NEW 초급 스페인어 문법

NEW 초급 스페인어 문법 - 초급 학습자를 위한 기초 스페인어 문법서 [원어민 MP3+스페인어 필수 동사표 100 PDF]
BONA.시원스쿨 스페인어연구소 지음 / 시원스쿨닷컴 / 2022년 7월

*본 포스팅은 출판사로부터 도서를 제공받아 주관적으로 작성한 리뷰입니다.

어느 날 문득, 달력을 바라보다 깨달았다. 여름이 오고 있었다. 창문 너머로 쏟아지는 햇살이 유난히 길어진 어느 오후, 나는 습관처럼 SNS를 스크롤하다 멈췄다. 새하얀 벽에 원색의 꽃들이 가득 피어 있고, 좁은 골목 사이로 황금빛 햇살이 쏟 아지는 사진 한 장. 그 아래 짧은 태그 하나가 눈에 들어왔다. #세비야 #스페인. 그 순간이었다. 심장이 조용히, 그러나 분명하게 두근거렸다. 스페인. 언제나 막연하게 동경하면서도 한 번도 진지하게 꿈꿔본 적 없던 나라. 플라멩코의 붉은 드레스, 가우디의 화려한 건축물, 사그라다 파밀리아 성당의 스테인드글라스 너머로 쏟아지는 빛. 그 모든 것들이 한꺼번에 떠 오르며 가슴 한편을 저릿하게 당겼다. 나는 그날, 조용히 결심했다. 올여름, 스페인으로 간다. 패키지가 아닌, 온전한 나만 의 자유여행으로.

결심은 쉬웠지만, 현실은 달랐다. 자유 여행이란 결국 혼자 모든 것을 해결해야 한다는 뜻이다. 식당에서 메뉴를 고르고, 길을 묻고, 작은 시장에서 흥정하는 일들. 영어조차 잘 통하지 않는 스페인의 작은 마을에서, 스페인어 한마디 모르는 내가 과연 버틸 수 있을까. 그 생각이 설렘 위로 살며시 얹혔다. 나는 서점으로 향했다. 스페인어 코너 앞에 서서 한동안 책들을 바라봤다. 수십 권의 책이 가지런히 꽂혀 있었지만, 어디서부터 시작해야 할지 막막했다. 이번에 읽을 기회가 있었던 책이 눈에 들어왔다. 군더더기 없이 단정한 표지. 손에 들고 첫 페이지를 펼쳤을 때, 이상하게도 겁이 나지 않았다. 오히려 설렜다. 시원스쿨 스페인어 BONA 강사의 문법 입문서였다. 집에 돌아와 책을 천천히 살펴봤다. 이 책은 스페인어를 처음 접하는 사람을 위해 A1에서 A2 수준의 기초 문법만을 집중적으로 다루고 있었다. 시중의 많은 문법서들이 초급부터 고급까지 한 권에 담으려 하지만, 그것이 오히려 초보 학습자에게는 벽이 된다는 걸 이 책은 정확히 짚고 있었다. 기초 중의 기 초, 그것만 제대로 파고드는 책. 그 단순하고 명확한 방향이 마음에 들었다.

