서평- 여우 제삿날

여우 제삿날 ㅣ 학고재 대대손손 8
한미경 글, 이지선 그림 / 학고재 / 2013년 4월

아이들에게 항상 연중행사로 일년에 4번의 제사를 지내고 차례와 추석을 지낸답니다. 어려서는 차례를 왜 지내야 하는지 잘 몰랐지만 11살이되고 8살이 된 우리집 남매들에게는 나름 의미를 가지고 제사를 지내는것 같아요. 작은 아이는 집안에 장손인지라 차례나 제사때 항상 술잔을 올린답니다. 그리고 외증조 할아버지가 돌아가실때에도 모든 장례일정에도 참여했던 아이들이지요~

그런 우리집 남매들이 이 감정이 묻어나는 이야기를 어떻게 읽었을 까요?

이책의 이야기는 100년을 넘게 산 여우는 잘난 척을 하고 다른 동물을 무시해서 친구가 없이 홀로 살고 있었어요. 그런데 어느 날부터인가 몸이 으슬으슬 추운 병에 걸려서 여름에도 덜덜 떨어야 했어요. 그래서 여우는 산신령님께 가서 병을 고쳐주라고 조른답니다. 산신령님은 여우의 병은 외로움에서 오는 병이니 제사를 지내야 한다고 했어요. 그래서 여우는 마을에 내려가서 제사 모습을 엿보다가 제사 음식을 훔쳐와서 제사 흉내를 냅니다. 하지만 흉내만 낸 제사는 소용이 없었어요. 여우는 다시 산신령이 알려준 효돌이네 으로 찾아갑니다. 이번에 찾아간 집은 아주 가난한 집이었는데, 달랑 시루떡 접시 밖에 없는 제사였지만, 맑은 물을 떠오기 위해 산을 몇개 넘어 다녀오는 정성으로 제사를 지내는 모습을 보고 감동하게 되었지요. 부부가 절을 하기 위해서 아기를 잠깐 내려놓은 사이에 호랑님이 내려와 아이를 덥석 물고 가는데, 여우는 호랑님이 얼마나 무서운지 알지만, 자기도 모르게 호랑님에게 덤벼들다가 아이대신 물려죽고 말았답니다. 어느 평온한 풀밭에서 여우는 향 냄새에 이끌려 다시 효돌이네 집에 가게 되는데, 거기서 효돌이 부부가 부모님과 함께 고마운 여우에게 제사를 지내는 모습을 보고 사람을 그리워 하는 마음이 뭔지 깨닭고 으슬으슬 추운병이 낳게 된다는 이야기랍니다.

8살 초등학교 1학년인 찬영이는 이책을 읽고 이렇게 독서록을 작성했답니다.

여유야~ 신령님이 향냄ㅅ를 맡으면 죽는다고 했지. 신령님 말을 들었어야지. 여우야! 니가 잘 못했으면서 신령님에게 어디서 엉터리라고해. 여우야! 다음 부터 신령님 한테 그렇게 말하지마!!!

찬영이는 여우의 마음보다는 버릇없게 이야기 한것이 눈에 더 거슬렸나 봅니다. ㅎㅎㅎ 엄마의 잔소리 없이 아이 스스로 쓴 글이라 칭찬해 주었지요~

초등학교 4학년인 현진이도 이책을 가볍게 읽었답니다. 현진이에게 조금더 풍부한 감수성을 전해주고픈 엄마의 마음으로요~ 현진이는 이책을 읽고 이렇게 독서록을 작성했네요~

내가 만약 여우였다면..

여우처럼 남의 음식을 훔쳐 제사를 하지 않았을 것이고 여루처람 잘난척을 하지 않았을 것이고 산신령님에게 엉터리라고 말하지 않았을 것이다. 하지만 여우에게 닮아야 해야 하는것도 잇다. 무엇이냐면 효돌이네 아이를 구해주고 자신이 희생하는것. 내 생각에는 효돌이가 정성으로 제사를 지내니 아이 때문에 죽었는데도 원말하지 않은 것이다. 나 였으면 억울하지 않앗을 것이다. 왜냐하면 자신이 선택한 것이디 때문이다.

현진이도 아직 여우의 외로움이 다 느껴지지 않았나 봅니다. 하지만 남을 위해 한치의 생각도 하지 않고 자신을 희생했던 여우의 용기를 칭찬하고 있군요.

우리집 두 남매는 이렇게 여우의 제삿날을 기역할 수 있겠지요. 그리고 그 은혜를 져버리지 않고 제사를 지내주는 효돌이의 마음도 두 아이가 다 잘 알았을 꺼란 생각이 듭니다.

