진짜 선물이 되어버리거든요.

1권부터 이어온 ‘지구를 멸망시키려는 계획이 자꾸만 지구를 살리는 방향으로 흘러간다’는 설정도 이번 권에서 여전히 재미있어요. 😄

아이와 함께 읽으면서 과학 지식만 얻는 게 아니라 내가 매일 하는 작은 선택도 지구에 영향을 줄 수 있다는 것을 자연스럽게 생각해 볼 수 있었던 책이에요.

《정모 박사와 지구 멸망 프로젝트》 시리즈답게 어렵게 설명하지 않고, 웃고 따라가다 보면 어느새 통합과학의 여러 주제를 만나게 되는 점도 마음에 들었어요.

특히 이번 4권은 아이와 함께 읽고 우리 집 소비 습관과 쓰레기를 한 번 돌아보는 계기로 활용하기 좋았답니다. 🌎💚

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폭발하는 아이들

폭발하는 아이들 - 교실에서 마음은 왜 무너지고 어떻게 회복되는가
김현수 지음 / 우리학교 / 2026년 8월

요즘 아이를 키우면서 ‘감정 조절’이라는 말을 참 자주 듣게 되는 것 같아요.

기분이 좋지 않으면 말투가 달라지고, 뜻대로 되지 않으면 짜증이 나고, 속상한 일이 생기면 아무것도 하기 싫어질 때도 있지요. 엄마 입장에서는 순간적으로 “왜 이렇게까지 하지?” 싶은 때도 있고요.

그래서 《폭발하는 아이들》이라는 제목을 처음 봤을 때는 조금 무겁게 느껴졌어요. 그런데 책을 읽어보니 제가 생각했던 것보다 훨씬 넓은 이야기를 하고 있더라고요.

💭 ‘안 하는 것’과 ‘못 하는 것’은 다르니까요

책에서 계속 생각하게 만든 부분은 아이의 행동만 보고 쉽게 판단하지 말아야 한다는 점이었어요.

겉으로 보기에는 똑같이 화를 내고 자리를 피하거나 수업을 방해하는 행동처럼 보여도, 그 안에 있는 이유는 아이마다 다를 수 있다는 거예요.

저도 아이가 뭔가를 하기 싫어할 때면 무심코 “하기 싫어서 안 하는 거겠지”라고 생각했던 적이 있는데요.

책을 읽으면서 ‘정말 안 하는 걸까, 아니면 지금은 못 하는 상태일까?’ 하고 한 번 더 생각해 보는 습관이 필요하겠다는 생각이 들었어요.

이 차이가 별것 아닌 것 같지만 아이를 바라보는 엄마의 시선은 꽤 크게 달라지더라고요.

🧠 아이의 마음에도 ‘신호’가 있다는 것

특히 기억에 남았던 건 감정을 세세하게 표현하는 힘에 대한 이야기였어요.

어른도 속상한데 뭐가 속상한지 설명하기 어려울 때가 있잖아요.

아이들은 더 그렇고요.

‘화나요’라는 한마디 안에 사실은 속상함, 실망, 불안, 부끄러움, 억울함, 피곤함 같은 여러 감정이 섞여 있을 수도 있으니까요.

선아와 책을 읽고 나서도 이 부분을 자연스럽게 이야기해 봤어요.

평소라면 “왜 기분이 안 좋아?”라고 물었을 텐데, 이제는 조금 다르게 생각하게 되더라고요.

“지금 어떤 마음이었을까?”

아이의 행동을 바로 고치려고 하기보다 그 행동 앞에 어떤 감정이 있었는지를 살펴보는 것부터 시작해 볼 수 있겠다는 생각이 들었어요.

 

🏫 아이만의 문제가 아니라는 이야기가 마음에 남았어요

책을 읽으면서 또 하나 크게 느낀 건, 행동폭발을 아이 개인의 문제로만 바라보지 않는다는 점이었어요.

학교라는 공간에는 수많은 아이가 함께 있고, 교사도 한 사람이고, 아이마다 필요한 도움도 다르잖아요.

그런 상황에서 한 명의 교사가 모든 것을 혼자 해결하기는 현실적으로 쉽지 않을 것 같아요.

그래서 책에서는 아이를 이해하는 것뿐 아니라 교사와 학교, 가정이 함께 연결되는 시스템의 필요성도 이야기해요.

저는 이 부분이 오히려 부모 입장에서 더 와닿았어요.

아이에게 어려움이 생겼을 때 “누가 잘못했지?”부터 찾기보다 “어떻게 함께 도와줄 수 있을까?”를 먼저 생각할 수 있다면 조금 다른 결과가 만들어질 수도 있겠다는 생각이 들었거든요.

 

🌱 읽고 나서 엄마인 저부터 돌아보게 됐어요

이 책은 가볍게 읽고 덮는 육아서라기보다는 생각할 거리가 꽤 많은 책이었어요.

특히 행동폭발이라는 현상을 특정 진단 하나로 단정하지 않고, 아이의 발달 과정이나 관계, 학교 환경, 디지털 환경 등 여러 가지 상황을 함께 바라보려는 시선이 인상적이었어요.

물론 모든 아이의 행동을 이해한다는 이유로 다른 사람에게 피해를 주는 행동까지 그냥 넘어가야 한다는 이야기는 아니라고 생각해요.

오히려 행동에 대한 분명한 기준을 세우면서도 그 행동을 보이는 아이의 마음까지 놓치지 않는 것, 그 균형이 중요하다는 생각이 들었어요.

책을 읽고 나니 아이가 힘들어 보이는 순간에 바로 판단하기보다 잠깐 멈춰서 바라보게 될 것 같아요.

“왜 또 그래?” 대신

“무슨 일이 있었을까?”

이 작은 질문 하나를 바꾸는 것부터 아이를 바라보는 방식도 달라질 수 있겠지요.

아이를 키우다 보면 엄마도 같이 마음이 복잡해지는 순간이 많은데요.

《폭발하는 아이들》은 그런 순간에 아이의 행동만 바라보지 않고 그 행동 뒤에 있는 마음과 환경까지 함께 바라보는 연습을 하게 해준 책이었어요.

아이를 더 잘 이해하고 싶은 부모라면 물론이고, 학교와 교실에서 아이들을 만나는 어른들에게도 생각할 거리를 많이 던져주는 책이라는 생각이 들었어요. 🌱

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