책의 구성도 인상적이었다. 매 과는 '오늘의 문장 오늘의 문법+ 상황별 예문 QUIZ로 확인하기 + 오늘의 핵심' 의 흐름으로 이어졌다. 이론을 익히고, 예문으로 확인하고, 문제로 복습하는 구조. 달달 외우는 것이 아니라, 이해하고 반복하면서 문법이 자연스럽게 몸에 배도록 설계된 커리큘럼이었다. 초보 학습자가 가장 어려워한다는 동사 변형과 시제도 Bonus Track 코너를 통해 손으로 직접 써 내려가며 익힐 수 있었다. 공부를 시작한 첫날, 나는 동사 변형표를 손으로 옮겨 적었다. 오랜만에 느껴보는 감각이었다. 손가락이 생각보다 빨리 아파왔지만, 그 아픔이 싫지 않았다. '내가 지금 정말 무언가를 배우고 있구나'라는 실감이 났다. 각 과 마지막에 정리된 필수 어휘 덕분에 따로 사전을 뒤적이지 않아도 됐고, 수업 흐름이 끊기지 않았다. 무엇보다 나를 책 앞에 붙잡아 둔 것은 원어민 MP3였다. 이어폰을 끼고 '오늘의 문장'과 '상 황별 예문'의 음성을 들으며 따라 읽을 때, 스페인어가 활자가 아니라 살아있는 언어로 느껴졌다. 처음에는 혀가 꼬이던 발음들이 조금씩 자연스러워지는 게 신기했다. 함께 제공되는 필수 동사표100 PDF는 출력해서 책상 위에 붙여 두었다. 밥을 먹다가도, 잠들기 전에도 눈길이 갔다. 어느 날은 자다 깨서 동사 변형이 중얼거려지는 나 자신을 발견하곤 혼자 웃기도 했다. 매일 저녁, 퇴근 후 씻고 나서 책상 앞에 앉는 것이 루틴이 됐다. 소파에 누워 스마트폰을 들여다보던 시 간이 스페인어 예문을 소리 내어 읽는 시간으로 바뀌었다. . "Buenos dias." ":Como estas?" 그 말들이 입 안에서 굴러가는 느낌이 좋았다. 서툰 발음이지만, 소리를 낼 때마다 스페인이 조금씩 가까워지는 기분이었다.

달력을 꺼내 여름까지 남은 날들을 세어봤다. 다섯 달 남짓. 완벽한 스페인어를 구사하겠다는 욕심은 없다. 세비야의 작은 타파스 바에서 자신 있게 메뉴를 주문하고, 길을 잃었을 때 근처 사람에게 용기있게 길을 물을 수 있는 것. 그것으로 충분하다. 서툰 스페인어 한 마디가 완벽한 영어 문장보다 그 나라 사람의 마음에 더 가깝게 닿을 때가 있다는 것을 나는 이미 알고 있다. 생각해보면, 스페인 여행은 이미 시작됐다. 비행기에 오르는 그 순간이 아니라, 지금 이 책상 앞에서. 서툴게 발음을 따라 읽고, 동사 변형표를 손으로 써 내려가고, 예문 속 문장의 뜻을 하나씩 헤아리는 이 모든 순간들이 이미 여행의 일부다. 언어를 배운다는 건 그 나라의 문을 여는 열쇠를 깎는 일이다. 아직 거칠고 투박하지만, 조금씩 모양을 갖춰가고 있다. 여름이 오면, 나는 스페인의 햇살 속에 서 있을 것이다. 그리고 그때의 나는 지금보다 조금 더 용감하고, 조금 더 자 유로운 사람이 되어 있을 것이다. 그 여름을 향해, 오늘도 책을 펼친다. "'Vamos!"

[100자평] 읽는 교실

읽는 교실 - AI 시대, 학교가 물어야 할 독서와 문해력 수업의 모든 것
조병영 지음 / 해냄 / 2026년 3월

AI가 점점 더 많은 것을 읽고 쓰는 세상에서, 역설적으로 인간이 직접 읽는 행위의 가치는 더 커진다. 왜냐하면 AI는 읽으면서 바뀌지 않기 때문이다. AI에게 읽기는 연산이지만, 인간에게 읽기는 경험이다.

읽는 교실

읽는 교실 - AI 시대, 학교가 물어야 할 독서와 문해력 수업의 모든 것
조병영 지음 / 해냄 / 2026년 3월

*본 포스팅은 출판사로부터 도서를 제공받아 주관적으로 작성한 리뷰입니다.