서평-땡큐땡큐 감사카드 만들기

땡큐땡큐 감사 카드 만들기 (스프링) ㅣ 내가 만드는 디자인 북 2
핫초코 구성, 륜산 그림 / 재미북스(과학어린이) / 2013년 5월

11살 딸래미와 8살 아들은 정말 만들기를 좋아한답니다. 요즘은 편하게 카드를 구입해서 쓰더라구요. 아님 편지지에 간단히..... ㅎㅎㅎ 그런 우리집 남매들에게 재미잇는 책이 나왔더라구요. 다양한 사이즈의 카드를 만들 수 잇는 감사카드 만들기 책이요~ 어린아이들도 충분히 스티커로 오리고 붙혀 꾸밀 수 있는 재미난 책이랍니다. 우리집 두 아이들이 아주 신니났어요~

이책의 구성은 우선 다양한 사이즈의 카드를 만들 수 있는 카드가 26개가 있고요 아이들이 다양한 모양을 손쉽게 그릴 수 있는 디자인 툴 2매 알록달록 이쁜 스타일의 다양한 무늬의 패턴지 4장으로 멋진 카드를 만들어 줄 수 있는 스티커 4장 카드를 펼치면 튀어나오는 팝업 이미지 24컷이 들어 있어 화려하고 멋진 카드를 만들 수 있답니다.

8살 찬영이와 11살 현진이는 이렇게 신나게 자신만의 스타일로 카드를 만들기 시작했지요~ 아이들이 받자 마자.... ㅎㅎㅎ 뜯고 붙이고,,, 접으면 간단히 완성되는 재미난 만들기 책이였답니다.

카드는 자르는 선이 나와 있어 자른 뒤에 반으로 접어질 수 있게 되어 있답니다. 한쪽면만 가위로 자르면 깔끔해요~ 찬영이는 스스로 재미있게 만들 수 있어 더욱 좋은 것 같아요~ 또 너무 아주 유용한 디자인 툴인데요~ 카드 겉면에 디자인 툴을 데고 그리고면 다양한 형태와 모양의 그림을 그릴 수 있어요~ 그리고 안에 이쁘게 그림을 채워 둘 수도 있구요~ 11살인 현진이는 이 툴이 넘 사용하기 편하다고 이야기 했답니다.

ㅋㅋ 아이들이 신이나서 작고 중간, 큰 카드까지 넘 열심히 만들었어요. 찬영이는 스티커로 꾸미는것이 넘 신이 났다고 이야기 하구요. 현진이는 툴이 사용하기 편하다고 그리고 이곳에서만 사용하기 보다 친구에게 편지쓸때에도 사용해 보고 싶다고 이야기 했어요. 어버이날 카드를 응용해서 스승의 날 카드로 피아노 샘에게 편지를 현진이랍니다. 찬영이는 주말에 할머니 생신이라고 팝업카드를 만들어 정성껏 편지도 썼구요.

한동안 우리집 남매들은 이 카드만들기로 인해 친구등에게 편지쓰고 카드 보낸다고 정신이 없을것 같네요~

서평-세계문화 유산 답사

세계 문화유산 답사 - 인류의 비밀과 역사가 담긴 보물 ㅣ 세계 유산 3
서관순 지음, 허용선 사진 / 사계절 / 2013년 4월

11살 먹은 딸아이와 해외를 나간것은 결혼기념일 10주년때부터 랍니다. 처음으로 아이가 9살에 되던해에 보라카이란 곳으로 여행을 온 가족이 떠났지요. 두아이들은 마냥 신기해 하고 재미있어 했답니다. 작은 아이도 비행기 타고 나른 나라 다른 얼굴과 의상과 말을 하는 사람들을 보면서 너무나 흥분해 하기까지 하더라구요. 아이들은 그뒤에 세계의 여러나라의 이름과 스도에도 관심을 가졌답니다. 아이들이 좋아하는 정글의 법칙이란 코너에서도 다양한 외국의 험난한 모험을 보여주니 더 없이 여러 나라를 떠나보고 싶어 했는데 그렇게 마냥 갈 수 만은 없기에~ 아이랑 책으로 여행을 가보는것도 색다른 재미가 있겠더라구요. 그러다 만난 세계문화유산답사란 책이랍니다. 현진이랑 저는 14개의 나라로 문화 여행을 쑹하고 떠났지요~

이책에서는 크렘린, 베르사유궁전, 알함브라궁전, 자금성, 피라미드, 타지마, 바티칸, 앙코르 와트, 예루살렘, 마추픽추, 만리장성, 베네치아, 아우슈비츠수용소, 코르디레라스 랍니다.

엄마인 제가 가장 가보고 싶은 나라 프랑스의 베르사유 궁전,,,, 프랑스를 대표 하는 궁전이지요. 루이 14세의 호화롭고 아름다운 궁전의 내부와 프랑스 혁명이 일어났던 그곳의 모습이 사진으로 설명으로 잘 보여져 있답니다. 그리고 은으로 만든 3미터나 되는 의자도 잇다는것이 신기했구요.

