마지막 수학전사 2 - 오벨리스크의 문을 열다 와이즈만 스토리텔링 수학동화 시리즈
서지원 지음, 임대환 그림, 와이즈만 영재교육연구소 감수 / 와이즈만BOOKs(와이즈만북스) / 2015년 3월
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마지막 수학전사1권을 보고 나서 다음 이야기가 궁금했는데.

드디어 2권을 만났다.

 

준이가 어떤 일을 겪게될지 너무 궁금하다.

 

우선 마지막 수학전사를 처음 만나는 분들을 위해서 잠시 소개를 해야겠다.

예전에 부모세대들이 공부를 할때는 달달외우는 공부였다.

수학은 오로지 공식을 외워야한다고 알았는데.

요즘 공부방법은 조금 다르다.

 

원리를 생각해보게하고. 놀이와 결합이 되어서 수학교과서도 아기자기하니 재미있게 구성이 되어있다.

 

한 과목만을 배우는것이 아니라 융합교육과 STEAM이 도입되어서 여러과목을 통합적으로 배운다.

 

마지막 수학전사는 달라진 교육과정에 맞게 수학을 알려주는 책이면서도 이집트신화의 내용도 같이 알수가 있다.

 

이집트학자인 아버지를 둔 준이 어느날 갑자기 이상한 꿈을 꾼다.

자신을 잡으려는 이상하게 생긴 사람들.

준이를 호루스라고 부르는 사람들이다.

자기가 누구인지를 헷갈려하는 과정이 1권이였다.

2권에서는 현실속의 준이 친구와 가족들이 준이를 해치려고 하고. 세트에 의해서 어디론가 잡혀간다. 자신의 가족과 친구들을 구하려는 준이.

그 과정에서 수학의 원리를깨치면서 점점 힘을 얻게되어서 준속에 봉인되어있던 호루스가 힘을 얻게 된다.

다른 시간의 차원으로 이동. 우주로의 이동도 흥미롭게 펼쳐진다.

 

특히나 호루스의 모습이 아닌 인간 준 이 스스로 수학의 원리를 깨우쳐가는 과정이 아주 흥미롭다.

그저 외우기만 하던 수학이 아니라, 그림을 그리고 이해를함으로써 하나를 알게되니 다른것들도 이해를 하는 과정을 통해서 우리 아이들도 스스로 이해를 하면 수학이 그렇게 어렵지만은 않다는것을 경험하게 된

.

 

준이 삼각형의 넓이를 구하는 방법을 깨우치고 나서 사다리꼴의 넓이를 구하는 것을 혼자힘으로 깨우치는 과정을 알아보자.

제시된 미션을 풀어야하는데 도움을줄 사람이 없다.

하지만 스스로 생각을 하면서 자신이 알고 있던 것을 이용해서 생각을 키워가는 과정을 보여준다.

평범한 준이였기에 우리아이들도 이 정도는 생각할수 있다.

원리를 알려주기전에 공식만을 외우려고 했기에 유연하게 생각을 못할뿐이라고 생각된다.

수학을 너무 어렵거나 복잡하다고 생각하는 아이들이 보면 참 좋은 책이라고 생각된다.

어떻게 생각을 해야하는지 그 과정을 배울수 있기 때문이다.

우리 아이가 책을 보고 쓴 독서록이다.

 

기존에 알고 있던 삼각형 내각의 합이지만.

그저 외우는것이 아니라 삼각형을 깨트려서 평면을 만드는 과정을 미쳐 생각을 못하고 그저 암기를 했던 부분인데.

이책을 통해서 새롭게 알게된 사실이다.

나도 반성하는 부분이다.

그저 진도만 나가기 급급했는데.

이렇게 수학은 생각할 시간을 주고, 생각하는 훈련을 해야하는데...

평범한 엄마가 이런것을 하긴쉽지않다.

그래서 이런 수학동화의 힘을 빌려야겠다는 생각을 하게 되었다.

 

특히나 마지막 수학전사는 이집트의 신화가 중간중간에 만화형식으로 담겨있다.

우리 아이의 독서록에서도 나오지만.

접하지 못했던 새로운 이야기라서 아주 흥미롭게 본다 .

책을 한권보지만 두권의 책을 보는 셈이랄까^^

과거 이집트에서는 여자들은 결혼을 해서 아이를 낳지않으면 무녀나 무희가 되어야만 했다.

다른 일은 할수가 없는 불평등한 사회였는데.

그런 금기를 깨트린 여성이 바로 하트셉수트 여왕이다.

지금은 이렇게 간단하게 알고만 지나가지만 나중에 세계사를 배울때 많은 도움이 될것이라고 생각된다.

 

이런 다양한 이야기가 담겨있어서 한권이지만 참 알차다는 생각이든다.

 

내가 가장 인상깊었던 내용은

원리를 알고 어떻게 확장을 해나가는지 방법을 배울수 있었다는 점이다.

 

준이 앞으로 어떤 모험을 겪게될지도 궁금하고.

어떤 수학개념이 아이들이 이해하기 쉽게 설명이되어질지

다음권이 너무 기대가 된다.

 

 

저는 위 도서를 추천하면서 와이즈만BOOKs로부터 도서를 지원받아 작성하였습니다. 


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