오늘날 생성형 AI는 수십 페이지의 논문을 3초 만에 요약하고, 맥락에 맞는 글을 유려하게 생산한다. 많은 학생들이 독후감을 AI에게 맡기고, 직장인들은 보고서 초안을 AI로 대신한다. 표면적으로는 효율의 문제처럼 보인다. 그런데 그 효율 뒤에 무엇이 사라지고 있는가를 물어야 할 때가 되었다. 읽는다는 것은 정보를 두뇌에 입력하는 행위만을 의미하는 것이 아닐 것이다. 능동적인 독서는 텍스트를 마주하는 순간, 자신의 경험과 기억, 감정과 편견을 텍스트 속으로 끌어들인다.' 나라면 저 상황에서 어떻게 했을까 ', '나도 비슷한 아픔이 있었는데 ,'이건 내가 한 번도 경험해보지 못한 세계구나‘ 등 이 내밀한 독백의 연쇄가 바로 읽기의 본질이다. AI가 요약해준 텍스트에는 이 과정이 없다. 결과만 있을 뿐, 자기와의 만남이 없다. 읽기가 곧 자기 성찰의 과정이라고 할 때, Al에게 읽기를 위탁한다는 것은 결국 자기 자신을 타인에게 내맡기는 것과 다르지 않다. 우리의 교육 현장의 경우는 어떨까? AI 시대 문해력을 위한 독서는 어떻게 해야할까? 책은 그 해 답을 진지하게 이야기 한다.

'부동산 리터러시', '비트코인 리터러시'라는 말이 유행처럼 쓰인다. 이 단어들의 공통점은 리터러시를'특정 분야의 지식을 아는 것'으로 축소한다는 점이다. 그러나 리터러시의 본질은 지식이 아니라 실천(Practice)이다. 부동산이라는 주제를 둘러싼 이해관계의 충돌, 누군가의 이익이 다른 누군가의 손실로 이어지는 구조, 그 안에서 개인과 사회가 어떻게 엮이는가를 읽어내고 판단하는 능력. 이것이 진짜 리터러시다. 이 차이는 교실 설계에서도 결정적인 함의를 갖는다. 지식을 전달 하는 교실과 실천을 도모하는 교실은 근본적으로 다르다. 전자는 교사가 중심이 되고 학생은 수신자가 된다. 후자는 학생이 텍스트 앞에서 스스로 질문하고, 의심하고, 연결하는 주체가 된다. 생성형 AI 시대의 역설은 바로 이 지점에서 시작된 다. AI는 지식 전달 측면에서는 교사보다 훨씬 빠르고 정확하다. 그렇다면 교실은 무엇을 해야 하는가? 교실이 AI보다 잘 할 수 있는 것, 아니 교실만이 할 수 있는 것은 학생이 텍스트와 자기 자신 사이에서 벌어지는 씨름을 경험하게 하는 일이 다. 특목고 수업 사례가 시사하는 바는 깊다. 논리적 분석은 완벽하게 해내면서도, "선생님, 왜 이런 걸 읽혀요?"라고 묻는 학생들. 그들은 텍스트를 분석하는 법은 배웠지만, 텍스트 앞에서 자신을 돌아보는 법은 배우지 못했다. 텍스트를 '문제'로 풀 줄은 알지만, 텍스트와 '대화'하는 경험은 없었던 것이다. 바로 이것이 오늘날 읽는 교실이 해결해야 할 핵심 과제다.

읽는 교실은 정답을 가르치는 공간이 아니다. 질문을 키우는 공간이다. '이 글의 주제문은 무엇인가가 아니라, '이 글에서 누구의 목소리가 들리고, 누구의 목소리가 지워져 있는가'를 묻는 공간. 텍스트를 읽기 전 자신이 알고 있는 것을 적고, 읽은 후 변화한 자신을 확인하는 공간, '이대남 관련 칼럼'을 읽으면서 거기 담기지 않은 목소리를 의식적으로 찾아보는 공간. 이런 교실에서 학생들은 텍스트를 소비하는 것이 아니라, 텍스트를 통해 자신을 발견한다.