중극의 자금성은 가깝지만 그닥 관심이 가지 않았던 나라의 문화 유산이랍니다. 자금성이 잇는 베이징은 여러 왕조의 도읍지였답니다. 성을 자주색으로 칠해놓고 자주색을 금지한성리라고 이름을 붙였으니 말이지요. 일반인의 접근을 금지하고 우주의 중심인 황제가 머무는 자줏빛 성이라고 풀어서 설명을 해야 한다네요~ 담에 아이가 조금더 크면 가까운 나라 중국으로도 함 여행을 떠나보자고 이야기 나누었답니다.

그담으로 온 가족이 가보고 싶은 나라 앙크로와트 랍니다. 얼마전에 작은 고모가 이곳으로 여행을 다녀와서 사진으로 아이들이 참 많이 본 나라의 정경이기도 했답니다. 깨가 좋다고 꺠도 사다주셨거든요. 이곳 캄보디아는 우리나라 겨울이나 가보는 것이 제일 좋다고 하네요. 우리나라 3월이 지나면 넘 더워서 다니기가 힘들 정도의 더운 나라라구요. 이곳은 신비로운 사원의 도시구요. 신과 하나가 되기를 바랬던 앙크르 왕조때에는 100만명이 넘는 사람들이 살았다고도 합니다. 이 왕조는 힌두교를 자신의 종교로 삼았답니다. 타프롬사원의 인상적인 나무도 참으로 신기했구요. 현잰,ㄴ 유네스코에서 문화 유산을 보호해야 한다고 하여 등재되어진 곳이기도 하답니다.

끝으로 필리핀에 코르디레라스란 곳이 있다네요~ 2,000년을 이어온 계단식 논이랍니다. 이곳은 삶이 힘든 백성들이 먹고 살기 위한 장소이기도 하답니다. 그리고 세계 8대 불가사이의 한 장소의 하나이기도 하답니다. 논둑의 길이를 합치면 지구둘레를 반바퀴 돌수 있다고 해서 붙여진 이름이랍니다.

초등학교 4학년인 현진이는 이책을 읽고 이렇게 독서록을 작성했답니다.

저는 <세계문화 유산 답사>를 소개하고 싶습니다. 이책은 여라나라이 유산에 대해 아주 재미있게 쓴 책입니다. 이책은 여라나라의 궁금증, 여러나라의 특징, 여러나라의 문화 등,,, 여러가지를 알 수 있습니다. 만약 이 책는다면 여러나라의 문화를 공부하는 아이들이 쉽게 알 수 있고 자세히 나와 있어 불편하지 않습니다. 또 세계문화 유산에 대해서 조사해야할때 편리하게 이용되며 퀴즈가 나와도 어렵지 않게 풀 수 있습니다. 그래서 전 이책을 소개합니다.

현진이는 다양한 나라의 문화 유산을 잘 알 수 있다는 점이 좋았나 봅니다. 비행기를 타고 직접가서 보면 좋겠지만 그렇지 않고 이렇게 온 가족이 읽으면서 가보고싶엇던 나라를 알아보는 재미도 있더라구요. 유네스코에서 지정하는 우리가 보호하고 사랑해야 할 문화 유산에 대해서 잘 알 아보는 시간이 되었답니다.

서평-눈은 보기만 할까?

눈은 보기만 할까? ㅣ 인체과학 그림책 1
백명식 글.그림, 김중곤 감수 / 내인생의책 / 2013년 4월

눈... 우리집 4명은 다 안경을 쓴답니다. 엄마인 나는 콘텍트렌즈 아빠와 우리집 공주왕자는 다 안경... 눈건강이 얼마나 중요한지 강요도 하고 나름 영양제도 따로 먹여보기도 하지만 눈은 자꾸만 나빠져서 걱정이랍니다. 이 책을 읽은 찬영이는 8살 5살때부터 난시로 인해 안경을써야만 했지요. 그래서 아이랑 저랑 눈에 관한 이책이 재미나고 신기했답니다.

책에는 정말 눈에관한 이야기가 가득 했답니다. 눈에 대한 해부도가 그림으로 자세하게 그려져 있어요. 아이랑 저랑 거울도 보아가면서 비교도 해보았지요. 겉으로 보는 눈과 눈안의 구조는 정말 다르니깐요~ 11살인 큰아이도 눈에 관해 자세히 나와 있다고 하더라구요.

난시로 인해 눈 건강을 잘 챙기지 않던 찬영이도 잘 챙겨야 겠다고 이야기 나누었답니다. 시신경, 수정체, 망막 등 눈의 명칭도 알 수 있었지요~

눈에 있는 눈썹도 다 제각기 각자의 일이 있다는 사실에 찬영이는 신기해 했답니다.

다양한 동물들의 눈과 그 생김새 특징을 조금 이나마 이해 할 수 있는 부분이기도 했답니다. 렌즈를 사용할때 주의 사항을 기록해 두어서 엄마가 쓰는 렌즈도 잘관리하라고 잔소리도 한마디 했구요.

찬영이는 초등학교 1학년이랍니다. 이 책을 읽고 눈의 소중함들 다시한번 더 알게되엇답니다. 그리고 독서록을 이렇게 작성했어요~

아이야! 눈은 다 색깔이 다다르고 눈짗도 달라. 그 다음에 몸도 균형을 잡아 준대. 또는 어둠은 대에는 잘안보인데 아이야!! 닌 꿈이 아마도 눈박사가 되는게 꿈인것 같아. 나는 커서 세균 박사가 될거야!! 그담에 또는 눈도 크고 눈알도 커~ 진짜 웃기지! 하하....

이렇게 찬영이는 책에서 알려주는 눈의 이ㅑㅇ기도 정확히 알고 있고 아이가 눈에 관해 궁금해 하고 알아가는 모습에서 쑴이 눈박사라고 생각했나 봅니다. 자신의 꿈도 세균박사라고 하는데,,, 재미있지요~

서평-핀란드 교육 현장보고서

핀란드 교육 현장 보고서 - 핀란드 초등학교 선생님이 직접 쓴
리카 파카라 지음, 고향옥 옮김 / 담푸스 / 2013년 3월

지구상에서 가장 학업성치률이 높은 나라가 핀란드라고 한다. 두 아이를 키우면서 왜 우리의 공교육은 이렇게 발전하지 못하고 자꾸만 헛다리 짚고 어뚱한 방향으로만 가는지 학부모로써 참으로 답답하다. 우리 어려서 선생님일 어렵게 생각하고 스승이라 했는제 지금의 현실을 그렇지 못하고 학보모들 역시 교사의 지휘를 땅아래로 곤두발질 친다는것이 가슴아픈 현실이다.

이책은 핀란드 초등학교 선생님이 직접쓴 보고서의 형식이 책이다. 보면서 왜 이렇게 우리는 공교육이 발전하지 못하고 사교육의 굴레를 벗어 던지지 못하고 있는 것인가를 고민하면서 읽었다. 핀란드에서는 교사의 급여가 높은 것은 아니지만 서로 하고싶어 하는 직업 1순위 라고 한다. 그만큼 교사는 나름의 마인드와 교육에 있어 평등한 교육이 아이들에게 이루어 질 수 있도록 지도 하고 연구 하고 잇다는 것이다. 우리아이들이 공부하는 시간보다 핀란드 아이들이 더 공부를 하고 있는것이 아니다 다양한 통계자료를 보면 알 수 잇지만 참으로 가슴아픈 현실이다. 우선 아이들이 학교을 어떻게 하면 즐겁게 나닌 수 있는 지에 대해서도 책을 읽으면서 공감하고 느낄 수 있었다.

이책에서 나는 주로 관심있게 더 확인하면서 읽은 부분이 분반제도와 융통성이 있는 시간제 이다. 우리나라도 현재 혁신학교에서 이러한 제도를 시행하고는 있다 블로타임으로 2시간정도 활동하고 30분정도 아이들이 쉬면서 친구와도 즐거운 시간을 만들고 다양한 아이들의 개이차를 핀인정해 주고 잇는 점에 정말 공감하는 부분이 참으로 많았다. 핀란드 교사는 개인적인 교사의 제량권한이 우리나라의 교사 제량권하는 굉장히 많은 차이가 있다. 우선 교권에 더 많은 힘을 실어주고 교사의 자질이 향상될 수 있도록 교사들도 고민하고 고뇌하는 연구를 해야 한다는 생각에 참으로 공감하는 바이다. 획일적인 교육이 아닌 다양성과 아이들의 개인차이를 인정하는 교육이 우리나라의 교육을 조금이라도 바꾸어 세워 줄 수 있는 방법이지 않을까 생각한다. 아이가 즐거운 마음으로 학교에 가고 학교는 그러한 아이들의 다양성과 개인차를 충분히 교려해 주는 교육제도의 개편이 참으로 필요하다란 생각을 이책을 덮엇다. 물론 우리의 사회구조가 핀란드와 상당히 다르기 때문에 유리 교욱의 현실에서 거르고 걸러 우리만의 교육프로그램이 생겨나 아이들이 조금은 더 편히 학교란 공동체 생활을 즐겁게 다니면 하는 마음이다.