오늘날 한국 사회는 첨예하게 분열되어 있다. 젠더, 세대, 정치 이념을 둘러싼 갈등은 인터넷 공론장에서 날마다 격화된다. 자신의 의견과 다른 주장은 분석의 대상이 아니라 혐오와 조롱의 대상이 된다. 정치인은 일곱 글자짜리 문장으로 여론을 흔들고, 그 한 줄이 아무런 근거도 논리도 없이 수십만 명의 공감을 얻는다. 이 풍경의 근저에는 읽기 훈련의 부재가 있다. 사람들은 자신이 이미 동의하는 것만 읽고, 동의하지 않는 텍스트는 열어보기도 전에 닫아버린다. 디지털 알고리즘은 이 경향을 더욱 가속화한다. 결국 우리는 각자의 정보 거품 속에서 자신의 확신만 더 견고하게 쌓아올린다. 읽는 교실이 이 문제에 개입할 수 있는 방식은 바로 '불편한 텍스트를 읽는 연습'이다. 이것은 나와 다른 의견을 무조건 수용하라는 의미가 아니다. 상대의 논리 구조를 이해하고, 그 안에 담긴 경험과 맥락을 파악하며, 내 논리의 얄팍한 부분을 직면하는 것이다. 빨간 펜을 들고 허점을 찾으러 읽는 것이 아니라, 최대한 깊고 분석적으로 읽어보는 것. 이 연습이 쌓일 때 비로소 대화의 가능성이 열린다. 생성형 AI 시대는 이 훈련을 더 어렵게 만든다. AI는 내가 원하는 방향으로 글을 요약하고 편집해준다. Al에게 "이 글의 문제점을 찾아줘"라고 요청하면, AI는 내 기대에 부응하는 답을 내놓는다. 이 편안한 확증 구조 속에서 불편함을 견디는 능력은 더욱 빠르게 약해진다. 그러므로 교실은 의도적으로 불편함의 공간이 되어야 한다. 학생 이 당연하게 여기던 것에 질문을 던지고, 한 번도 접해보지 않은 관점의 텍스트를 손에 쥐어주고, 그 낯설음 속에서 자기 자신을 들여다보게 해야 한다. 이 과정은 느리고 때로는 갈등을 유발한다. 그러나 그 느림과 갈등이야말로 리터러시가 자라나는 토양이다. 디지털 네이티브라는 말은 어떤 세대가 디지털 공간에서 태어났다는 뜻이지, 그 공간을 올바르게 사용 하는 능력을 선천적으로 가지고 있다는 뜻이 아니다. 스마트폰을 능숙하게 다루는 것과, 스마트폰을 통해 유통되는 텍스트를 비판적으로 읽는 것은 전혀 다른 능력이다. 읽는 교실은 바로 이 간극을 메우는 곳이다.

AI가 점점 더 많은 것을 읽고 쓰는 세상에서, 역설적으로 인간이 직접 읽는 행위의 가치는 더 커진다. 왜냐하면 AI는 읽으면서 바뀌지 않기 때문이다. AI에게 읽기는 연산이지만, 인간에게 읽기는 경험이다. 그 경험 속에서 우리는 어제의 자신과 다른 사람이 된다. 믿었던 것을 의심하고, 몰랐던 세계를 마주하고, 다른 삶의 결을 느낀다. 읽는 교실은 이 경험이 일어나 는 장소여야 한다. 정답을 가르치는 곳이 아니라, 학생이 텍스트와 자기 자신 사이에서 질문을 키워가는 곳. 연필을 꽂아 두고, 밑줄을 긋고, 불편함을 견디며, 내가 이 텍스트로 무엇을 할 수 있는가를 묻는 곳이다. 아이가 처음 책을 손에 쥐었을 때의 그 신기함은 사라진 것이 아니다. 우리가 그것을 회복하려는 의지를 잃었을 뿐이다. 읽는 교실은 그 의지를 되살리는 일에서 시작한다. 그리고 그 의지를 가진 독자들이 한 명, 또 한 명 늘어날 때 , 한 줄짜리 혐오가 아닌, 맥락이 있는 대화가 가능한 사회에 조금씩 가까워질 것이다.

비즈니스 다크심리학

비즈니스 다크심리학 - 왜 교묘한 사람이 성공하는가?
사이토 이사무 지음, 김은선 옮김 / 매일경제신문사 / 2026년 3월

*본 포스팅은 출판사로부터 도서를 제공받아 주관적으로 작성한 리뷰입니다.

​"악마의 법칙'이라는 부제목은 단번에 시선을 사로잡는다. 일반적인 자기계발서가 ' 긍정의 힘', '성실함의 미덕' , '끝없는 노력'을 강조하는 것과는 달리, 이 책은 애초에 다른 방향을 가리키고 있다. 일본 릿쇼대학 명예교수 이자 일본 비즈니스 심리학회 회장인 사이토 이사무의 이 책은, 심리학 연구 성과를 바탕으로 직장인이 반드시 알아야 할 100가지 법칙을 제시한다. 악마의 법칙이라는 부제는 책이 다루는 내용은 그만큼 강력하고, 잘못 사용하면 독이 될 수도 있을 만큼 예리한 인간 심리의 실체를 건드리고 있기 때문이다.

책이 제시하는 법칙 중 가장 먼저 눈길을 끄는 것은 "게으른 사람과 부지런한 사람의 비율은 항상 8대 2이다"라는 명제다. 흔히 '파레토 법칙'이라고 불리는 이 원칙은 경제학에서 출발했지만, 사이토 이사무는 이를 심리학적 시각으로 재해석한다. 조직 내에서 실질적인 성과를 내는 구성원은 전체의 20%에 불과하며, 나머지 80%는 그 성과를 지탱하거나 혹은 그냥 존재하는 데 그친다는 것이다. 처음 이 법칙을 접하면 불편함을 느낄 수도 있다. '그렇다면 나는 어느 쪽인가?'라는 질문이 자연스럽게 따라오기 때문이다. 하지만 이 법칙의 진짜 가치는 자기 성찰에 있는 것이 아니라, 조직을 바라보는 현실적인 눈을 갖게 하는 데 있다. 리더나 관리직에 있는 사람이라면 "왜 우리 팀은 몇 명이 다 하는 것 같지?"라는 의문에 오랫 동안 답하지 못했을 것이다. 8대 2 법칙은 그 의문에 간명하게 답한다. 조직은 본래 그렇게 작동한다는 것이다. 이 인식은 매우 실용적인 함의를 지닌다. 일 잘하는 사람은 모두가 열심히 하기를 기대하는 대신, 어떻게 하면 핵심 20%가 번아웃되지 않도록 관리하고, 나머지 80%의 에너지를 전략적으로 배분할 것인지를 고민한다. 이것이 이상주의자와 현실주의자의 차이이며, 일 잘하는 사람'과 '열심히만 하는 사람'의 차이이기도 하다.

책의 또 다른 핵심 축은 인간관계의 심리학이다. 책의 각 장은 표면적으로는 다른 내용을 다루지만, 본질적으로는 하나의 주제로 연결된다. 바로 사람과 사람 사이에는 눈에 보이지 않는 심리적 권력 관계가 존재한다는 사실이다. 대인•사회심리 학의 전문가인 사이토 이사무는 사람들이 타인의 행동을 무의식적으로 모방하는 경향, 권위있는 사람의 말을 비판 없이 수용하는 심리, 첫인상이 이후의 판단 전체를 지배하는 '초두 효과' 등을 법칙으로 정리한다. 이러한 심리학적 원리들은 학술 연구실 안에만 머무는 이론이 아니다. 협상 테이블에서, 회의실에서, 식사 자리에서 매 순간 작동하는 실제 메커니즘이다. 조종이라는 단어가 주는 부정적인 뉘앙스에도 불구하고, 이 법칙들은 중립적인 도구다. 설득의 심리학을 이해하것은 다른 사람을 착취하기 위해서가 아니라, 자신이 의도하지 않게 누군가에게 조종당하거나 부당한 영향력 아래 놓이는 것을 막기 위해서도 필요하다. 즉, 이 법칙을 아는 사람은 방어할 수 있고, 모르는 사람은 당할 수밖에 없다. 이것이 악용 금지'라는 전제 아래 이 내용을 공개하는 이유일 것이다.

' 다크 심리로 설과를 만드는 전략'은 이 책에서 가장 철학적이면서도 실용적인 부분이다. 사이토 이사무는 성공과 실패를 능력이나 운의 문제로 보지 않는다. 그것은 상당 부분 자기 자신과 환경을 어떻게 인식하느냐에 달려 있다고 주장한다. 심리학에서는 이를 '귀인 이론(Attribution Theory)'으로 설명한다. 실패했을 때 그 원인을 자신의 내부(능력 부족, 노력 부족)에서 찾느냐, 외부(상황, 타인)에서 찾느냐에 따라 이후의 행동 방향이 완전히 달라진다. 일 잘하는 사람들은 실패를 외부 탓으로만 돌리지 않으면서도, 과도한 자기비난으로 스스로를 무력화하지도 않는다. 이 균형감각이야말로 탁월한 성과를 지속적으로 내는 사람들의 공통된 심리적 특성이다. 또한 '자기효능감(Self-efficacy)이라는 개념도 이 장의 핵심을 이룬다. 자신이 어떤 일을 해낼 수 있다는 믿음이 강한 사람일수록, 어려운 상황에서도 포기하지 않고 문제를 해결하는 방향으로 에너지를 집중한다. 이는 단순한 자신감과 다르다. 과거의 경험에서 비롯된 현실적인 확신이자, 도전을 두려워 하지 않는 심리적 근육이다. 이 책은 독자에게 바로 이 근육을 키우는 방법을 제시한다.

'욕망을 부추기는 동기부여의 기술 '은 많은 직장인이 가장 절실하게 필요로 하는 내용일 것이다. 직장 생활을 하다 보면 누구나 한 번쯤 " 나는 왜 이 일을 하고 있는가? " 라는 실존적 의문에 부딪힌다. 이 책은 그 질문에 감성적으로 응답하는 것이 아니라, 심리학적 메커니즘으로 답한다. 동기부여에는 두 가지 원천이 있다. 일 자체에서 오는 즐거움, 성취감, 의미감으로부터 비롯되는 '내재적 동기'와 급여, 승진, 인정 등 외부 보상에 의해 움직이는 '외재적 동기'가 그것이다. 흥미로운 것은, 지나친 외재적 보상이 오히려 내재적 동기를 약화시킬 수 있다는 '과정당화 효과(Overjustification Effect)'다. 보상이 커질수록 일 자체의 즐거움이 희석되고, 보상이 사라지면 동기도 함께 사라지는 악순환이 생긴다. 일 잘하는 사람들은 이 두 가지 동기를 상황에 따라 현명하게 조합할 줄 안다. 장기적인 몰입을 위해서는 내재적 동기가 필요하고, 단기적 인 집중력을 위해서는 명확한 외재적 목표가 필요하다는 사실을 본능적으로 이해하고 있다. 이 책은 그 본능을 의식적으 로 설계할 수 있도록 언어화해 준다.

책이 전달하는 핵심 메시지를 한 문장으로 압축하면 이렇다. "인간의 심리를 이해하는 자가 일을 지배한다." 그것이 설령 인간의 약점이나 편향, 무의식적 반응을 이용하는 것처럼 보일지라도, 그 이해 없이는 조직을 운영할 수도, 관계를 이끌 수도, 자신을 성장시킬 수도 없다. ' 다크 심리학 ' 라는 비유는 자극적 마케팅이 아니다. 이 법칙들은 사람들이 불편하게 여기거나, 알면서도 외면하거나, 혹은 존재 자체를 몰랐던 인간 심리의 음지를 직접 조명한다. 그 음지를 외면하는 것은 도덕적으로 올바른 선택처럼 보일 수 있다.

[100자평] 사람을 얻는 힘 : 인간력

사람을 얻는 힘 : 인간력
다사카 히로시 지음, 장은주 옮김 / 북플레저 / 2026년 3월

인간력이란 화려한 기술이 아니다. 그것은 자신의 부족함을 인정하고, 타인의 다름을 존중하며, 말과 행동 하나하나를 의식하고, 고통 스러운 경험에서도 의미를 찾아내는 조용하고 깊은 능력이다.